DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

El rendimiento académico es en palabras de Erazo (2010, 9) «El sistema que mide los
logros y la construcción de conocimientos en los estudiantes, los cuales se crean por la
intervención de didácticas educativas que son evaluadas a través de métodos
cualitativos y cuantitativos en una materia”. Este se constituye en un indicador del nivel
de aprendizaje alcanzado por los estudiantes y representa la eficiencia en la consecución
de los objetivos curriculares en las diversas asignaturas del grado escolar cursado. Por
esa razón es enorme la importancia que éste tiene para docentes, directivos y
profesionales de la educación, ya que les permite identificar y comprender los logros
alcanzados a nivel formativo.
Sin embargo el rendimiento escolar no puede considerarse sólo como indicador de las
capacidades y el desarrollo de diferentes aspectos del estudiante, sino que debe tener en
cuenta otros factores (internos y externos) que afectan su rendimiento escolar. Para el
caso específico de este estudio, los factores internos están ligados a la motivación e
interés que colocan las y los estudiantes por las actividades académicas y los factores
externos al acompañamiento familiar, el contexto rural, la institución escolar y el trabajo
docente

Bajo rendimiento escolar

El bajo rendimiento escolar no es solo una mala calificación, sino que detrás de esta hay
un problema social, emocional y cultural, es notable la cantidad de alumnos que en la
actualidad , viven una vida estudiantil huérfana , es decir donde la familia está
completamente aislada el proceso de enseñanza de aprendizaje
Factores socioculturales
El medio sociocultural es muy importante en el desarrollo intelectual del individuo, es
decir si un individuo que crezca en u ambiente con adecuados estímulos cognitivos,
puede desarrollar mayores aptitudes intelectuales frente a un sujeto que se crie en un
ambiente con pobreza de estímulos
Factores ambientales
Inciden directamente sobre el rendimiento psicofísico, al actuar sobre la concentración y
l relajación y crear un ambiente adecuado o inadecuado para la tarea de estudiar también
es importante un lugar de estudio optimo, habitación personal, con ventilación,
iluminación , mesa y asiento cómodo , silencio (alejarse de ruidos , que puedan
distraerte )

FACTORES SOCIALES, ECONÓMICOS Y CULTURALES EN LA EDUCACIÓN

Desde el punto de vista social, económico y cultural, el sistema de enseñanza de un país
es el medio más eficaz de conservar los conocimientos y aptitudes de su población y de
prepararla para los cambios que el progreso exige. Pero además, los sistemas de
educación son producto de las sociedades en que se aplican. Dependen de la estructura
social dominante y de los objetivos culturales de la población, de la demanda de
personal para las diversas profesiones y de la categoría social reconocida a ese personal,
de la importancia del presupuesto nacional y de la capacidad fiscal del país así como de
su sistema político y administrativo en general
 FACTOR SOCIAL
Las interacciones sociales y la comunicación con los demás en un ambiente flexible
y de diversidad facilitan el aprendizaje
El aprendizaje y la autoestima se ven reforzados cuando establecen relaciones
respetuosas con los demás, y cuando estos aprecian y aceptan el potencial y los
talentos únicos
La deserción es el resultado de la falta de integrar estudiantes en el entorno de la
educación superior; aduce que el medio familiar es una de las muchas fuentes que
expone a los estudiantes a influencias, expectativas y demandas, las que a su vez
afectan su nivel e integración social en la universidad; la congruencia normativa
actúa directamente sobre el rendimiento académico, el desarrollo intelectual, el
apoyo de padres y la integración social, de tal manera que si las influencias
señaladas no se producen en la dirección positiva, implica rendimiento académico
insatisfactorio, bajo nivel de integración social y de satisfacción y compromiso
institucional, hay una alta probabilidad de que el estudiante decida abandonar sus
estudios
 FACTOR ECONÓMICA
Refiere a los medios que una colectividad ha de emplear para aumentar su propia
riqueza, analizando leyes que regulan el empleo de los medios y la aplicación de los
fines: qué y cuánto hay que producir, dados unos recursos, cómo debe producirse;
cómo han de distribuirse los productos entre los individuos de la colectividad; cómo
se incluye la mano de obra, los medios de producción y los objetos de trabajo. En
relación con estos problemas surgen los grandes sectores de la economía: la
producción, distribución, intercambio, consumo y el desarrollo en sí.
 FACTOR ECONÓMICO EN LA EDUCACIÓN
La educación tiene repercusiones económicas directas sobre el número y la
calidad del personal calificado, influye también directamente en la economía
al aumentar la suma de conocimientos y al difundirlos

 FACTOR CULTURAL

Los factores culturales facilitan no sólo conocer los rasgos distintivos que
hacen diferentes a grupos humanos y asentamientos poblacionales dentro de
un mismo espacio geográfico y social, sino además, comprender, a través de
ellos, cómo se ha producido el desarrollo histórico, sus tendencias más
significativas, ello posibilita explicar los nexos que se establecen entre las
actuaciones de individuos y grupos y las dinámicas sociales. Los factores
culturales no son dimensiones, ni elementos, son condiciones determinantes
en tanto reportan esencialidades de los comportamientos humanos. Aspectos
 como la religiosidad, costumbres y tradiciones aportan un conjunto de
significados que no se pueden soslayar en los estudios de las comunidades
El lenguaje es el sistema de señales que desempeña las funciones
cognoscitiva y comunicativa en el proceso de la actividad humana. Es un
fenómeno social, surge en el curso del desarrollo de la producción social y
constituye su aspecto necesario como medio de coordinación de la actividad
de los hombres y de cada individuo en particular.

 FACTOR CULTURAL EN LA EDUCACIÓN

La cultura y la educación son manifestaciones multidimensionales y

multideterminadas. Sus orígenes, naturalezas y finalidades son sociales, en
tanto que nacen en la sociedad, se administran mediante los recursos y
ambientes que ofrece la sociedad y se proyectan para asegurar la prospectiva
y el desarrollo de la sociedad. Esta es una de las razones que determina el
alcance complejo de ambas expresiones: la cultura y la educación no
concluyen con algún logro ni se agotan con algún avance