MAN UAL DE FUNCIONES

ESCUELA DOMINICAL

Escuela Dominical
 OBJETIVO
Adquirir nociones básicas sobre los
principios y fundamentos que orientan la
escuela dominical a fin de comprender
su funcionamiento.
Definición y naturaleza
La Escuela Dominical es un organismo,
dependencia o institución de la Iglesia
que procura conducir sus miembros a
Jesucristo el salvador y contribuir en el
desarrollo pleno de su vida cristiana
mediante el estudio sistemático de la
palabra de Dios.
Es uno de los vehículos que la iglesia
utiliza para cumplir el mandato del Señor
Jesucristo de “Id y haced discípulos…
enseñándoles que guarden todas las
cosas que os he mandado…”
Aunque se hace énfasis de su actividad
del día domingo, su existencia no se
limita a ese día; y su trabajo no se reduce
a una hora de culto, sino que constituye
una labor continua, cotidiana y dinámica.
Es importante resaltar que la escuela
dominical no es exclusivamente para
niños y adolescentes, sino para toda la
Iglesia, esto es, desde el niño menor
hasta el más anciano de los creyentes.
En resumen, la Escuela dominical es la
iglesia enseñando y estudiando la
Palabra de Dios, y practicando la
2
evangelización. No es una organización
independiente, sino que debe estar
subordinada a la Iglesia, dirigida y
sostenida por ella.
Objetivo General
El propósito supremo de la Escuela
Dominical es guiar a sus miembros a
conocer a Jesucristo como Dios y
Salvador.
Objetivos Específicos
1. Estimular a sus miembros a tener un
conocimiento de Dios como una realidad
en la experiencia humana y un sentido
de relación personal con él.
2. Desarrollar en los asistentes un
entendimiento y apreciación de la
personalidad, la vida y las enseñanzas
de Jesús.
3. Incitar un desarrollo progresivo y
continuo del carácter cristiano.
4. Desplegar la capacidad y disposición
para servir en la Iglesia.
5. Conducir a sus miembros a una
interpretación cristiana de la vida y del
universo, a descubrir en ellos el
propósito y el plan de Dios; y a una
filosofía de la vida edificada sobre esta
interpretación
6. Ayudar a los participantes en cada
etapa de su desarrollo a comprender las
altas potencialidades del hombre como
creación divina, a entregarse a Cristo y a
creer hacia la madurez como persona
cristiana
7. Ayudar a alcanzar una mejor
comprensión y conocimiento del mundo
natural como creación de Dios, y aceptar
la responsabilidad para conservar sus
valores y utilizarlos en servicio a Dios y a
la humanidad
11. Procurar la salvación de los
inconversos y la entera santificación de
los creyentes
12. Encaminar que el hogar cristiano sea
más eficiente en la tarea de enseñar la fe
cristiana
13. Fomentar el amor en la Iglesia como
el cuerpo de Cristo y templo del Espíritu
Santo
14. Ayudar a establecer y mantener
relaciones cristianas con sus familias, la
iglesia y la sociedad, asumiendo
papeles responsables en éstas y viendo
en cada ser humano un objeto del amor
de Dios

8. Guiar a sus miembros a una creciente

comprensión y apreciación de la Palabra
de Dios, a fin de ponerla por obra y ser
guiado por ella

9. Capacitar a sus miembros para

descubrir y cumplir papeles
responsables en la Iglesia mediante la
fiel participación en las actividades
locales.

10. Enseñar las doctrinas del

cristianismo y las normas del
comportamiento cristiano según las
sagradas escrituras

3

ORGANIZACIÓN
DE LA ESCUELA DOMINICAL
La escuela Dominical es una
dependencia de la Iglesia que tiene
como fin conducir a los miembros al
conocimiento de Jesucristo como su
Dios y salvador y desarrollar en ellos un
carácter cristiano por medio de la
enseñanza sistemática de la palabra de
Dios. La iglesia creció mediante este
ministerio de enseñanza y predicación
(Hechos 5:42)
Pero esta enseñanza y predicación
deben estar en un orden, de acuerdo a
las circunstancias y necesidades de los
oyentes.
Si el orden es necesario en nuestras
actividades cotidianas ¿Cuánto más en
las cosas de Dios?, por esto la Escuela
dominical es un medio organizado para
la edificación de la Iglesia.
La Escuela Dominical está organizada
de la siguiente Forma:
Ÿ Organización General
Ÿ Organización Local
Ÿ Estructura Interna
Organización General de la Escuela
Dominical
Contempla todos los aspectos
Espiritual, educativo y organizativo de la
Escuela Dominical
Revisemos el estado actual de la
escuela Dominical Local, examinando
Escuela Dominical
estos aspectos con base en las
siguientes NORMAS:
NORMAS ESPIRITUALES
1.¿Hay progreso espiritual en cada
maestro?
2.¿Es Cristo – céntrico, esencialmente
Bíblico y pedagógicamente adecuado su
curso de enseñanza?
3.¿Saben todos los maestros cuales son
las metas de la enseñanza Bíblica?
4.¿Está su Escuela Dominical
promoviendo estos cuatro elementos:
instrucción, adoración, servicio y amor?
5.¿Tiene su escuela Dominical vitalidad
espiritual como consecuencia de cultivar
la oración y la Dependencia del Espíritu
Santo?
NORMAS EDUCATIVAS
1.¿Es variado su método de
entrenamiento y preparación de
maestros?
2.¿Está cada maestro usando una
variedad de métodos apropiados a la
mentalidad de los estudiantes?
3.¿Conoce cada maestro a sus
estudiantes, y trata de satisfacer las
necesidades espirituales de ellos?
4
4.¿Trata cada maestro de hacer una
evaluación periódica de su enseñanza?
5.¿Se le esta dando la debida atención a
la preparación de la lección, la
puntualidad, al aprendizaje de textos
bíblicos, las actividades sociales etc.?
diferentes niveles de autoridad, sus
funciones y relaciones existentes) que
no será el mismo en todas las iglesias,
sino que será de acuerdo a las
necesidades de la congregación.

NORMAS ORGANIZATIVAS ORGANIGRAMA PARA

CONGREGACIÓN PEQUEÑA
1.¿Está su escuela Dominical
debidamente organizada por clase, PASTOR
según edad y sexo de los estudiantes?

2.¿Tiene un sistema práctico de registro

y control estadístico? DIRECTOR DE ESCUELA
DOMINICAL
3.¿Tiene un programa activo de
extensión para alcanzar a los ausentes,
ASISTENTE DE ESCUELA
simpatizantes, recién nacidos, enfermos DOMINICAL
e internos en cárceles?

4.¿Tiene su ED material y equipo

MAESTRO

MAESTRO

MAESTRO
didáctico, incluyendo libros, mapas,
tableros, ayudas visuales, etc.
adecuado a cada grupo de edad

Organización Local De La Escuela

Dominical

Para poder desarrollar una labor ESTUDIANTES

eficiente es imprescindible un grupo de
hermanos consagrados el Señor, bien
entrenados y capacitados que realicen
el trabajo, y una estructura que facilite su
ejecución.
La estructura Local de la Escuela
Dominical está representada a través de
un organigrama (representación gráfica
de la distribución del personal, los
Cada una de estas personas deberá
tener una serie de características y
requisitos que le permitirá realizar sus
funciones y trabajar en armonía
sirviendo al Señor con ánimo voluntario,
con amor y con sacrificio.
2 de Corintios 12:15

5
 Escuela Dominical

ORGANIGRAMA PARA
CONGREGACIÓN MEDIANA

PASTOR

DIRECTOR DE ESCUELA
DOMINICAL

ASISTENTE DE DIRECTOR DE DIRECTOR DE DIRECTOR DE

ESCUELA DOMINICAL MAESTROS DE AYUDAS ESCUELA BÍBLICA
ESCUELA DIDACTICAS VACACIONAL
MAESTRO

MAESTRO

MAESTRO

MAESTRO

ESTUDIANTES

Cada una de estas personas deberá tener una serie de características y requisitos que
le permitirá realizar sus funciones y trabajar en armonía sirviendo al Señor con ánimo
voluntario, con amor y con sacrificio.
2 de Corintios 12:15

6
 ORGANIGRAMA PARA
CONGREGACIÓN GRANDE

PASTOR

DIRECTOR DE ESCUELA
DOMINICAL

COORDINADOR DE ASISTENTE DE DIRECTOR DE DIRECTOR DE

ESCUELA DOMINICAL ESCUELA DOMINICAL MAESTROS DE CULTOS DE
ESCUELA DOMINICAL BARRIOS

DIRECTOR DE DIRECTOR DE DIRECTOR DE DIRECTOR DE

LECCIONES AYUDAS DIDACTICAS E.B.V PARA E.B.V PARA
ADOLESCENTES NIÑOS

MAESTROS

Cada una de estas personas deberá tener una serie de características y requisitos
que le permitirá realizar sus funciones y trabajar en armonía sirviendo al Señor con
ánimo voluntario, con amor y con sacrificio.

2 de Corintios 12:15

7

ESTRUCTURA INTERNA
FUNCIONES DE LOS DISTINTOS
CARGOS DE ESCUELA DOMINICAL
FUNCIONES DIRECTOR DE
ESCUELA DOMINICAL
Es el encargado de dirigir la escuela
Dominical como organismo de la iglesia,
contando con el aval del pastor y apoyo
del asistente y los maestros de Escuela
Dominical y de los cultos de Barrio.
Funciones
1. En coordinación con el pastor, definir
los objetivos a lograr durante su gestión
2. Detectar necesidades que determinen
los objetivos a lograr durante su gestión.
3. Programar actividades que satisfagan
las necesidades detectadas.
4. Motivar a los maestros a la participación
de actividades programadas al
desempeño de su trabajo.
5.Asesorar a los maestros en área de
psicopedagogía para lograr los objetivos
de formación del educando.
8
Escuela Dominical
6. Planear la adquisición de material
didáctico para el desarrollo de la
formación.
7. promover la vinculación de los padres
de familia y la Iglesia en general en los
proyectos de la Escuela Dominical.
8. Programar, presidir y dirigir reuniones
y actividades del Departamento de
Escuela Dominical.
Requisitos
Ÿ Ser bautizado en el Nombre de Jesús,
lleno del Espíritu santo.
Ÿ Buen testimonio
Ÿ Tener membrecía en la congregación
actual mínima de un año como
miembro activo.
Ÿ Consagrado al ministerio de la
Enseñanza.
Ÿ Tener capacidad de liderazgo
FUNCIONES COORDINADOR DE
ESCUELA DOMINICAL
De acuerdo con los planes presentados
por cada uno de los directores de las
diferentes áreas de Escuela Dominical,
dispone ordenadamente el
procedimiento a seguir para lograr el fin
propuesto.
Funciones
1. Captar información de los directores
de las diferentes áreas, a través de
propuestas presentadas por escrito.
2. Coordinar con los directores de área,
las actividades programadas con el
propósito de que no haya
entrecruzamiento ni duplicidad de
fechas y eventos.
3. Llevar registro de actividades y
elaborar cronograma.
4. Presentar a la directiva de Escuela
Dominical, por escrito, las solicitudes
sobre necesidades y propuestas de
directores de área o las que la
coordinación detecte para su
aprobación.
5. Prestar asesoría a los directores de
área, especialmente en el aspecto
pedagógico y organizacional o seguir
asesor idóneo para la especialidad
requerida.
6. Participar en todos los planes y
programas de La directiva de Escuela
Dominical los maestros y la iglesia en
general.
Requisitos
Ÿ Ser bautizado en el nombre de Jesús
Ÿ Ser lleno del Espíritu Santo
Ÿ Buen testimonio
9
Ÿ Tener membrecía en la congregación
actual mínima de un año como
miembro activo.
Ÿ Consagrado al ministerio de la
enseñanza
Ÿ Tener capacidad de liderazgo.
Ÿ Tener conocimiento y experiencia en
la administración de la Escuela
Dominical
FUNCIONES ASISTENTE DEL
DIRECTOR
ESCUELA DOMINICAL
Es el colaborador inmediato del director
de Escuela Dominical. Es el responsable
de las finanzas del departamento.
1. Suceder al Director de Escuela
Dominical en caso de ausencia.
2. Llevar las estadísticas de asistencia
de Escuela Dominical y ofrenda de
niños.
3. Coordinar actividades programadas
por las diferentes clases de Escuela
dominical y por los maestros de cultos de
niños en los barrios.
4.Coordinar transporte de niños de los
cultos de barrios para llevarlos a Escuela
Dominical.
5. Incentivar a los niños a la ofrenda,
conservando el principio del significado
de ésta.

6. Servir de canal de comunicación entre
los maestros y el director de Escuela
Dominical.
7. Apoyar al director de Escuela
Dominical en los planes trazados que
contribuyan al mejor rodaje de la escuela
Dominical.
8. Coordinar actividades programadas
por la directiva (reuniones de maestros,
paseos, talleres, etc.).
9. realizar funciones de secretario
(actas, correspondencia, agenda,
registro de maestros).
10. Todas las tareas asignadas por el
Director de Escuela Dominical o pastor
de la Iglesia.
Requisitos
Ÿ Ser bautizado en el Nombre de Jesús
y lleno del Espíritu Santo
Ÿ Tener buen testimonio
Ÿ Poseer conocimientos básicos de
contabilidad
Ÿ Tener membrecía en la congregación
actual mínima de un año como
miembro activo.
10
Escuela Dominical
FUNCIONES DIRECTOR DE
MAESTROS
ESCUELA DOMINICAL
Dirige y oriente los planes trazados con
la directiva de Escuela Dominical,
encaminados hacia la labor que
desarrollan los maestros.
Es el canal de comunicación entre los
maestros de Escuela Dominical y la
directiva, haciendo conocer a cada
maestro de la importancia de la tarea
que llevan a cabo.
Funciones
1. Incentivar al maestro sobre el trabajo
que realiza, su importancia y
responsabilidad.
2. Detectar las necesidades sentidas por
los maestros de escuela Dominical para
presentaros a la dirección de Escuela
Dominica y canalizar las respuestas
dadas
3. Velar por la disciplina en los salones y
en cada una de las áreas del edificio
durante el desarrollo de la Escuela
Dominical.
4. Proveer al maestro con suficiente
anticipación de la lección para la
enseñanza dominical.
5. En coordinación con el director de
Ayudas Didácticas, hacer un
seguimiento sobre la solicitud de
material didáctico y el trato dado al
mismo.
6. Verificar que el maestro tenga
conocimiento sobre el manejo de
ayudas didácticas.
7. proporcionar los elementos
necesarios para la preparación del agua
o refresco y coordinar la distribución en
las diferentes clases.
8. Ubicar a cada clase en su sitio
específico según sus características y
requerimientos.
9. En coordinación con el Asistente de
Escuela Dominical, programas a salida
de los niños en orden hasta las clases
Requisitos
Ÿ Ser bautizado en el Nombre de
Jesús, lleno del Espíritu santo
Ÿ Buen testimonio
Ÿ Tener membrecía en la congregación
actual mínima de un año como
miembro activo.
Ÿ Consagrado al ministerio de la
enseñanza
Ÿ Tener capacidad de liderazgo
11
DIRECTOR DE MAESTROS DE
CULTOS DE BARRIOS
Es el responsable de la dirección y
orientación del trabajo que realiza la
iglesia en los diferentes sectores en
donde se ha proyectado y desarrollado
el trabajo con los niños
Es el canal de comunicación entre los
maestros que laboran en los barrios y la
Directiva de Escuela Dominical,
haciendo conocer a cada maestro de la
importancia de la tarea que llevan a cabo
Funciones
1. Incentivar constantemente al maestro
sobre el trabajo que realiza, su
importancia y responsabilidad.
2. Detectar las necesidades sentidas por
los maestros de culto de barrio, para
presentarlas a la Directiva de Escuela
Dominical y canalizar las respuestas
dadas.
3. Promover la evangelización del barrio
a través de actividades (caminatas,
confraternidades, etc.) que se realicen
con los niños.
4.En coordinación con el director de
lecciones, mantener lecciones para la
enseñanza de maestros
5.Proveer al maestro con suficiente
anticipación, la lección requerida para
dar la enseñanza semanal

6. En coordinación con el Director de
Ayudas Didácticas hacer un
seguimiento sobre la solicitud de
material didáctico.
7. Verificar que el maestro tenga
conocimiento sobre el manejo de
ayudas didácticas.
8. Estar informado de cada una de las
actividades que programen los
maestros, como las realizan, y mantener
enterado al coordinador de cada una de
ellas.
9. Programar periódicamente reuniones
con los maestros de barrio,
preferiblemente con la participación de
otros miembros de la directiva asignada
por el director de Escuela Dominical,
para evaluar los planes y programas
propuestos.
10. Participar en todos los planes y
programas de la directiva de Escuela
Dominical, de los maestros y la iglesia
en general.
11. Presentar por escrito e Director de
Escuela Dominical el plan de trabajo
propuesto a llevar a cabo durante el
periodo señalado
12. Proveer al maestro de libreta para
control de asistencia.
13. Informar con anticipación su
incapacidad para asistir a algún evento
programado por el Departamento de
Escuela Dominical.
12
Escuela Dominical
Requisitos
Ÿ Ser bautizado en el Nombre de
Jesús, lleno del Espíritu Santo
Ÿ Buen testimonio
Ÿ Tener membrecía en la congregación
actual mínima de un año como
miembro activo.
Ÿ Consagrado al ministerio de la
enseñanza
Ÿ Tener capacidad de Liderazgo.
DIRECTOR DE ELABORACIÓN DE
LECCIONES
Lleva la responsabilidad de la
elaboración de las lecciones que la
directiva le solicite para el desarrollo de
los planes y programas.
Funciones:
1. Planea el trabajo sobre elaboración
de lecciones de acuerdo con la solicitud
hecha por la directiva.
2. Organizar las reuniones de trabajo
con sus colaboradores para la
distribución de las lecciones a elaborar.
3. Mantener en constante motivación a
su equipo de trabajo.
4. Proponer temas y títulos de lecciones
para los diferentes programas del
departamento.
5.Revisar el materia elaborado por sus
colaboradores y entregarlo al pastor
para su revisión
6. Asesorar al equipo de elaboración de
lecciones en el desempeño de sus
funciones
Requisitos:
Ÿ Ser bautizado en el nombre de Jesús,
lleno del Espíritu Santo.
Ÿ Buen testimonio
Ÿ Tener membrecía en la congregación
actual mínima de un año como
miembro activo.
Ÿ Consagrado al ministerio de
enseñanza
DIRECTOR DE AYUDAS
DIDACTICAS
Facilita y provee a los maestros medios
didácticos que contribuyan al proceso
enseñanza – aprendizaje
Funciones
1.hacer un inventario del material
didáctico disponible en el Departamento
de escuela Dominical.
2.Organizar, divulgar y conservar el
material didáctico.
3. determinar las necesidades de los
maestros relacionadas con ayudas
didácticas que faciliten desarrollar su
labor.
4. Proponer a la directiva de Escuela
Dominical, la adquisición de material
didáctico requerido y los medios para su
consecución.
13
5. En coordinación con el director de
lecciones, orientar a los maestros sobre
el manejo, importancia de las ayudas
didácticas en el proceso enseñanza –
aprendizaje.
6. Velar por el buen trato del material
didáctico en almacenamiento y
préstamo.
7. Coordinar con los maestros en el
horario, condiciones y requisitos de
entrega y recibo de ayudas didácticas y
mantener un registro de control.
8. Llevar estadística del material
didáctico más solicitado.
9. Informar a la directiva de Escuela
Dominical sobre el control estadístico y
resultados arrojados sobre el uso y
solicitud de material didáctico.
10. Participar con todos los planes y
programas de la Directiva de Escuela
dominical, maestros e iglesia en general.
11. Presentar por escrito al director de
Escuela Dominical, el plan de trabajo
propuesto a llevar a cabo durante el
periodo señalado
Requisitos
Ÿ Ser bautizado en el Nombre de
Jesús, lleno del Espíritu Santo
Ÿ Buen testimonio
Ÿ Tener membrecía en la congregación
actual mínima de un año como
miembro activo.

Ÿ Consagrado al ministerio de la
enseñanza
Ÿ Conocimiento y dominio en el manejo de
ayudas didácticas.
DIRECTOR ESCUELA BÍBLICA
VACACIONAL
Es el encargado de darle la estructura a la
Escuela Bíblica vacacional y de dirigirla,
contando con el apoyo del pastor, la
directiva, los maestros y la congregación.
Funciones
1. Detectar la necesidad espiritual más
sentida entre la niñez y la adolescencia de la
Iglesia
2. Planear junto con la directiva de Escuela
Dominical:
Ÿ La fecha de la E.B.V.
Ÿ El tema
Ÿ Objetivo general del tema
Ÿ Maestros que elaboraran lecciones
Ÿ Fecha de la primera revisión de las
lecciones
Ÿ Maestros que enseñaran
Ÿ Líderes de los comités
Ÿ Fecha de la entrega de plan de trabajo
Ÿ Presupuesto de la E.B.V.
Ÿ Fecha de la reunión de la directiva de los
maestros oficiales y suplentes para
exponerles el programa de escuela
Bíblica Vacacional.
3. Orientar a los líderes de los diferentes
comités sobre el plan de trabajo a
desarrollar.
14
Escuela Dominical
4. Analizar junto con el coordinador o el
Director de Escuela Dominical los
programas presentados y hacerlos llegar al
pastor para su aprobación.
5. Programas reuniones periódicas con los
líderes de comité durante la preparación de
la Escuela Bíblica Vacacional.
6. Coordinar y dirigir todas las actividades a
realizar durante el desarrollo de la Escuela
Bíblica vacacional.
7. Verificar permanentemente la realización
de cada una de las tareas definidas.
8. realizar una evaluación al término de la
Escuela Bíblica con la directiva, los maestros
y el pastor.
Requisitos
Ÿ Ser bautizado en el Nombre de Jesús,
lleno del Espíritu Santo
Ÿ Buen testimonio
Ÿ Tener membrecía en la congregación
actual mínima de un año como miembro
activo.
Ÿ Consagrado al ministerio de la
enseñanza
Ÿ Conocimiento y dominio en el manejo de
ayudas didácticas
 EL PERFIL DEL MAESTRO
DE ESCUELA DOMINICAL
OBJETIVO
Definir el perfil del maestro de Escuela
Dominical a fin de reconocerse como
apto para el desempeño de la labor
docente contemplando los principios
Bíblicos del Ministerio Cristiano
IMPORTANCIA DEL MAESTRO DE
ESCUELA DOMINICAL
“y El mismo constituyó a unos apóstoles,
a otros profetas; a otros evangelistas; a
otros pastores y maestros, afín de
perfeccionar a los santos para la obra del
ministerio, para la edificación del cuerpo
de Cristo, hasta que todos lleguemos a
la unidad de la fe del conocimiento del
Hijo de Dios a un varón perfecto, a la
medida de la estatura de la plenitud de
Cristo (Efesios 4: 11 – 13)
Dudar de la importancia del maestro de
Escuela Dominical sería, en parte dudar
de la importancia del ministerio de Cristo
desarrollado aquí en la tierra. El fue, es y
será el MAESTRO POR EXCELENCIA,
EL MAESTRO MODELO.
El ha encomendado a su iglesia
continuar con ese ministerio que en Él
fue lleno de vida, de eficiencia, de amor,
de poder: el ministerio de la enseñanza.
Para ello EL MISMO CONSTITUYO
MAESTROS. Este solo hecho hace
indiscutible la importancia del maestro
de Escuela Dominical en el Iglesia.
15
En el proceso educativo que
desarrollamos, hoy más que nunca se
puede contar con valiosos elementos:
una muy buena organización didáctica,
instalaciones locativas magníficas, gran
cantidad de recursos disponibles; sin
embargo, nada de ello puede sustituir al
maestro de Escuela Dominical. Sin él no
puede haber enseñanza; de él depende,
en la mayoría de los casos, que el
alumno fracase o tenga éxito en este
proceso.
Además, esta importancia se haya
también determinada por el trabajo que
el maestro desarrolla y el resultado que
se espera de esa labor (labor que
demanda diligente dedicación,
constantemente preparación a través
del estudio, entera consagración, amor,
fidelidad, vivir en función de lo que se
es). El maestro no es simplemente el
que se encarga de “sacar a los niños del
templo, llevarlos a otro lugar y
entretenerlos `para que no molesten la
enseñanza de los adultos”
El maestro de Escuela Dominical guía
almas a Cristo: les enseña el camino, se
constituye en el elemento básico y clave
en la tarea de formar verdaderos
hombres y verdaderas mujeres en Dios
que, habiendo sido salvos, lleven una
vida de consagración y de servicio al
Señor en verdad, justicia y santidad, “a
fin de presentar perfecto en Cristo Jesús
a todo hombre.
 Escuela Dominical

REQUISITOS DEL MAESTRO

DE ESCUELA DOMINICAL

FE
SANTIDAD
PODER
AMOR
BUENA DISPOSICIÓN
APASIONAMIENTO
CONSAGRACIÓN
CONOCIMIENTO

HABER EXPERIMENTADO EL NUEVO Ÿ c. De si mismo

NACIMIENTO (Hechos 2.38) Ÿ d. Del alumno
3. Dedicación.
1.Buena disposición 4. Santidad.
2.Conocimiento 5. Poder.
Ÿ a. De Cristo 6. Fe.
Ÿ b. De la Biblia 7. Apasionamiento
Nivel 1 8. Amor
Nivel 2
Nivel 3
Nivel 4

16
1. BUENA DISPOSICIÓN
Primordialmente se necesita buena
disposición. Lo primero que un aspirante
o de Escuela Dominical deseoso de que
Dios le use en esta labor debe
preguntarse, es ¿lo puedo hacer?;
también “¿cómo lo haré?” la primera
pregunta, es ¿Estoy dispuesto a guiar a
un niño, a un adolescente a Cristo? Dios
desea un corazón dispuesto a llevar a un
alma al Señor, del modo como él lo
establece. De otra manera es inútil
intentarlo. En este asunto se debe
renunciar por completo a la propia
voluntad, y asumir la actitud de
disposición a la obediencia, similar a la
de aquel que pudo expresar: “¿que
quieres que yo haga Señor?
2. CONOCIMIENTO
A. De Cristo: El creyente que aspira a
ser maestro de escuela dominical debe
obligatoriamente poseer un indiscutible
conocimiento de Cristo Jesús, basado
en la Escrituras y en una constante
experiencia personal cristiana,
comenzando por la de la salvación. Sin
esto no se logrará nada. Cuanto más se
conozca al Señor, tanto mejor se podrá
presentarlo al mundo y más deseo habrá
en éste último de experimentar ese
conocimiento.
B. De la Palabra de Dios: El maestro
enseña la Biblia, la palabra de Dios
escrita y el maestro debe conocer lo que
enseña. Respecto a esto podemos
establecer grado o niveles de
conocimiento que posee el maestro:
17
Ÿ Nivel 1: Un pobre conocimiento
caracterizado por tener apenas una
idea vaga sobre el asunto que va a
enseñar
Ÿ Nivel 2: Un conocimiento superficial,
caracterizado por la habilidad de
recordar voluntariamente para si
mismo, o de describir a otros, en
forma general, lo que ha aprendido y
va a impartir
Ÿ Nivel 3: Un conocimiento “aceptable,
caracterizado por poder explicar,
ilustrar y aplicar el material a enseñar.
Ÿ Nivel 4: Un conocimiento profundo,
extenso y una apreciación de la
verdad, en su significado más
profundo y amplio, que por el mismo
poder de su importancia ceñimos
nuestros actos a esa verdad, y
nuestra conducta es modificada por
ella.
Esta última clase de conocimiento o
experiencia es la que corresponde al
maestro verdadero.
Ahora bien, no se está afirmado que el
que no posea esta clase de
conocimiento no podrá enseñar. Pero no
olvidemos nunca que un conocimiento a
medias ha de reflejarse en una
enseñanza mediocre. Un maestro no
puede enseñar con eficiencia lo que no
conoce bien. Además, la enseñanza es
incierta y débil cuando está
caracterizada por un conocimiento
inadecuado de la materia que se ha de
enseñar.

El verdadero maestro de Escuela
Dominical debe procurar conocer la
Biblia, así como otras ciencias
necesarias en nuestro campo, de
manera adecuada. El maestro tiene que
ilustrar en su quehacer pedagógico (y
esta es una de las herramientas más
útiles en el arte de enseñar), pero esa
ilustración se obtiene únicamente del
conocimiento claro y familiar de un
asunto. Un maestro que no conoce bien
lo que ha de enseñar es “semejante el
ciego que guía a otro ciego con una
lámpara vacía en la mano para alumbrar
el camino.”
C. De sí mismo: para mejorar sus
aspectos negativos, saber cuáles son
sus facultades y limitaciones, puntos
fuertes y puntos débiles y hacer lo
pertinente en cada caso. Así
desarrollará su personalidad en forma
equilibrada y adecuada, lo que
indudablemente contribuirá en mejorar
la calidad del desarrollo de uno de los
ministerios más precisos que Dios ha
dado a su iglesia. El ministerio de la
enseñanza
D. Del Alumno: “Se diligente en conocer
el estado de tus ovejas y mira con
cuidado por tus rebaños”
En cierto sentido es comparable a labor
que realiza el pastor con la que
desarrolla el maestro de Escuela
Dominical. Así como el pastor procura
cuidar de su rebaño, conocerlo mejor
para pastorearle según la voluntad de
Dios, el maestro de Escuela Dominical
debe preocuparse por establecer y
18
Escuela Dominical
mantener una relación de conocimiento,
de acercamiento a esa alma que Dios ha
puesto a su cuidado.
3. DEDICACIÓN.
A la buena disposición y adecuado
conocimiento hay que agregarle una
dedicación entera. El Señor espera del
maestro cristiano que esté presente en
su vida a la voluntad de Dios para ser
enteramente usado por él.
4. SANTIDAD.
“Harás además una lámina de ORO
FINO, y grabaras en ella como
grabadura de sello, SANTIDAD A
JEHOVA. (…) y estará sobre la mitra:
POR LA PARTE DELANTERA de la
mitra estará” Éxodo 28: 36-37
En sus atuendos, más específicamente,
sobre la mitra, el sacerdote
antiguamente, de forma visible,
distintiva, llevaba la diadema santa. En
esa diadema estaba escrita una
sentencia que comprendía la conducta
de ese ministro: SANTIDAD A JEHOVA.
Así también, si hay algo que identifica a
un maestro de Escuela Dominical
dedicado al servicio del Altísimo, es una
vida agradable a Dios, es decir, diáfana,
intachable, limpia, apartada de las
contaminaciones del mundo,
consagrada a Dios. Y esto no de manera
casual o esporádica. Ni siquiera
periódica, sino permanente. “En todo
tiempo sean blancos tus vestidos, y
nunca falte ungüento sobre tu cabeza”.
(Eclesiastés 9:8)
5. PODER
Además de todo lo mencionada, y en
todo ello, se necesita poder. El poder del
Espíritu Santo (hechos 1.18)
Esta tarea no se puede llevar a cabo con
cualidades propias, o con propias
capacidades, sino con el poder de Dios.
Permita al espíritu Santo hacer su obra a
través de usted. Recuerde que no
estamos librando una batalla carnal, ni
nuestra labor en a de simplemente
entretener niños. Se trata de una lucha
contra las legiones del enemigo para
librar esas almas y para ganar esta
batalla se necesita ser llenos del Poder
de Dios.
De ahí que una de las condiciones
requeridas en el maestro de Escuela
Dominical es aquella que demandó el
Seño a la Iglesia en Éfeso a través del
Apóstol Pablo: “Sed llenos del Espíritu”
Efesios 5:18
6. FE
Hemos de tener la plena certeza, la
completa seguridad de que el trabajo
que realizan los maestros de Escuela
Dominical NO ES EN VANO. Por LA FE.
Hemos de alcanzar preciosos frutos.
Sobre toda adversidad por encima de
toda oposición del enemigo, más allá de
toda dificultad, tenemos la convicción de
que Dios se va a glorificar en esos niños
y adolescentes que hoy ya sea en un
culto de barrio, un salón de Escuela
Dominical o en cualquier otro lugar,
reciben las enseñanzas de un maestro
consagrado a Dios y a este santo
19
ministerio. “A fin de que no os hagáis
perezosos, sino imitadores de aquellos
que por la FE y la PACIENCIA heredan
las PROMESAS (Hebreos 6: 12).
7. APASIONAMIENTO
Fervor, entusiasmo, vivacidad. El
maestro que posee este requisito lo
transmite a sus estudiantes, de tal modo
que el proceso educativo, en vez de ser
monótono y carente de entusiasmo, se
vuelve dinámico, interesante, motivante,
vivo.
8. AMOR
Si tengo todo lo anterior y no tengo amor
no sirvo para ser maestro de Escuela
Dominical. El maestro que no ama lo que
hace, ni a quien enseña, no puede hacer
nada. Se cansa, se aburre, no le
encuentra sentido a su labor. Y si acaso
llegare en este campo a cosechar algún
éxito se envanecería, y un maestro que
no es humilde no puede ser maestro. Y si
usted, querido maestro, siente que le
falta aún mas amor por su ministerio y
por todo lo que en él está incluido no
olvide “que toda dádiva y todo don
perfecto desciende de lo alto, del Padre
de las Luces” El le dará ese amor.
 Escuela Dominical

CUALIDADES DEL MAESTRO

DE ESCUELA DOMINICAL

CAPACIDAD DE
ADAPTACIÓN
EQUILIBRIO
EMOTIVO
MENSAJE
SENTIDO DE
RESPONSABILIDAD
CREATIVIDAD
CAPACIDAD DE
CONDUCCIÓN

SENSIBILIDAD

SINCERIDAD

EMPATÍA

1. CAPACIDAD DE ADAPTACIÓN: Apóstol Pablo, quien de manera

El maestro de Escuela Dominical debe
establecer relación, ponerse en contacto
con el alumno y con su medio, y
adaptarse a ellos, superando cualquier
circunstancia adversa. Debe ser una
persona que pueda enseñar en la ciudad
o en el campo, a niños en extrema
pobreza, o a niños de un medio social
alto: de estar en capacidad de enseñar a
un niño de tres años o a un adolescente
de diecisiete. Tomemos las palabras del
contundente nos ilustra esta cualidad
cuando dice:
“Por lo cual, siendo libre de todos, me he hecho
siervo de todos para ganar mayor número. Me
he hecho a los judíos, como judíos para ganar a
los judíos; a los que están sujetos a la Ley
(aunque ya no estoy sujeto a la Ley) como
sujeto a la Ley, para ganar los que están sujetos
a la Ley, para ganar los que están sujetos a la
Ley… me he hecho débil a los débiles, para
ganar a los débiles
(1 Co. 9: 19, 20 ,22)

20
2. Equilibrio emotivo
Los seres humanos y particularmente
los niños y los adolescentes pueden
presentar muchas dificultades emotivas,
y siempre habrá un desastre cuando
ellos tienen que estar bajo la orientación
de un maestro que en este sentido deje
mucho que desear.
El maestro debe ser equilibrado,
mesurado; no reaccionario, constante
en su ánimo, de tal modo que sus
estudiantes sepan que se espera de él
ante determinadas situaciones, lo que
crea un clima de confianza necesario
para el normal y eficaz desarrollo del
proceso educativo. Respecto a esto
recordemos las palabras de santiago
cuando en su epístola expresa:
“El hombre de doble ánimo es inconstante en
todos sus caminos. Acercaos a Dios y él se
acercará a vosotros. Pecadores, limpiad las
manos: y vosotros los de doble ánimo, purificad
corazones”
Santiago 1: 8, 4:8
3. Sentido de responsabilidad
Solamente el sentido de Responsabilidad
lleva a la compenetración en el trabajo
desarrollado por el maestro de Escuela
Dominical.
Este sentido se hace indispensable en
nuestro ministerio, no solamente porque
nuestro servicio a Dios debe ser de
óptima calidad, sino también por que
aquellos en quienes desarrollamos
nuestra labor, constituyen el material
21
más precioso y delicado, sujeto, incluso
a deformaciones o daños que a veces se
hacen de muy difícil recuperación. Este
sentido del deber, es el que nos hace
adquirir compromiso con el trabajo que
realizamos, y llevarlo a cabo con
diligencia y altura. San Pablo nos ilustra
esta cualidad cuando escribe:
“En lo que requiere diligencia no perezosos... “
Romanos 12: 11
4. Capacidad de Conducción
Nuestros niños y niñas esperan que se
les aclaren los caminos, que se les guíe
en su recorrido. De ahí la importancia de
que el maestro desarrolle una capacidad
de liderazgo que le permita conducir a
sus estudiantes por el camino de Jesús.
Esta es una cualidad que hoy más que
nunca el Maestro debe cultivar, pues hoy
más que nunca nuestros niños y
adolescentes están fuera del seno de la
Iglesia, expuestos a líderes sin ninguna
formación moral ni espiritual; lo que
constituye un grave peligro para esos
seres que Dios ha puesto a nuestro
cuidado. Al respecto la palabra de Dios
nos brinda muchos ejemplos, que
trataremos en un módulo aparte.
5. Sensibilidad
Es la Propensión natural a dejarse llevar
de los afectos de compasión,
humanidad y ternura. En este sentido es
importante conocer las necesidades de
los niños penetrando en sus vidas, y
comprendiéndolos.

Algunos problemas disciplinarios pueden ser
motivados por su liderazgo y otros pueden
provenir de condiciones hogareñas deficientes.
Por lo tanto, necesita tener la habilidad para lidiar
con las personas y un entendimiento amplio de
los problemas sociales que enfrentan sus
estudiantes. Aproveche toda oportunidad para
comprender las necesidades y antecedentes de
sus niños y niñas. Sobre este amplio
conocimiento podrá lograr, con sus esfuerzos,
conocer a cada niño y niña de manera individual,
mediante registros significativos, contactos
planificados y visitación a los hogares.
6. Sinceridad
La acción educadora y formadora del maestro
debe estar fundamentada en el ejemplo. Las
acciones frecuentemente dicen más que las
palabras y en ningún otro sitio se muestra esto
mejor que en la enseñanza cristiana. Como
maestros cristianos, si esperamos que nuestros
estudiantes nos escuchen tenemos que enseñar
tanto con nuestra vida como con nuestras
lecciones.
Esto sucede igualmente en las relaciones de
calidez que establezcamos con los niños.
Aparentar una relación cálida y personal con sus
estudiantes no funcionará por mucho tiempo, ya
que ellos pueden detectar con suma rapidez
cualquier falsedad. Los maestros ideales son
aquello que rechazan cualquier aire de
superioridad, y se unen humildemente a sus
estudiantes, en una apasionante búsqueda por la
verdad.
7. Empatía
“Estado en el que una persona se identifica en
pensamiento y sentimiento con otra persona.
En otras palabras, la empatía es la capacidad de
una persona para colocarse en la situación de
otra persona y vivir esa situación”
Para comprender, orientar y ayudar a los niños, el
maestro debe ponerse en el lugar de éste. Esto
hará que la comunicación entre ambos sea más
adecuada, lo que sin duda alguna contribuirá a
22
Escuela Dominical
lograr las metas que como educadores nos
trazamos. Un ejemplo claro y viso de empatía lo
constituye nuestro Señor Jesucristo, quien siendo
Dios se hizo hombre, esto es, se hizo semejante a
nosotros, tomo nuestro lugar para hacer la obra
que debía hacer.
El maestro de Escuela Dominical, lejos de ser frío,
distante, indiferente, e insensible, debe sentir
afecto y conmoverse frente a la situación de sus
niños. Su labor no se reduce a dictar una lección,
y después irse hasta la próxima semana. No, por
el contrario, debe sentir las necesidades de sus
alumnos, y en la medida de sus posibilidades,
tratar de suplirlas.
8. Mensaje
“Para ser realmente maestros se hace necesario
sentir, dentro de nosotros mismo, que tenemos
algo que transmitir a los demás, un mensaje que
comunicar”. Así como el evangelista siente
siempre necesidad de hablarle a alguien de
Cristo, como si esto fuera una fuerza natural que
brota de él por lo que ha recibido, el maestro
también experimenta, de manera natural, un
impulso a enseñar, a comunicar con su propia
vida un mensaje vivo de parte de Dios.
9. Creatividad
Es una de las cualidades más necesarias que
todo maestro debe desarrollar. En nuestro medio,
en la mayoría de los casos no existe la capacidad
económica como para adquirir recursos o
elementos elaborados que nos sirvan de apoyo
en el desempeño de la labor docente. De ahí que
el maestro procure todo lo que el medio le ofrece
para hacerlos útil en la enseñanza; para inventar
ayudas educativas, para hacer, del algún
elemento aparentemente insignificante, un
recurso muy significativo con el cual podamos
impartir una muy buena enseñanza.

“Ténganos los hombres por servidores
de Cristo y administradores de los
misterios de Dios. Ahora bien, se
requiere de los administradores, que
cada uno sea hallado fiel” 1 Co. 4: 1- 2
Ÿ Llevaré una vida de consagración a
Dios y al ministerio en que ha puesto,
empleando en forma disciplinada y
constante, tiempo para la oración y
para el estudio.
Ÿ Procuraré con diligencia presentarme
a Dios y a los hombres aprobado
23
RELACIÓN
MAESTRO - OFICIO
como obrero que no tiene de que
avergonzarse
Ÿ Planearé mi trabajo docente, en
procura de lograr los propósitos u
objetivos trazados.
Ÿ Procuraré adquirir los elementos
necesarios para hacer mi clase con
altura (esto es interesante, creativa,
viva que suscite expectativas, etc.)
Ÿ Evaluare en forma oportuna
consciente y objetiva el desarrollo de
mi oficio como maestro.
Ÿ Observaré responsabilidad y
puntualidad en cada una de las
actividades inherentes a mi oficio de
maestro.
Ÿ Procuraré enriquecer los aspectos
positivos de mi labor docente y
mejorar aquellos que no producen
completa satisfacción.
Ÿ Procuraré una adecuada capacidad y
actualización acerca de métodos y
técnicas por optimizar mi labor
pedagógica.
Ÿ Presentaré explicación oportuna y
satisfactoria cuando por razones
extremas no puedo cumplir con un
deber propio de mi oficio
Ÿ Seré consciente de que mi oficio no
es simplemente un instructor, el de un
transmisor de conocimientos, sino el
de un educador, un orientador, un
formador de hombres a la luz de la
palabra de Dios.
Ÿ Reconoceré que de la obra que Dios
ha puesto en mis manos, soy
administrador, no dueño

RELACIÓN
MAESTRO - ESTUDIANTE
“Que eres guía de los ciegos, luz de los
que están en tinieblas, instructor de los
indoctos, maestro de niños…
Rom. 2: 19-20
1. Procuraré que mi vida sea para mis
estudiantes un ejemplo digno de imitar y
de seguir
2. Orare por cada uno de mis niños y
niñas
3. Procuraré conocer cada uno de mis
estudiantes
24
Escuela Dominical
4.Dialogaré con ellos
5.procuraré la familiaridad entre
compañeros
6.Procuraré mantener contacto con
alumnos que en mi clase:
Ÿ Se muestren tristes
Ÿ Se atrasen sistemáticamente en sus
deberes
Ÿ Sean descuidados en la puntualidad
Ÿ No gusten de la Escuela Dominical
Ÿ Se muestren indiferentes, distraídos
o apáticos
Ÿ Observen mal comportamiento
Ÿ Demuestren poca voluntar para
lograr éxito
Ÿ Resulten fácilmente influenciados por
sus compañeros
Ÿ Muestren liderazgo
7. Me interesaré positivamente por cada
uno de mis estudiantes, buscando
animarles, estimularles uno por uno, a
fin de infundirles confianza y ganar su
amistad.
8. Me interesaré en forma positiva por lo
que hacen fuera de clase, no solamente
para elogiar sus éxitos, acompañarles
en sus esfuerzos y animarles en sus
fracasos, sino también para conocerlos
mejor.
9. Comprenderé a mis niños y niñas y
aceptaré sus diferentes
individualidades.
9. Procuraré esclarecerme con la ayuda manos para orientar y formar en el
de otros colegas y orientadores acerca camino de la santidad.
de un niño o niña con dificultades.

10. Me esforzaré por orientar a mis

estudiantes a cercad de la mejor manera
de observar prácticas cristianas (estudio
de la Biblia, hábito de orientación, RELACIÓN
relaciones adecuadas con los
compañeros, etc.)
MAESTRO - MAESTRO
11. Los estimularé para que manifiesten
libremente sus opiniones sin recelar de “Amaos los unos a los otros con amor
mi fraternal: en cuanto a honra
prefiriéndonos los unos a los otros”
12. Adaptaré mi enseñanza de manera Rom. 12: 10
que resulte útil a los más y a los menos
dotados. 1. En nuestras relaciones, observaremos los
principios cristianos registrados en la
13. Administraré disciplina y control, sin palabra de Dios.
llegar ser sarcástico, irónico o violento.
2. Hacer crecer la Escuela Dominical por
14. Propiciare una buena relación con parejo.
mis alumnos sobre la base de la
comprensión y el respeto. 3.Eliminaremos todo vestigio de
competencia y rivalidad entre colegas.
15. Eliminaré el miedo, la amenaza o la
indiferencia como fuerza “motivadora”. 4 .N o s a yu d a re mo s mu tu a me n te ,
sobrellevando los unos las cargas de los
16. Eliminaré privilegios en mis otros.
relaciones con mis alumnos,
observando imparcialidad y
proporcionado oportunidades a cada
uno.

17. Mis estudiantes no serán “objetos

dentro del procesos enseñanza –
aprendizaje, sino personas en forma
integral, almas que Dios apuesto en mis

25
 Escuela Dominical

RELACIÓN
MAESTRO - DIRECTIVA

“Someteos unos a otros en el temor de

Dios
Efesios 5: 21

“pues si yo, el Señor y Maestro he

lavado vuestros pies, vosotros también
debéis lavaros los pies los unos a los
otros. Por que ejemplo os he dado,
para que como yo he hecho, vosotros
también hagáis”
1 Juan 13: 14 - 15

1. Propiciaremos la buena relación como

hijos de Dios, como hermanos
orientados por los principios que la
palabra de Dios registra.

No trabajaremos como “vigilantes” y

“vigilados” sino como un equipo en el
que se procura el avance de la obra de
Dios, reconociendo los principios de
amor, sujeción, unidad, respeto y
consideración

26
MAN UAL DE FUNCIONES
ESCUELA DOMINICAL