Evidencia: Inducción a un plan de formación

“LPQ High School” es una institución educativa que se caracteriza por su constante actualización y mejoramiento de los
procesos formativos que lleva a cabo. En su afán por mejorar la calidad educativa, las directivas han decidido contratarlo
a usted como un experto en pedagogía para que realice labores de apoyo junto con ellos.

El “Instrumento Honey-Alonso para medir estilos de aprendizaje” nos permite determinar, por medio de un TEST, qué
tipo de estilo prefiere cada estudiante o aprendiz al momento de iniciar un proceso de aprendizaje. Estos estilos/perfiles
de aprendizaje son:

1. Estilo activo: implica actividad sin perjuicios de nuevas experiencias.

2. Estilo reflexivo: implica observación de las experiencias desde diversas perspectivas, demuestra prioridad de la
reflexión por sobre la acción (piensa, luego hace).
3. Estilo teórico: busca el enfoque lógico de los problemas. Integra la experiencia dentro de las teorías.
4. Estilo pragmático: prefiere la experimentación y aplicación de las ideas y conceptos.

Con base en ésta herramienta procedo a demostrar por medio de gráficas los resultados obtenidos en 6 de mis alumnos,
con el fin de determinar cuál es el estilo de aprendizaje predominante en cada uno de ellos; y además, determinar de
manera general el nivel de preferencia de todos mis estudiantes para cada estilo en particular.

ESTILOS DE APRENDIZAJE POR ESTUDIANTE

20

18

16

14
ACTIVO
12 REFLEXIVO
TEÓRICO
10
PRAGMÁTICO
8

0
ESTUDIANTE 1 ESTUDIANTE 2 ESTUDIANTE 3 ESTUDIANTE 4 ESTUDIANTE 5 ESTUDIANTE 6

PREFERENCIA DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE

19%
27% ACTIVO
REFLEXIVO
TEÓRICO
PRAGMÁTICO

30%
24%

De conformidad con lo expuesto en las gráficas pude determinar que el perfil de aprendizaje que menos predomina en
mis estudiantes es el ACTIVO, razón por la cual elaboraré mi plan de formación de acuerdo con las necesidades del
curso, las cuales determiné conforme a los resultados del test. Sumado a esto, dentro de mi plan de formación
englobaré dentro de las competencias y necesidades factores que contribuyan de igual forma al desarrollo de los estilos
reflexivo, teórico y pragmático, con el fin de que durante el transcurso del curso se puedan llevar a cabo la finalidad del
mismo.

I. Competencias que deben alcanzar los aprendices.

De acuerdo a los resultados del test realizado en mis estudiantes considero que las competencias a
desarrollar son las siguientes:
Trabajo en equipo.
 Resolución de conflictos.
Expresión oral y escrita.
Liderazgo y participación.
Generar ideas.
Investigación.
Elaboración de argumentos.
Observación y escucha.
Lectura crítica y pensamiento crítico.
Análisis y reflexión de los temas propuestos.
Estudiar comportamientos y actitudes.
Registrar o recopilar datos.
Elaboración planes de acción.
Aplicación de conocimientos a casos concretos.
II. Necesidades formativas
De conformidad con las competencias a desarrollar anteriormente mencionadas, las necesidades formativas
en función del fortalecimiento de los perfiles de aprendizaje para el grupo en general son las siguientes:
Enseñanza de temas, teorías, modelos, autores, corrientes, conceptos, etc.
Lectura de textos, libros, documentos, ensayos, etc.
Investigar de forma exhaustiva y con detenimiento.
Realización de análisis detallados y bien estructurados.
Debates, conversatorios, tertulias.
Formulación de propuestas.
Creación de estrategias que permitan la aplicación de un tema.
III. Finalidad de la formación
Por medios Virtuales, este plan de formación realizado acorde a las necesidades y preferencias de cada uno
de los estudiantes, y con particular detenimiento en las competencias y necesidades formativas del grupo,
tenemos como finalidad un aprendizaje íntegro, en el que se evidencia la participación activa, el nivel de
reflexión y la habilidades teórico-pragmáticas de todos los estudiantes, para así lograr un exitoso proceso de
enseñanza-aprendizaje.