El presente trabajo trata sobre el TDAH.

Trastorno de la atención que ha sido modificado

en cuanto a su estudio desde 1902 hasta el día de hoy, pasando por diferentes cambios de
nombre y objetivo de estudio. Es un diagnóstico principalmente clínico y ha sido definido
como un trastorno del autocontrol caracterizado por dificultades de la atención, exceso
de actividad motora y deficiencias en el control de los impulsos.
Tambien se define como una alteración neurobiológica que aqueja tanto a niños como
adultos, caracterizada por la presencia de tres síntomas: déficit de atención,
hiperactividad e impulsividad, en el cual influyen factores biológicos y ambientales que
determinan su manifestación.

Sintomas
Los sintomas no siempre son iguales en todos los afectados debido a la comorbilidad con
otros trastornos como los trastornos de ansiedad y los de conducta.
Cada uno de los sintomas que se manifiestan tienen sus propias caracteristicas y se
dividen en tres grandes tipos

Influencias ambientales
 Hay factores físicos que han sido considerados como causas como por ejemplo el
clima, la iluminación fluorescente e incluso la ropa interior ajustada, pero carecen
de fundamentación empírica. Sin embargo hay evidencias que indican que el
plomo y los aditivos alimenticios tienen cierta influencia en las conductas
hiperactivas.

 .A) Plomo ambiental: El plomo en gran cantidad puede causar encefalopatías

graves en los niños. Los afectados que sobreviven a una intoxicación de plomo
sufren secuelas neurológicas permanentes y deterioros cognitivos y conductuales.
Evidentemente es complicado demostrar la influencia del plomo entre las causas
de la conducta hiperactiva, pero parece ser que las pruebas apoyan una relación
entre niveles de plomo elevados y deterioro cognitivo.

 B) Alimentación: aditivos, colorantes y azucares. En algunas pruebas entre un 30 y

un 50% de los niños con TDAH mostraban una gran mejoría cuando no tomaban
aditivos en su dieta alimenticia. Tampoco existen datos empíricos fiables, por otra
parte, muchos de estos aditivos contienen un nivel alto de azúcar y se ha sugerido
que esto también podría ser un factor causal. Hay dos nociones principales que
guían la investigación de la dieta como causa del TDAH.

Influencias psico-sociales:. Numerosos aspectos psicosociales contribuyen, sin

lugar a dudas, a incrementar o favorecer la sintomatología del niño. Diferentes
estudios señalan a la mala relación entre los padres, el bajo nivel socioeconómico,
el nivel cultural de los padres, las familias numerosas, entre otros, como factores
de riesgo para la aparición de trastornos del comportamiento, incluido el TDAH.
 CHILE
El Plan nacional de Salud Mental y Psiquiatría del Ministerio de Salud de Chile
considera el Trastorno por Déficit Atencional con Hiper-actividad (TDAH) como el
problema de salud mental más frecuente en niños, niñas y adolescentes en edad
escolar en Chile, estimándose que uno de cada 80 a 100 escolares de enseñanza
básica requieren tratamiento específico por dicho trastorno En Chile, se han
realizado diversas investigaciones en el área del TDAH1214, sin embargo, son pocas
las que presentan estimaciones de prevalencia. En la mayoría de los estudios
realizados en chile la población comprendió a preescolares entre 3 a 5 años,
período evolutivo no recomendado para efectuar un diagnóstico de TDAH ya que a
esa edad la corteza prefrontal y las funciones ejecutivas como la inhibición de la
respuesta y control motor aún no se encuentran bien desarrolladas.

EDAH
El EDAH tiene el objetivo de medir los principales rasgos del TDAH y de los trastornos de
conducta que puedan coexistir con el síndrome. Está destinada a la evaluación de niños de
6 a 12 años. El cuestionario deberá ser contestado por el profesor del niño/a. Las
respuestas a cada elemento se valoran en una escala de 0 a 3 puntos

TEST AULA
Aula es un test de realidad virtual, que ayuda en el diagnóstico de Trastorno por Déficit
Atencional con/sin Hiperactividad (TDAH).
Se puede realizar a niños entre 6 y 16 años.
El Test, mediante un video-juego en 3 dimensiones, (se usan lentes especiales dotados de
sensores de movimiento y audífonos) evalúa el comportamiento del niño en una sala de
clases virtual.

EL D2.
El d2 es un test de tiempo limitado que evalúa la atención selectiva mediante una tarea
de cancelación. Mide la velocidad de procesamiento, el seguimiento de unas instrucciones
y la bondad de la ejecución en una tarea de discriminación de estímulos visuales similares.

TEST CARAS
El test CARAS es un test que evalúa la atención sostenida y la atención selectiva, es de
administración individual y colectiva y tiene una duración  estimada de 3 minutos. Es
posible aplicarla a partir de los 6 ó 7 años. La tarea consiste en determinar cuál de las tres
caras es la diferente y tacharla.
 EMAV
El Nivel de Aplicación de la EMAV-1 es desde los 5 a los 8 años y el del EMAV-2 a partir de
los 9 años. La tarea que se pide a los niños es la de encontrar las figuras idénticas a un
modelo, entre un grupo de figuras muy parecidas .Lo que busca es la valoración
cuantitativa y cualitativa de la capacidad de focalizar, mantener, codificar y estabilizar la
atención a estímulos visuales, durante un período de tiempo

EMIC
Este instrumento, se ha elaborado con la finalidad de evaluar el estilo cognitivo
Reflexividad-Impulsividad, en niños de 6 a 11 años.
Resultará de gran eficacia en el estudio de dificultades de aprendizaje y problemas de
comportamiento.
Complementa la evaluación de niños con trastorno por déficit de atención con
hiperactividad.

Los niños que tienen TDAH pueden mejorar con tratamiento, pero no hay cura. Hay tres
tipos básicos de tratamiento:
1. Medicamentos. Varios medicamentos pueden ayudar. Los tipos más comunes se llaman
estimulantes. Los medicamentos ayudan a los niños a concentrarse, aprender, y estar
tranquilos. A veces los medicamentos causan efectos secundarios, como problemas de
sueño o dolores de estómago.
2. Terapia. Hay distintas clases de terapia. La terapia conductual puede ayudar a enseñar a
los niños a controlar su comportamiento para que puedan desempeñarse mejor en la
escuela y su casa.
3. Combinación de terapia y medicamentos. Muchos niños mejoran con medicamentos y
terapia.

Se puede decir que el tdah es un trastorno que afecta a muchos niños hoy en día, tiene
una alta comorbilidad con otros trastornos y está asociado con...
Se debe tener especial cuidado al momento de tratar un verdadero caso con tdah porque
no todos los tratamientos son iguales, por lo que se debe hacer un tratamiento
combinado. Es de suma importancia analizar a cada niño individualmente, y a través de el
análisis hecho poder dar una explicación coherente sobre como se produce y las
repercusiones que podría tener para toda la vida del niño.