Gta N°2 11 Año

Ministerio de Educación Pública
Viceministerio de Planificación Institucional y Coordinación Regional

Dirección Regional de Educación Liberia – Circuito 02
Instituto de Guanacaste
Transformación curricular, una apuesta por la calidad educativa.
“Orgullosos de ser Guanacastecos”
Guía de Trabajo Autónomo

El trabajo autónomo es la capacidad de realizar tareas por nosotros mismos, sin necesidad
de que nuestros/as docentes estén presentes.
Esta guía tiene como propósito el repaso y el refuerzo de los aprendizajes abordados en
clase
Centro Educativo: Instituto de Guanacaste
Educadora: Laura Rivera Torres
Nivel: Undécimo 11-2 a 11-6
Asignatura: Biología
Horario de atención a dudas de estudiantes: miércoles de 10:00 am a 11:20 md y 12:00
md a 2:45 pm. Jueves 10:00 am a 1:20 pm
Canal de Comunicación: Correo del mep. Grupo Teams: De acuerdo a la sección
Crear correo. Descargar la aplicación.
La GTA debe ser realizada por cada uno de ustedes durante la lección de Biología en su
hogar, según su horario o según como ustedes se organicen. Deben de contestarla de
manera ordenada y completa en su cuaderno de biología. Esta guía se encuentra en el grupo
de Teams: Instituto de Guanacaste: Biología 11 -
Todas la GTA serán revisadas de manera completa en el momento que regresemos a
clases normales. Dios quiera y sea muy pronto.
1. Me preparo para hacer la guía

Pautas que debo verificar antes de iniciar mi trabajo.
Materiales Cuaderno o folder, hojas blancas o un pliego de papel grande, lápices de
o recursos colores, recortes de revistas o periódicos.
que voy a
necesitar
Condicione
La guía se realiza de forma autónoma. El lugar para trabajar, debe ser un lugar
s que debe
cómodo, con iluminación, se debe disponer de un lugar donde no se vaya a
tener el
distraer fácilmente, un sitio en el cual pueda extender los materiales de
lugar
trabajo. En la medida de lo posible, tener acceso a computadora con internet
donde voy
o celular con internet.
a trabajar
INSTITUTO DE GUANACASTE
Institución Benemérita de la Cultura de Costa Rica
Liberia, B° Capulín frente a las Oficinas del M.A.G
Teléf. 2666-0229. Correo:col.deguanacaste@mep.go.cr
2. Voy a recordar lo aprendido en clase.

Indicacion ● Recuerde, al iniciar el presente trabajo, debe leer con detenimiento los textos, o bien,
es observar los videos y tomar notas en el cuaderno, puede pausar el video o leer las
veces que necesite, el texto para comprender y que le quede claro la información.
● Los trabajos realizados los debe guardar para presentarlos a su docente y comentarlos
en clase cuando este con los(as) compañeros(as)
● Puede utilizar otras fuentes de información diferentes a las indicadas en esta ficha.
Ver anexo 1
3. Pongo en práctica lo aprendido en clase

Indicacione
s De acuerdo a lo anterior:
Conteste las preguntas del
Anexo 2
Indicacione
so Al terminar el trabajo reflexione sobre lo realizado, a través de plantear
preguntas preguntas como:
para auto Al terminar el trabajo reflexione sobre lo realizado, a través de plantear
regularse y preguntas como:
evaluarse
¿Comprendí la temática desarrollada?, ¿la puedo relacionar con otros
temas cotidianos?
¿Qué cambiaría en mi trabajo?
¿Le puedo explicar a otra persona lo que aprendí?
¿Me agradó trabajar de forma autónoma, sin el grupo de
compañeros(as) y sin el docente?
¿Propondría otro tipo de actividades? ¿Cuáles?
Las reflexiones realizadas a partir de estas preguntas, también deben
registrarse en el portafolio.
Autorregulación y evaluación
Reviso las acciones realizadas durante la construcción del trabajo.
Marco una X encima de cada símbolo al responder las siguientes preguntas

¿Leí las indicaciones con detenimiento?
¿Subrayé las palabras que no conocía?
¿Busqué en el diccionario o consulté con un familiar el significado de las

palabras que no conocía?
¿Me devolví a leer las indicaciones cuando no comprendí qué hacer?
CON EL TRABAJO AUTÓNOMO VOY A APRENDER A APRENDER

Valoro lo realizado al terminar por completo el trabajo.
Marca una X encima de cada símbolo al responder las siguientes preguntas

Con el trabajo autónomo voy a aprender a aprender
¿Leí mi trabajo para saber si es comprensible lo escrito o realizado?
¿Revisé mi trabajo para asegurarme si todo lo solicitado fue realizado?
¿Me siento satisfecho con el trabajo que realicé?
Explico ¿Cuál fue la parte favorita del trabajo?
¿Qué puedo mejorar, la próxima vez que realice la guía de trabajo autónomo?
Anexo 1:
La termodinámica en el ecosistema
Entre los seres vivos de un ecosistema, la energía fluye en un solo sentido, desde los
organismos autótrofos, o productores, es transferida hacia los consumidores mediante las
relaciones alimentarias. En cada transferencia, se producen grandes pérdidas de energía en
forma de calor, el cual es emitido al ambiente.
Esto determina que la cantidad disponible para el organismo heterótrofo del último nivel trófico
de la cadena de transferencia sea menor en comparación a la cantidad de energía de la que
disponen los organismos que se ubican en niveles anteriores. Este comportamiento de la
energía obedece a las leyes de la termodinámica. La primera de estas es la ley de conservación
de la energía y la segunda es la ley de la entropía
Leyes de la termodinámica
La energía es la capacidad de realizar un trabajo y el comportamiento de esta la describen las
leyes de la termodinámica, que son dos:
• La primera ley dice que la energía puede transformarse de una clase en otra, pero
no puede destruirse. Por ejemplo, la energía de la luz se transforma en materia
orgánica (leña), que a su vez se transforma en calor (fuego) y luz; el calor se puede
transformar en energía del movimiento (máquinas a vapor); ésta en luz (dinamo que
produce electricidad), y así sucesivamente.
• La segunda ley dice que al pasar de una forma de energía a otra (energía mecánica
a química a calor y viceversa) hay pérdida de energía en forma de calor. Cualquier
cambio de una forma de energía a otra produce pérdidas por calor. De esto se
deduce que un ecosistema no puede ser autoabastecido de energía en el corto plazo
y que todos los procesos naturales son irreversibles en cuanto al flujo de energía,
es decir, el flujo de energía sigue una sola dirección.
• La ley del diezmo ecológico: Establece que los organismos pueden capturar un
10% de la energía tomada del nivel superior. Conforme la energía pasa de un nivel
trófico a otro, disminuye. Por ejemplo, si un organismo ingiere 1000 kcal de energía,
utilizará parte de esta en sus funciones vitales: crecimiento, reparación de tenidos.
Por ello, solo le pasará una fracción de la energía inicial al carnívoro primario o
consumidor secundario. Si este carnívoro es comiso por un consumidor terciario,
este solo recibirá una parte aún menor de energía.
Niveles tróficos
Los organismos ocupan diferentes niveles tróficos (del griego trofos, alimentarse), según la
manera en que se adquiera la energía, se clasifican en tres tipos:
1. Productores conocidos como autótrofos o fotosintéticos: Usan la energía proveniente
del sol y de las sustancias no vivas para producir su alimento, en forma de glucosa. Por
ejemplo: Las plantas.
2. Consumidores o Heterótrofos: Son aquellos organismos que no fabrican su alimento, se
deben alimentar de otros organismos. Poseen varios niveles:
Consumidor Primario: Son aquellos que se alimentan directamente de vegetales, se les
denomina Herbívoros. Ejemplo: Jirafas y los saltamontes.
Consumidor secundario: Son aquellos animales que se alimentan de los herbívoros, también
son llamados Carnívoros. Por ejemplo: Lobo, araña entre otros.
Consumidor Terciario: Animales carnívoros que se alimentan de otros carnívoros, por lo general
son los animales más grandes. Por ejemplo: Hombre, tigre, León.
3. Descomponedores conocidos desintegradores o saprofitos: Son los organismos que
desintegran la materia orgánica, es decir organismos muertos como, por ejemplo: hongos y
bacterias. Estos absorben y liberan energía al medio. Son los encargados de transformar la
materia orgánica (heces, cadáveres) en materia inorgánica que puede volver a ser utilizada
por los productores. Por eso son esenciales para el reciclado de la materia, cerrando el ciclo
de la materia del ecosistema.
Cadenas alimenticias: La cadena alimenticia o cadena trófica señala las
relaciones alimenticias entre productores, consumidores y descomponedores. En otras palabras,
la cadena refleja quién se come a quien (un ser vivo se alimenta del que lo precede en la cadena y, a
la vez, es comido por el que lo sigue).
Las redes tróficas se dan cuando varios organismos se entrelazan varias cadenas tróficas. Se
forma cuando varias cadenas comparten diferentes eslabones. Es decir, se representan varias
cadenas alimentarias, formándose una red alimentaria.
Pirámides alimenticias: Una pirámide ecológica (también pirámide trófica, pirámide de energía a
veces pirámide alimenticia) es una representación gráfica diseñada para mostrar la biomasa o la
productividad biológica en cada nivel trófico en un ecosistema dado. La biomasa es la cantidad de
materia viva o orgánica presente en un organismo
Red trófica
Anexo 2
Actividades:
1. Elabore un vocabulario con la materia vista hasta el momento.
2. Observo la siguiente imagen y realizo las actividades siguientes:
a. ¿Cómo fluye la energía de un organismo a otro?
b. ¿Porqué se afirma que existen las relaciones de dependencia entre organismos en un ecosistema? ¿existe
independencia de la vida en el sistema Tierra?
c. Identifico un animal que me llame la atención por sus características físicas y sociales. Investigo lo siguiente
con respecto a ese animal: ¿de dónde obtiene la energía para vivir?, ¿gasta energía al alimentarse, por qué?,
¿sirve de alimento a otros organismos?
3. observe la imagen y conteste lo que se le solicita:

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2. Voy a recordar lo aprendido en clase.

3. Pongo en práctica lo aprendido en clase

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¿Busqué en el diccionario o consulté con un familiar el significado de las

¿Me devolví a leer las indicaciones cuando no comprendí qué hacer?

CON EL TRABAJO AUTÓNOMO VOY A APRENDER A APRENDER

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¿Revisé mi trabajo para asegurarme si todo lo solicitado fue realizado?

¿Me siento satisfecho con el trabajo que realicé?

Explico ¿Cuál fue la parte favorita del trabajo?

1. Elabore un vocabulario con la materia vista hasta el momento.

2. Observo la siguiente imagen y realizo las actividades siguientes:

a. ¿Cómo fluye la energía de un organismo a otro?

3. observe la imagen y conteste lo que se le solicita:

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