Colegio Divina Pastora

Ñuñoa
Departamento de Matemática

Guía o Trabajo de:Potencia con base en números racionales con exponente

entero.
Nombre del curso
alumno/a

Asignatura Matemática Horas pedagógicas 2 horas pedagógica

consideradas para
este trabajo

OA (2) Mostrar que comprenden las potencias de base racional y exponente entero:
• Transfiriendo propiedades de la multiplicación y división de potencias a los
ámbitos numéricos correspondientes.
• Resolviendo problemas de la vida diaria y otras asignaturas.

Habilidad - Resolver problemas Contenido

- evaluar Potencias

Fecha de 06 y 07 de abril Fecha de recepción

envió (correo o al 06 de mayo
regreso) Al correo
Hernan.pato18@gmail.com

Indicadores de  el/la alumno/a comprende las propiedades de las potencia de base racional y
Evaluación exponente entero.
 El/la alumno/a es capaz de resolver problemas que involucran el contenido
de potencia

Formas de
Evaluación Formativa
Puntajes y
ponderaciones Sin nota

Instrucciones:

 Resolver las potencia mediante las propiedades, sin desarrollar.

 Evaluar los resultados de sus respuestas

 Aplicar contenidos previos como transformación de decimal a fracción y propiedades de

potencia de números enteros.
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Guía de Matemática
CONTENIDO: Potencia
Guía N°3

Nombre............................................................................................................................

Curso: Iº medio....... Fecha:……………… Horas: 2 horas pedagógicas Puntaje:………./44 Pts.

Objetivo de aprendizaje (OA 2):

 Mostrar que comprenden las potencias de base racional y exponente entero:
• Transfiriendo propiedades de la multiplicación y división de potencias a los ámbitos
numéricos correspondientes.
• Resolviendo problemas de la vida diaria y otras asignaturas.
 El/la alumno/a es capaz de resolver problemas que involucran el contenido de potencia.

Indicadores de evaluación:
 el/la alumno/a comprende las propiedades de las potencia de base racional y exponente
entero.

I. Verdadero o falso. Justifica las respuestas que son falsa.

i. ______ El resultado de una potencia de base negativa y exponente par siempre será positivo.
Justifique:

ii. ______ si la base racional de una potencia esta elevada a un número entero negativo. El
numerador y denominador no cambia pero si el signo del exponente.
Justifique:

iii. ______ el producto de dos potencias con igual base y diferente exponente, siempre se
mantendrá la base y se sumaran sus exponentes.
Justifique:

iv. ______ toda potencia con exponente igual a cero, el resultado será igual a uno.
Justifique:

v. ______ una potencia de base racional, su denominador nunca puede ser cero.
Justifique:

vi. ______ la división de dos potencias de diferente base e igual exponente siempre se mantendrá
el exponente y se dividen las bases.
Justifique:

vii. ______la suma de dos potencias de igual base y distinto exponente, se mantiene la base y se
suman los exponentes.
Justifique:
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II. Ejercicios. Mediante las propiedades de potencia desarrolle los siguientes ejercicios.

2 2
a) ( 3 )4 ∗ ( 3 )3 =

1 2
b) ( 4 )2 ∗ ( 5 )2 =

3 4 3 2
c) (4) ÷ (4) =

3 3
d) (5 )2 ÷ ( 5 )4 =

1 3 4 2 4
e) [(2) ∗ (3 )3 ] ∗ (3) =

5 6 3 8 5 2
f) [(3 )3 ∗ (7) ] ÷ [(7 )2 ∗ (4) ] =

III. Tabla. Complete los espacios vacíos.

𝑎 𝑏 𝑎 ∗𝑏 𝑎÷𝑏
1
0,5
4
2
0, 3̅
9
1
0,25
4
1
0,2
10
1
0,02
50
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IV. Problema. (Aprendo en línea, MINEDUC)

Si 10 gramos de sal se añaden a una cantidad de agua, la cantidad 𝑘(𝑡) de sal que no se
1
disuelve después de 𝑡 minutos está dada por 𝑘(𝑡) = 10 ∗ ( 4 )𝑡

a) ¿Cuál es la cantidad de sal sin disolver en el agua después de transcurrir 3 minutos?

b) Después de añadir sal en el agua, ¿cuándo quedan solo 5 g sin resolver?
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Solucionario.

I. Verdadero o falso.
1. V
2. F, si la base de una potencia tiene un exponente negativo el numerado cambia a
denominar y denominador pasa a numerador, y el signo de la potencia cambia a
positivo.
3. V
4. F, ya que si la base es cero esta no está definida, por ello no toda base elevada a
cero es igual a uno.
5. V
6. V
7. F, porque las propiedades de potencia son exclusivamente para la operación de
producto y división.

II. Ejercicios.
2 4 2 3 2 7
a) (3) ∗ (3) = (3)
1 2 2 1
b) ( )2 ∗ ( )2 = ( )2 = ( )2
4 5 20 10
3 4 3 2 3 2
c) (4) ÷ (4) = (4)
1 3 4 2 4 2 7
d) [(2) ∗ (3 )3 ] ∗ (3) = (3)
5 6 3 8 5 2 10 1
e) [(3 )3 ∗ (7) ] ÷ [(7 )2 ∗ (4) ] = ( 7 )

III. Tabla
𝑎 𝑏 𝑎 ∗𝑏 𝑎÷𝑏
1 1 1
0,5
4 8 2
2 2 2
0, 3̅ 27 3
9
1 1 1
0,25 16
4
1 1 2
0,2
10 50
1 1 1
0,02 2500
50
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IV. Problema
a) Nos pregunta la cantidad no disuelta cuando 𝑡 = 3. Entonces:
𝟏 𝟑
𝒌(𝟑) = 𝟏𝟎 ∗ ( )
𝟒
13
= 10 ∗ 3
4
1
= 10 ∗
64
10÷2 5
= =
64÷2 32
b) Nos preguntan en que tiempo t habrá una cantidad no disuelta de sal cuando
𝑘(𝑡) = 5. Entonces:
1 𝑡
Sabemos que 𝑘(𝑡) = 10 ∗ (4) , además 𝑘(𝑡) = 5, asi por ambas igualdades la
función nos queda:
𝑡
1
5 = 10 ∗ ( )
4
Así nos queda una ecuación con la incógnita t.

1 𝑡
5 = 10 ∗ ( ) , 𝑠𝑒 𝑑𝑖𝑣𝑖𝑑𝑒 𝑝𝑜𝑟 10 𝑒𝑛 𝑎𝑚𝑏𝑜𝑠 𝑙𝑎𝑑𝑜𝑠
4
1 𝑡
5 10 ∗ (4)
=
10 10
5 10 1 𝑡
= ∗ ( ) , 𝑐𝑜𝑚𝑜 𝑒𝑙 𝑜𝑟𝑑𝑒 𝑑𝑒 𝑙𝑜𝑠 𝑓𝑎𝑐𝑡𝑜𝑟𝑒𝑠 𝑛𝑜 𝑎𝑙𝑡𝑒𝑟𝑎 𝑒𝑙 𝑝𝑟𝑜𝑑𝑢𝑐𝑡𝑜
10 10 4
𝑑𝑖𝑣𝑖𝑑𝑖𝑚𝑜𝑠 𝑝𝑟𝑖𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑦 𝑙𝑢𝑒𝑔𝑜 𝑚𝑢𝑙𝑡𝑖𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎𝑚𝑜𝑠
5÷5 1 𝑡
= 1 ∗ ( ) , 𝑠𝑖𝑚𝑝𝑙𝑖𝑓𝑎𝑐𝑎𝑚𝑜𝑠
10÷5 4
𝑡
1 1 1 12 1 2
= ( ) , 𝑙𝑢𝑒𝑔𝑜 𝑠𝑎𝑏𝑒𝑚𝑜𝑠 𝑞𝑢𝑒 𝑝𝑜𝑟 𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎 = ( 2 ) = ( )
2 4 4 2 2
𝑡
1 1 2
= (( ) )
2 2
1 1 2𝑡 1 1 1
= ( ) , 𝑝𝑜𝑟 𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎 𝑠𝑎𝑏𝑒𝑚𝑜𝑠 𝑞𝑢𝑒 = ( )
2 2 2 2
1 1 1 2𝑡
( ) = ( ) , 𝑝𝑜𝑟 𝑙𝑎 𝑖𝑔𝑢𝑎𝑙𝑑𝑎𝑑,
2 2
𝑐𝑜𝑚𝑜 𝑙𝑎𝑠 𝑏𝑎𝑠𝑒𝑠 𝑠𝑜𝑛 𝑖𝑔𝑢𝑎𝑙𝑒𝑠 𝑠𝑢 𝑒𝑥𝑝𝑜𝑛𝑒𝑛𝑡𝑒𝑠 𝑡𝑎𝑚𝑏𝑖𝑒𝑛
1
1 = 2𝑡 → 𝑡 =
2
1
Entonces cuando han transcurrido 𝑡 = 2 minutos, la cantidad no disuelta de sal es 5
gramos.