Assessoria Psicopedagógica Institucional

Algumas sugestões para melhorar o manejo de turmas indisciplinadas:

 Deixe claro as suas expectativas, normas, rotinas, recompensas e consequências. Certifique-se de explicar
tudo de forma verbal e por escrito em forma de cartaz exibido na sala de aula e ainda colado na agenda ou
caderno do aluno. Reforçá-las regularmente. 
 Certifique-se de ter em mãos a lista de todas as sanções e/ou consequências permitidas de serem aplicadas,
conforme o Regimento Escolar, e seja absolutamente consistente na aplicação das mesmas. Não transfira
para a escola, ou para a Coordenadora a responsabilidade de realizar a gestão da SUA sala de aula para
você. 
 Garanta que os alunos saibam que você "sempre cumpre o que diz e que só diz algo quando tem a certeza
de que cumprirá".
 Não adotar abordagem reativa para a indisciplina; para garantir isso você deve incluir estratégias de gestão
da indisciplina no seu planejamento de aula para não ser pega de surpresa e perder a cabeça na frente dos
alunos.
 Elabore o sociograma da sala e troque os alunos de lugar. Observe por algum tempo, e se esta estratégia não
funcionar de imediato, faça ajustes no sociograma. Caso os alunos remanejados de lugar sintam-se
inconformados ou injustiçados com o fato, deixe claro que, enquanto professor você tem de assegurar o
melhor para cada aluno e isso envolve decidir onde cada um deve sentar. 
 Verifique se o conteúdo da aula é relevante e interessante, com um nível razoável de aprendizagem ativa.
Mas tome cuidado para não dar oportunidades aos alunos de "desviarem-se da tarefa” e começar a se
comportar de forma inadequada. Em outras palavras, planeje atividades realistas e que sejam exequíveis
neste tipo de turma. Certifique-se de ter tarefas extras e diversificadas para toda a turma em caso de
emergências.
 Identificar os  “líderes da bagunça” em sala de aula e converse com eles no intervalo, procurando ver a
perspectiva deles sobre a questão comportamental da turma.
 Use linguagem verbal e corporal não agressiva, levante as consequências, para que o aluno saiba das
implicações de suas atitudes e leve-o a ponderar sobre os ganhos e perdas que ele terá. Lembre-se o que é ”
ganho/perda” para você não é necessariamente para o aluno. Então, antes de levantar as consequências
para o aluno, procure levantar o que, na perspectiva do aluno, são perdas e ganhos para ELE.
 Quando você já tiver esgotado todas as estratégias permitidas de serem aplicadas dentro da sala de aula, o
passo seguinte será encaminhar o aluno À equipe técnica da escola para que outras medidas sejam
tomadas.  Então, neste caso, você está apenas seguindo as diretrizes disciplinares estipuladas pela própria
escola e constantes no Regimento Escolar.