autor Resumen de la vida del autor Nombre de la Fundamentos y principios de la teoría pedagógica Trabajos o

teoría producciones
pedagógica escritas del autor
Jean Piaget Nacimiento: 9 de agosto – Teoría del Se basa en explicar cómo adquieren el conocimiento las personas y Representación
Suiza 1896 como lo utilizan. del mundo del
Hijo de un profesor de desarrollo Esta teoría tiene dos focos: niño: como se
literatura de medieval “Arthur cognitivo 1)Adaptación el cual consta de dos procesos: construyen las
Piaget” y de Rebeca Jackson. Asimilación: interpretar algo nuevo y adaptarlo a lo que ya se habilidades de
Durante su infancia y conoce. Para aprender algo se debe contextualizar ese nuevo pensamiento y
juventud se interesó bastante conocimiento. habilidades sociales
en los seres vivos es decir en la Acomodación: alteración de los esquemas (estructuras mentales) del niño.
biología. existentes producto de la instrucción de nueva información. El nacimiento de
Es después de los 23años que la inteligencia del
se interesa en la psicología. El desarrollo del ser humano consta de 4 etapas: niño:
En 1920 empieza a trabajar en 1) Sensorio motriz: va desde el nacimiento hasta los dos años, Es un estudio de
el perfeccionamiento de las durante esta etapa el niño es bastante egocéntrico, todas las como se va
pruebas que miden la cosas de su entorno giran en torno a él. En esta etapa desarrollando las
inteligencia llevando a cabo aparecen los nuevos conocimientos, y se desarrollan las capacidades de
así su primera investigación capacidades sensoriales y motrices pensamiento el
en inteligencia. 6 sub etapas: 1) uso de los reflejos: nacimiento primer mes niño
En 1923 se casa con Valentine de vida: consta de capacidades instintivas
Chatenay con la cual tuvo tres 1 mes – 4 mes adquiere capacidades fruto de Importancia:
hijos. Redacción circular secundaria: es la capacidad de aporta teorías que
Estudio psicología en la coordinar los movimientos corporales con la visión, el niño apoyen el trabajo
universidad de Zúrich (Suiza) ad pedagógico en las
y en la Sorbona (Paris). Coordinación de esquemas secundarios: 8 – 9 meses de aulas.
Fundo el Centro de vida Además afirmaba
epistemología genética de la Redacciones circulares terciarias: utiliza medios de su que la formación
cual fue director hasta el año entorno para alcanzar un objeto deseado educativa en las
de su muerte en 1980. Pensamiento simbólico: entra en juego el uso de la aulas debería ser
imaginación a la hora del juego. personalizada.

2) Preoperacional: durante esta etapa el niño comienza a


Lev Nacimiento: nacido en
Semionovich Bielorrusia (1896), proviene
Vygotsky de una familia judía, de la cual
su padre era representantes de
una compañía de seguros y su
mama era maestre
Infancia: fanatismo por el
hablar, es egocéntrico, y utiliza el lenguaje simbólico a la
hora del juego, la estructura mental durante esta etapa se va
formando para aprender a utilizar el pensamiento abstracto
sub etapas:
Función simbólica: inicio pleno del uso de la imaginación y
el lenguaje
Pensamiento intuitivo: pregunta por todo aquello que le
intriga
3) Operaciones concretas: 7 – 12 años
Comprende las cantidades numéricas, es capaz de resolver
problemas concretos y aprende clasificar
4) Operaciones formales: 12 años en adelante, el ser humano
desarrolla la capacidad de resolver problemáticas desde
distintas variables, en esta etapa se desarrollan las
habilidades cognitivas superiores es decir la síntesis, el
análisis, entre otros.
La inteligencia para Piaget viene predeterminada por la genética
familiar del individuo
Teoría En que consiste: toda interacción huma y social genera conocimiento, muy La imaginación y
contrario a lo de Vygotsky que afirma que el conocimiento se genera por la el arte en la
socio evolución infancia: se centra
cultural Funciones inferiores: (habilidades psicológicas) atención, percepción,
en explicar cómo se
desarrolla la
memoria con las que se nace
Funciones superiores: son las que se adquieren y desarrollan a través de la
imaginación
artística en el niño.
 teatro y la pintura interacción social, estas se desarrollan en dos momentos 1) en el ámbito
Juventud: a los 19 años social y 2) individua, que es el intrapsicológico, el paso de una etapa a otra El desarrollo de
escribió su primer ensayo la denomina interiorización los procesos
Estudios: se inscribió primero psicológicos
Desarrollo actual: son las habilidades las que puede desarrollar el niño solo
a medicina, luego a derecho y superiores:
Desarrollo potencial: son las habilidades que podría desarrollar el niño con
después a filosofía en la ayuda.
influencia el
universidad popular desarrollo de estas
Zonas de desarrollo próximo: aquella diferencia entre lo que el niño puede habilidades en el
Su tendencia política era hacer solo y las habilidades que aún no puede hacer solo, pero si con ayuda, desarrollo de los
marxista es decir lo que sabe el niño y lo que se aprende con la ayuda de otra persona. niños
En 1919 contrajo tuberculosis Es decir, su teoría tiene un enfoque constructivista, por lo tanto, la
enfermedad que parecería instrucción y interacción social es fundamental para el desarrollo del niño. Teoría de las
hasta el día de su muerte, se emociones:
caso en 1924 y de este Andamiaje: son aquellas personas que contribuyen el crecimiento cognitivo análisis crítico
matrimonio nacerían dos hijos del estudiante entre los vínculos
que unen el
Herramientas psicológicas: Vygotsky hace alusión con este término a las conocimiento y la
herramientas que producen un cambio en los procesos cognitivos o
intelectuales.
razón a las
Herramientas técnicas: son aquellos objetivos físicos que el ser humano emociones
puede transformar con su intelecto

Para Vygotsky la inteligencia se desarrolla a partir de la sociedad, la cultura

y las oportunidades en la vida

David Nacimiento: el 25 de octubre Teoría del Aprendizaje significativo: nuevas informaciones adquiridas Adquisición y
Ausbell 1918 - Creció en el seno de mediante la contextualización de esta con conceptos existentes retención del
familia judía, la cual provenía aprendizaje Ventajas: conocimiento:
de un pueblo del imperio significativ  los conceptos son aprendidos significativamente esto le propone una teoría
austro húngaro. Sus padres permite relacionarlos con conceptos ya existentes lo cual del aprendizaje
más tarde viajarían a los o permite que se amplié su conocimiento verbal significativo
estados unidos en búsqueda de  la información será retenida mas tiempo
una mejor vida
Juventud: durante la segunda
guerra mundial ingreso al
ejercito como médico cirujano
ya que él había estudiado
medicina, tras finalizar la
guerra fue aceptado en las
naciones unidas para tratar
familias víctimas de la guerra
más adelante estudio en la
universidad de columbia en la
cual se graduó de doctorado en
psicología de desarrollo
Adulto: tras graduarse trabajo
en algunas universidades de
Canadá hasta que fue
nombrado director del instituto
psicología educacional ubicada
en Nueva york
Falleció en el 2008 a los 90
años de edad
 estos conceptos adquiridos permiten que más adelante se Psicología
planteen interrogantes, permitiendo así la formación de educativa: busca
nuevo conocimiento cambiar el método
conductista
estructura cognitiva: a medida que el niño adquiere conocimientos predominante de la
genera nuevos significados e interrogantes en el niño época y proponer
nuevas alternativas
requisitos para adquirir el conocimiento significativo:
 disposición del alumno que el conocimiento sea por
curiosidad y no por obligación
tipos de concepto
 denotativo: capacidad de describir las cosas como son
 connotativo: darle un valor personal a un objeto o
experiencia
aprendizaje representativo: formación básica de aprendizaje, en
esta la persona les da significados a los símbolos y los relaciona con
objetos concretos de la realidad
aprendizaje de conceptos: se relaciona con ideas abstractas, es decir
el significado que le da al niño a sus experiencias
aprendizaje por proposiciones: es aquel aprendizaje que permite
comprender procesos complejos como por ejemplo procesos
matemáticos
Hay tres tipos de aprendizaje según ausbell:
 Mecánico: consta meramente de memorizar y repetir
 Recepción: consta de explicación de temas mediante un
mediador que la preparo previamente

Geron Proviene de una familia judía
Brunner de la cual es el menor de tres
hijos en su infancia tuvo que
operarse de las cataratas en su
juventud lo cual implico que
tuviera que usar lentes gruesos
toda su vida
Tras la muerte de su padre se
trasladó con su familia a la
florida donde asistió a varias
escuelas públicas, tras esto
estudiaría en la Universidad de
Duque, una Maestría en
Psicología en la Universidad
de Harvard y un doctorado en
psicología
Tuvo tres esposas a lo largo de
toda su vida pero solamente
tuvo hijos con su primer
esposa.
Participo en la segunda guerra
mundial, en el campo de la
 Descubrimiento: se basa en generar en el estudiante
aprendizaje autónomo para que el genere y descubra su
propio conocimiento
La inteligencia para Ausbel es la capacidad de procesar información
y utilizar símbolos abstractos para resolver problemas
Aprendizaj Se basa en promover el aprendizaje autónomo del estudiante por Desarrollo
medio del descubrimiento y a su vez que pueda relacionarlo con el cognitivo y
e por conocimiento ya existente, en este proceso el profesor cumple un educación
descubrimi papel de acompañamiento y sienta las bases sobre las cuales el
estudiante puede partir para realizar su investigación Realidad mental y
ento mundos posibles:
Tipos de aprendizaje presenta una nueva
metodología para el
Inductivo: el niño categoriza distintos elementos con base en el estudio de la mente
contexto en el que creció, es decir con base en su conocimiento el
realiza la posterior clasificación La educación
puerta de la
Deductivo: combinación de ideas generales el objetivo es que el cultura
estudiante sea capaz de realizar ejemplo y pueda deducir la
información que se le dio en un principio Actos de
significado: realiza
Transductivo: se realiza por medio de comparaciones de objetos de una crítica sobre el
su entorno desarrollo histórico
y su situación
actual
Modelos de aprendizaje
Acción,
Enactivo: el aprendizaje se da mediante una determinada acción, es pensamiento y
decir construye conocimiento con base en la exploración que implica lenguaje
un movimiento del cuerpo
psicología, analizando
fenómenos psicosociales que
acarreaba la guerra.
Sus investigaciones se
centraron en el desarrollo del
lenguaje del niño y su
desarrollo cognitivo.
La importancia de
Icónico: se da mediante el uso de imágenes la educación
Simbólico: se da mediante un esquema abstracto, es decir mediante El habla del niño
el uso de símbolos los cuales representan algo
El estudiante: se le puede enseñar cualquier conocimiento siempre y
cuando se sepa como enseñársela. Así mismo este debe contar con
motivación intrínseca es decir la que nace por autonomía propia por
algo que le agrada al estudiante es decir la motivación interior de
cada individuo y con motivación extrínseca es decir una motivación
exterior, que provenga de otra persona u objeto que nos atraiga y
llame la atención
Currículo en espiral: se en seña a los niños gradualmente es decir se
abordan varios temas inicialmente, pero a medida del proceso
educativo se reevalúa los conocimientos aprendidos y se profundiza
en ellos, lo primordial en este tipo de currículo no es terminar con
todos los temas planteado sino incentivar la investigación a medida
que se van tratando los temas
Andamiaje en la educación: consta de diseñar mejores estrategias
de aprendizaje en aquellos estudiantes que dificultades en algunos de
los temas planteados
Para Bruner la inteligencia es la habilidad de responder en
situaciones presentes, basándose en la anticipación de posibles
consecuencias futuras y con el objeto de controlar las consecuencias
que resulten
Howard Howard Earl Gardner nació el
Gardner 11 de julio de 1943 en la
ciudad de Scranton,
Pensilvania (Estados Unidos),
es hijo de Ralph Gardner e
Hilde Gardner un matrimonio
judío que huyo de Alemania,
debido a la persecución
alemana Nazi. Howard
Gardner se encuentra casado
con Ellen Winner Psicóloga y
profesora del Boston College,
con la cual tuvieron un
Benjamin, no obstante,
Howard Gardner tuvo tres
hijos con un matrimonio
anterior Kerith (1969), Jay
(1971) y Andrew (1976).
Desde su infancia Howard
Gardner mostro un gran
entusiasmo por la lectura y el
piano del cual fue profesor de
1958 a 1969, una ves
terminada la secundaria y
debido a su notable desempeño
fue aceptado en la universidad
de Harvard en la cual estudio
Psicología y realizaría su post
doctorado en neurología,
durante sus estudios fue
nombrado director del
proyecto Zero, en el cual se
estudiaba los procesos de
Howard Gardner plantea su teoría de la Inteligencias múltiples con Estructuras de la
Teoría base a la critica que plantea a las pruebas C.I y el paradigma de la mente: es la obra
de las existencia de un único tipo de inteligencia, su teoría se basa en
afirmar que el ser humano cuenta con 8 diferentes tipos de
más reconocida de
Howard Gardner y
inteligen inteligencia de este modo el amplia el concepto de inteligencia al
tomar en cuenta un gran campo de destrezas humanas fundamentales
en esta es donde
propone su teoría
cias para la vida y el éxito en ella. de las Inteligencias
Múltiples
múltiples Estas son:
1. Inteligencia lingüística La inteligencia
2. Inteligencia lógico matemática reformulada
3. Inteligencia musical
4. Inteligencia espacial La mente no
5. Inteligencia cinestésico - corporal escolarizada
6. Inteligencia personal
7. Inteligencia intrapersonal Las cinco mentes
8. Inteligencia naturalista del futuro
Respecto a las distintas inteligencias que plantea Gardner este afirma
que “cada inteligencia opera de acuerdo a sus propios procedimientos
y corresponde a sus propias bases biológicas, es decir cada una tiene
sus propios sistemas y reglas”
Para Gardner la inteligencia es “la Capacidad de resolver problemas,
o de crear productos, que sean valiosos en uno o más ambientes
culturales. Se trata de una definición que nada dice acerca de las
fuentes de tales capacidades o de los medios adecuados para
medirlas”. Con esto Gardner se refiere a que el concepto de
inteligencia no debe estar limitado a lo que se considera como
inteligencia académica y su forma de medirlas mediante las pruebas
de cociente intelectual
aprendizaje en niños y adultos,
poco tiempo después de
terminar sus estudios en
Psicología ejercería la
docencia en la universidad de
Harvard dictando la catedra de
cognición y educación, además
trabajo como docente de
Neurología en la Escuela de
Medicina de Boston. Howard
Gardner junto con William
Dammon y Mihaly
Csikszentmihalyi fundaron
The Good Project, fundacion
destinada a mejorar la calidad
y auto estima profesionales, en
la cual se toma en
consideración la excelencia y
la ética en la educación.