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CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

ASIGNATURA:

APRENDIZAJE AUTONOMO NRC:7568

ACTIVIDAD 9-EVALUATIVA

ESTUDIANTE:

LAURA MELISSA POLANIA HERMOSA ID:749821

DOCENTE:

MARYOLI GONZALEZ QUESADA

NEIVA –HUILA 24 DE MAYO DE 2.020

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INTRODUCCIÓN

El trabajo que se aborda, trata de la incorporación de las nuevas tecnologías en nuestras vidas

en el ámbito educativo, lo cual ha hecho posible el desarrollo de entornos virtuales de

aprendizaje, posibilitando la creación de contextos de formación abiertos o flexibles que ofrecen,

favorecen y brindan las condiciones para nosotros los estudiantes que por distintas razones no

podemos asistir a la educación presencial.

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AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE

Actualmente, las tendencias educativas se orientan a esquemas de redes de estudiantes y

académicos centrados en el aprendizaje y en el trabajo colegiado con importantes demandas de

comunicación y acceso efectivos a recursos de información. Esto tiene su expresión en el modelo

educativo que debe sustentar la educación en línea lo cual implica un cambio sustancial en los

paradigmas tradicionales, un re expresión del currículo y una Reorganización de los roles de los

actores educativos. Así mismo, debe impulsar una oferta educativa flexible, pertinente y de

mayor cobertura, basada en el estudiante que desarrolle competencias académicas, para el trabajo

y para toda la vida y que al mismo tiempo permitan el logro de aprendizaje significativo

incorporando el uso inteligente de las tecnologías de la información y la comunicación. Por

lo tanto, los modelos educativos innovadores deben fomentar ambientes de aprendizaje

interactivos, sincrónicos y asincrónicos, donde el docente se encuentre comprometido

con el aprendizaje de sus alumnos y cumpla un papel como asesor y facilitador, los

estudiantes se convierten en actores de cambio con habilidades y modos de trabajos innovadores

en los cuales utilizan tecnologías de vanguardia, materiales didácticos, recursos de información y

contenidos digitales. La propuesta para operar los modelos innovadores es la de Ambiente Virtual

de Aprendizaje (AVA), ya que crear un ambiente de este tipo no es trasladar la docencia de un

aula física a una virtual, ni cambiar el gis y el pizarrón por medio electrónico, o concentrar el

contenido de una asignatura, en un texto que se lee en un monitor de la computadora. Se requiere

que quienes participan en el diseño de estos ambientes deben conocer todos los recursos

tecnológicos disponibles (infraestructura, medios recursos de información, etc.) así como las

ventajas y limitaciones de estos para poder relacionarlos con los objetivos, los contenidos, las

estrategias y actividades de aprendizaje y la evaluación. Y es que una integración de medios

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como texto, gráficos, sonidos, animación y video, o los vínculos electrónicos, no tienen sentido

sin las dimensiones pedagogías que el diseñador del ambiente puede darles. Sin

embargo, el ambiente de aprendizaje se logra ya el proceso, cuando estudiantes y docentes

(facilitadores), así como los materiales y recursos de información se encuentran

interactuando. Además, las dificultades que se presentan en el ámbito virtual, pero gracias al

manejo de los instructores A los temas esto no representa un problema al momento de estudiar o

realizar actividades siempre atentas nuestras inquietudes.

Ahora bien, el rol del docente y el estudiante en la educación virtual es un facilitador en

un proceso de enseñanza-aprendizaje, un mediador, un motivador, un dinamizador y un guía

de las diferentes fuentes de información en un ambiente virtual. Un docente virtual debe poseer la

capacidad de motivar, dinamizar los espacios comunitarios, valorar las contribuciones personales

de los estudiantes, favorecer el trabajo en equipo y realizar un seguimiento personalizado de

todos y cada uno de los alumnos. El profesor virtual debe ajustarse al perfil de cada estudiante

porque cada alumno impone su propio ritmo de aprendizaje. El Rol del Estudiante14. El entorno

virtual apoya al docente y mejora las opciones que pueden tener los alumnos en la búsqueda de

información y elimina la temporalidad que significa una clase presencial. Significa entonces que

la responsabilidad, esta vez se vuelve más compartida entre docente y alumno en el proceso de

aprendizaje. El rol del estudiante se convierte en más activo y vital para su mismo proceso

de aprendizaje, puesto que pasa de ser un receptor de información (de acuerdo al

método tradicional de enseñanza) a un investigador y administrador de la información

que consigue para aprehender el tema del curso. Esto genera una gran responsabilidad, puesto

que ya no es el profesor quien establece los límites de información que procesará en cada unidad

y para cada examen o prueba sino es él mismo el que lo hará. El otro rol vital es el de la

administración del propio tiempo dedicado al aprendizaje. si antes el tiempo estaba enmarcado en
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el horario de clases, es ahora el alumno quien deberá decidir a qué hora deberá leer y estudiar su

curso y cuando presentará sus asignaciones y tareas. si bien el docente todavía cumple el rol de

evaluador de las pruebas y tareas, el alumno podrá decidir la calidad de relación que desee

establecer con el docente como proveedor de experiencia y de a clarión de preguntas que se

tengan.
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PREGUNTAS

¿A qué acuerdos llegaron para poder lograr finalizar la actividad anterior?

R/ Los acuerdos a los que llegamos fueron tener equidad y responsabilidad, frente a los

trabajos que se presenten.

¿Cómo se dividieron los roles en el equipo de trabajo?

R/ Lo que realizamos nosotras fue elegir un punto para cada quien, y cuanto terminamos,

intercambiamos los trabajos para verificar que estuviera bien y opinamos sobre cada uno de ellos,

ayudamos entre sí. Así poder realizar el trabajo.

¿Qué estrategias les permitieron comunicarse de manera asertiva en su equipo de trabajo?

R/ De las estrategias que usamos fue el del respectar el punto de vista de cada quien, además

tomar las ideas de grupo y llevarlo al contexto para así hacer buen trabajo donde las dos

aprendemos de cada quien.

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CONCLUSIÓN

Como conclusión se puede decir que los ambientes de aprendizaje es una de las mejore

formas de partir formación a los estudiantes con la mejora continua en los procesos de

aprendizaje teniendo en cuenta la finalidad de la actividad, es que logremos entender los

diferentes roles y responsabilidades en el aprendizaje autónomo, y lograr convertirnos en una

herramienta social para el mejoramiento continuo, a través de nuestro valor y

profesionalismo lo que a través de la universidad minuto de Dios quiere hacer de todos sus

estudiantes.
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BIBLIOGRAFIAS
https://www.youtube.com/watch?v=fjCfQD0TYWE&feature=youtu.be
https://www.youtube.com/watch?v=aMmY2fCHiC0&feature=youtu.be