SECRETARIA DEL GOBIERNO DEL ESTADO

DEPARTAMENTO DE TELESECUNDARIA
ESCUELA TELESECUNDARIA “FRANCISCO MARTÍNES DE LA VEGA.
C.C. T. 24ETV0475R ZONA ESCOLAR: 070 SECTOR: XI
SEUNDO GRADO GRUPO D
PLANEACIONES DE CLASE DEL QUINTO BLOQUE DE
CIENCIAS II ENFASIS EN FÍSICA

PROFESORA: MA. FELIPA RAMIREZ DEL ANGEL

PLANEACION DIDACTICA PERIODO: SECUENCIA DIDÁCTICA 27
BLOQUE 5 Conocimiento, sociedad y tecnología
TEMA El universo
• Teoría de “La gran explosión”; evidencias que la sustentan, alcances y
CONTENIDOS limitaciones.
• Características de los cuerpos cósmicos: dimensiones, tipos; radiación
electromagnética que emiten, evolución de las estrellas; componentes de las
galaxias, entre otras. La Vía Láctea y el Sol.
CAMPO
FORMATIVO Conocimiento científico y conocimiento tecnológico en la sociedad.
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
Identifica explicaciones acerca del origen y evolución del Universo, así como
características de sus componentes principales.
ESTÁNDARES APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y DE LA TECNOLOGÍA
CURRICULARE Explica la interrelación de la ciencia y la tecnología en los avances sobre el
S conocimiento del Universo.
A TRABAJAR HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Aplica habilidades necesarias para la investigación científica: plantea
preguntas, identifica temas o problemas, recolecta datos mediante la
observación o experimentación, elabora, comprueba o refuta hipótesis, analiza
y comunica los resultados y desarrolla explicaciones.

PROPOSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE

FAVORECEN
Practiquen por
• Identifica algunas de las ideas acerca del origen y
iniciativa propia
evolución del Universo, y reconoce sus alcances y • Comprensión de fenómenos y
acciones limitaciones. procesos naturales desde la
individuales y
• Describe algunos cuerpos que conforman al perspectiva científica •
colectivas que
Universo: planetas, estrellas, galaxias y hoyos Comprensión de los alcances y
contribuyan anegros, e identifica evidencias que emplea la limitaciones de la ciencia y del
fortalecer estilos
ciencia para determinar algunas de sus desarrollo tecnológico en diversos
de vida características. contextos
favorables para
• Reconoce características de la ciencia, a partir de • Toma de decisiones informadas
el cuidado del
los métodos de investigación empleados en el para el cuidado del ambiente y la
ambiente y elestudio del Universo y la búsqueda de mejores promoción de la salud orientadas
desarrollo explicaciones. a la cultura de la prevención
sustentable. • Reconoce la relación de la tecnología y la ciencia,
tanto en el estudio del Universo como en la
búsqueda de nuevas tecnologías.
EVALUACION POR RUBRICAS INDICADORES

Parámetros de valoración por rubricas Analizan diversas explicaciones

Nivel de desempeño Calificación para el origen del universo.
1 Inaceptable 5.0
2 Bajo 6.0 Obtienen información sobre los
3 Satisfactorio 7.0 y 8.0 eventos que sucedieron
4 Destacado 9.0 y 10 después de la Gran Explosión.

RUBRICAS NIVEL DE Construyen un modelo de la

DESEMPEÑO línea del tiempo para explicar el
origen y evolución del universo.
 Realiza entrevistas a personas de tu comunidad
para conocer las teorías científicas mas Sintetizan información mediante
importantes sobre el origen del universo. con base una tabla de clasificación de la
a una entrevista dirigida estructura del universo.
Construye una línea del tiempo para explicar el
origen y la evolución del universo

Valora la importancia de conocer las teorías

científicas

OBSERVACIONES:

ACTIVIDADES

-Realizar una entrevista

-Informar a los estudiantes que el bloque va dirigido a desarrollar proyectos que pongan en juego los
conocimientos y habilidades desarrolladas durante el curso.

-Pedir que formen equipos para que expliquen qué es un proyecto y den sugerencias sobre cómo
evaluarlo.

-Informar que el proyecto que se refiere a cómo se originó el universo y que deben tener en cuenta
aspectos como:
-Explicaciones de varias culturas sobre el origen del universo.
-Diferencia entre astronomía y astrología.
-Estructura del universo.
-Teoría de la gran explosión.
-La expansión del universo y su futuro.

-Propiciar un debate o discusión para analizar, desde el punto de vista científico,

-Pedir que realicen un análisis con relación a las explicaciones proporcionadas por diferentes culturas
sobre el origen del cosmos basadas en creencias y la fe, para hacer un paralelo con el conocimiento
científico.

-Algunas actividades promovidas en a mundo actual relacionadas con los astros.

-Resaltar que el análisis que se propone en el segundo bloque del curso acerca de la relación de la
gravitación con el movimiento del Sistema Solar, es un antecedente para explicar la estructura y
movimiento de los astros en el universo.

-Pedir que consulten información en Internet y otras fuentes para apoyar la investigación sobre cómo se
originó el universo.

Recibe: Profesor (a)________________________