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Cada educador que orienta esta área posee sus propios lineamientos
aunque no los haya escrito. Se concretan en aquellas ideas que orientan su
acción, que le permiten responder interrogantes relacionados con el para
qué, qué, cómo, quién y cuándo de las actividades que desarrolla y de las
exigencias que acuerda con los estudiantes. Cuando se adquieren nuevos
conocimiento sobre posibilidades de desarrollo humano o sobre
pedagogía, deben cambiar también las ideas que orientan la educación
física dentro y fuera de la clase. El intercambio de experiencias y el diálogo
entre docentes contribuye a decantar las ideas y a conseguir un
enriquecimiento pedagógico mutuo.
• La competencia motriz
La competencia motriz comprende el conocimiento y desarrollo del
cuerpo, las condiciones físicas para enfrentar distintas tareas en
situaciones diversas, las actitudes lúdicas que dan el carácter creativo y
divertido a las actividades motrices, además, del aprendizaje y desarrollo
de técnicas de movimiento para ser eficientes ante cada situación.
Para cumplir las exigencias del movimiento corporal del ser humano se
producen prácticas, materiales, campos de juego, espacios públicos y se
transforma el paisaje con construcciones especializadas que forman parte
de la cultura contemporánea, y así se atienden los modos o estilos de vida
de las personas. Las prácticas y técnicas corporales son producto de la
experiencia o la indagación y su finalidad se constituyen como patrimonio
cultural, objeto de aprendizaje para el bienestar de los seres humanos.
De este modo, las manifestaciones corporales y motrices representan un
auténtico fenómeno social, conforman prácticas y técnicas del cuerpo y
del movimiento, que a la vez que consolidan el desarrollo del ser humano,
se convierten en objetos de aprendizaje. Un ejemplo: el movimiento
deportivo o dancístico.
Lúdica motriz
Cuidado de sí
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Apartes de las Orientaciones Pedagógicas para la Educación Física, Recreación y Deporte –MEN – 2010
ENFOQUE DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FISICA RECREACIÓN Y
DEPORTE
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Corporeidad: término introducido por el filósofo francés Merleau-Ponty para superar la noción del cuerpo
como objeto
APORTAR A LA FORMACIÓN DEL SER HUMANO EN EL
HORIZONTE DE SU COMPLEJIDAD
COMPETENCIA:
EJES TEMÁTICOS:
COMPETENCIA MOTRIZ:
MOVIMIENTOS: mirar, oír, tocar, correr, saltar, lanzar atrapar sentir, y respirar, aspectos que no se pueden concebir
Separadamente porque entre más canales de información intervengan en el conocimiento de los
eventos mejor será ese conocimiento y mejor será el desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva
y analítica del niño que le permita tomar decisiones y ubicarse en el medio que lo rodea
para que de sus vivencias contacto y diálogo con la naturaleza y la sociedad surja la creatividad
alimentando su imaginación con ideas y actividades a la conservación del medio ambiente.
Las actividades motrices individuales y colectivas permite más adelante la convivencia social los juegos en
equipo, la valoración del trabajo grupal y así mejorar poco a poco las relaciones con los
niños con responsabilidad y autonomía, valores que los llevan al cumplimiento de su deber y
a su derecho integral.
COMPETENCIA EXPRESIVA CORPORAL:
dirigida a expresar conocimientos e ideas sobre las cosas, acontecimientos
y fenómenos de la realidad a construir mundos posibles, a establecer
relaciones para satisfacer necesidades, formar vínculos afectivos,,
expresar emociones y sentimientos, para adquirir el pleno desarrollo de la
personalidad en el niño llegándose al amor propio y el de la capacidad y
habilidad para llegar aprendiendo de los errores mediante la estimulación
frente a lo hecho por el indique cada derecho lleva implícito un deber.
A los niños les gusta la música, les encanta oír, cantar, seguir y vivir el
ritmo, danzar, hacer rondas, percutir su cuerpo y diferentes objetos para
producir sonidos. Que niño no vemos feliz aplaudiendo o golpeando sus
muslos, marchando, caminando rápido o lentamente para llevar el ritmo.
Se desarrollan así actividades motrices básicas como: Caminar, correr,
saltar, aplaudir. La educación rítmica contribuye a encauzar las tendencias
naturales del movimiento en el niño y se convierte así en medio para el
desarrollo de la coordinación psicomotriz.
Las obras teatrales de títeres aporta una gran riqueza en los niños
constituye un elemento integrador de gran valor pedagógico debido a que
las actividades requieren del trabajo en grupo. Esta actividad puede ser
desarrollada en dos formas: Como un espectáculo para niños o como un
espectáculo hecho por los niños. En cualquiera de las dos formas los
diálogos empleados deben ser cortos y sencillos con palabras graciosas y
fáciles de entender y las rondas son fundamentales porque nos permiten
destacar y afianzar al máximo sus talentos y capacidades; ya que el
verdadero valor está en lo que se es y en lo que se puede llegar a ser
orientando al niño a mirar el mundo con optimismo siendo creador de
pensamientos, emociones y necesidades que lo dirijan siempre a la
superación, al rescate de valores y a las altas competencias estética.
La poesía de Infantil: Las actividades más apropiadas para cumplir los
objetivos del lenguaje son aquellos en donde se hace énfasis en la
expresión oral: Los cuentos, las narraciones, las fábulas, la poesía, son
medios que favorecen el desarrollo de esta expresión.
Aprender a compartir.
Aprender a perdonarse a sí mismo.
Aprender a negociar con las personas que convive.
Organizar los implementos que utiliza dentro del aula para sus trabajos.
Aprender a buscar la justicia para si y para los demás.
Aprender a participar en todas las actividades con agrado.
Cuidar su presentación personal.
Respetar la fe profesada por los niños y las experiencias y vivencias
religiosas de sus padres.
DIBUJO MI CUERPO
LEGOS
MICROFUTBOL
ATRAPAME SI PUEDES
EL TRENCITO
MICROFÚTBOL
ARMAR
ROMPECABEZAS
RONDAS
RONDAS
CORRER
COLOCAR OBJETOS EN CAJAS
DOMINOES
EXPLORO
JUGANDO EN
LA ARENA
ARMO FIGURAS
COMPETENCIA:
ESTANDARES O DESEMPEÑOS:
EJES TEMÁTICOS:
COMPETENCIA MOTRIZ:
Pasar el campo
Atrápame si puedes
Persecución
Cambio de puesto
Atrapar al ladrón
Negro y blanco
Peleas de gallo
Tocar y regresar
Saltar y empujar
Trasladarse en El saquito
Carrera de bastones
El gato y el ratón
Cazar con pelotas
Son aquellas que implican la relación del cuerpo con el sentido espacial y
temporal. Son ellas, las axiales como el inclinarse, encogerse, balancearse,
girar, torsiones y volteos.
GRADO SEGUNDO
AJUSTE POSTURAL
Equilibrio estático
Forma básica de saltar Rebotar
Adaptaciones temporales (seguir Fortalecimiento del tronco
ritmos) Rotación
Sensaciones plantares Flexibilidad
Coordinación (lanzar de precisión Elasticidad
con manos y pies – recepcionar
HABILIDADES
GIMNASIA
Pre deportivo – Gimnasia
Acciones naturales Pre deportivo
Empujar Clases de pase,
Sostenerse Recepción
Giros
Desplazamientos
Adelante y atrás con
desplazamiento
Parada de manos estática
Arco
GRADO TERCERO
ESQUEMA CORPORAL
AJUSTE POSTURAL
COORDINACIÓN – GIMNASIA
Coordinación
Lanzar y recibir con desplazamiento
Lanzamiento precisión en posición estática
Coordinación dinámica general (marcha – carrera – salto, pasar obstáculos)
Gimnasia
Fortificación de los pies (cogiendo hilos, piedras)
Saltar
Rollo adelante
Carretilla
PARTES: Reconocimiento por Partes específicas de cabeza (cara - cuello – nuca) tronco, extremidades superiores:
Hombro- brazos- codo- antebrazo – muñeca - mano; Extremidades inferiores cadera – muslo, rodilla
Pierna – tobillo - pie
Se atenderá lo referente a la higiene corporal (sudor, uñas, aliento bucal, presentación personal.
Formación de hábitos de alimentación que generan conciencia de salud y crecimiento y lo relacionado con
Las lesiones que pueden originarse por movimientos bruscos como torceduras, esguinces, fracturas,
Contusiones.
UBICACIÓN: Los desplazamientos con cambios de ritmo, y ubicación en el espacio permiten al niño identificar diferentes
Posibilidades de movimientos y cambios posturales, debemos de aprovechar los diferentes escenarios
que se ofrecen en el contexto donde por medio de lo Vivenciando en los espacios escolares se de un
buen uso y cuidado de los recursos naturales, la prevención de desastres y la toma de conciencia
CUERPO para conservar y proteger el medio ecológico a la cual pertenece.
El niño realizará desplazamientos y organizaciones en fila, hilera, combinación de movimientos. Giros,
Rollos, caminar con diferentes partes del pie, equilibrio, saltos, trepar, reptar, gatear, correr con cambios
De dirección, girar, rodar, lanzar, atrapar, rebotar, golpear.
MOVIMIENTOS: correr, saltar, lanzar atrapar, girar, trepar, agacharse, caminar en diferentes posiciones, y respirar,
desplazamientos con combinación de movimientos que se pueden realizar en forma individual y grupal,
la valoración del trabajo en equipo y así mejorar poco a poco las relaciones con los
niños con responsabilidad y autonomía, valores que los llevan al cumplimiento de su deber y
a su derecho integral. Proporcionando un desarrollo armónico, atendiendo diferentes orientaciones
en el cuidado de su cuerpo, higiene corporal y manejo del tiempo para jugar y realizar actividades
físicas.
COMPETENCIA EXPRESIVA CORPORAL
BOLITA DE UÑA
UBICACIÓN ESPACIAL
COMPETENCIA
ESTANDARES O DESEMPEÑOS:
EJES TEMÁTICOS:
COMPETENCIA MOTRIZ:
GIMNASIA
Rollos
Media Luna.
Giros
Desplazamientos
Fortificación de la postura
Adelante y atrás con desplazamiento
Parada de manos estática
Arco
Destreza con el lazo
COORDINACIÓN
UBICACIÓN: Los desplazamientos con cambios de ritmo, velocidad, resistencia, fuerza y los y cambios posturales
El buen uso y cuidado de la ecología, la prevención de desastres y la toma de conciencia
para conservar y proteger el medio ambiente y como evitar su deterioro.
El niño realizará desplazamientos y organizaciones en fila, hilera, combinación de movimientos. Giros,
Rollos, parada de mano, caminar con diferentes partes del pie, saltar, carreras atléticas, trepar, reptar,
CUERPO Realizará cambios de dirección, coordinación óculo pédica y óculo manual.
MOVIMIENTOS: Velocidad, Resistencia, equilibrio, fuerza, Coordinación dinámica general combinada (marcha,
carrera, saltos, equilibrio, actividades gimnasticas como arco, parada de mano, rollos, destrezas
con el lazo, encestar a distancia, manejo de pelota con el pie, realizar pases a distancia,
trabajar en equipo en diferentes juegos pre deportivos como microfútbol, baloncesto, voleibol,
carreras de relevo, carretilla, trepar y sostenerse, movimientos con miembros inferiores estando
colgado de sus miembros superiores, trabajo de abdominales, el pilón, la vacenilla.
LA COMPETENCIA AXIOLÓGICA CORPORAL: Desde el cultivo de sí y la
interacción, basados en la apropiación de valores fundamentales para la
vida misma, la comprensión de la realidad de su propio cuerpo fundada en
la vivencia de sus posibilidades y limitaciones y en la relación con el
entorno social y ambiental.
En esta etapa del desarrollo se tendrán muy en cuenta la interacción en los
diferentes escenarios, como la escuela, el mismo grupo de compañeros de
clase, el barrio y la familia.
LA CARRETILLA
SALTAR OBSTACULOS
TREPAR Y COLGARSE
SALTOS EN PELOTA
CARRERAS EN SACO