3/6/2019 Quiz 1 - Semana 3: RA/SEGUNDO BLOQUE-LENGUAJE Y PENSAMIENTO-[GRUPO1]

Quiz 1 - Semana 3

Fecha límite 4 de jun en 23:55 Puntos 75 Preguntas 10

Disponible 1 de jun en 0:00-4 de jun en 23:55 4 días Tiempo límite 90 minutos
Intentos permitidos 2

Instrucciones

Historial de intentos

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Intento Tiempo Puntaje

MANTENER Intento 2 12 minutos 67.5 de 75

ÚLTIMO Intento 2 12 minutos 67.5 de 75

Intento 1 22 minutos 67.5 de 75

 Las respuestas correctas estarán disponibles del 5 de jun en 0:00 al 5 de jun en 23:55.

Calificación para este intento: 67.5 de 75

Presentado 3 de jun en 10:30
Este intento tuvo una duración de 12 minutos.

Pregunta 1 7.5 / 7.5 ptos.

En pruebas de logro aplicadas a diferentes escuelas se encuentra que

todas tienen relaciones, especialmente con la prueba de lenguaje. Un
análisis realizado por investigadores nos muestra que todas las pruebas
tienen factores comunes que hacen que se comporten como si fuese una
misma evaluación. De acuerdo con lo anterior, los desempeños de los
estudiantes:

Son todos independientes

Se caracterizan por presentar relaciones con otros desempeños

Son interdependientes

Están indicados por la evaluación del docente sobre el desempeño

Es una buena síntesis de lo que se plantea en los desempeños

Pregunta 2 7.5 / 7.5 ptos.

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La psicolingüística estudia los procesos psicológicos de la comprensión y

la producción del lenguaje. Se le dice también "evolutiva” o "del
desarrollo” cuando se aplica a procesos de adquisición temprana del
lenguaje. ¿Qué estudia la psicolingüística evolutiva o del desarrollo?

La evolución del lenguaje en periodos avanzados

La aparición del lenguaje en la evolución de la especie humana

El lenguaje y la cognición en los primeros años

La cognición de la infancia intermedia

El lenguaje y la cognición en los primeros años trata el lenguaje y

la cognición en periodos evolutivos tempranos, como se señala

Pregunta 3 7.5 / 7.5 ptos.

Al momento del nacimiento casi todos los niños tiene preferencia por las
formas cercanas a la del rostro humano, por los sonidos de la voz de la
madre y por los objetos y elementos en movimiento. Los primeros logros
del desarrollo cognitivo y lingüístico:

Se relaciona con la preferencia inicial de estímulos

Se relacionan con acciones motoras

Son parte del contexto del desarrollo biológico del niño

Se relacionan con las habilidades perceptuales

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Las preferencias mencionadas son por estímulos particulares

Pregunta 4 7.5 / 7.5 ptos.

Una persona que diseña avisos desea saber cuáles palabras para
colocar en avisos de un edificio pueden confundirse con otras al mirarlas
rápidamente. Esta persona desea saber esto para diseñar palabras que
se confundan menos y pueden ser útiles como avisos en caso de
emergencia en el edificio. Según el texto anterior, ¿cuál de las siguientes
opciones mostraría un buen plan para escoger las palabras de avisos en
el edificio para colocar en caso de una emergencia?

Una prueba que muestre las diferencias de tiempo de reacción entre

palabras de diferente categoría gramatical

Una prueba que muestre la velocidad de asociación entre palabras

visualmente similares y cercanas en forma y significado

Una prueba que muestre reacciones de las personas cuando se les

presentan enunciados

Una prueba que muestre diferencias de tiempo de reacción entre palabras

que no se parecen

La tarea sí se relaciona con palabras visualmente similares al ser

escritas y a otras posibles similitudes en significado

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Incorrecto Pregunta 5 0 / 7.5 ptos.

Fernando organizar mentalmente sus ideas con respecto al párrafo que

quiere escribir. Luego de deliberar, deja fluir sus palabras mientras
escribe. En este caso debería esperarse una secuencia de activación:

Lóbulos frontales- Área de Wernicke.

Área de Broca-Área de Wernicke.

Aárea de Wernicke-Lóbulos frontales.

Lóbulos frontales-Lóbulos prefrontales.

Pregunta 6 7.5 / 7.5 ptos.

Las representaciones mentales son el producto del procesamiento de la

información, éstas tienen un código

Ecoico

Conductual

Lingüístico

Imaginal

Pregunta 7 7.5 / 7.5 ptos.

Un investigador desea saber cómo comprenden los estudiantes de primer

semestre de biología el concepto de ecosistema que se expone en una

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lectura de un manual de esta disciplina. Específicamente, se interesa por

saber qué tipo de posibles interpretaciones puede plantearse un
estudiante que haga una lectura atenta y activa del texto. ¿Qué camino
metodológico le sugeriría seguir a este investigador para poder obtener
evidencia pertinente para el problema que ha planteado?

Pedir individualmente a cada estudiante que plantee verbalmente su

interpretación y haga con ella un mapa conceptual al finalizar toda la
lectura

Pedir que de manera colectiva digan su interpretación del concepto,

transcribir y tabular las respuestas planteadas por el grupo de estudiantes,
y con ello extraer una idea general de su interpretación de la lectura con el
concepto

Pedir individualmente a cada estudiante que plantee verbalmente su

interpretación a medida que va avanzando en diferentes puntos de la
lectura y agrupar las interpretaciones según sus alusiones

Pedir que de manera colectiva digan su interpretación del concepto,

transcribir y tabular las respuestas planteadas por el grupo de estudiantes,
y con ello extraer conclusiones sobre el tipo de estrategia utilizada por los
estudiantes

Esta es la respuesta correcta porque está contemplando el mayor

número de posibles interpretaciones: individuales, llegando a las
que cada estudiante plantea por separado, y en diferentes
momentos, contrastando en una misma persona sus
interpretaciones a medida que avanza en diferentes puntos del
texto

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Pregunta 8 7.5 / 7.5 ptos.

El concepto de representación es muy importante para la psicología

cognitiva, ya que permite crear una entidad conceptual para explicar los
eventos internos relacionados con el procesamiento de información. En
última instancia el concepto de representación resume el concepto de
conocimiento (todas las formas de conocer). De esta afirmación se puede
decir:

Las representaciones mentales no conforman el pensamiento

El lenguaje y el pensamiento suceden fuera del sistema cognitivo

Todos los eventos del pensamiento son representaciones mentales

El lenguaje no es una forma de representación

Pregunta 9 7.5 / 7.5 ptos.

En la propuesta de Piaget la inteligencia muestra su carácter adaptativo

en cuanto:

Las estructuras cognitivas son sensibles a la activación ambiental.

Se presenta un proceso de equilibrio entre los esquemas y el medio.

Se presenta un proceso de desequilibrio entre los esquemas y el medio.

El lenguaje y el pensamiento se afectan mutuamente en el proceso de

desarrollo.

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Pregunta 10 7.5 / 7.5 ptos.

Es importante comprender que las palabras que utilizamos no

necesariamente tienen la misma representación:

Lo que otros no entienden

Para los otros

El lenguaje no se puede representar

Depende del contenido

Calificación de la evaluación: 67.5 de 75

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