CORRECCIÓN DEL EXAMEN PARCIAL

1. Desarrolla los siguientes conceptos: Educación, Pedagogía, Pedagogía

infantil, Epistemología, Antropología, Sociología, Psicología.

Educación: Proceso de aprendizaje y enseñanza lo cual permite la

formación de la persona tales como sus habilidades, su desarrollo cultural
y familiar, ocurriendo en distintos ámbitos de la sociedad como por
ejemplo, las escuelas, el hogar y el entorno social.

Pedagogía: Es aquella disciplina que estudia la educación, cuya aplicación

es de carácter social y psicológico, organizando el proceso educativo en
diferentes áreas, enfocándose en el desarrollo del niño. Proviene de las
palabras griegas “Paidos” (niño) y “Gogia” (guiar).

Pedagogía Infantil: Disciplina científica cuyo enfoque objetivo es la

educación de los niños, donde se adquieren nuevas habilidades para su
desarrollo psicológico y cognitivo, mejorándose la interacción social,
académica y cognitiva del niño.

Epistemología: Disciplina encarga de estudiar cómo se valida y genera el

conocimiento de las ciencias, dándose mediante el análisis de los
conceptos usados para justificar datos científicos, lo cual toma en cuenta
factores psicológicos, sociales e históricos.

Antropología: Ciencia social que estudia a los seres humanos desde un

punto de vista social, biológico y humanista, de manera integral desde el
pasado al presente, tomando en cuenta la evolución del hombre, la
diversidad , la diversidad cultural, las creencias, etc.

Sociología: Es una ciencia que analiza, estudia e interpreta la realidad

social, el comportamiento de las personas en relación con los demás,
ocurren en grupos y organizaciones.

Psicología: Es el estudio de los procesos mentales, las percepciones,

emociones, y el comportamiento de la persona cuando está en relación
con su entorno social y ambiental; estos resultados se ven mediante el
pensamiento, sentimientos y conductas.
2. Donde se origina el conocimiento y señala sus representantes

El origen del conocimiento parte de hechos concretos donde se

fundamenta en las ciencias mediante el Empirismo y el Racionalismo.

Empirismo: Menciona que el origen está en la experiencia y la observación

de los hechos (percepción). Parte de la observación de estos hechos
causados por fenómenos físicos que ocurren en su entorno.

Sus representantes fueron: Aristóteles y John Locke.

Racionalismo: Afirma que el origen del conocimiento radica en el

pensamiento y en la razón; dado que los hechos que ocurren en su entorno
deben ser lógicos y válidos.

Su representante fue: Platón.

3. Desarrolla los fundamentos de la Educación Inicial

Existen 6 fundamentos las cuales son:

I. Fundamentos ético-filosóficos: Aquí el Estado y la sociedad deben

ayudar a contribuir en el desarrollo educativo de los infantes
mediante el uso de valores, formar personas independientes y
reflexivas para que en el futuro sean buenas personas.

II. Fundamentos legales: Depende de la constitución de cada país, las

normas, declaraciones y acuerdos internacionales que se dan con el
fin de apoyar en la educación de los infantes.

III. Fundamentos científicos: Son investigaciones hechas por

neurólogos, psicólogos, pedagogos, entre otros, y sus aportes
influyen positivamente en el desarrollo del niño con el fin de tener un
mejor conocimiento de ellos.

IV. Fundamentos psicopedagógicos: Aquí aparece el Constructivismo

pedagógico, debido a que los estudios de Piaget, Vigotsky y Ausubel
se basaban en antiguos conocimientos sobre la docencia, lo que
conllevo a mejorar la pedagogía desde un enfoque psicológico.

V. Fundamentos antropológicos: Este fundamento se basaba en el

desarrollo de la personas mediante investigaciones psicológicas de
Vigotsky, Gardner y Ausebel, tomando en cuenta la inteligencia,
inteligencia emocional y la teoría del aprendizaje.

VI. Fundamentos socioeconómicos: Se basaban en la inversión pública

o privada para realizar proyectos educativos y programas de
atención para el infante, con el fin de disminuir la problemática
educativa de hoy, en el futuro.
4. ¿Qué es la Educación Inicial? Mencione su historia en el Perú.

Comienza desde la concepción del niño hasta los cinco años edad,
siendo la primera etapa de formación en el proceso educativo del infante
cuyo objetivo es lograr el desarrollo integral mediante valores, destrezas
motoras, imaginación y creatividad, incluyendo orientación para padres de
familia o tutores.

La Educacion Inicial en el Perú inicio hace más de un siglo pero sus

inicios fueron muy difíciles y no contaba con el apoyo del gobierno. Ya en
el año 1921 llegan al Perú las hermanas Emilia y Victoria Barcia Boniffati,
después de terminar sus estudios en Madrid, ellas forman el primer jardín
de infancia en Iquitos, teniendo éxito y logrando fama, tanto así que el
rumor llega hasta la capital. El presidente decide convocarlas para iniciar
con el primer jardín en la capital del Perú. Ellas formaron esta institución
un 25 de mayo de 1931. Desarrollaron su metodología bajo los principios
de Frederick Froebel, quien decía que para un mejor aprendizaje era
involucrar al niño mediante el juego, dejando ser libre y autónomo en sus
decisiones para lograr ser un futuro un hombre de bien.

Es así como las hermanas Boniffati inician este proyecto el cual es

aceptado por la población, notándose los resultados en el desarrollo de
cada niño. Luego de este éxito, se logró fundar muchos jardines de
infancia en distintas partes del país, dejando en claro que esta etapa de
la educación inicial es fundamental para cada persona. Años después, el
gobierno declara como día de la Educación Inicial el 25 de mayo de cada
año, en honor a las pioneras, las hermanas Boniffati. A la fecha, la
Educación Inicial forma parte de la primera educación escolar del infante.

5. Conclusiones de las conferencias sobre Educación

Conferencia de Jomtiet (Tailandia)

Conferencia realizada en 1990 con el fin de que los países participantes

se comprometan en velar por una mejor educación, cuyos acuerdos fueron
mejorar los planes educativos para todos así como el acceso a la
educación sin discriminación de cualquier tipo. Tuvo como fin eliminar o
reducir el analfabetismo en el mundo y dar oportunidades de aprendizaje
para todos mediante un cambio en la educación, mejores docentes, y
brindar un buen servicio educativo, es decir, la Educación para Todos.

Conferencia del Dakar (Senegal)

Conferencia realizada en el año 2000 para ver si los países

participantes en la conferencia de Jomtiet cumplieron y/o avanzaron en
los objetivos del desarrollo educativo. Los países evaluaron su progreso
en cuanto a sus objetivos planteados y vieron si están siguiendo la meta
o no. En dicha conferencia se plantearon nuevos objetivos enfocados en
una mejor educación para todos y reafirmar su compromiso en beneficio
de la sociedad.
Desarrollo de la Primera Infancia – Unicef

Unicef tuvo propuestas sobre los diversos problemas que ocurrían en

la primera infancia, tales como la pobreza, alimentación, desarrollo
deficiente del niño, y la violencia infantil. La solución fue crear programas
de salud, enfocarse en el desarrollo mental del niño lo que a la larga con
una buena nutrición contribuiría al desarrollo adecuado del niño.

Importancia de la Educación Temprana en el Siglo XXI

La Educación Temprana en el siglo XXI fue importante porque tuvo

muchas prioridades para el desarrollo infantil y así enfrentar los
problemas sociales. Dichas prioridades fueron fomentar una nueva
cultura de la infancia, favorecer el aprendizaje en ambientes agradables,
relacionar la educación primaria con la educación inicial, vincular mucho
más a la familia, emplear las nuevas tecnologías para el desarrollo
educacional del infante, entre otros.