A.

CONTEXTUALIZACIÓN DE LA PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE

Español. Sexto grado.

Bloque: I Ámbito: Participación social. Tiempo: 12 horas. Periodo: 14 – 25 de Octubre

Practica social del lenguaje 3: Elaborar un programa de radio.

Tipo de texto: Descriptivo.

Competencias que se favorecen:

* Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

* Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
* Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
* Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

Propósito Comunicativo:

* Conoce el léxico técnico propio de un guion de radio. Identifica la organización de un programa de radio.
Emplea ortografía y puntuación convencional de palabras y emplea los signos de puntuación en la escritura
de guiones de radio. Resume información de diversas fuentes, conservando los datos esenciales. Y expone
frente a tus compañeros el guión de radio.

Propósito Didáctico:

* Escribir un programa de radio, cuyo tema sean sus preferencias musicales y la de sus compañeros.

Producto:

* Presentación del programa de radio a la comunidad escolar.

Aprendizajes Esperados:

* Identifica los elementos y la organización de un programa de radio.

* Conoce la función y estructura de los guiones de radio.
* Emplea el lenguaje de acuerdo con el tipo de audiencia.
* Resume información de diversas fuentes, conservando los datos esenciales.
Actividades Permanentes:
* Pase de lista
* Lectura de los guiones de radio.
* Revisiones de los guiones de radio.
* Compartir puntos de vista.

B. EXPLORACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS

 Realizar la dinámica “La bomba explota” para el rescate de saberes previos ante las siguientes
interrogantes:
 ¿Qué entiendes por un programa de radio?
  ¿Qué función tiene la radio?
 ¿Con que frecuencia la escuchas?
 ¿Qué tipo de programa te gusta escuchar?

C. DESARROLLO DE LA PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE

PRODUCCIONES RECOMENDACIONES PARA EL DOCENTE

* Leer la pág. 32 del libro de español e informar a los alumnos sobre

el propósito y las acciones de las actividades de la práctica social
del lenguaje.
* Pedir a los alumnos que opinen sobre los programas de radio.
Discusión sobre las * Leer de forma detallada y analizada las preguntas de la pág. 33 del
características de los programas libro de español que nos habla sobre la importancia de un programa
de radio escuchados (distribución de radio.
de tiempos, secciones y música que * Tarea: Pedir a los alumnos que busquen un programa de radio de
identifica) su preferencia y al terminar la actividad, completa la tabla que se
propone en la pág. 34 del libro de español.
* Revisar en forma grupal, calificar después de la socialización con
los alumnos.
Temas de reflexión para trabajar esta actividad.
LUNES.
Comprensión e interpretación:
o Uso del lenguaje en los programas de radio.
Propiedades y tipos de textos
o Características y función del guión de radio.
o Organización de los programas de radio.
* Organizar la actividad “el barco” para formar equipos de 5
integrantes, para que lean un modelo de guión de radio que les
proporcionaras.
* Pedir a los alumnos que conforman los equipos que comenten
sobre la estructura de un guión de radio y sus principales
características, además de que observen que el guion utiliza dos
columnas.
* Escuchar los puntos de vista de los equipos y aclarar las dudas.
* Realizar el uso de la lectura robada por los alumnos de la pág. 34
que nos habla sobre algunos términos propios del lenguaje técnico
utilizado en la redacción de los guiones radiofónicos.
* Leer y comprender con los alumnos la pág. 35 que nos habla sobre
el modelo de un guión de radio que se propone. Analicen que
Características de modelos de
utiliza dos columnas: en la izquierda, se dan las indicaciones
guiones de radio.
técnicas (música, cortinillas, rúbricas, etcétera) y en la derecha se
M escribe el texto para los locutores redactado en lenguaje informal.
* Buscar que los alumnos para identifiquen que el guión radiofónico

MARTES Y MIÉRCOLES Y
JUEVES.
Planificación del programa de
radio a través del guión,
considerando:
--Tipo de programa.
--Tipo de lenguaje de acuerdo con
la audiencia.
--Secciones.
--Indicaciones técnicas.
VIERNES Y LUNES
Borrador del guión.
MARTES
es un texto que nos ayuda a organizar cada una de las actividades
que se llevarán a cabo dentro del programa y apoya a prever todo el
material sonoro que será necesario para su producción.
Temas de reflexión para trabajar esta actividad.
Comprensión e interpretación
o Léxico técnico propio de un guión de radio.
Propiedades y tipos de textos
o Características y función del guión de radio.
* Leer en la pág. 36 del libro de español la sección Planifiquemos
nuestro guion de radio, comenten la planificación del guión de
radio.
* Comentar con los alumnos mediante una lluvia de ideas los temas y
sobre que se necesita saber para crear un guión de radio.
* Organizar al grupo en 4 equipos de 5 integrantes mediante la
dinámica ”1-2-3” para realizar los trabajos necesarios, además
distribuir los temas que cada equipo desarrollará.
* Pedir a los equipos que realicen un borrador del guion de radio.
* Considerar junto a los alumnos el tiempo destinado al segmento del
programa con el fin de definir la extensión del texto.
* Seleccionar la música que utilizarán para la entrada, los
intermedios y la que permanecerá de fondo y analizar el lenguaje
empleado en el guión de radio.
* Revisen su resumen intercambiando entre equipos su contenido,
anoten sugerencias de mejora del texto y realice las correcciones
necesarias.
Temas de reflexión para trabajar esta actividad.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
o Ortografía y puntuación convencional de palabras.
o Signos de puntuación en la escritura de guiones de radio.
Comprensión e interpretación
o Léxico técnico propio de un guión de radio.
o Uso del lenguaje en los programas de radio.
* Reorganiza los equipos de trabajo para que comenten, opinen y
lleguen a acuerdos sobre el trabajo realizado del guión radiofónico
del grupo.
* Decir a los alumnos que utilicen el formato de guion radiofónico
para copiar su trabajo y cuiden que el texto sea comprensible, esté
bien redactado y tenga una secuencia lógica.
* Revisar que los guiones de radio no tenga errores ortográficos, que
se empleen los signos adecuados en los textos para su debida
 entonación.
* Pedir a cada equipo elaborar una copia de su guión radiofónico para
revisarlo, si después de esto tiene sugerencias de arreglo, aún puede
hacerlas.

Temas de reflexión para trabajar esta actividad.

Conocimiento del sistema de escritura

Ensayo del programa para
verificar contenido, orden lógico y
coherencia.
MIÉRCOLES JUEVES
y ortografía
o Ortografía y puntuación convencional de palabras.
o Signos de puntuación en la escritura de guiones de radio.
*
Comentar con los alumnos que decisiones tomaron para preparar el
guión de radio: ¿qué procedimiento utilizó para llegar a acuerdos?
* Organizar los equipos de trabajo para ensayar la presentación
(puede grabar).
* Escuchar con atención a los alumnos y realizar observaciones sobre
la intención y fluidez del texto.
* Pedir al grupo que apoyen al equipo argumentando su punto de
vista y corrige si lo creen necesario.
Temas de reflexión para trabajar esta actividad.

Comprensión e interpretación
o Léxico técnico propio de un guión de radio.
o Uso del lenguaje en los programas de radio.
* Ensayar nuevamente todos los equipos la presentación de su guión
en un programa de radio ya con los arreglos realizados después de
la evaluación del guión.

* Verificar que cada uno esté realizando el trabajo que le

corresponde.
Producto final
* Presentar el producto final de su programa a la comunidad escolar.
Presentación del programa de
radio a la comunidad escolar * Obtener evidencia del suceso para presentarlo en el aula.
.
* Comentar frente al grupo qué les pareció realizar la actividad. ¿de
VIERNES qué manera puede emplearse para promover aprendizajes en los
alumnos?

Temas de reflexión para trabajar esta actividad.

Comprensión e interpretación
o Léxico técnico propio de un guión de radio.
o Uso del lenguaje en los programas de radio.
PUESTA EN COMÚN:

- Elaboración de un guión radiofónico.

- Presentación de un programa de radio..
RECURSOS DIDÁCTICOS REFERENCIAS

Fotocopias * Libro de texto, Español. Cuarto grado.

Marcadores * Programas de estudio 2011. Cuarto grado.

Laminas EVALUACIÓN: Mediante una rúbrica.

INDICADORES PARA LA EVALUACIÓN:

Discusión sobre las - Participa al dar su opinión sobre los programas de

características de los programas radio.

de radio escuchados (distribución - Lee y analiza por si solo las preguntas.

de tiempos, secciones y música
- Proporcionó los elementos de la tabla sobre el guión
que identifica).
radiofónico.

Características de modelos de - Trabaja en equipo y brinda información sobre la

guiones de radio. estructura de un guion de radio.
- Aprende a manejar el lenguaje técnico que se utiliza
en los guiones de radio.
- Reconoce las características de un guion de radio.
Planificación del programa de
radio a través del - Se integra y se organiza a la elección de temas del
guión,considerando: guión radiofónico.
--Tipo de programa. - Reconoce el tipo de lenguaje a usar dependiendo la
audiencia.
--Tipo de lenguaje de acuerdo con - Apoya a otros equipos para que mejoren su guión
la audiencia. radiofónico.
--Secciones.

--Indicaciones técnicas.

- Comenta y se integra con su equipo en la realización

del borrador de un guión de radio.
- Realizar una buena escritura del guión de radio con
Borrador del guión. una secuencia lógica.
- Elaborar el borrador final sin errores ortográficos con
los signos adecuados para su mejor entonación.
Ensayo del programa para - Expone el proceso que llevaste con tu equipo en la
verificar contenido, orden lógico elaboración del guión de radio.
y coherencia. - Ensayo final del guión de radio frente al grupo.
- Ayudar y corregir a otros equipos para la mejora del
ensayo.
Producto final: presentación del - Exposición del ensayo final ante el grupo antes de la
programa de radio a la presentación
comunidad escolar. - Presentar el producto final de su programa de radio a
la comunidad escolar.
- Brindar opiniones sobre las presentaciones de los
diferentes equipos.

OBSERVACIONES:

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MATEMÁTICAS
CIENCIAS NATURALES
GEOGRAFÍA
ANEXOS