UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

ASIGNATURA:

Psicología del desarrollo 1

PRESENTADO POR:

Yissel Patricia Balbuena de la Cruz

MATRICULA:

201904944

FACILITADOR:

Cecilia Flores

Recinto Cibao Oriental María Trinidad Sánchez, Nagua R.D.

Luego de consultar la bibliografía señalada y otras fuentes de
interés científico para la temática objeto de estudio, se aconseja
que realices la siguiente actividad:

1. Elabora un cuadro comparativo con las diferentes teorías que

se mencionan en la unidad. Para el mismo toma en cuenta lo
siguiente:

Principios básicos de la teoría.

Autor o precursor principal.

Qué dimensión/es del desarrollo le compete (desarrollo físico,

cognitivo o psicosocial).

Conceptos claves de la misma.

Perspectivas Teorías Descripción Autores Dimensión/es del Conceptos clave
desarrollo
Psicoanalítica Teoría del Subraya la Sigmund Según Freud, el etapa fálica: Fase de
desarrollo importancia de Freud desarrollo del niño organización infantil de la
psicosexual la maduración es descrito como libido que sigue a las fases
física en la una serie oral y anal y se caracteriza
interacción del de etapas por una unificación de las
niño con los psicosexuales: oral pulsiones parciales bajo la
demás y la , anal, fálica, de primacía de los órganos
importancia de latencia y genital. genitales
los instintos, o Ahora bien, esta Etapa oral: El placer se
sea de las concepción del centra sucesivamente en la
motivaciones y desarrollo de la boca
conductas mente y la impulso sexual:
naturales y personalidad es Genital
espontáneas. hija de su tiempo,
Según Freud, y actualmente está
el hombre desfasada.
nace con
varios grupos
de instintos:
auto
preservación
(respiración e
ingestión de
alimentos,
entre otros),
satisfacción
sexual (no solo
 entiende lo
relacionado
con esta
actividad sino
todo lo
placentero) y
la agresión.
Sostiene así
mismo que el
ser humano es
egoísta. A lo
largo de la
vida, está
regida por la
necesidad de
satisfacer esos
instintos. Con
los años
cambian los
tipos
particulares de
satisfacción y
la manera de
buscarla.
Teoría del El desarrollo Erick Erikson piensa que Disyuntiva psicosocial es
desarrollo de la Erikson la resolución de un conflicto entre los
psicosocial personalidad las diferentes impulsos personales y el
está etapas da pie a la mundo social.
determinado adquisición de una
Identidad del ego:
por la serie de
sensación fundamental de
interacción de competencias que
lo que somos como
un plan interno ayudan a resolver
 y las las metas que se
individuos en cuanto al
demandas presentarán
auto concepto y la imagen
sociales durante la
personal.
externas. siguiente etapa
vital. De esta
manera se
produce el
crecimiento
psicológico.
Del Teoría Piaget subrayó Jean Las ideas de El conocimiento: es un
aprendizaje conductista la importancia Piaget Piaget ya no son sistema de
de la vigentes tal y transformaciones que se
Teoría del maduración como las formuló, vuelve adecuado
aprendizaje biológica en el pero esta es una progresivamente.
social proceso del de las teorías del
Asimilación: consiste en
pensamiento. desarrollo más
“recibir” o incorporar las
El importantes, y de
experiencias en las
pensamiento y hecho se
estrategias propias. Así, un
la capacidad considera que
niño asimila al estirar la
de conocer sentó las bases de
mano para coger un
dependen del lo que hoy se
juguete.
grado de conoce como
desarrollo. Psicología del
Desde su Desarrollo.
punto de vista,
el ser humano
es un todo
integrado:
supone,
además, que
la actividad
biológica y la
 psíquica han
de tener un
denominador
común, uno de
los cuales
sería el
concepto de
adaptación. El
organismo
humano se
adapta al
ambiente por
medio de
mecanismos
biológicos
Congnoscitiv Teoría de El medio Lev Así pues, según El aprendizaje
as las etapas físico, la Vygotsky esta teoría del consolidado: implica todo
cognoscitiva cultura y desarrollo lo que ya se aprendió.
s formas de psicológico, el
zona de desarrollo
producción, el contexto social
próximo en la que se
Teoría estrato forma parte del
refiere al apoyo de alguien
sociocultural socioeconómic proceso de
para que ejerza el papel de
o, los valores, desarrollo
mediador para ayudar a
Enfoque del costumbres y cognitivo, y no se
que el estudiante
procesamie tradiciones, los lo puede
comprenda y desarrolle las
nto de la roles de considerar algo
nuevas habilidades de la
información género; son externo que tan
tarea de aprendizaje que
poderosas solo "influye". El
se le propone.
influencias en propio uso del
el desarrollo lenguaje, por
humano. Fue ejemplo, es a la
uno de los vez algo colectivo
 primeros e individual, y
teóricos en permite que
destacar que aparezcan las
el grandes
pensamiento habilidades
del niño no se cognitivas
desarrolla superiores, basada
dentro de un en el desarrollo de
vacío, sino que conceptos muy
está sujeto a abstractos.
las influencias Vygotsky fue
del contexto importante para
sociocultural poder entender
en el que el aprendizaje
creces. colaborativo y para
saber más sobre la
influencia del
entorno
sociocultural en el
desarrollo
cognoscitivo de los
niños.

Contextual Teoría Describe una Ivan A pesar de que Contrato social y

bioecológica serie de Pavlov ambas teorías son mantenimiento de
etapas en la importantes en el sistemas: Estar consciente
adquisición de ámbito del de que las personas tienen
juicios, aprendizaje, se una variedad de valores y
ligadas, por lo ocupan sólo de opiniones, que la mayor
menos conductas parte de los valores y
parcialmente, observables. Por reglas es relativa al propio
al grado tanto, el desarrollo grupo pero que, por lo
 general del es considerado común, deben respetarse
desarrollo una consecuencia porque constituye el
cognoscitivo de recompensas contrato social; sin
del niño. Los (o refuerzos) y embargo, algunos valores y
niños que castigos, y no derechos no relativos como
avanzan tienen en cuenta a la vida y la libertad deben
rápidamente los pensamientos respetarse en cualquier
en este internos o sociedad, sin importar la
aspecto de su sentimientos tal y opinión de la mayoría.
personalidad como son
Acuerdo y conformidad:
suelen tener concebidos por los
Vivir según lo que las
un sentido psicólogos
personas cercanas esperan
más maduro cognitivos, sino
o de acuerdo con lo que los
del juicio que los consideran
individuos aguardan en
moral, aunque meras atribuciones
general, de la gente en su
el vínculo no a conductas más
papel; ser bueno es
sea perfecto. difíciles de
importante.
observar que los
movimientos.
Evolutiva/ Las teorías Sigmund Muchos Psicólogos como
sociobiológic del Freud, Erik investigad Sigmund Freud,
a desarrollo Erikson, Jean ores se Erik Erikson, Jean
psicológico Piaget o Lev han Piaget o Lev
del Vygotsky centrado Vygotsky han
niño prestan en conocer intentado explicar
atención a más sobre los diferentes
cómo esta etapa aspectos a través
crecen y se de la vida, de sus teorías. Y
desarrollan y los aunque no todas
éstos a lo resultados son plenamente
largo de la de una aceptadas hoy en
infancia en dilatada día, la influencia
distintas gama de de sus
áreas: estudios perspectivas ha
social, en los sido de gran ayuda
emocional y campos de para entender
cognitiva. la cómo crecen,
antropolog piensan y se
ía, la comportan los
medicina, niños.
la
sociología,
la
educación
y, por
supuesto,
la
psicología
del
desarrollo,
han
resaltado
la
importanci
a de la
infancia en
la
formación
de la
inteligenci
a, la
personalid
ad y el
comporta
miento
social.