MATRIZ DE EVALUACIÓN GRADO TRANSICIÓN

HETEROEVALUACIÓN
DIMENSION DESEMPEÑOS
DIMENSIÓN
DIMENSIÓN FÍSICOCREATIVA DIMENSIÓN COGNITIVA
SOCIOAFECTIVA

COGNITIVA Se relaciona con el Hace uso del conteo y la cantidad

Crea seriaciones y
otro; respetando sus para resolver problemas de su
secuencias de manera
características físicas, cotidianidad, como: cuantos hay,
práctica y las representa
sentimientos, cuantos faltan, cuantos sobran y
de manera gráfica.
emociones y gustos. demás.

Se comunica con otros a

COMUNICAT través de actividades de Participa en situaciones
IVA interacción participando comunicativas cotidianas que
Demuestra confianza y en juegos sensorio precisan la necesidad de escuchar,
seguridad al tratar a motores y colectivos. explicar y argumentar sus ideas y
los demás respetando Presenta gusto por puntos de vista.
sus características realizar actividades que
físicas, sentimientos, fortalezcan su proceso al Establece, practica y relaciona las
emociones y gustos, conocer e identificar las palabras con imágenes adquiriendo
compartiendo e profesiones en una nuevo vocabulario en inglés

2 PERIODO
integrándose con segunda lengua. Conoce e incorpora a su lenguaje
facilidad. Reconoce y realiza las nuevo vocabulario relacionado con
acciones que se le indican barrio, expresiones colores en Estos son los desempeños que se
al seguir comandos en (ingles). evaluarán a los estudiantes de grado
ingles transición en cada dimensión, aquí se
contemplará la evaluación de manera
permanente en el proceso, así como los
SOCIO- trabajos en casa, en clase y el
AFECTIVA comportamiento en la institución
Participe en grupos en Participa en grupos de Reconoce las características y
los que opine sobre trabajo en los que deba cualidades de los pares y adultos,
cómo organizar compartir objetos e ideas estableciendo relaciones de respeto,
actividades y distribuir y maneje el conflicto, de valoración hacia el otro e
funciones y inicialmente con ayuda de identificándose con las mismas.
responsabilidades. otros.

Se interesa en .
ESTETICA Se expresa libremente
participar en diversas Represente figuras humanas, seres,
desde lo vocal, lo corporal
actividades musicales objetos, situaciones de su interés,
y lo instrumental.
grupales. incluyendo mayores detalles y
Interviene una obra de
Crea nuevas y características de estos. Desarrolla la
arte pictórica para
significativas expresión de sensaciones
reconocer en ella la
realidades artísticas. sentimientos e ideas a través de
temática propia de su
Demuestra su símbolos visuales mediante la
estilo artístico.
capacidad de significar expresión gráfica.
Expresa simbólicamente
la emoción a través de Diferencia el juego escénico entre lo
lo real a través del
acciones teatrales. real y lo imaginario.
lenguaje del imaginario.
CORPORAL Comprende la Desarrolla mediante un control
importancia de utilizar Realiza ejercicios que progresivo la ejecución de los
la expresión corporal requieren motricidad fina movimientos básicos, convirtiéndolos
como forma elemental a través del uso de en la principal herramienta de
de comunicación con diferentes materiales. aprendizaje en el conocimiento de su
los demás. propio cuerpo y del otro.
COEVALUACIÓN AUTOEVALUACIÓN

Mis compañeros dicen respecto a mi trabajo en clase que: Se anexa formato de evaluación para aplicarlo con los niños en cada periodo
¿Se da respuesta a las actividades que se realizan en el aula? teniendo en cuenta los criterios evaluados.

SI NO
¿Escucha y respeta las opiniones de mis compañeros?

SI NO
¿Desarrolla con sus compañeros las actividades propuestas en la clase?

SI NO

PLAN DE MEJORAMIENTO: En el transcurso del año escolar el plan de mejoramiento se realizará los días lunes en una rotación que respete los ritmos y estilos de
aprendizaje de cada estudiante, para fortalecer sus capacidades y como comunidad de aprendizaje, sobrepasar sus dificultades.  

RMA ESTUDIANTE FIRMA PADRE DE FAMILIA DOCENTES