Firmado digitalmente por SUAREZ BECERRA Daniel FIR 16474111 hard

GOBIERNO REGIONAL LAMBAYEQUE Unidad: GERENCIA REGIONAL - GRED

GERENCIA REGIONAL DE EDUCACION Cargo: GERENTE REGIONAL DE EDUCACION
Fecha y hora de proceso:16/05/2020 - 14:24:02
GERENCIA REGIONAL - GRED
Id seguridad: 4540890 Año de la Universalización de la Salud
Chiclayo 16 mayo 2020
RESOLUCION GERENCIAL REGIONAL N° 000465-2020-GR.LAMB/GRED [3574931 - 1]

VISTO: El informe técnico N° 000089-2020-GR.LAMB/GRED-DEGP [3574931 - 0] emitido por la Dirección

ejecutiva de Gestión Pedagógica.

CONSIDERANDO:

Que el Decreto de Urgencia Nº 026-2020-PCM, de fecha 15 de marzo de 2020, ESTABLECE DIVERSAS

MEDIDAS EXCEPCIONALES Y TEMPORALES PARA PREVENIR LA PROPAGACIÓN DEL
CORONAVIRUS (COVID-19) EN EL TERRITORIO NACIONAL; DECRETA, en el Artículo 1. Objeto: El
presente Decreto de Urgencia tiene por objeto aprobar medidas adicionales extraordinarias que permitan
adoptar las acciones preventivas y de respuesta para reducir el riesgo de propagación y el impacto
sanitario de la enfermedad causada por el virus del COVID-19, en el territorio nacional, así como
coadyuvar a disminuir la afectación a la economía peruana por el alto riesgo de propagación del
mencionado virus a nivel nacional y en el Artículo 21.- Autorización al Ministerio de Educación, Autorízase
al Ministerio de Educación, en tanto se extienda la emergencia sanitaria por el COVID19, a establecer
disposiciones normativas y/u orientaciones, según corresponda, que resulten pertinentes para que las
instituciones educativas públicas y privadas bajo el ámbito de competencia del sector, en todos sus
niveles, etapas y modalidades, presten el servicio educativo utilizando mecanismos no presenciales o
remotos bajo cualquier otra modalidad, quedando sujetos a fiscalización posterior.

Que la Resolución Ministrerial Nº 160-2020-MINEDU, de fecha 31 de marzo de 2020, en el Artículo 1.-

Dispone el inicio del año escolar a través de la implementación de la estrategia denominada “Aprendo en
casa”, a partir del 6 de abril de 2020 como medida del Ministerio de Educación para garantizar el servicio
educativo mediante su prestación a distancia en las instituciones educativas públicas de Educación Básica,
a nivel nacional, en el marco de la emergencia sanitaria para la prevención y control del COVID-19.

Que la Resolución Viceministerial Nº 088-2020-MINEDU, de fecha 2 de abril de 2020, Aprueba la Norma

Técnica denominada “Disposiciones para el trabajo remoto de los profesores que asegure el desarrollo del
servicio educativo no presencial de las instituciones y programas educativos públicos, frente al brote del
COVID-19”

Que la Resolución Viceministerial N° 093-2020-MINEDU, de fecha 25 de abril de 2020, Aprueba el

documento normativo denominado "Orientaciones pedagógicas para el servicio educativo de Educación
Básica durante el año 2020 en el marco de la emergencia sanitaria por el Coronavirus COVID-19"

Que, corresponde a la Gerencia Regional de Educación de Lambayeque implementar y supervisar el

desarrollo de la política educativa en el ámbito de su jurisdicción, siendo necesario emitir orientaciones
complementarias regionales respecto al servicio educativo a distancia de la educación básica en el marco
de la estrategia sanitaria con alcance a las demás Instancias de Gestión Educativa Descentralizada;

Estando a lo actuado por la Dirección Ejecutiva de Gestión Pedagógica de la Gerencia Regional de

Educación; que, en uso de las facultades conferidas por la Ley General de Educación N° 28044 y su
modificatoria,Ley N° 28123, Decreto Supremo N° 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley
General de Educación y de conformidad con la Ordenanza regional N° 011-2011-GR.LAMB/CR, que
aprueba el Cuadro de Asignación del Personal de la Gerencia Regional de Educación y sus respectivas
Unidades de Gestión Educativa Local respectivamente;

SE RESUELVE:

ARTICULO PRIMERO: DEJAR sin efecto el numeral 5.3.3. de la RGR N° 446-2020- GR.LAMB/GRED

ARTICULO SEGUNDO: APROBAR la siguiente norma regional denominada: “ORIENTACIONES

COMPLEMENTARIAS PARA EL SERVICIO EDUCATIVO A DISTANCIA DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
DURANTE EL AÑO 2020 EN EL MARCO DE LA EMERGENCIA SANITARIA POR EL COVID-19, EN EL

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AMBITO DE LA GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN LAMBAYEQUE”

1. FINALIDAD:

Brindar orientaciones complementarias para el servicio educativo a distancia de la Educación Básica,

durante el año 2020 en el marco de la emergencia sanitaria por el COVID-19,

2. BASE LEGAL:

Decreto de Urgencia Nº026-2020 que establece diversas medidas excepcionales y temporales para
prevenir la propagación del Coronavirus (COVID-19) en el territorio nacional.

Decreto Supremo Nº008-2020-SA que declara en Emergencia Sanitaria a nivel nacional por el plazo de
noventa (90) días calendario y dicta medidas de prevención y control del COVID-19.

Decreto Supremo Nº044-2020 que declara Estado de Emergencia Nacional por las graves circunstancias
que afectan la vida de la Nación a consecuencia del brote del COVID-19.

R.M. Nº160-2020-MINEDU, que dispone el inicio del año escolar a través de la implementación de la
estrategia "Aprendo en Casa" a partir del 6 de abril y aprueban otras disposiciones.

RVM N°088-2020-MINEDU que aprueba “las disposiciones para el trabajo remoto de los docentes que
asegure el desarrollo del servicio educativo no presencial de las instituciones y programas educativos
públicos, frente al brote del COVID-19”.

RVM N°090-2020-MINEDU que aprueba "Disposiciones para la prestación del servicio de educación
básica a cargo de instituciones educativas de gestión privada, en el marco de la emergencia sanitaria para
la prevención y control del COVID-19".

Resolución Viceministerial N°290-2019-MINEDU que Aprueba la Norma Técnica denominada "Norma que
establece disposiciones para el desarrollo de Acompañamiento Pedagógico en instituciones educativas
focalizadas de la Educación Básica Regular, para el periodo 2020-2022".

RVM N°094-2020-MINEDU, que aprueba el documento normativo denominado "Norma que regula la
Evaluación de las Competencias de los Estudiantes de Educación Básica".

3. ALCANCES

3.1. Unidades de Gestión Educativa Local: Chiclayo, Ferreñafe y Lambayeque

3.2. Colegio Militar Elías Aguirre

3.3. Instituciones educativas públicas y privadas de la educación básica.

3.4. Programas educativos públicos y privados de la educación básica.

4. ORIENTACIONES GENERALES

4.1. El periodo lectivo será hasta el 22 de diciembre de 2020, pudiendo extenderse en las zonas donde
hubo problemas de conectividad y en el caso de los estudiantes de 5° grado de secundaria de EBR y del
4° grado del ciclo avanzado EBA, para poder desarrollar ciertas competencias claves, previo informe de
las Instituciones Educativas (II.EE.) a su respectiva UGEL.

4.2. Los actores educativos para acceder a la información, orientaciones sobre la estrategia aprendo en

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casa y a otras disposiciones oficiales pueden consultar permanentemente el portal del MINEDU y los
siguientes enlaces: https://bit.ly/3c7rCN0 / https://aprendoencasa.pe/

4.3. Directivos, docentes, auxiliares y estudiantes para participar en cursos de fortalecimiento de

capacidades tienen a su disposición la plataforma de PeruEduca.

5. ORIENTACIONES ESPECÍFICAS

5.1. LOS DIRECTIVOS DE LAS II.EE.

5.1.1.Planifican e implementan actividades en coordinación con los docentes, psicólogos, coordinadores y

otros integrantes de la I.E. o programa.

5.1.2. Actualizan el Directorio de todo el personal de la I.E. y padres de familia, para mantener
comunicación permanente.

5.1.3. Generan reuniones a distancia diferenciadas al menos una vez por semana para el intercambio de
experiencias sobre el desarrollo, dificultades y avances de la estrategia “Aprendo en Casa”, estableciendo
pautas para mejorar la práctica pedagógica.

5.1.4. Reajustan su plan de trabajo remoto y adaptan los instrumentos de gestión, priorizando
competencias curriculares, así como acciones de soporte socioemocional para conocer y atender
situaciones de estrés y emociones como la incertidumbre y el temor.

5.1.5. Buscan soluciones a través del trabajo colegiado, tanto en la planificación como en la atención de
las necesidades de aprendizaje y emocionales de los estudiantes.

5.1.6. Comparten información a la comunidad educativa sobre la programación de la estrategia “Aprendo

en casa” en sus diferentes canales.

5.1.7. Hacen seguimiento y acompañamiento al proceso de retroalimentación que realizan los docentes a
sus estudiantes.

5.1.8. Sistematizan de manera colegiada el desarrollo de las actividades pedagógicas de los docentes
reportando en forma quincenal a la UGEL.

5.1.9. Propician y organizan a los docentes responsables de AIP, CRT, CIST y de otros recursos
tecnológicos para que orienten a sus pares mediante un trabajo colaborativo.

5.1.10. Generan comunicación con los/las estudiantes y sus familias trasmitiendo mensajes relacionados a
la salud emocional, alimentación saludable, prácticas de higiene y orientaciones sobre el aprendizaje de
sus hijos e hijas.

5.1.11. Identifican estudiantes con discapacidad o NEE deben comunicarse con el SAANEE o el Centro de
Recursos de Educación Básica Especial “Luz del Cielo” de la GRED Lambayeque, quien brindará
orientaciones, asesoramiento a docentes, a profesionales no docentes y a padres de familia.

5.1.12. Facilitan la participación de los docentes en el Desarrollo del Acompañamiento Pedagógico de las
II.EE focalizadas Polidocentes, Multigrado Monolingüe e Intercultural, en la modalidad a distancia o
presencial según corresponda.

5.3. LOS DOCENTES

5.3.1. Interactúan con los/las estudiantes, previa comunicación con los padres de familia o apoderados,

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docentes tutores y en coordinación con el director de la I.E.

5.3.2. Planifican a partir de la estrategia "Aprendo en Casa", para ello tienen en cuenta lo siguiente:

Eligen con los estudiantes el canal web, radio o televisión a utilizar.

Elaboran una ruta de trabajo semanal de las actividades propuestas en los diferentes canales (TV,
radio o Web), para lo cual revisan la Guía docente para la programación semanal y el planificador
de actividades.
Diseñan estrategias para el acompañamiento, mediación y retroalimentación de las actividades que
la requieran, propuestas en los canales TV, radio o Web.
Están atentos a la trasmisión de los programas de televisión y radio para formular preguntas u
orientaciones en el caso de una eventual comunicación con los estudiantes y sus familias.

5.3.3. Proponen actividades complementarias articuladas a las competencias priorizadas y relacionadas a

las situaciones propuestas en la plataforma "Aprendo en Casa" cuando se necesita:

Contextualizar las actividades para garantizar la comprensión.

Ajustar la actividad al nivel de desarrollo de la competencia alcanzados por los estudiantes.
Proponer el análisis de información, mejorar alguna práctica, articular con otros saberes y
reflexionar algunos aspectos.

5.3.4. Coordinan el trabajo colegiado entre docentes de las diversas áreas curriculares a partir de lo que
brinda la estrategia "Aprendo en Casa" con la finalidad de no saturar a los estudiantes con tareas, ni
planificar sesiones de aprendizaje previstas para un año regular.

5.3.5. Realizan evaluación formativa poniendo énfasis en la retroalimentación para lo cual:

Comunican los mensajes en forma clara y específica en relación con los propósitos de aprendizaje.
Analizan las evidencias de aprendizaje para examinar los logros, dificultades, progresos y
procesos.
Atienden de manera oportuna las preguntas de los/las estudiantes; caso contrario pierde el valor de
la retroalimentación.
Realizan comentarios/sugerencias concretas de cómo progresar en sus aprendizajes, a partir de
las evidencias observadas, utilizando mensajes de textos, audios, llamadas, videollamadas,
mensajes por correos electrónicos, entre otros, según la disponibilidad comunicativa de las familias.
Consideran el error constructivo para generar progresos en el aprendizaje.
Se muestran tolerantes, pacientes, comprensivos y empáticos en las comunicaciones con los
estudiantes.
En el diálogo con los estudiantes hace uso de preguntas y repreguntas manteniendo la motivación
en todo el proceso de construcción de aprendizajes.

5.3.6. Orientan a los estudiantes para que conserven los productos obtenidos durante las actividades
formativas de la estrategia "Aprendo en Casa" y que los incorporen ordenadamente en un portafolio que
puede ser un fólder, un cuaderno con evidencias escritas o hechas a mano, una carpeta con documentos
digitales, entre otros.

5.3.7. Evitan publicar en las redes sociales las evidencias que se soliciten a los estudiantes como: fotos,
videos, audios, etc., aun cuando hayan sido autorizadas por los padres de familia.

5.3.8. Promueven el compromiso permanente de las familias de tal manera que estén involucradas en las
acciones de prevención de abuso, maltrato, humillación u otros que puedan derivar del cyberbullying.

5.3.9. Generan un tiempo prudente para orientar a los padres y/o apoderados sobre actividades y/o rutinas
diarias de sus hijas e hijos, de manera que favorezcan el logro de aprendizajes.

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5.3.10. Informan a las familias sobre los avances y logros de sus hijos e hijas con el objetivo de que sean
parte de su proceso de aprendizaje.

5.3.11. Promueven la lectura por placer, en las familias, considerando títulos que estén disponibles de
manera física o virtual.

5.3.12. Sensibilizan a los/las estudiantes para que, frente a casos de violencia, ya sean víctimas o testigos
comuniquen los hechos a un docente de confianza, quien al tomar conocimiento, informará al director para
que realice el reporte en el portal Siseve.

5.4. LOS PSICÓLOGOS EDUCACIONALES

5.4.1. Desarrollan actividades de sensibilización, manejo de emociones, empatía y bienestar con equipo de
profesionales de las I.E.

5.4.2. Recogen información de las necesidades de los estudiantes con el fin de brindar orientaciones para
el acompañamiento y fortalecimiento de las familias.

5.4.3. Coordinan con la Dirección de la I.E. el acceso a la atención especializada, ante alertas de violencia,
afectación a la salud física, duelo, ansiedad, depresión y/o síntomas, que así lo requieran.

5.4.4. Preparan y comparten con las familias actividades extracurriculares con el fin de favorecer
ambientes emocionales adecuados y una convivencia familiar favorable.

6.GLOSARIO:

6.1.Acompañamiento al estudiante. Conjunto de acciones coordinadas por un profesor o un grupo de

profesores de manera colegiada, de manera remota o presencial, con el propósito de responder a las
necesidades de aprendizaje de los estudiantes cuando estas no han podido ser resueltas por el estudiante
de manera autónoma.

6.2.Actividades de aprendizajes contextualizadas. Actividades de aprendizajes pertinentes y relevantes,

adecuadas o adaptadas del CNEB, que conducen a los estudiantes a enfrentar situaciones, desafíos o
problemas complejos relacionados a su entorno familiar, de aula, de Institución Educativa, local y regional.

6.3.Aprendo en casa. Estrategia que plantea actividades que el estudiante podrá realizar desde su hogar
para avanzar en el desarrollo de sus aprendizajes. Esta estrategia hace uso de la web, la radio y la
televisión para llegar a todos los estudiantes del país y está organizada por niveles, ciclos, grados o
edades según la modalidad. Las instituciones educativas privadas, pueden utilizar la estrategia para el
trabajo con sus estudiantes o como un complemento a su estrategia de prestación del servicio educativo a
distancia.

6.4.Domicilio o lugar de aislamiento domiciliario: Lugar de residencia habitual u otro lugar en el que se
encuentre la persona como consecuencia de las medidas de aislamiento social obligatorio en el marco de
la emergencia sanitaria a causa del COVID-19. Esto es aplicable al estudiante, docente, director, entre
otros.

6.5.Educación a distancia o educación no presencial: Es aquella en la cual el estudiante no comparte

el mismo espacio físico con sus pares y docentes, por tanto, la enseñanza se realiza a través de medios
de comunicación escritos y tecnológicos, donde el estudiante consulta las fuentes de modo autónomo, a
fin de adquirir los conocimientos, competencias y actitudes, que estima válidos para su progreso y
formación.

6.6.Error constructivo El error puede ser considerado solo como síntoma de que el proceso de

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aprendizaje no va bien y que el estudiante presenta deficiencias. Desde la didáctica, en cambio, el error
puede ser empleado más bien de forma constructiva, como una oportunidad de aprendizaje, propiciando la
reflexión y revisión de los diversos productos o tareas, tanto del profesor como del estudiante. El error
requiere diálogo, análisis, una revisión cuidadosa de los factores y decisiones que llevaron a él.

6.7.Evidencias de aprendizaje. Producciones y/o actuaciones realizadas por los estudiantes -en
situaciones definidas y como parte integral de su proceso de aprendizaje- mediante las cuales se puede
interpretar e identificar lo que han aprendido y el nivel de logro de la competencia que han alcanzado con
relación a los propósitos de aprendizaje establecidos, y cómo lo han aprendido.

6.8.Lectura por placer . Referida a la lectura no impuesta, que resulta gratificante a quien la realiza,
responde a un deseo más que a una obligación.

6.9.Medio o mecanismo para el desarrollo de trabajo remoto. Cualquier equipo o medio informático, de
telecomunicaciones y análogos (internet, telefonía u otros), así como de cualquier otra naturaleza que
resulte útil y necesario para la prestación de servicios no presencial.

6.10.Mediador del aprendizaje. Persona que está en interacción con los estudiantes y realiza acciones
educativas que favorecen el desarrollo de competencias. No necesariamente es un docente; puede ser un
promotor, un auxiliar, un psicólogo, un terapista, un intérprete, un bibliotecario, un sabio de la comunidad,
entre otros.

6.11.Portafolio. Colección de producciones realizadas por los estudiantes. Sirve como base para
examinar los logros, las dificultades, los progresos y los procesos en relación al desarrollo de las
competencias. Es altamente recomendable que para cumplir esta finalidad las producciones incluidas sean
escogidas por los propios estudiantes sobre la base de una reflexión activa sobre su aprendizaje.

6.12.Retroalimentación. Consiste en devolver a la persona, información que describa sus logros o

progresos en relación con los criterios de evaluación. Una retroalimentación es eficaz cuando se observa
las actuaciones y/o producciones de la persona evaluada, se identifica sus aciertos, errores recurrentes y
los aspectos que más atención requieren; y a partir de ello brinda información oportuna que lo lleve a
reflexionar sobre dichos aspectos y a la búsqueda de estrategias que le permitan mejorar sus aprendizajes

ARTÍCULO TERCERO: DISPONER, que las Instancias de Gestión Educativa Descentralizada de la

Región Lambayeque cumplan con lo establecido en la presente norma.

REGISTRESE Y COMUNIQUESE

Firmado digitalmente
DANIEL SUAREZ BECERRA
GERENTE REGIONAL DE EDUCACION
Fecha y hora de proceso: 16/05/2020 - 14:24:02

Esta es una copia auténtica imprimible de un documento electrónico archivado por Gobierno Regional Lambayeque, aplicando lo dispuesto por el Art. 25 de D.S.
070-2013-PCM y la Tercera Disposición Complementaria Final del D.S. 026-2016-PCM. Su autenticidad e integridad pueden ser contrastadas a través de la
siguiente dirección web: https://sisgedo3.regionlambayeque.gob.pe/verifica/

VoBo electrónico de:

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- DIR. EJECUTIVA DE GESTION PEDAGOGICA
ANNIE JAMELLY PERALES CABREJOS
DIRECTOR EJECUTIVO DE GESTION PEDAGOGICA
15-05-2020 / 15:44:42

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