UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

La Universidad Abierta para Adultos, una experiencia en

educación superior a distancia

Asignatura:
Análisis de la conducta
Tarea
1
Facilitador
Teófilo Antonio Peralta

Presentado Por:
Liset Jerez Matías

Matrícula:
13-5998.

Santiago, República Dominicana.

18 de MAYO de 2020
 Introducción
Conocer cómo funciona la conducta, es un aspecto fundamental para establecer el
diagnóstico de la misma. A través del análisis funcional de la conducta se intenta
obtener variables que sean importantes, para la génesis, conservación y
modificación de la conducta.

Al analizar una determinada conducta, es de interés conocer su origen, como se

mantiene, así como también la forma de modificarla
UNIDAD I 
INTRODUCCION AL ANALISIS DE LA CONDUCTA 

1. Consulte dos definición de conducta

Conducta

Está relacionada a la modalidad que tiene una persona para comportarse en

diversos ámbitos de su vida. Esto quiere decir que el término puede
emplearse como sinónimo de comportamiento, ya que se refiere a las
acciones que desarrolla un sujeto frente a los estímulos que recibe y a los
vínculos que establece con su entorno.

Conducta

Este concepto hace referencia a la manifestación de nuestro

comportamiento. El término conducta humana se utiliza para describir las
diferentes acciones que ponemos en marcha en nuestra vida diaria. La
conducta se puede definir como la realización de cualquier actividad en la
que esté implicada una acción, o un pensamiento o emoción.

2. Según su opinión, que es el análisis de la conducta.

La conducta forma su base en lo cognitivo emocional por tanto no es como

actuamos sino más bien que nuestro actos trabajan sobre la plataforma
psico emocional en el comportamiento distinto de cada ser humano

3. Que plantean en los albores de la era moderna.

Antecedente histórico
Los albores de la era moderna es habitual que los estudio experimenta de
los principio básico del aprendizaje se lleva a cabo en animales no humanos
y en la tradición de la reflexóloga

Los inicios del aprendizaje tiene su raíz en la filosofía Rene Descarte

Romanes de definió la inteligencia en término de la capacidad para

aprender. Esta definición recibió gran acepción a finales del siglo XIX e
inicio en el siglo XX

Dualismo cartesiano: dos tipo de conducta: conducta voluntaria e

involucrada. Conducta involuntaria repuesta automática a los estimulo
externos y está mediada por un mecanismo llamado reflejo) conducta
voluntaria no requiere de la intervención estimulo externo sino que se debe
a la voluntad consciente de actuar de una manera determinada forma

La próxima teoría al estudio del aprendizaje tiene sus raíces en la filosofía

de Rene Descarte ente de la mayoría de la gente pensaba que la conducta
humana era determinada por completo por la intensión consiste y el libre
albedrio no se consideraba que la acciones fueran controlada por estimulo
externp o leyes naturales mecánicas

Nacemos con ideas innata acerca de cierta cosas eso que se conoce como
postura nativista empirismo todas la ideas de la persona eran aprendidas
directa o indirecta a través de experiencia posteriores al nacimiento modelo
adoptado por filosofo británicos entre XVII-XIX

La investigación sobre el aprendizaje animal empezó a cobrar fuerza hace

poco mas de 100años el impulso para esta investigación provino de tres
fuentes principales la primera fue el interés por la cognición comparada y
evolucionada de la mente la segunda fue el interés en la forma en que opera
 el sistema nervioso la tercera fue el interés por desarrollar modelo animales
para el estudio de ciertos aspectos de la conducta humana

A los seguidores se desconocería como empiristas británico Descartes

también pensaba que la mente no operaba de forma prescindible y ordenada
el hedonismo surge como una alternativa a este pensamiento hedonismo
Thomas Hobbies la mente opera de forma predecible y conforme a la leyes
las persona siempre trataran de logar el placer y evitar el dolor

4. Definición de aprendizaje.

Se entiende por aprendizaje al proceso a través del cual el ser humano

adquiere o modifica sus habilidades, destrezas, conocimientos o conductas,
como fruto de la experiencia directa, el estudio, la observación, el
razonamiento o la instrucción. Dicho en otras palabras, el aprendizaje es el
proceso de formar experiencia y adaptarla para futuras ocasiones:
aprender.

No es sencillo hablar de aprendizaje, ya que existen diversas teorías y

aproximaciones al hecho. Lo que se tiene claro es que los seres humanos y
los animales superiores estamos dotados de cierta capacidad de
adaptación de la conducta y de resolución de problemas que puede ser
resultado de presiones ambientales o de eventos fortuitos, pero también de
un proceso voluntario

5. Explique los aspectos metodológicos en el estudio del aprendizaje

Los estudio del aprendizaje hacen hincapié en identificar los factores

causales responsables de los cambio en la conducta que resulta de
experiencia previa

De los cuatro tipos de la causas los investigadores han centrado su atención

en la causas eficiente materiales y formales independientemente del tipo de
cosa de uso el método
 Experimental las causas no pueden observarse directamente tan solo
puede ser inferida a partir de los resultados de la manipulaciones
experimentales para identificar una causa se requiere ser una prueba en
ausencia de dicha causa entonces podemos comparar los resultado obtenido
en presencia y en ausencia de la presunta causa concluir que un evento
causa otro requiere tales comparaciones

El aprendizaje solo puede estudiarse mediantes técnicas experimentales y

tiene básicamente lugar en el laboratorio

6. Por qué se usa de animales no humanos en la investigación del

aprendizaje.

La investigación sobre el aprendizaje animal empezó a cobrar fuerza hace

poco mas de 100años el impulso para esta investigación provino de tres
fuentes principales la primera fue el interés por la cognición comparada y
evolucionada de la mente la segunda fue el interés en la forma en que opera
el sistema nervioso la tercera fue el interés por desarrollar modelo animales
para el estudio de ciertos aspectos de la conducta humana

Si tomamos coherencia la evolución de la raza humana a partir de animales

inferiores será fácil entender que analizando la forma en que los animales cambia
sus comportamiento bajo algunas circunstancia o condiciones podemos entonces
comparar de manera elemental como es que se adquiere el aprendizaje de esta
manera se puede desarrollar forma de estudio que valla dirigida a estudio cierto
comportamiento en humanos sin la necesidad de exponer a personas a
experimentos que podría ser peligroso y costoso
UNIDAD II 
CONDUCTA PROVOCADA, HABITUACION Y SENSIBILIZACION     

1. Explique la naturaleza de la conducta provocada.

 Todos los animales, sean paramecios unicelulares o seres humanos
complejos, reaccionan a los acontecimientos de su entorno. Si algo se
mueve en la periferia de su visión, es probable que gire la cabeza en esa
dirección. Una partícula de comida en la boca produce salivación.

La exposición a una luz brillante ocasiona que las pupilas se contraigan.

Tocar una superficie caliente ocasiona una rápida respuesta de retirada. La
irritación de las vías respiratorias provoca tos y estornudos. Esos y otros
ejemplos similares ilustran que buena parte de la conducta ocurre en
respuesta a estímulos, es decir, es provocada.

2. Resuma los efectos de la estimulación repetida.

Todos los animales, sean paramecios unicelulares o seres humanos

complejos, reaccionan a los acontecimientos de su entorno. Si algo se
mueve en la periferia de su visión, es probable que gire la cabeza en esa
dirección. Una partícula de comida en la boca produce salivación.

La exposición a una luz brillante ocasiona que las pupilas se contraigan.

Tocar una superficie caliente ocasiona una rápida respuesta de retirada. La
irritación de las vías respiratorias provoca tos y estornudos. Esos y otros
ejemplos similares ilustran que buena parte de la conducta ocurre en
respuesta a estímulos, es decir, es provocada.

3. Que plantea la teoría del proceso dual de la habituación y la

sensibilización.

La teoría del proceso dual propuesta por Groves y Thompson (1970)

continúa siendo la principal teoría sobre la habituación y la
sensibilización.
 La teoría del proceso dual presupone que los incrementos y disminuciones
en la tendencia a responder a un estímulo son producto de procesos
neurales diferentes. Uno de estos procesos neurales es el proceso de
habituación, provoca una disminución en la tendencia a responder. Otro, el
proceso de sensibilización, produce un incremento en la tendencia a
responder. Estos procesos no son mutuamente excluyentes, el resultado
conductual depende de qué proceso sea mas fuerte.

4. Explique las extensiones de las emociones y la conducta motivada.

La exposición de los cambios producidos por la repetición de un estímulo e

licitante pueden provocar emociones complejas (miedo, euforia...)
Reacciones emocionales y sus efectos posteriores En su revisión de
ejemplos de respuestas emocionales a varios estímulos, incluyendo drogas,
Solomon y Corbit (1974) destacaron dos rasgos llamativos:
La relación entre emoción y motivación es íntima, ya que se trata de una
experiencia presente en cualquier tipo de actividad que posee las dos
principales características de la conducta motivada, dirección e intensidad.
La emoción energiza la conducta motivada. Una conducta "cargada"
emocionalmente se realiza de forma más vigorosa. Como hemos
comentado, la emoción tiene la función adaptativa de facilitar la ejecución
eficaz de la conducta necesaria en cada exigencia. Por otro, dirige la
conducta, en el sentido que facilita el acercamiento o la evitación del
objetivo de la conducta motivada en función de las características
placenteras de la emoción. La relación entre motivación y emoción no se
limita al hecho de que en toda conducta motivada se produzcan reacciones
emocionales, sino que una emoción puede determinar la aparición de la
propia conducta motivada, dirigirla hacia determinado objetivo y hacer que
 se ejecute con intensidad. Podemos decir que toda conducta motivada
produce una reacción emocional y a su vez la emoción facilita la aparición
de unas conductas motivadas y no otras.

Conocemos entonces que las emociones son fenómenos

multidimensionales caracterizados por 4 elementos:
‐ Cognitivo: interpretación del cambio fisiológico.
‐ Fisiológico: cambios corporales experimentados.
‐ Funcional: determinación en la conducta.

Escribe V si el enunciado es verdadero y F si es falso

1. V La conducta provocada formas en que el comportamiento, se adapta a

los eventos del ambiente.
2. V Si un estímulo provocador no activa al organismo, la presentación
repetida del estímulo provocará respuestas cada vez más débiles.
3. V Las presentaciones repetidas de un estímulo provocador producen
cambios tanto en las respuestas simples como en las reacciones
emocionales más complejas.
4. V La adaptación sensorial es la disminución temporal en la sensibilidad de
los órganos sensoriales
5. V provocada por la estimulación repetida o excesiva.
6. F El arco reflejo son estructuras neurales que permiten que un estímulo
provoque una respuesta refleja.
7. V La conducta apetitiva ocurre al inicio de una secuencia natural de
conducta permitiendo poner al organismo en contacto con un estímulo
liberador.
8. F La conducta con sumatoria permite llevar a una secuencia natural de
conducta a su culminación o finalización.
 9. V Fatiga hace referencia a la disminución temporal de la conducta
ocasionada por el uso repetido o excesivo de los músculos involucrados en
la conducta.
10. V La neurona eferente transmite impulsos a los músculos.

 
 
S

Conclusión

¿Qué fue lo que más me gustó del(os) tema(s) estudiado(s)?

La conducta el aprendizaje y todo lo que estaba relacionado con la tarea

1. ¿Cuáles fueron los aprendizajes de los temas estudiados?

Que el analiza se orienta y se enfoca hacia las relaciones entre el medio

ambiente y la conducta es decir las vivencia de un individuo en su medio
ambiente tratado de establecer su conexión reciproca buscando como el
medio ambiente influye en el individuo

2. ¿Cuáles cosas que no comprendí de los temas estudiados?

Que plantean en los albores de la era moderna

3. ¿En qué me gustaría profundizar?

En la conducta y el aprendizaje
4. ¿Cómo puedo aplicar en mi vida profesional los planteamientos
teóricos 

Lo puedo aplicar en mi vida personal y con el planteamiento importantes

aplicarlo en los diferente ámbito de vida entorno a través de sus actividades
profesional y vida social