1. Luego de Leer el texto de Edward Smith y Stephen M.

Kosslyn,
Memoria Operativa. Págs. (249-280) o investiga en otras fuentes y
realiza las siguientes actividades:

A. Realiza un mapa conceptual que incluya estructuras y funciones de:

 Memoria  Memoria a corto  Memoria a

secundaria plazo Largo Plazo

Definición de memoria
La memoria es un proceso
psicológico que sirve para almacenar
información codificada (ideas,
Proceso de imágenes, acontecimientos, etc.).
almacenamiento Dicha información puede ser
de la información recuperada algunas veces de forma
voluntaria y consciente, y otras de
manera involuntaria.
Procesos

Tipos de memoria

La Memoria humana
se parece en algunos A corto plazo: A largo plazo: Almacena los
aspectos al sistema Memoria secundaria: Se Se encarga del recuerdos vividos, el
de almacenamiento refiere a hechos almacenamient conocimiento, las imágenes, los
de la información de acaecidos hace poco o breve de la conceptos, estrategias de
un ordenador. tiempo similar a la información. actuación, etc. Tiene una
memoria reciente. capacidad ilimitada y puede
retener la información durante
toda la vida si recibe los
estímulos adecuados.

Codificación: Proceso a Almacenamiento: Es la Recuperación: Es el proceso

través del que la información capacidad de retención de de obtención de información
es preparada antes de ser la información codificada a a partir del almacenamiento
almacenada. lo largo del tiempo. de recuerdos.
 2. Investiga respecto el modelo de memoria operativa (El bucle
fonológico, bloc de nota y el ejecutivo central) y redacte un ejemplo de
lo que el ser humano almacena en cada una de ellas.

Definición de memoria operativa

La memoria de trabajo, también conocida como memoria operativa, se puede

definir como el conjunto de procesos que nos permiten el almacenamiento y
manipulación temporal de la información para la realización de tareas cognitivas
complejas como la comprensión del lenguaje, la lectura, las habilidades
matemáticas, el aprendizaje o el razonamiento. La memoria de trabajo es un tipo
de memoria a corto plazo.

Modelo de memoria operativa (El bucle fonológico, bloc de nota y el

ejecutivo central)

La idea que tenía Baddeley de la memoria operativa todavía tiene gran influencia y
sirve de fuente de una enorme cantidad de investigación. La idea inicial de un
controlador central que interactúa con buffers de memoria a corto plazo dobles se
ha mantenido durante años y el trabajo de una serie de investigadores ha
desarrollado más ciertos aspectos del modelo. En particular, se ha investigado
exhaustivamente el almacenamiento en la memoria operativa verbal el bucle
fonológico, debido a que gran parte de la cognición de cada día parece basarse en
esa función cognitiva.

En primer lugar, la función del almacenamiento a corto plazo en el modelo de

Baddeley y Hitch no es básicamente el de una estación de paso de la información
en ruta a la memoria a largo plazo. En vez de ello, la función primordial del
almacenamiento a corto plazo es permitir actividades cognitivas complejas que
requieren integración, coordinación y manipulación de múltiples bits de
información representada mentalmente. Así, en el problema de razonamiento «A-
B» presentado antes, la memoria operativa se precisa para:

1. Mantener una representación mental de las dos letras y la relación espacial

que existe entre ellas,
2. Proporcionar un espacio operativo para analizar el juicio «B no sigue a A» y
decidir si eso implica que «A sigue a B» y
3. Permitir la comparación entre las representaciones mentales de las letras y
el juicio.

En segundo lugar, en el modelo de Baddeley y Hitch existe una relación esencial

entre un sistema de control el ejecutivo central, que rige la expulsión y la retirada
de información del almacenamiento a corto plazo, y los buffers de almacenamiento
en sí mismos. Este estrecho nivel de interacción es lo que posibilita que los
almacenes a corto plazo sirvan de espacios operativos eficaces para los procesos
mentales. En tercer lugar, el modelo propone (tal y como está implícito en lo
anterior), al menos dos buffers de memoria a corto plazo distintos, uno para la
información verbal (el bucle fonológico) y otro para información visuoespacial (el
bloc de notas visuoespacial).

Ya que estos almacenes a corto plazo son independientes, se da una mayor

flexibilidad en el almacenamiento de la memoria. Así, aun cuando un buffer se
esté dedicando a almacenar información, todavía puede utilizarse el otro para una
total eficacia. El hecho de que estos sistemas de almacenamiento estén
supervisados por un ejecutivo central sugiere que la información puede
transferirse rápidamente entre los dos almacenes y éstos pueden coordinarse
entre ellos. Estos tres componentes del modelo de Baddeley y Hitch interactúan
para proporcionar un espacio operativo de conjunto para la actividad cognitiva. Si
aplicamos los términos del modelo de Baddeley y Hitch a la tarea «A-B», el bucle
fonológico se ocupaba de almacenar los dígitos y el bloc de notas visuoespacial
hacía gran parte del trabajo cognitivo al evaluar las relaciones espaciales en la
tarea «cierto-falso». La coordinación la facilitaba el ejecutivo central, que
transformaba la información de la lectura del juicio (esencialmente, en el almacén
verbal) en una imagen visual en el bloc de notas visuoespacial. Estas
interacciones significaban que la ejecución de la tarea de razonamiento no
disminuía mucho cuando se añadía la tarea de memorización de dígitos.

El modelo de Baddeley y Hitch fue un importante punto de partida para las

primeras teorías sobre la memoria a corto plazo en cuanto que no hacía énfasis en
su duración ni en su relación con la memoria a largo plazo, sino más bien en su
flexibilidad y su importancia decisiva para la cognición que está ocurriendo. En los
años transcurridos desde sus primeros trabajos sobre este modelo, Alan Baddeley
ha sido una figura ilustre en las investigaciones acerca de la memoria operativa al
continuar profundizando en la concepción inicial del modelo de la memoria
operativa y proporcionar una gran cantidad de apoyo experimental para su validez
y utilidad.
 B. Observa video La Memoria (corto plazo y largo plazo). Elabora un
reporte sobre lo observado.

La memoria

La memoria es un proceso psicológico básico que tiene como función el

almacenamiento de información percibida a través de distintos estímulos del
medio ambiente. Esta información percibida puede ser recuperada de forma
involuntaria consecuente y otras más específicas de forma involuntaria.

La memoria es la capacidad de adquirir, almacenar y recuperar información.

Somos quienes somos gracias a lo que aprendemos y recordamos. Sin memoria
seríamos incapaces de percibir, aprender o pensar, no podríamos expresar
nuestras ideas ni tendríamos una identidad personal, porque sin recuerdos sería
imposible saber quiénes somos y nuestra vida perdería sentido.

Este mapa conceptual consiste en un resumen del tema de la memoria humana

que estamos estudiando. Del título principal "La memoria humana" salen distintos
apartados en los que se divide el tema.

En primer lugar se encuentra " la complejidad de la memoria" en el que se explica

en qué consiste la memoria y las investigaciones que se han llevado a cabo sobre
ella tanto las que estudian la repetición, los esquemas y la memoria a corto plazo.
Otro de los apartados es el de la neuropsicología de la memoria que ya habla
sobre investigaciones más recientes y científicas sobre nuestra memoria y los
procesos que tienen lugar en nuestro cerebro para que esta funcione
correctamente.

Existe una gran diferencia entre la memoria de los seres humanos y los animales y
es que ésta se manifiesta por las necesidades estables, afrontando el pasado y la
planificación del futuro.

Existen varios tipos de memorias, las más relevantes (sin decir que las otras no lo
sean) son la memoria a corto plazo y la memoria a largo plazo. La memoria a corto
plazo es una memoria que es muy limitada y dura unos cuantos segundos o
minutos. La memoria a largo plazo es el tipo de memoria en la que se almacenan
recuerdos vividos, conocimientos generales, imágenes, conceptos entre otros.
¿Por qué es importante el olvido?

Si recordásemos todo estaríamos tan enfermos como si no recordásemos nada. El

olvido es necesario para nuestra salud mental ya que los recuerdos pasados sin
importancia han de desaparecer para dar paso a los nuevos. Además, si la
persona tiene recuerdos dolorosos que pueden causarle problemas de salud como
la ansiedad, el olvido es necesario para poder continuar viviendo tranquilamente.
Por ello existe el olvido por represión (olvido motivado e inconsciente) y por
supresión (intento consciente de no pensar algo).

Tipos de memoria

 Memoria sensorial (MS). Registra la información que proviene del

ambiente externo (imágenes, sonidos, olores, sabores y el tacto de las
cosas) durante un tiempo muy breve (un segundo), pero el suficiente para
que esta memoria sea transmitida a la MCP. La MS explora las
características físicas de los estímulos y registra las sensaciones. Además
su capacidad es grande y existe un subsistema para cada sentido, también
la duración de la información depende del sentido.
 Memoria a corto plazo (MCP). La memoria almacenada en la parte
sensorial se transfiere en parte a la memoria a corto plazo, antes de pasar a
la memoria a largo plazo. La función de la MCP es organizar y analizar la
información e interpretar nuestras experiencias. La capacidad de
almacenamiento de la MCP es limitada y la duración temporal de la
información es breve, entre 18 y 20 segundos. Si la información recibida es
interpretada y organizada de forma lógica, puede ser recordada más
tiempo.
 Memoria a largo plazo (MLP). Contiene nuestros conocimientos del
mundo físico, de la realidad social y cultural, nuestros recuerdos
autobiográficos, así como el lenguaje y los significados de los conceptos.
Aquí la información está bien organizada, facilitando su acceso cuando es
oportuno.