SESION DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS
I.E.N° 22727 “CIRCULO DE UNICA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA GRADO 6° SECCIÓN
PERIODISTAS DE ICA”

AREA ARTE Y CULTURA

DOCENTE DEL AREA Maritza Julia Tipismana Muñante DURACIÓN 2H FECHA 21-11-17

PRACTICANTE GRUPO DE TESIS

TEMA(CONOCIMIENTOS)
FIGURAS DE SILENCIOS-TALLER

PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE

COMPETENCIA
Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico-
culturales Crea proyectos desde
los lenguajes artísticos
CAPACIDAD INDICADORES
 Adapta y ordena entorno al tema
 Contextualiza las manifestaciones específico, a partir de sus saberes
artístico-culturales previos y fuentes de información
 Reflexiona creativa y críticamente  Evalúa el contenido del texto oral
sobre las manifestaciones según su propósito y tema
artístico- culturales  Reconoce los silencios a través de
su instrumento.

SECUENCIA DIDÁCTICA
SE
CU PROCESOS
EN PEDAGOGICOS
CI
A ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO
DI
DA
CTI
CA
Los estudiantes demuestran deficiencias para
PROBLEMATIZACION
reconocer y diferenciar los silencios.
¿Para qué voy a conocer este tema? ¿Qué voy a Organizadores
PROPOSITOS conocer sobre las figuras del silencio? (Torbellino de Visuales
ideas).
Dinámica guiada. Realizare ejercicios teniendo en
INI cuenta el valor de cada silencios mentalmente y
CI MOTIVACION
comentan sobre lo escuchado y observado. Los
/INTERES 20’
O estudiantes emiten sus respuestas empleando tarjetas
que colocan en forma ordenada en la pizarra.
Activar los saberes previos formulando interrogantes:
¿Qué es silencio? ¿Cómo aplico el silencio? luego
Organizadores
SABERES PREVIOS recopilare los conocimientos con la técnica lluvia de
auditivos
ideas y creare un conflicto cognitivo: ¿el silencio se
puede escuchar?
D Para confrontar los saberes previos:
Lecturas guiadas sobre el tema en referencia. El docente ofrece información
E GESTION Y básica mediante exposición dialogada. Luego organiza a los estudiantes en
S ACOMPAÑAMIENTO EN equipos y proporcionan material informativo, organizadores visuales, etc. Los
EL DESARROLLO DE alumnos en equipos desarrollan la actividad .
A
LAS COMPETENCIAS SILENCIOS
R 50’
En música un silencio o pausa es un signo que
R representa gráficamente la duración de una
O
LL
O

Instrumentos
musicales
 determinada pausa en una pieza musical. La manera
gráfica de indicar la duración relativa de un silencio es
mediante la utilización de una serie de símbolos
diversos cuyos rasgos se modifican, como por ejemplo
la ubicación en el pentagrama o el número de
ganchos que tienen. Cuando un silencio aparece en el
pentagrama quiere decir o nos indica que no debemos
tocar esa parte, es decir dónde está el silencio.

Solución de problemas prácticos: desarrollo de ficha Ficha de trabajo

de trabajo práctico. práctico
Autoevaluación Ficha de 20’
Coevaluacion autoevaluación
Evaluación de trabajo en equipo Ficha de
FICHA DE AUTOEVALUACION coevaluación
CI SI NO
E
R EVALUACION ¿Participe activamente en la
R sesió n de aprendizaje?
E
¿Me intereso la sesió n de
aprendizaje?
¿El tema despertó mi interés?
¿Puedo ahora enseñ ar lo
aprendido?

INDICADORES DE EVALUACION INSTRUMENTOS DE EVALUACION

 Los alumnos reconocen las figuras del  Fichas de trabajo prá ctico.
silencio.  Ficha de auto evaluació n.
 Los estudiantes respetan la opinió n de sus  Instrumentos musicales.
compañ eros así como valora su propia  Prá cticos rítmicos y meló dicos.
opinió n.

BIBLIOGRAFIA

Internet : https://es.wikipedia.org/wiki/Silencio_(m%C3%BAsica)
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DOCENTE