Recursos:

Clase Multimodal
Cápsula N°II
Docente: Camila Díaz Gamboa
camila.diaz@cloud.uautonoma.cl

Coordinador de Práctica Profesional II: Ángel Valenzuela

Docente Supervisor: Andrea Teca
Docente Colaborador: Cecilia San Martín

Talca, junio de 2020

PLANIFICACIÓN DE CLASE
Asignatur Lenguaje Nivel Séptimo año Semestre
a y Comunicación Básico “A”
Unidad La identidad: quién soy, Fecha Junio Horas
cómo me ven los demás. de 2020

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (OA) INDICADORES DE ACTITU

EVALUACIÓN
OA:  Ofrecen una  Manifestar
Formular una interpretación de los interpretación del a reflexion
textos literarios, considerando: texto leído. mismo y
 Su experiencia personal y sus  Relacionan el texto cuestiones
conocimientos. con sus propias éticas que
 Un dilema presentado en el texto y experiencias. las lecturas
su postura personal acerca del  Describen algunas  Valorar la
mismo. características de p
 La relación de la obra con la visión importantes del creencias
de mundo y el contexto histórico contexto histórico presentes
en el que se ambienta. de la obra y las entorno y
OA: relacionan con lo como m
Escribir, con el propósito de explicar leído. de la
un tema, textos de diversos géneros  Escriben un texto en creatividad
caracterizados por: el que los párrafos humana.
 Una presentación clara del tema. siguen un orden 
 Una progresión temática clara, con coherente. colaborativ
especial atención al empleo de  Escriben un texto en usando d
recursos anafóricos. el que todas las responsab
 Un cierre coherente con las ideas se relacionan tecnología
características del género. con el tema sobre el comunicac
que se expone. HABILID
 Usan la le
una de la
fuentes
informació
aprendizaj
 Expresan
conocimie
escribiend
distintas e
CONOCIMIENTOS PREVIOS CONTENIDOS OBJETIVO E
 La comunicación  Los registros del  Reconocen
 Factores de la comunicación habla. de habla e
un text
transforma
nueva
textual.
 SECUENCIA DIDÁCTICA

 Inicio (5 Min aprox.):

Se saluda a los estudiantes y da a conocer el objetivo de aprendizaje. Para
activar los conocimientos previos se proyectan una serie de videos y
situaciones, en las que se distinguen con claridad las diferencias en los registros
de habla empleados. Posteriormente, por medio de una imagen interactiva se
despliegan una serie de interrogantes entorno los elementos presentados en
los recursos visuales, los que son analizados en conjunto.

 Desarrollo (15 Min):

Se dan a conocer las características y funciones de los registros de habla y
ejemplifica a través de situaciones cotidianas para los estudiantes. Los que
paralelamente, participan de la clase construyendo sus propios ejemplos,
compartiéndolos con el curso y justificándolos.
Se entrega a cada educando un texto, correspondiendo a la noticia de
actualidad: muerte de George Floyd. Se realiza una primera lectura aplicando
las estrategias de comprensión lectora conocidas (para antes, durante y
después de la lectura). De esta forma se identifica el tema, principales ideas y
reflexiona sobre ello. Posteriormente, reconstruyen la noticia y la transforman
en un texto narrativo, en el que utilizan un registro de habla culto informal.

 Cierre (5 Min):
Se revisa la actividad y retroalimentan los conceptos aprendidos,
respondiendo un cuestionario interactivo (Verdadero o Falso) por medio de la
aplicación Genially. Se verifica el cumplimiento del objetivo de aprendizaje a
través de preguntas como: ¿qué aprendí? ¿qué me gustó? ¿qué me costó?

RECURSOS UTILIZADOS  Texto informativo

 Hoja
 Lápiz
 Dispositivo con acceso a internet