Asignatura:

Psicología Escolar
Asesor:
Dr. Raúl Francisco Brown Méndez

LA PARTICIPACIÓN GUIADA
(BÁRBARA ROGOFF)

Equipo No.3
Magdalena Ramírez López
José Antonio Mosqueda Díaz
Doris Guadalupe Morales Nieto
Anastacia Beatriz Reyes González
Subsede Emiliano Zapata, Tabasco, México Junio, 2020
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INTRODUCCIÓN

Barbara, Rogoff es una distinguida psicóloga, su interés es

entender las diversas formas de aprender en las diferentes
culturas. Para Rogoff el niño y el mundo social están
mutuamente entrelazados; en tal grado que no podemos
definir a uno con interdependencia del otro. El desarrollo
cognitivo de los niños es un aprendizaje, siendo éste
inseparable de un contexto sociocultural.
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Barbara Rogoff

Nació el 5 de enero de 1950,

en los Ángeles, California, E.U.

Estudió en Universidad de Harvard

Psicóloga y educadora.

“…los niños comparten los centros de interés y los objetivos

con los compañeros más hábiles y con los iguales que los
estimulan a explorar y a superarse.”
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Cultura

Barrio
Escuela
rural
CONTEXTO

Religión Casa
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Proceso de
Aprendizaje

Aprendiz
Guías
Oficios y
Profesiones

Ejecuta
Apropiación
participativa
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Guía Tácita o Explícita

Cara a Cara A distancia

(Docente-Alumno) (Vía Online)
Apropiación y
Gestión Conjunta

Cambios en la responsabilidad
a lo largo de su desarrollo

Nuevos Conocimientos
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Intersubjetividad

2+2= 4

Interés
común

Aprendiz Orientador
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Uso habitual de la apropiación

Externo Ajuste Apropiación participativa

Importarse La nueva persona El sujeto no puede

(Internalización) propietaria separarse de la actividad
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CONCLUSIÓN

Para concluir Rogoff, considera de mucha importancia la

participación guiada, ya que a través de ella se busca crear
situaciones de interacción con los adultos y compañeros,
siendo parte fundamental la situación cultural del barrio
rural donde se desenvuelve la persona.
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REFERENCIAS

Barbara Rogoff (1993). Aprendices del pensamiento, el desarrollo

cognitivo en el contexto social, Ed. Barcelona: Paidós Ibérica, 1er.
Edición, pág. 4-6. Recuperado de
http://www.terras.edu.ar/biblioteca/6/PE_Rogoff_Unidad_2.pdf

Horacio A. Ferreyra; Graciela Pedrazzi (2007). Teorías y enfoques

psicoeducativos del aprendizaje, 1ª ed., ISBN 978-987-538-190-2,
pág. 77-85