setor 1107

11070409

11070409-SP

Aula 25
FUNÇÃO (COMPOSIÇÃO DE FUNÇÕES)

FUNÇÃO COMPOSTA 2. Seja y = f(x) uma função definida no intervalo [1, 3] pelo
Seja f uma função de A em B e seja g uma função de B em C. gráfico:
Chama-se função composta de g com f a função h definida y
de A em C, tal que h(x) = g(f(x)) para todo x pertencente a A.
Indicaremos esssa composição por gof(x). 3
Esquema:
2
A B C
f g

0 1 2 3 x

h
Calcule:
a) f(f(1)) =
f(2) = 3
Exercícios
1. Dadas as funções em IR: f(x) = x + 1 e g(x) = 3x + 5,
obtenha:
a) f(g(2)) = b) f(f(f(1))) =

f(11) = 12 f(3) = 0

b) g(f(2)) =
3. Sendo f(2x – 1) = x2, calcule f(5).
g(3) = 14
Temos: 2x – 1 = 5
∴ x=3
c) f(g(x)) = Logo, f(5) = 32 = 9
g(x) + 1
= (3x + 5) + 1
= 3x + 6
4. Dado f(x) = 2x – 3 e f(g(x)) = x2, obtenha g(x).
d) f(f(x)) = f(g(x)) = x2
f(x) + 1 2 ⋅ g(x) – 3 = x2
= (x + 1) + 1 2 ⋅ g(x) = x2 + 3
=x+2
2
∴ g(x) = x + 3
2

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 ORIENTAÇÃO DE ESTUDO Tarefa Complementar
• Resolva os exercícios 2, 6 e 8, série 7.
 Livro 1 — Unidade III • Resolva os exercícios 5 e 7, série 7.
Caderno de Exercícios — Unidade II

Tarefa Mínima
• Veja o exemplo 4, cap. 8.
• Resolva o exercício 1, série 7.
• Resolva os exercícios 3 e 4, série 7.

Aula 26
EXERCÍCIOS

1. Na figura, temos esboços dos gráficos das funções f e g, da- 2. Na figura, temos um esboço do gráfico de uma função f
das por f(x) = ax3 e g(x) = x, em que a é uma constante. periódica. Para todo real x e para todo inteiro h, temos
f(x + h ⋅ 3) = f(x).
y
f
f(x)

–1 0 1 2 3 4 x

2 x Dado que f(1) = 1, obtenha:

a) f (3,14)
b) f (2006)
c) f (– 2006)

a) Obtenha o valor da constante a. a) Para 3  x  4, temos Δy = Δx. Isto é, com 0  Δx  1,

b) Calcule a área da região sombreada. temos f(3 + Δx) = Δx.
Logo, f (3,14) = 0,14
a) Como (2, 2) ∈ f, temos f(2) = 2, ou seja, a ⋅ 23 = 2 e,
portanto, a = 0,25. b) Na divisão euclidiana de 2006 por 3, temos quoci-
ente 668 e resto 2.
b) y
f Assim, 2006 = 2 + 668 ⋅ 3 e, portanto,
f (2006) = f (2 + 668 ⋅ 3)
g = f(2)
= 0,5
c) 1º- modo: –2006 = – 2 + (– 668) ⋅ 3
I
II f (– 2006) = f (– 2)
2 x =1
III 2º- modo: Na divisão euclidiana de – 2006 por 3,
temos quociente – 669 e resto 1.
Assim, – 2006 = 1 + (– 669) ⋅ 3 e, portanto,
f(–2006) = f(1)
Como as regiões I e III são equivalentes (suas áreas são =1
iguais), podemos concluir que a área da região II + III é
igual à área da região I + II. Essa área é igual a 2.

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 ORIENTAÇÃO DE ESTUDO Tarefa Complementar
• Faça os exercícios a seguir:
Tarefa Mínima
1. Obtenha os pontos de intersecção da curva y = x3 – 2x com a
• Faça os exercícios a seguir: parábola y = x2.
1. Obtenha os pontos de intersecção da curva y = x2 – 2x com a reta 2. Na figura, temos esboços dos gráficos das funções f e g, dadas
y = – x + 2. por f(x) = ax4 e g(x) = x, em que a é uma constante.
2. Na figura, cada ponto da semi-reta representa um par ordenado y
(t, v), com t  0 e v = 2 + 10t. Obtenha a área S do trapézio em f
função de t.
g
v
(r)

(t, v)

x
S
Obtenha o valor de a, sabendo que a área da região sombreada é
igual a 1.
3. Sabe-se que, para todo valor positivo da constante k, a área da
t
região determinada pelas retas x = k e y = 0 e a parábola y = x2 é
1
igual a k3. Obtenha a área da região determinada pela parábola
3
y = x2 e as retas y = 0, x = 1 e x = 2.

Aula 27
NÚMEROS REAIS: NÚMEROS RACIONAIS E NÚMEROS IRRACIONAIS

1. CONJUNTO DOS NÚMEROS NATURAIS: IN 2

c) 0,666 … = ∈
IN = {0, 1, 2, 3, …} 3
IN* = {1, 2, 3, …}
OBSERVAÇÃO:
2. CONJUNTO DOS NÚMEROS INTEIROS:  A representação decimal de todo número racional ou é
finita ou é periódica infinita.
 = {…, – 3, – 2, –1, 0, 1, 2, 3,…} Exemplos:
* = {…, – 3, – 2, –1, 1, 2, 3,…}
2 1
+ = {0, 1, 2, 3,…} a) = 0, 4 c) = 0, 333…
5 3
– = {…, – 3, – 2, –1, 0} 5 150
b) = 1, 25 d) = 1, 5151…
4 99
3. CONJUNTO DOS NÚMEROS RACIONAIS: 
4. CONJUNTO DOS NÚMEROS IRRACIONAIS
⎧a ⎫
 = ⎨ | a ∈ e b ∈  * ⎬ Existem dízimas infinitas não periódicas; são os números
⎩ b ⎭ irracionais. Como exemplos de números irracionais, podemos
isto é, um número x é racional se, e somente se, existirem citar:
a
números inteiros a e b, b ≠ 0, tais que x = . Assim: π = 3,1415926535… 3 = 1, 7320508075…
b
1 2 = 1, 414213562… 0,515511555111…
a) ∈
3
Os números irracionais não podem ser escritos na for-
3
b) 0,3 = ∈ a
10 ma com a e b inteiros e b ≠ 0.
b

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5. CONJUNTO DOS NÚMEROS REAIS: IR
É o conjunto união do conjunto dos números racionais com o
Exercício
conjunto dos números irracionais.
(1 + 3 )2
O número N = é racional ou irracional?
2+ 3

1 + 2 
3 +3
N=
IN   IR 2 + 
3

4 + 2 3
N=
2 + 3

2 (2 + 
3)
OBSERVAÇÃO: N= = 2 (racional)
2 + 3
Indicamos o conjunto dos números irracionais por IR – .

6. SUBCONJUNTO DE IR
Vejamos alguns subconjuntos de IR:
IR* = {x ∈ IR | x ≠ 0}
IR+ = {x ∈ IR | x  0}
IR* = {x ∈ IR | x  0}
+
ORIENTAÇÃO DE ESTUDO
IR– = {x ∈ IR | x  0}
IR*– = {x ∈ IR | x  0}  Livro 1 — Unidade III

Tarefa Mínima
7. OBSERVAÇÕES • Leia os itens 1 a 5, cap, 1.
a) Número par • Resolva os exercícios a seguir:
Todo número da forma 2n com n ∈  é chamado número 1. Quantos elementos tem o conjunto
par. O conjunto dos números pares é
A = { x ∈ | 2  x  10 3 }?
{… , – 6, – 4, – 2, 0, 2, 4, 6, …}
a) 14 d) 17
b) Número ímpar b) 15 e) 18
c) 16
Todo número da forma 2n + 1 com n ∈  é chamado
2. Ache dois números pares e consecutivos sabendo que o dobro
número ímpar. O conjunto dos números ímpares é do menor mais o maior dá resultado 56.
{…, – 5, – 3, – 1, 1, 3, 5, …}
3. Ache três números ímpares e consecutivos cuja soma seja 111.
c) Números opostos (simétricos)
Dois números são chamados opostos (ou simétricos) se a
Tarefa Complementar
soma deles é zero. Assim, os números a e – a são opostos,
pois a + (– a) = 0. • Resolva os exercícios a seguir:
Exemplo: 5 e – 5 1. (FUVEST) Quaisquer que sejam o racional x e o irracional y, pode-se
dizer que:
d) Números inversos (recíprocos)
a) x ⋅ y é irracional.
Dois números são chamados inversos (ou recíprocos) se o b) x ⋅ y é racional.
1 c) y2 é irracional.
produto deles é 1. Assim, os números a (a ≠ 0) e são d) x + y é racional.
a
e) x + y é irracional.
1 2. (MACK-SP) Se a, b e c são números naturais não nulos tais que
inversos, pois a ⋅ =1
a c = 5a e b + 3c = 60, os possíveis valores de c são em número de
a) 2 d) 5
1 b) 3 e) 6
Exemplo: 5 e c) 4
5

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 Aula 28
NÚMEROS REAIS: EXERCÍCIOS

Sendo a e b, a  b, números reais, definiremos os seguintes conjuntos chamados de intervalos:

a) [a, b] = {x ∈ IR | a  x  b} IR
a b

b) ]a, b[ = {x ∈ IR | a  x  b} IR
a b

c) [a, b[ = {x ∈ IR | a  x  b} IR
a b

d) ]a, b] = {x ∈ IR | a  x  b} IR
a b

e) [a, + ∞[ = {x ∈ IR | x  a} IR
a

f) ]a, + ∞[ = {x ∈ IR | x  a} IR
a

g) ]– ∞, a] = {x ∈ IR | x  a} IR
a

h) ]– ∞, a[ = {x ∈ IR | x  a} IR
a

c) 3,515151…
Exercícios 100x = 351,515151 …
a x = 3,515151…
1. Escrever na forma com a e b inteiros: –
b
99x = 348
a) 0,33…
348
10x = 3,33 … x=
99
x = 0,33…
– 116
9x = 3 x=
33
1
x=
3
2. Dados A = [1, 5] e B = ]3, 7[, obter:
a) A ∩ B
b) A ∪ B
b) 5,888… 1 5
A
10x = 58,888 …
B
x = 5,888…
– 3 7
9x = 53
logo,
53 a) A ∩ B = ]3, 5]
x=
9 b) A ∪ B = [1, 7[

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 ORIENTAÇÃO DE ESTUDO Tarefa Complementar
• Resolva os exercícios a seguir:
 Livro 1 — Unidade III
1. Classificar os seguintes números em rac. (racional) ou irrac. (irra-
cional):
Tarefa Mínima a) 3,1416
• Resolva os exercícios a seguir: b) π

a c) 4
1. Escreva na forma , com a e b inteiros e b ≠ 0, os seguintes
b
d) 8
números:
a) 0,1 2
e)
b) 0,111… 2
c) 0,888… f) 12,121212…
d) 0,898989…
e) 1,2898989… 2. Sendo A = [ 3,  [ e B = [1, 5 [, obtenha:

2. Qual é o milésimo algarismo da parte periódica da dízima gerada a) A ∩ B

b) A ∪ B
15
por ?
7

Aula 29
NÚMEROS COMPLEXOS — INTRODUÇÃO

PRODUTOS NOTÁVEIS
(a + b)2 = a2 + 2ab + b2
Exercícios
(a – b)2 = a2 – 2ab + b2 1. Resolver em  as equações
(a + b)3 = a3 + 3a2b + 3ab2 + b3 a) x2 = – 4
(a – b)3 = a3 – 3a2b + 3ab2 – b3
a2 – b2 = (a – b)(a + b) a) x2 = – 4
a2 + b2 = (a – bi)(a + bi) x2 = 4 (– 1)
a3 – b3 = (a – b)(a2 + ab + b2) x2 = 4 i2
a3 + b3 = (a + b)(a2 – ab + b2)
x2 = (2i)2
A equação x2 = 1 possui duas soluções reais e distintas, os x = ± 2i
números 1 e – 1. Resposta: {2i, – 2i}
Temos que 12 = 1 e (– 1)2 = 1.
A equação x2 = – 1 possui duas soluções não reais e dis-
tintas, os números i e – i b) x2 – 2x + 2 = 0
Temos que i2 = – 1 e (– i)2 = – 1.
O número i é chamado de unidade imaginária. b) x2 – 2 x + 2 = 0
O conjunto de todos os números da forma a + bi, com a e = (– 2)2 – 4 (1) (2)
b reais, é o conjunto dos números complexos e será indicado =4–8
por . = – 4 ⇒ = 4i2
Sendo z = a + bi, com a e b reais, dizemos que: 2 ± 2i
=
a é a parte real de z 2
b é a parte imaginária de z
Resposta: {1 + i, 1 – i}
Observe que z é um número real se, e somente se, b = 0.
Os números complexos não reais são chamados de números
imaginários.
Em particular, os números da forma bi, com b ∈ IR*, são
chamados de números imaginários puros.

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2. Obter as soluções não reais da equação x3 = 8. ORIENTAÇÃO DE ESTUDO
x3 – 8 = 0
x3 – 23 = 0  Livro 1 — Unidade IV
(x – 2) (x2 + 2x + 4) = 0 Caderno de Exercícios — Unidade III
x–2=0⇒x=2
x2 + 2x + 4 = 0 Tarefa Mínima
= 4 – 4 (1) (4) • Leia os itens 1 a 5, cap. 13.
= 4 – 16 • Faça o exercício 2(a, b, c, d), série 11.

= – 12
= 12i2 Tarefa Complementar
• Faça o exercício 2(e, f, g, h), série 11.
– 2 ± 2 i 

3
x=
2

Resposta: – 1 + i 

3 e – 1 – i 

Aula 30
NÚMEROS COMPLEXOS — IGUALDADE E CONJUGADO

IGUALDADE DE COMPLEXOS 2. Obter todos os pares ordenados (x, y), com x ∈ IR e y ∈ IR,
Sendo a, b, c e d números reais, temos que de modo que x2 – y2 + (y – 1) i = 4
a=c


a + bi = c + di ⇔ x2 – y2 + (y – 1) i = 4 + 0i
b=d


x2 – y2 = 4 (1)
Exercícios y–1=0 (2)
1. Obter os reais x e y tais que: De (2) temos: y = 1
a) x + 3 + (y – 4) i = 5 + 7i Substituindo em (1):
b) 2x + y + (x – y) i = 4 – i x2 – 1 = 4
a) x + 3 = 5 e y – 4 = 7 x2 = 5 ∴ x = ± 
5
Resposta: x = 2, y = 11
Resposta: ( 

5 , 1 ) e (– 

5 , 1)
2x + y = 4 (1)


b) x–y=–1 (2)
Somando membro a membro, temos 3x = 3
∴x=1
Substituindo em (2) temos 1 – y = – 1
∴y=2
Resposta: x = 1, y = 2

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CONJUGADO COMPLEXO
Dado o número complexo z = a + bi, com a e b reais, chama-
se de conjugado complexo de z ao número –z = a – bi
Exemplos
–
z = 2 + 3i ⇒ z = 2 – 3i
–
z=5–i ⇒ z=5+i
z = 4i ⇒ –z = – 4i
z = 10 ⇒ –z = 10

Exercício
3. Resolver em :
2z + i –z = 7 + 8i
Sendo z = a + bi, com a e b reais, segue que
2 (a + bi) + i (a – bi) = 7 + 8i
2a + 2bi + ai – bi2 = 7 + 8i
2a + 2bi + ai + b = 7 + 8i
(2a + b) + (a + 2b) i = 7 + 8i


2a + b = 7
a + 2b = 8
4a + 2b = 14
– a – 2b = – 8
+
3a =6 ∴ a=2
a + 2b = 8
2 + 2b = 8
2b = 6 ∴ b = 3
Logo, z = 2 + 3i
Resposta: {2 + 3i}

ORIENTAÇÃO DE ESTUDO

 Livro 1 — Unidade IV
Caderno de Exercícios — Unidade III

Tarefa Mínima
• Leia o item 7, cap. 13.
• Faça o exercício 1, série 11.
• Faça o exercício 3(a, b, c), série 11.

Tarefa Complementar
• Faça o exercício 8, série 11.
• Faça o exercício 3(d, e), série 11.

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Aula 31
NÚMEROS COMPLEXOS: DIVISÃO E POTÊNCIAS NATURAIS DA UNIDADE

e) i5
Exercícios i4 ⋅ i = i
1. Obtenha a forma algébrica de:
f) i6
a) 2 + 11i b) 6 + 4i
3 + 4i 1– i i4 ⋅ i2 = – 1

2 + 11 i 3 – 4i g) i7
a) ⋅ =
3 + 4i 3 – 4i i4 ⋅ i3 = – i

6 – 8 i + 33 i – 44 i2 h) i8
=
9 – 16 i2 i4 ⋅ i4 = 1
(6 + 44) + (33 – 8) i
=
9 + 16
50 + 25 i 3. Seja n um número inteiro e seja r o resto da divisão de n
por 4. Mostre que in = ir.
25
demonstração
Resposta: 2 + i n = 4q + r, onde q é o quociente da divisão de n por 4.
6 + 4i 1+i i n = i 4q + r
b) ⋅ =
1–i 1+i = i 4q ⋅ i r
= (i4)q ⋅ i r
6 + 6 i + 4 i + 4 i2
= = (1)q ⋅ i r
1 – i2
= 1 ⋅ ir
(6 – 4) + (6 + 4) i = ir
=
1+1 (c. q. d)
2 + 10 i
2
4. Simplificar
Resposta: 1 + 5 i
a) i1996
2. Simplificar b) (1 + i)96
a) i1 a) 1996 4
39 499
i
36
b) i2 0
∴ i1996 = i0
–1 Resposta: 1
c) i3
b) (1 + i)96 = [(1 + i)2]48
i2 ⋅ i = – i = (2i)48
= 248 ⋅ i48
d) i4 = 248 ⋅ i0
i2 ⋅ i2 = 1 Resposta: 248

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 ORIENTAÇÃO DE ESTUDO Tarefa Complementar
• Faça o exercício 6(d, e), série 11.
 Livro 1 — Unidade IV • Faça os exercícios 5 e 7, série 11.
Caderno de Exercícios — Unidade III

Tarefa Mínima
• Leia o item 6, cap. 13.
• Faça o exercício 6(a, b, c), série 11.
• Faça o exercício 4, série 11.

Aula 32
NÚMEROS COMPLEXOS: PLANO DE ARGAND-GAUSS, MÓDULO

• Até este ponto, usamos, para representar um número com- • Dado o complexo z = a + bi, com a e b reais, chamamos de
plexo a expressão a + bi, em que a e b são números reais e
i é a unidade imaginária. módulo de z ao número real não negativo |z| = a2 + b2 .
Com a, b, c e d reais, temos que: Note que, no plano de Argand-Gauss, o módulo de z é à dis-
a + bi = c + di ⇔ a = c e b = d tância da origem a seu afixo.
(a + bi) + (c + di) = (a + c) + (b + d)i Im(z)
(a + bi) ⋅ (c + di) = (ac – bd) + (ad + bc)i
b P
Podemos representar cada número complexo simplesmente
|z|
por um par ordenado (a, b), com a e b reais. Assim, temos,
por exemplo:
3 + 4i = (3, 4)
a Re(z)
4 + 3i = (4, 3)
i = (1, 0)
i = (0, 1) • Propriedades
Para quaisquer números complexos z e w, temos
Desse modo, o conjunto  dos números complexos pode
ser descrito como sendo um conjunto de pares ordenados |z|  0
de números reais, tais que: |z|2 = z ⋅ –z
(a, b) = (c, d) ⇔ a = c e b = d |z ⋅ w| = |z| ⋅ |w|
(a, b) + (c, d) = (a + c, b + d)
z |z| (w ≠ 0)
(a, b) ⋅ (c, d) = (ac – bd, ad + bc) =
w |w|
• O plano de Argand-Gauss é uma representação gráfica |z + w|  |z| + |w|
do conjunto ; nele, cada número complexo (a, b), ou |z – w|  ||z| – |w||
seja a + bi, com a e b reais, é representado pelo ponto P
de abscissa a e ordenada b. O ponto P é chamado de afixo
do número complexo.
Im(z)
b P

a Re(z)

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 2. Represente, no plano de Argand-Gauss, o conjunto
Exercícios {z ∈ : z = –z + 2i}
1. Sejam z = 3 + 4i e w = iz. Represente z e w no plano de
Argand-Gauss e calcule |z|, |w| e |z + w|. Im(z)

Im(z)

1
4 (Z)
(W)
3

Re(z)

–4 3 Re(z) Sendo z = x + yi, com x e y reais, temos:

x + yi = x – yi + 2i
2yi = 2i
w = i(3 + 4i) ∴ w = – 4 + 3i
y=1
|z| = 32


+ 42 = 5
|w| = 

(–4) 2

+ 32 = 5 ORIENTAÇÃO DE ESTUDO
z + w = (3 + 4i) + (– 4 + 3i)
z + w = – 1 + 7i  Livro 1 — Unidade IV (Cap. 13)
Caderno de Exercícios — Unidade III
|z + w| = 

(–1) + 72 = 
2
 
50
|z + w| = 5 2
Tarefa Mínima
Note que |z + w|  |z| + |w|
• Faça o exercício 9, série 11.

Tarefa Complementar
• Faça os exercícios 15 a 18, série 11.

Aula 33
NÚMEROS COMPLEXOS: FORMA TRIGONOMÉTRICA, OPERAÇÕES

• Dado o complexo não nulo z = a + bi, com a e b reais, cha-

Im(z)
mamos de argumento de z ao número real θ, 0  θ  2π,
a b
tal que cos θ = e sen θ = , com ρ = |z|
ρ ρ b
• Do item anterior, temos a = ρ ⋅ cos θ e b = ρ ⋅ sen θ. Logo,
a + bi = ρ ⋅ cos θ + i ⋅ ρ ⋅ sen θ. Assim, nessas condições, te- ρ
mos que, todo complexo não nulo z = a + bi pode ser
representado pela expressão ρ(cos θ + i ⋅ sen θ), em que ρ θ
e θ são, nessa ordem, o módulo e o argumento de z. Essa a Re(z)
representação é chamada de forma trigonométrica (ou
forma polar) de z.

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 2. Sendo α e β números reais, mostre que
Exercícios (cos α + i sen α)(cos β + i sen β) =
1. Obtenha a forma trigonométrica de cada um dos complexos cos(α + β) + i sen(α + β)
a seguir:
a) z = 1 + i (cos α + i sen α)(cos β + i sen β) =
= cos α ⋅ cos β + i cos α ⋅ sen β +
Im(z)
+ i sen α ⋅ cos β + i2 ⋅ sen α sen β
1 = cos α cos β – sen α sen β +
— + i(sen α cos β + sen β cos α)
√2
= cos(α + β) + i sen (α + β)
π/4
1 Re(z)

⎛ π π⎞
z = 2 ⎜cos + i sen ⎟
⎝ 4 4⎠

1 3
b) z = +i
2 2

Im(z)
√3
2
1

π/3
1 Re(z)
2

⎛ π π ⎞
z = 1 ⎜ cos + isen ⎟
⎝ 3 3 ⎠

c) z = – 3i

Im(z)

ORIENTAÇÃO DE ESTUDO
Re(z)
 Livro 1 — Unidade IV (Cap. 13)
–3 Caderno de Exercícios — Unidade III

|z| = 3
Tarefa Mínima
z = 3 ⎜ cos 3π + i sen 3π ⎞⎟
⎛
• Faça o exercício 11, série 11.
⎝ 2 2 ⎠

Tarefa Complementar
• Faça o exercício 13, série 11.

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 Aula 34
NÚMEROS COMPLEXOS: FORMA TRIGONOMÉTRICA — OPERAÇÕES

• Dados, pelas suas formas trigonométricas, os números comple- z 2

xos z = r(cos α + i ⋅ sen α) e w = s(cos β + i ⋅ sen β), temos:
c) = [cos(45º – 15º) + i ⋅ sen(45º – 15º)]
w 1

z ⋅ w = r ⋅ s[(cos(α + β) + i ⋅ sen(α + β)] = 2 (cos 30º + i ⋅ sen 30º)

= 2 ⎜ 3 + i ⎟
z r ⎛  1⎞
= [cos(α – β) + i ⋅ sen(α – β)]
w s ⎝ 2 2⎠
zn = rn [cos(n α) + i ⋅ sen(n α)], com n ∈  = 
3 +i

• Sendo |z| = r e |w| = s, temos:

|z ⋅ w| = r ⋅ s = |z| ⋅ |w|
z r |z|
= =
w s |w|
|zn| = rn = |z|n 2. Sendo z = 3 + i, determine:
a) o módulo de z10.
b) o menor inteiro positivo n, tal que zn seja um número real.
• Também são importantes as propriedades:

z ⋅ –z = |z| 2 a) |z| = (

3 )2 + 12 |z| = 2
|z + w|  |z| + |w| |z|10 = 210 |z|10 = |z10| = 1024

b) z = 2(cos 30º + i ⋅ sen 30º)

zn = 2n[cos (n ⋅ 30º) + i ⋅ sen (n ⋅ 30º)]
Exercícios zn ∈ IR ⇔ sen(n ⋅ 30º) = 0
1. Dado que z = 2(cos 45º + i ⋅ sen 45º) e que
Nessas condições, o menor valor inteiro positivo de n é 6.
w = cos 15º + i ⋅ sen 15º, obtenha a forma algébrica de:
a) z ⋅ w
b) z3
z
c)
w

a) z ⋅ w = 2 ⋅ 1[cos(45º + 15º) + i ⋅ sen(45º + 15º)]

= 2(cos 60º + i ⋅ sen 60º)

=2⎜ +i  ⎟
⎛1 
3 ⎞
⎝2 2 ⎠
= 1 + i 
3

b) z3 = 23[cos(3 ⋅ 45º) + i ⋅ sen(3 ⋅ 45º)]

= 8(cos 135º + i ⋅ sen 135º)

= 8 ⎜ –2 + i  ⎟
⎛  
2 ⎞
⎝ 2 2 ⎠
2 + 4i 
= – 4  2

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LEITURA COMPLEMENTAR • Observações importantes
Nas condições anteriores, considerando a equação
• Consideremos as equações, na incógnita z, da forma
zn = ρ(cos θ + i ⋅ sen θ), temos:
zn = k, em que n é uma constante inteira positiva e k é
– há exatamente n raízes distintas;
uma constante complexa não nula. Como, por exemplo,
– todas as raízes tem módulo igual a ρ ;
z3 = 8i e z5 = 32. n

Sendo ρ(cos θ + i ⋅ sen θ) a forma trigonométrica de k, po- – os afixos das n raízes pertencem à circunferência λ, de
demos resolver essas equações do seguinte modo:
raio ρ e centro (0, 0);
n
Como k não é nulo, podemos concluir que z ≠ 0 e, portan-
to, z também tem uma forma trigonométrica. – os argumentos das raízes, tomados em ordem crescente,
Suponhamos então que z = r(cos α + i ⋅ sen α). θ 2π
formam uma PA de primeiro termo e razão ;
De zn = k, temos n n
[r(cos α + i ⋅ sen α)]n = ρ(cos θ + i ⋅ sen θ) – os afixos das raízes ‘dividem’ a circunferência λ em n par-
rn[cos (nα) + i ⋅ sen (nα)] = ρ(cos θ + i ⋅ sen θ) 2π
tes ‘iguais’ a .
Essa igualdade ocorre se, e somente se rn = ρ, n
cos (nα) = cos θ e sen (nα) = sen θ.
• Os afixos das raízes cúbicas de 8i:
Devemos ter r = nρ e n α = θ + 2h π , ou seja, Im(z)
θ
2π
α= , com h ∈ .
+ h⋅
n n 8i
Note que com h  n, temos α  2π e, com h  0,
temos α  0, pois 0  θ  2π. Assim, 0  h  n.

Resumindo, de zn = ρ(cos θ + i ⋅ sen θ), temos

z = r(cos α + i ⋅ sen α), com

r= nρ e – 

3+i 

3+i

θ 2π
α= +h , h ∈ {0, 1, 2, ..., n – 1}
n n Re(z)

– 2i
• Exemplo: De z3 = 8i, temos:
π π
[r(cos α + i ⋅ sen α)]3 = 8(cos + i ⋅ sen )
2 2
r3[cos (3α) + i ⋅ sen (3α)] = 8(cos
π
+ i ⋅ sen
π
)
Exercício Resolvido
2 2 Represente no plano de Argand-Gauss as raízes quintas da
π unidade imaginária.
r3 = 8 e 3α = + h ⋅ 2π, h ∈ {0, 1, 2}
2
z5 = i
2π π
3
r = 8 e α = + h⋅ , h ∈ {0, 1, 2} [r(cos α + i sen α)]5 = 1(cos 90º + i sen 90º)
6 3
r5 = 1 ∴ r = 1
π 5π 3π 5 α = 90º + h ⋅ 360º
r=2eα∈{ , , }
6 6 2 α = 18º + h ⋅ 72º, h ∈ {0, 1, 2, 3, 4}
π π
Logo, z = 2(cos + i ⋅ sen ), ou
6 6 Z1
5π 5π
z = 2(cos + i ⋅ sen ), ou
6 6
3π 3π Z2 Z0
z = 2(cos + i ⋅ sen ).
2 2
Na forma algébrica, temos:

z= 3 + i, ou z = – 3 + i, ou z = –2i Z3 Z4

Esses três números são chamados de raízes cúbicas de 8i.

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z0, z1, z2, z3 e z4 Aula 28
São as raízes da equação = i z5 1. a)
1
10
z0 = cos 18º + i sen 18º
1
z1 = cos 90º + i sen 90º = i b)
9
z2 = cos 162º + i sen 162º 8
c)
z3 = cos 234º + i sen 234º 9
89
z4 = cos 306º + i sen 306º d)
99
1277
e)
990
2. 8
ORIENTAÇÃO DE ESTUDO

 Livro 1 — Unidade IV (Cap. 13) Respostas das Tarefas Complementares

Caderno de Exercícios — Unidade III Aula 26
1. (0, 0), (2, 4) e (–1, 1)

Tarefa Mínima 2
2. 4
• Faça o exercício 12, série 11.
7
3.
Tarefa Complementar 3

• Faça os exercícios 19 e 20, série 11.

Aula 27
1. E

Respostas das Tarefas Mínimas 2. B

Aula 26 Aula 28
1. (– 1, 3) e (2, 0) 1. a) rac
2. 2t + 5t2 b) irrac
c) rac
d) irrac
Aula 27 e) irrac
1. C f) rac
2. 18 e 20 2. a) [3, 5[
3. 35, 37 e 39 b) [1, +∞[

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