Evaluación Lenguaje y Comunicación.

Nombre: 7 Básico A Fecha:

Profesora: Claudia Ortiz Velozo.

OA-2 / OA- 3 / OA-9 Puntaje Puntaje Nota
Objetivo de aprendizaje: Evaluar contenidos de Total Obtenido
la primera unidad.
- Reforzar estrategias de comprensión 66
lectora.
- Producir textos literarios.

I.- Lee atentamente el cuento “Amor cibernauta” y responde las preguntas 1, 2, 3 y 4 (2 puntos
cada una)

Amor cibernauta.

Se conocieron por la red. Él era tartamudo y tenía un rostro brutal de Neanderthal: gran
cabeza, frente abultada, ojos separados, redondos y rojos, dientes de conejo que sobresalían
de una boca enorme y abierta, cuerpo endeble y barriga prominente.

Ella estaba inválida del cuello hasta los pies y dictaba los mensajes al computador con una voz
hermosa, pausada y clara que no parecía tener nada que ver con ella; tenía el cuerpo de una
muñeca maltratada.

Fue un amor a primer intercambio de mensajes: hablaron de la armonía del universo y de los
sufrimientos terrestres, de la necesidad del imperio de la belleza y de las abyectas intenciones
de los creadores de la guerra. Leían incrédulos las respuestas del otro donde encontraban una
mirada parecida del mundo, no igual, similar, aunque enriquecida por historias diferentes.
Durante meses evitaron hablar de sí mismos, menos aún de la posibilidad de encontrarse en
un sitio real y no virtual.

Un día él le envió la foto digitalizada de un galán. Ella le envió la imagen de una bailarina. Él le
escribió encendidos versos de amor que ella leyó embelesada. Ella le envió canciones con su
propia voz, él lloró de emoción al escuchar esa música maravillosa. Él le narraba con gracia
agitada vida social. Ella le enviaba descripciones de sus giras por el mundo con compañías
famosas.

Ninguno de los dos jamás propuso encontrarse en el mundo real. Fue un amor verdadero, no
virtual, como los que suelen acontecernos en ese lugar que llamamos realidad.

Muñoz Valenzuela, Diego, (2002) Ángeles y verdugos, cuentos, Santiago de Chile, Mosquito
Comunicaciones, Adaptación del texto.

1.- ¿Por qué ellos deciden conocer a otras personas por la red?

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2.- Explica por qué ella le envía la fotografía precisamente de una bailarina y él de un galán:

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Claudia Ortiz Velozo.

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II. Para unir las ideas dentro de cada párrafo, es necesario usar conectores. Complete según
corresponda. (3 puntos cada una)

a. Si quieres señalar la causa de un hecho:

Pedro salió a comprar pan ________ tenía mucha hambre.
¿Qué otra alternativa podrías usar? _______________________________________

b. - Si deseas oponer o contrastar una idea con otra:

Nuestro equipo tiene técnica, ______________, el otro equipo tiene velocidad.
¿Qué otra alternativa podrías usar? ________________________________________

c. Si quieres restringir, contradecir u objetar información dicha en la frase anterior:

Escuchó toda la clase con atención, ____________no logró entender.
¿Qué otra alternativa podrías usar? _____________________________________

d. Si deseas usar un conector que indique el paso del tiempo:

Caminó toda la noche en busca de una ruta que la llevara hasta su casa: Cuando por fin lo
encontró, ya estaba amaneciendo. Buscó una cafetería, _____________, iría a buscar a sus
amigos…
¿Qué otra alternativa podrías usar? __________________________________________

III.- Aplica lo aprendido para crear un cuento. Considera lo siguiente: (13 puntos en total)

- El cuento debe tener inicio, desarrollo y final.

- Usa los conectores aprendidos para unir las ideas.
- Elige al azar la temática del cuento que crearás.

Personaje Ambiente en el que Situación Tipo de relato

se desarrolla la
historia

Inicio
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Desarrollo
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Clímax y final
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IV.- Observa las imágenes y responde: (5 puntos)

¿Qué tipo de historia o género narrarías en cada uno de estos escenarios? (terror misterio,
romance, policial, ciencia ficción, etc.) ¿por qué?

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VI.- Observa y responde: (3 puntos cada una)

VI.- Lee el texto que aparece a continuación y responde las preguntas desde la 36 a la 42. (2
puntos cada una)

Hay que hacerse adulto, es decir, inventar en cierto modo la propia vida y no simplemente vivir
la que otros han inventado para uno. Naturalmente, no podemos inventarnos del todo porque
no vivimos solos y muchas cosas se nos imponen, queramos o no. Pero entre las órdenes que se
nos dan, entre las costumbres que nos rodean o nos creamos, entre los caprichos que nos
asaltan, tendremos que aprender a elegir por nosotros mismos. Habrá que pensar dos veces lo
que hacemos. Y si me apuras, hasta tres y cuatro veces en ocasiones señaladas.

1. La temática del texto es: A. 2. Corresponde a un texto: 3. La función que predomina

Mostrar el paso de la niñez a A. Periodístico es:
la adolescencia. B. Informativo A. Emotiva
B. Apelar a la capacidad de C. Narrativo B. Referencial
decidir del ser humano. D. lírico C. Poética
C. Señalar que más que D. Apelativa
inventar hay que copiar.
D. Ninguna de las anteriores.
4. El código que utiliza el 5. El concepto a palabra que 6. Cuando en el texto se
mensaje es: resume a este texto es: señala: “inventar en cierto
A. Escrito A. Transición modo la propia vida”, se
B. Icónico B. Respeto refiere a:
C. Paraverbal C. Libertad A. Comenzar a crecer.
D. Cromático D. Invención B. Desobedecer a los
mayores.
C. No escuchar más cuentos
de hadas.
D. Ninguna de las anteriores.

Claudia Ortiz Velozo.

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VI.- Lee el texto que aparece a continuación y responde las preguntas. (2 puntos cada una)

¿Cómo nacieron los copihues?

¿Cómo nacieron los copihues? Hace mucho tiempo, en una pequeña ruca, vivía una linda
mapuche con su padre. Todas las tardes iban al bosque y, mientras él cortaba leña, ella jugaba
con las ramas caídas. Siempre contemplaba los árboles altos y pensaba: - ¡Qué lindo sería si
tuvieran flores!. Todo es tan verde, pero no hay flores. Un día quedó sola junto a un árbol,
mirando hacia arriba. De pronto, se le apareció una machi, quien le dijo: - Yo sé que tú deseas
que los bosques tengan flores. - Sí, sí- respondió la joven mapuche-.¡Se vería tan lindo el
bosque!. A mi me gustaría ser una flor y subir hasta la punta de ese pellín. - Si tú quieres, yo
puedo hacerte flor, le dijo la machi. - Pero, ¿Cómo? - Tendrás que venir muy temprano por la
mañana y yo te daré algunas yerbas. Tú te dormirás y yo te convertiré en una flor. Pero cuando
seas flor deberás evitar que las manos de los curiosos te corten. - Mañana tempranito estaré
aquí, respondió la joven. Al día siguiente, muy temprano, acudió al mismo pellín. La machi le dio
unas yerbas que la indiecita comió. Al poco rato la niña se quedo dormida. Entonces la
hechicera le sacó el corazón y le exprimió la sangre sobre una hoja. Poco a poco, la hoja se tiño
de rojo. Después colgó la hoja en una rama y agregó: - Te he dado el color más vivo. Ahora eres
una brasa encendida y todos te querrán coger. Cuida que no te corten, porque tú irás pintando
con su color a otras hojas y así se convertirán en flores. Por la tarde de ese día, vinieron a jugar
al bosque las hijas del cacique. Una de ellas vio la flor y dijo a sus hermanas: - ¡Vengan a ver! ¡Ha
salido una flor como una llama!, ¡Ayúdenme a cortarla! – y se subió al árbol. Cuando la
mapuche convertida en flor oyó esto, dio un salto y se tomo de otra rama más alta. Una de las
niñas con un palo quiso arrancarla a golpes, pero la flor dio otro salto y subió más y más. Como
no habían logrado su propósito, las niñas se fueron muy tristes a pedir a su padre que les sacara
la flor. El cacique mandó a un mapuche ágil. Este se subió al pellín y trató de arrancar la flor.
Pero todo fue en vano, porque ella saltaba cada vez más alto y se escondía entre las ramas para
que no la vieran. Desde entonces, los copihues crecen enlazados en los troncos y viven en las
ramas más altas de los árboles. Y allí se ven, rojos como el fuego enardecido, dando alegría a los
bosques, pero desde las alturas, para que no los corten ni le quiten vida.

1.- La niña deseaba ver en el 2. La machi le dijo a la niña: 3. Los copihues crecen en:
bosque: a) Se una buena flor a) En los troncos de los
a) flores b) Cuida que no te corten árboles
b) pasto c) Deberán regarte todos los b) Las ramas más altas de los
c) frutos días árboles
d) Animales. d) Ven en tres días más. c) En medio del pasto
d) En la maleza
4. El pellín es: 5. ¿Quiénes querían cortar los 6.- La niña se convierte
a) Un arbusto copihues? finalmente en:
b) Un árbol a) Los cortadores de leña a) En princesa
c) Un perrito travieso b) Las machis b) En flor
d) Una hoja c) Las hijas del cacique c) En árbol
d) Nadie quería cortar los d) En cisne.
copihues.
7. El machi representa a:
a) Una persona.
b) Un animal
c) Un árbol.
d) Una planta.

Claudia Ortiz Velozo.

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