SESIÓN DE APRENDIZAJE (FECHA 26/09/2019)

TERCER BIMESTRE
I.
DATOS:
GRADO 5TO DE SECUNDARIA
AREA MATEMÁTICAS (RAZ. MATEMÁTICO)
N° SESIÓN 23
TITULO DE LA SESIÓN SERIES
DOCENTE ROGER HUGO CÁCERES HUANCA FIRMA SELLO DE DIRECTOR

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA
Resuelve problemas de cantidad
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Traduce datos y condiciones a expresiones Establece relaciones entre datos, valores desconocidos, regularidades,
matemáticas y condiciones de equivalencia o variación entre magnitudes.
Transforma esas relaciones a expresiones algebraicas o gráficas
(modelos) que incluyen la regla de formación de una progresión
geométrica, a sistemas de ecuaciones lineales con dos incógnitas, a
inecuaciones, a ecuaciones cuadráticas y a funciones cuadráticas.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

INICIO: Motivación, Exploración y Problematización
Se explica la importancia de las series
Se pregunta a los estudiantes ¿Cómo una serie se aplica en la vida real?
Se plantea el problema sobre series aritméticas y geométricas
DESARROLLO: Construcción del aprendizaje
Se realiza la explicación del tema de la semana con la participación del docente y la participación activa de los estudiantes, a continuación, se detalla el contenido del
tema:
Serie aritmética
Serie geométrica
Series Notables
Ejercicios propuestos

CIERRE: Aplicación o transferencia del aprendizaje

El docente realiza una reflexión final sobre el tema para consolidar su aprendizaje e importancia.
El estudiante presenta el avance del tema desarrollado en clase
 SESIÓN DE APRENDIZAJE (FECHA 26/09/2019)
TERCER BIMESTRE
I.
DATOS:
GRADO 3RO DE SECUNDARIA
AREA MATEMÁTICAS (ALGEBRA)
N° SESIÓN 23
TITULO DE LA SESIÓN INECUACIONES LINEALES
DOCENTE ROGER HUGO CÁCERES HUANCA FIRMA SELLO DE DIRECTOR

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Resuelve problemas de equivalencia y cambio Traduce datos y condiciones a expresiones Establece relaciones entre datos, valores desconocidos, regularidades,
matemáticas y condiciones de equivalencia o variación entre magnitudes.
Transforma esas relaciones a expresiones algebraicas o gráficas
(modelos) que incluyen la regla de formación de una progresión
geométrica, a sistemas de ecuaciones lineales con dos incógnitas, a
inecuaciones, a ecuaciones cuadráticas y a funciones cuadráticas.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

INICIO: Motivación, Exploración y Problematización
Se explica la importancia de las inecuaciones
Se pregunta a los estudiantes ¿Cómo se puede resolver una inecuación lineal?
Se plantea el problema sobre una inecuación
DESARROLLO: Construcción del aprendizaje
Se realiza la explicación del tema de la semana con la participación del docente y la participación activa de los estudiantes, a continuación, se detalla el contenido del
tema:
Definición de inecuación
Inecuación lineal
Elementos de una inecuación
Métodos de cálculo
Estudio de la discriminante
Método de factorización
Método de aspa simple
Método de fórmula general
Problemas diversos
CIERRE: Aplicación o transferencia del aprendizaje
El docente realiza una reflexión final sobre el tema para consolidar su aprendizaje e importancia.
El estudiante presenta el avance del tema desarrollado en clase
 SESIÓN DE APRENDIZAJE (FECHA 26/09/2019)
TERCER BIMESTRE
I.
DATOS:
GRADO 4TO DE SECUNDARIA
AREA MATEMÁTICAS (RAZ. MATEMÁTICO)
N° SESIÓN 23
TITULO DE LA SESIÓN SERIES
DOCENTE ROGER HUGO CÁCERES HUANCA FIRMA SELLO DE DIRECTOR

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Resuelve problemas de cantidad Traduce datos y condiciones a expresiones Traduce situaciones problemáticas que involucran las leyes lógicas a
matemáticas partir del uso de cuantificadores.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

INICIO: Motivación, Exploración y Problematización
Se explica la importancia de las series
Se pregunta a los estudiantes ¿Cómo una serie se aplica en la vida real?
Se plantea el problema sobre series aritméticas y geométricas
DESARROLLO: Construcción del aprendizaje
Se realiza la explicación del tema de la semana con la participación del docente y la participación activa de los estudiantes, a continuación, se detalla el contenido del
tema:
Serie aritmética
Serie geométrica
Series Notables
Ejercicios propuestos

CIERRE: Aplicación o transferencia del aprendizaje

El docente realiza una reflexión final sobre el tema para consolidar su aprendizaje e importancia.
El estudiante presenta el avance del tema desarrollado en clase
 SESIÓN DE APRENDIZAJE (FECHA 26/09/2019)
TERCER BIMESTRE
I.
DATOS:
GRADO 1RO DE SECUNDARIA
AREA MATEMÁTICAS (RAZ. MATEMÁTICO)
N° SESIÓN 23
TITULO DE LA SESIÓN ORDENAMIENTO CIRCULAR
DOCENTE ROGER HUGO CÁCERES HUANCA FIRMA SELLO DE DIRECTOR

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA
Resuelve problemas de cantidad
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Traduce datos y condiciones a expresiones Establece relaciones entre datos, valores desconocidos, regularidades,
matemáticas y condiciones de equivalencia o variación entre magnitudes.
Transforma esas relaciones a expresiones algebraicas o gráficas
(modelos) que incluyen la regla de formación de una progresión
geométrica, a sistemas de ecuaciones lineales con dos incógnitas, a
inecuaciones, a ecuaciones cuadráticas y a funciones cuadráticas.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

INICIO: Motivación, Exploración y Problematización
Se explica la importancia del ordenamiento circular
Se pregunta a los estudiantes ¿Cuántas manera existen de sentar en una mesa 5 personas?
Se plantea el problema sobre ordenamiento circular
DESARROLLO: Construcción del aprendizaje
Se realiza la explicación del tema de la semana con la participación del docente y la participación activa de los estudiantes, a continuación, se detalla el contenido del
tema:
Definición
Ordenamiento Circular
Técnicas de ordenamiento
Acomodo de ubicaciones
Orientación y dirección
Ejercicios diversos
CIERRE: Aplicación o transferencia del aprendizaje
El docente realiza una reflexión final sobre el tema para consolidar su aprendizaje e importancia.
El estudiante presenta el avance del tema desarrollado en clase