3° Junio - Fichas de Extensión

INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Teléf.
282078 - Arequipa
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PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 05
“RECICLANDO CUIDAMOS EL MEDIO AMBIENTE”
ACTIVIDAD Nº 1
“NEGOCIAN NUESTRO PROYECTO SOBRE LA NATURALEZA”
ÁREA: COMUNICACIÓN
Como evaluación resuelven:
1. Escucha y lee este canticuento:
CANTICUENTOS - SANTO REMEDIO
https://www.youtube.com/watch?v=PxN44gufV2E
Letra y música: Ruth Hillar -Daniela De pronto una musiquita
Ranallo empezó a sonar adentro,
de la cabeza a los pies,
Por qué nadie me comprende de los pies a todo el cuerpo.
cuando me agarra la chinche? La chinche se fue volando! Qué sí!
No saben que mis problemas Santo remedio!!
son tan terribles.
Me dicen que no exagere Santo, santo remedio,
creyendo que hago berrinche se cura cantando.
Santo, santo remedio,
Me enojo porque en invierno se cura bailando.
las vacaciones son cortas.
No quiero salir de casa Qué pasa que no se escucha?
con tanta ropa. Santo remedio
Tampoco me va el verano Y ahora les toca a ustedes
porque el calor me sofoca. Santo remedio
Más lindo lo canta Lola
Las medias me quedan grandes ………………
y los zapatos me aprietan. Mejor vamos con los chicos
El buzo me queda corto Santo remedio!
Y hay más problemas!
No quiero tomar la leche Santo, santo remedio,
y tengo mucha tarea. se cura cantando.
Santo, santo remedio,
se cura bailando.
https://www.youtube.com/watch?v=PxN44gufV2E
2. Lee con atención:
"EL VIEJO ÁRBOL"
Una soleada mañana un hermoso pajarillo decidió pararse en una de las secas ramas de un viejo
árbol.
Mientras el ave limpiaba cuidadosamente su rojo plumaje, escuchó que el árbol se lamentaba:
-¡Qué triste me siento! ¡Antes era bello y frondoso, ahora sólo soy un montón de frágiles ramas! ¡A
quién le importa un árbol que no da frutos! ¡Ni siquiera los niños quieren treparme!
-¿A que se debe tanta desdicha?- preguntó el pajarillo al árbol.
-Pues verás, hace más de dos meses que los dueños de esta casa se fueron y desde ese día no he
probado una sola gotita de agua, si no llueve pronto seguro que moriré.
-¡Oh! ¡Que triste! Quisiera ayudarte, pero no sé cómo, sólo soy un pequeño pajarillo.
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III- Junio 1
INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Teléf. 282078 - Arequipa
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-¿Crees que puedas traerme aunque sea un chorrito de agua fresca en tu piquito?- Preguntó el
árbol.
-¡Claro!- dijo el pajarillo- ¡Es una excelente idea!, voy a pedir ayuda a todos los pájaros del rumbo y
juntos te refrescaremos ¡Ya verás!
-¡Muchas gracias pajarillo!- Exclamó el árbol.
Las palomas, los cenzontles, los jilgueros, las calandrias, y otras aves del lugar, se reunieron en el
río y dirigidas por el pajarillo rojo llevaron en sus picos agua para el viejo árbol.
-¡Gracias! ¡Muchas gracias a todos! ¡Que feliz y vivo me siento!- Exclamó el árbol cuando, después
de una larga espera, pudo disfrutar la lluvia que los pajaritos dejaban caer sobre él.
Todos los días los pájaros regaban con mucha generosidad al árbol. Poco a poco el viejo árbol
recuperó su color, miles de hojas volvieron a crecer entre sus ramas y su tronco se hizo cada vez
más fuerte. Todo él volvió a estar lleno de hermosas y fragantes flores que pronto se convirtieron
en jugosas manzanas. ¡Que bello! El árbol volvió a sentirse vivo y frondoso.
La hermosura y presencia que el árbol daba al patio en el que vivía provocó que la casa
nuevamente fuera habitada. Todos los días la señora de la casa regaba al árbol y éste cada vez
estaba más resplandeciente. Los pájaros felices por la llegada de la primavera y por la dicha del
árbol decidieron organizar una fiesta en el patio.
¡No! ¡No se paren en mis ramas! ¡Por favor!- dijo el árbol a los pajaritos- Que no ven que pueden
tirar mis hojas, mis flores y mis frutos. A nadie le gustan los árboles secos. Busquen otro árbol para
brincotear, hay muchos por este lugar. El pajarillo rojo, junto con los otros pájaros, se fueron muy
tristes por la actitud del árbol a quien tanto habían ayudado.
La mañana siguiente una paloma intentaba hacer su nido en el viejo árbol. El árbol muy enfadado
dijo- ¡Oye! ¿Qué no vez que puedes dañar y ensuciar mis ramas y mi tronco? Hay muchos lugares
donde puedes hacer tu nido, por que no buscas otro- La paloma huyó avergonzada y entristecida.
Lo mismo pasó con el jilguero y la calandria que intentaban alimentarse con las manzanas del
árbol.
Poco a poco, los pájaros se alejaron del patio y dejaron de visitar al árbol. El árbol continuó
hermoso y resplandeciente por un tiempo; pero cada día se sentía más pesado. Nadie comía ni
tiraba sus manzanas. Tenía tantos frutos y flores encima que sus ramas y su tronco comenzaron a
inclinarse. La señora de la casa pidió a su esposo que cortara el árbol porque en cualquier
momento podría caerse.
El árbol, que escuchó lo que la mujer decía a su marido, lloró desconsoladamente. Los pájaros
escucharon sus sollozos y acudieron al patio.
-¿Qué te pasa viejo árbol? ¿Por qué lloras?- Preguntó el pajarillo rojo.
-¡Estoy muy triste! ¡No dejé que ustedes tiraran mis flores, ni que comieran de mis frutos, ahora mis
ramas pesan tanto que mi tronco se ha doblado y van a cortarme!
-No llores, viejo árbol, nosotros te vamos a ayudar- Dijo el jilguero.
Las aves comenzaron a tirar las manzanas, las flores y las hojas del árbol. Poco a poco el viejo
árbol se enderezó y los señores de la casa decidieron no cortarlo. Aunque por un tiempo el árbol
sólo tuvo unas cuantas hojas entre sus ramas, vivió feliz rodeado de pajaritos pues logro
comprender el valor del agradecimiento, del servicio y de la generosidad.
Ahora responde:
1. ¿Qué le pasaba al viejo árbol?
a) Se sentía muy triste.
b) Se sentía cansado.
c) Estaba muy feliz.
d) Quería hacer una fiesta.
2. ¿Quiénes le ayudaron?
a) Todos los animales del bosque.
b) Los dueños de casa.
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III- Junio 2
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c) Los pájaros.
d) Los que pasaban por el lugar.
3. ¿Con quién conversó por primera vez el viejo árbol y de qué color era?
a) Con un pajarillo de color rojo.
b) Con un pato de color rojo.
c) Con un pajarillo negro.
d) Con una paloma blanca.
4. ¿Por qué el árbol no daba frutos?
a) Porque ya estaba cansado.
b) Porque su tronco era pequeño.
c) Porque le faltaba agua.
d) Porque sus hojas ya estaban secas.
5. ¿Cuál es el sinónimo de la palabra subrayada en: “El árbol muy enfadado dijo…”
a) Alegre b) Enojado c) Triste d) Feliz
6. ¿Qué te pareció la actitud del árbol al no querer que nadie se pare en sus hojas? ¿Por qué?
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
7. ¿Te parece bien la actitud de los pajarillos después de que el viejo árbol se portó mal con ellos?
¿Por qué?
………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………
8. ¿Qué otro final le hubieras puesto al cuento de “El viejo árbol”?
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
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III- Junio 3
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ÁREA: MATEMÁTICA
EJERCICIOS DE APLICACIÓN
Piensa y resuelve:
1.- Para una campaña de reciclado, Amelia reunió 6 bolsas, cada una con 7 kilos de botellas
descartables. ¿Cuántos kilos de botellas descartables reunió?
2.- Para recolectar papeles usados, salieron 7 grupos es estudiantes. Si cada grupo estaba
formado por 5 estudiantes ¿Cuántas estudiantes salieron a recolectar papeles?
3.- Luciana recicla 8 kilos de cartón cada mes ¿Cuántos kilos de cartón reciclo en 7 meses?
4.- Camilo reúne 6 kilos de botellas usadas cada día ¿Cuántos kilos reúne en 9 días?
Realiza las siguientes actividades:

1. Une las mariposas con las flores que tienen resultados de la tabla del 9
72 44 81 35 62
18
2. Coloca a cada pez en su pecera.

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III- Junio 4
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3. Une cada operacion con su resultado
4. Colorea los números que corresponden a la tabla del 6. ¿Qué animal aparece?
8 27 4 26 25 2 39 49 38 7 18 5 40 33
28 25 9 51 8 50 25 23 5 23 6 12 48 41
9 10 27 12 3 7 31 54 22 4 36 42 54 1
11 29 18 6 18 29 60 6 30 28 60 20 21 22
32 31 30 12 42 6 30 36 54 18 12 21 43 56
10 43 6 24 48 18 48 54 30 42 30 19 3 32
47 13 12 60 24 60 42 60 42 24 48 44 11 43
1 33 54 48 1 53 19 37 16 6 36 2 57 59
14 52 12 60 55 15 35 13 14 12 54 17 45 49
59 34 36 48 20 47 15 17 58 42 30 46 16 55
5 28 42 30 2 25 51 6 3 54 24 4 32 7
Multiplica x6 con Ariel
5. Resuelve las siguientes operaciones y colorea el dibujo según el resultado.
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III- Junio 5
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6. Multiplicamos por 6
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III- Junio 6
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7. Completa:
1. Elige la suma que exprésala misma que: 2x3
A. 2 + 3
B. 2 + 2 + 2
C. 3 + 3 +3
2. ¿Qué haríamos para calcular el dable de un número?
A. Sumar dos.
B. Dividir por dos.
C. Multiplicar por dos.
3. ¿Cuál de las respuestas NO es igual a 10?
A. 10x0
B. 2x5
C. 10 x 1
4. Un paquete contiene 5 cromos,
¿Cuántos cromos tendré comprando 7 paquetes?
…………………………… cromas
5. Ana ha cantada cuarenta y cuatro patas de gatas en el parque, ¿Cuántas gatas había allí?
……………………………. ……………………………. gatas
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III- Junio 7
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ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

 Como actividad de extensión dialoguen con sus padres acerca de los seres vivos que pueden
encontrar en el jardín de sus casas o en el parque más cercano, y que lo listen en un cuadro.
1. Completa
En todos los ecosistemas hay _____________________________ y ___________________, un
determinado clima, mucha o poco agua, un tipo de suelo, luz de sol, etc. Además todos estos
elementos se relacionan para que pueda haber vida.
Así un Ecosistema es el _______________________________________ formado por los
____________________________ de un lugar, el ___________________________ de ese lugar:
suelo, agua, clima, etc. y las _______________________________________ que hay entre todos
los elementos.
conjunto - senes vivos - animales - relaciones - plantas - medio ambiente
EN LOS ECOSISTEMAS LLAMAMOS
Luz del sol
Elementos bióticos Carecen de vida
Aire
Elementos abióticos Seres con vida
Animales
Agua
Plantas
Clima
2. Pinta de verde todo lo relacionado a elementos bióticos y rojo lo relacionado Suelo

a elementos abióticos.
Observa la siguiente ilustración:
3. Anota el nombre de los elementos bióticos y abióticos de este ecosistema
BIÓTICOS
ABIÓTICOS
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III- Junio 8
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ACTIVIDAD N° 02
“EXPLORAMOS LA NATURALEZA (I)”
 Como actividad de extensión: Reemplazan algunas palabras por sus antónimos en oraciones.
1. Sustituye la palabra subrayada por otra que signifique lo contrario:
a) Este postre está buenísimo.
_____________________________________________________
b) Yo resido en Algeciras.
_____________________________________________________
c) El control de matemáticas es difícil.
_____________________________________________________
d) Mi casa tiene un jardín enorme.
_____________________________________________________
e) Mi cabello es rubio y liso.
_____________________________________________________
f) Algunas veces estoy un poco nervioso
_____________________________________________________
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III- Junio 9
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ACTIVIDADES DE REFUERZO
1. Relaciona los contrarios de estas palabras.
● nervioso estrecho
● trabajador sano
● enfermo débil
● lento tranquilo
● fuerte vago
● ancho rápido
2. Sustituye las palabras en negrita por sus antónimos: rápido, baja, oscura, sucio, artificial.
• El agua clara.............................. del río discurre entre los álamos.
• Esta esponja es natural.........................
• ¿Está limpio........................... el cuarto de baño?
• Le dio un masaje muy lento...........................
• Leyó la poesía en voz alta..............................
3. Cambia las palabras marcadas por sus antónimos: triste, aburrido, antipático, viejo.
● Ducharse todos los días es divertido..........................
● Hoy he tenido un día muy feliz.....................................
● El albornoz de Pablo está muy nuevo........................
● Mi amigo Luis es muy simpático.......................
4. Escribe la misma oración cambiando las palabras marcadas por sus antónimos.
• Me gusta oler mal.
→...................................................................................................................
• Mi capa está muy vieja.
→...................................................................................................................
• Tengo un vecino muy triste.
→...................................................................................................................
• Me gusta ducharme con el agua fría.
→...................................................................................................................
• Me llevan al médico cuando estoy sano.
→...................................................................................................................
5. Une cada palabra con su contrario.
• seco • claro
• oscuro • despierto
• dormido • mojado
• aburrido • divertido
6. Ordena estas palabras por parejas de antónimos: generoso, empezar, encendido, simpático,
amigo, antipático, limpio, egoísta, enemigo, sucio, apagado, acabar.
Palabra: Antónimo
________________ ________________
________________ ________________
________________ ________________
________________ ________________
________________ ________________
________________ ________________
7. Copia las oraciones sustituyendo las palabras destacadas por sus antónimos. Podrás
comprobar cómo cambia el significado de la oración.
 Las clases comenzaban a las nueve.
____________________________________________________
 Ana está resfriada, pero hoy se encuentra mejor.

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III- Junio 10
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____________________________________________________
 En el campo de mi abuelo arrancaron los arbustos.
____________________________________________________
 A mí siempre me regalan caramelos.
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8. Une con flechas los antónimos:

alegre engordar
aburrir triste
sumar ayer
acercar ensuciar
adelgazar restar
hoy alejar
limpiar caro
barato entretener
9. Escribe los antónimos de las siguientes palabras:
a) arriba …………………
b) encendido …………………
c) dentro …………………
d) silencioso …………………
e) lejos …………………
f) caliente …………………
g) ancho …………………
h) vacío …………………
10. Escribe el antónimo de estas palabras utilizando los prefijos: i-, in-, im-, o des.
 Feliz: ________________
 Abrochado: _______________
 Ordenado: ________________
 Legal: __________________
 Prudente: ________________
 Capaz: __________________
 Limitado: ________________
 Atar: ___________________
 Peinar:_______________________
 Coser _______________________
 Obedecer _______________________
 Montar _______________________
11. Cambia la palabra subrayada por otra que signifique lo contrario:
a) Patricia es tranquila y ordenada.
………………………………………………………..
b) Quique descansa en un cómodo y blando sillón.
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III- Junio 11
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c) Mi primo tiene mucho dinero.
d) La habitación de mi hermano está desordenada.
e) La puerta de la clase está cerrada.

Parejas disparejas.
12. Completa estas parejas disparejas.
- Una manguera ____________ y una manguera ____________.
- Una puerta ____________ y una puerta ____________.
- Un mar ____________ y un mar ____________ .
- Un barco ____________ y un barco____________.
- Un plato ____________ y un plato ____________.
Cruciantónimo.
13. Completa con antónimos el siguiente crucigrama.
4 9
10
7
A 5 O
6
S 8 O
3
1 2
1. Oscuro:________________ 6. Guerra: ______________
2. Rápido:________________ 7. Nada: ______________
3. Frío: ________________ 8. Amor: _____________
4. Alegre: ________________ 9. Suave: ______________
5. Sucio: ________________ 10. Desatar: ______________

Marcando el antónimo.
14. En cada serie, marca con un aspa "x" la palabra que significa lo contrario de la primera.
1. Verdad salud mentira despertar noticia
2. Malvado bonito seguro bondadoso sencillo
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III- Junio 12
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3. Cobarde huir luchar valiente miedoso
4. Duro blando elástico firme feo
5. Ágil rápido atlético fuerte lento
15. Coloca el antónimo de las palabras en negrita.

1. Mi tío es un anciano. Mi tío es un ______________.
2. José apagó el fuego. José ______________ el fuego.
3. Moisés caminó tres cuadras. Moisés ______________ tres cuadras.
4. Ricardo subió la escalera. Ricardo ______________ la escalera.
5. La señora compró el auto. La señora ______________ el auto.
6. Ganó el premio mayor. _____________ el premio mayor.
Pupiantónimos.
16. En esta sopa de letras, encuentra el antónimo de:
- Iniciar: _______________ A T E R M I N A R H
- Llegar: _______________ L A O S A P I T R H
- Reír: _______________ J L L U L A K Y A J
- Gozar: _______________ K R O F Ñ R G U L T
- Callar: _______________ N L Ñ R P T D R B E
W Y P I A I R Y A R
Q S F R S R I W H W
17. Identificando antónimos.

Encierra y colorea con el mismo color cada pareja de palabras antónimas en las siguientes
oraciones.
- La luna ilumina de noche y el sol de día.
- La bienvenida fue alegre y la despedida fue triste.
- José compró pocas pelotas; Luis vendió muchas pelotas.
- María bajó la escalera eléctrica, Pedro subió al ascensor.
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III- Junio 13
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ÁREA: PERSONAL SOCIAL

 Copian links que les proporciono para que puedan reforzar o ampliar información en casa.
https://www.youtube.com/watch?v=d-_Rh_jjIBA
https://www.youtube.com/watch?time_continue=35&v=Tj0HNCcgWZs
1. En la siguiente imagen escribe los nombres de las capas de la Tierra:
2. Escribe los nombres de las capas que conforman la geosfera:
3. Colorea y rotula con los nombres, las distintas capas de la Tierra.

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III- Junio 14
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4. Responde con tus propias palabras que significa:

Atmósfera: _____________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Hidrosfera: ____________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Litosfera: _______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
5. Une según corresponda:
Geósfera Es la capa líquida del planeta.
Es la capa gaseosa o de aire

que rodea la Tierra.
Hidrósfera
Atmósfera Es la capa sólida del planeta.

Atmósfera, litosfera e hidrosfera
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III- Junio 15
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6. Lee cada texto y escribe en las líneas, si el texto se refiere a la:
-Atmósfera, una “A” -Litosfera, una “L” -Hidrosfera, una “H”
_____El agua pasa de un estado a otro, y de un depósito a otro, gracias al ciclo hidrológico.
_____Funciona como un regulador de la temperatura terrestre.
_____ Es la capa sólida más externa de la Tierra.
_____Se divide en cinco capas de grosor y características distintas.
_____Ocupa casi 3/4 del planeta Tierra.
_____Está conformada por aguas oceánicas y continentales.
_____Está formada por materiales sólidos.
_____Engloba la corteza continental y la corteza oceánica.
_____En ella tienen lugar los procesos meteorológicos.
_____Se presenta dividida en placas tectónicas.
_____Engloba la totalidad de las aguas del planeta.
_____Las tierras emergidas se sitúan sobre el nivel del mar.
_____Envoltura gaseosa que rodea al planeta Tierra.
_____La mayor parte del agua que existe es agua salada (97%).
_____Es una mezcla de gases imprescindibles para la vida.
_____Proporciona los minerales y el soporte para los seres vivos.
_____El agua es la principal fuente del oxígeno que permite la vida en el planeta.
_____Nos protege de la radiación solar.
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III- Junio 16
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ÁREA: ARTE Y CULTURA

 Como actividad de extensión: Adornan mediante la técnica del collage las imágenes
relacionadas al medio ambiente en la que utilizaran papeles de colores.
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III- Junio 17
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ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA

 Como actividad de extensión: Averiguan sobre los mandamientos de la iglesia.
1. Leer: Romanos 12, 5
Dios me dio la iglesia
"Así nosotros, siendo muchos, somos un cuerpo en Cristo, y todos miembros los unos de los otros."
Romanos 12.5
Dice el Evangelio: 'Y haciendo un azote

La catequesis del Papa Francisco
de cuerdas, echó fuera del tempo a
todos y las ovejas y los bueyes: y Somos verdaderos
esparció las monedas de los campistas, y Templos de Dios
volcó las mesas "
Este gesto despertó una fuerte impresión en la

gente y los discípulos Claramente apareció como
un gesto profético tanto es así que algunos
presentes dijeron a Jesús ¿Qué sella! nos
muestras para hacer estas cosas?. Es decir, un
mensaje divino un prodigo que acreditase que
Jesús era enviado por Dios Y él. les dijo:
'Destruyan este templo y en tres días lo levantaré
otra vez"
Dijeron luego los judíos "En 46 años fue edificado
este templo, ¿y tú en tres días lo levantarás?'
No habían entendido que el Señor se refería al
templo vivo en su cuerpo, que será destruido en
la muerte en la cruz y resucitaba al tercer día
La humanidad de Jesús es el verdadero templo donde Dios se revela, habla, conoce y los
verdaderos adoradores do Dios no son los guardianes del templo material, los titulares de
conocimientos religiosos y poder, sino aquellos que adoran a Dios en espíritu y en verdad
Caminemos por el mundo como Jesús y hagamos nuestra existencia entera un signo de su amor
por nuestros hermanos, especialmente los más débiles y los más pobres, construyamos un Templo
a Dios en nuestras vidas.
2. Coloca las palabras que se han salido del texto para poder leer un mensaje final de
Francisco:
CRECER - CRUCIFICADO - DIOS - EUCARISTÍA - HABITADO - FE - NOSOTROS
CADA QUE CELEBRAMOS CON
____________________________________________________________________________________________________
III- Junio 18
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NOS HACE COMO
TEMPLO CE GRACIAS A
LA COMUNIÓN CON SU CUERPO
Y RESUCITADO. JESÚS SABE
LO QUE ESTA EN CADA
UNO DE Y SA8E
NUESTRO MÁS FERVIENTE DESEO
SER POR ÉL
Solución: Cada eucaristía que celebramos con fe nos hace crecer como templo de Dios, gracias a
la comunión con su cuerpo crucificado y resucitado. Jesús sabe lo que está en cada uno de
nosotros y sabe nuestro más ferviente deseo: ser habitado por El.
LA IGLESIA
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III- Junio 19
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ACTIVIDAD N° 03
“EXPLORAMOS LA NATURALEZA II”
ÁREA: MATEMÁTICA
 Actividad de extensión: Resuelven el siguiente problema:
José decide recoger la cosecha de tomates de sus 15 parcelas y descubre que de
cada planta cosecha aproximadamente 2 kg de tomates. Si en cada parcela hay 135
plantas, ¿cuántos kilogramos de tomates aproximadamente cosechó José?
DM UM C D U DM UM C D U DM UM C D U
 Tarea 4 2 7 x 3 2 3 x 3 7 2 x
7 Resuelve estas multiplicaciones
5 4
Encuentra la
D Mfrase.
UM C D U DM UM C D U DM UM C D U
1. Resuelve las siguientes
4 2 7 operaciones
x 3 2 3 x 3 7 2 x
DD MM UU MM CC DD UU7 U DD MM UU MM CC DD UU5 ¡ DD MM UU MM CC DD UU4 I
44 22 77 xx 33 22 33 xx 33 77 22 xx
77 55 44
3 3 9 x U 3 2 8 x ¡ 3 8 2 x I
4 8 9
UU ¡¡ II
3 3 9 x 3 2 8 x 3 8 2 x
4 B 8 Y 9 M
33 33 99 xx 33 22 88 xx 33 88 22 xx
44 88 99
B Y M
7 6 3 x 7 3 9 x 6 3 2 x
4 5 3
BB YY MM
7 6 3 x 7 3 9 x 6 3 2 x
4 E 5 ! 3 N
77 66 33 xx 77 33 99 xx 66 33 22 xx
44 55 33
E ! N
1 615 3 438 2 989 2 624 1 356 1 488 3 052 1 896 3 695

EE !! NN
1 615 3 438 2 989 2 624 1 356 1 488 3 052 1 896 3 695
11 66 11 55 33 44 33 88 22 99 88 99 22 66 22 44 11 33 55 66 11 44 88 88 33 00 55 22 11 88 99 66 33 66 99 55
____________________________________________________________________________________________________
III- Junio 20
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 Se evalúa lo aprendido con estas actividades de aplicación.
Aplicación
Lee y responde:
Todos los sores vivos permanecen en un lugar que les brinda las condiciones adecuadas Para vivir,
como agua, alimento, luz, oxígeno y refugio. Este lugar recibe el nombre de hábitat. En el hábitat
acuático encontramos animales y plantas que se han adaptado a ese medio.
En el hábitat terrestre encontramos organismos que necesitan del suelo para vivir.
Las ranas, salamandras y sapos pueden vivir en cualquiera de los dos hábitats.
1. El lugar que le brinda a los seres vivos las condiciones que necesita para vivir se llama:
a) Medio ambiente c) Adaptaciones
b) Ecosistema d) Hábitat
2. Las dos clases de hábitats que pueden vivir algunos animales son:
a) Terrestre y páramo c) volcanes y acuáticos
b) Terrestre y acuático d) lagunas y mares
3. Los animales que pueden vivir en los dos tipos de hábitat son:
A B C D
a. A y B c. B y C
b. C y D d. B y D
Observas las imágenes.
4. Une con una línea las estructuras externas que le ayudan adaptarse a su medio ambiente
Las aletas le sirven al pez „para
movilizarse nadando en un medio
acuático
Patas
______________________________
Alas ______________________________
______________________________
______________________________
Aletas ______________________________
______________________________
______________________________
Piel ______________________________
______________________________
____________________________________________________________________________________________________
III- Junio 21
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______________________________
______________________________
Patas ______________________________
5. llena el recuadro con las características mencionadas. Escribe:
animal:
vive en: se alimenta de su piel cubierta de: Se desplaza: Características
Estas características las determinan en la forma del cuerpo o en su comportamiento y se les llaman
adaptaciones. Las plantas y los animales tienen características muy especiales que les ayudan a
vivir. Por ejemplo, tienen su cuerpo cubierto de espinas, vellosidades o plumas para protegerse
delirio. Otros almacenan mucha agua para sobrevivir en el desierto. Según la imagen responde:
1. Los seres que se adaptan a su hábitat evitando la perdida de agua son:

a) Cactus- oveja b) camello- oveja
b) cactus- morsa c) camello - cactus
2. Los seres que no están adaptados para vivir en el desierto son:
a) oveja- morsa b) oveja- cactus
c) morsa- camello d) morsa- cactus
3. Para que le sirve a la siguiente planta la adaptación que aparece en la imagen:
Planta con espinas

a) Para evitar que la nieve se acumule en ella
____________________________________________________________________________________________________
III- Junio 22
______________________________________________________________________________________________________
b) Para poder absorber con facilidad el agua
c) Para evitar la pérdida de agua a través de las hojas
d) Para tomar la mayor cantidad de luz
____________________________________________________________________________________________________
III- Junio 23
______________________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD N° 04
“CUIDEMOS NUESTRO PLANETA ”
ÁREA: MATEMÁTICA
 Actividad de extensión: crean una secuencia con patrón multiplicativo.
1.- Señala la opción que define a una sucesión:
Responde
Lista de nombres
Lista ordenada de números
Lista de caracteres sin orden
2.- La operación que permite encontrar el patrón de cambio en las series multiplicativas
Responde
Multiplicación
Resta
División
Suma
3. Identifica el patrón multiplicativo que se representa en la siguiente secuencia gráfica.
X3 X3 X3 X3
15
X8 X8 X8 X8
22
4. Identifica el patrón multiplicativo que se representa en la siguiente secuencia gráfica.
5. Julia formó una secuencia de seis números y los escribió en unas tarjetas. Si en la primera
tarjeta escribió el número 16 y en las siguientes duplicó el valor de la anterior, ¿qué número
escribió en la sexta tarjeta?
X2 X2 X2 X2
16
6. Averigua cuánto dinero entregaría el premio mayor en cada uno de los siguientes casos.
a. EI premio menor entrega S/.55000 y cada uno de los siguientes premios triplica el valor del
anterior.
X3 X3 X3
R/: El premio
550 mayor entrega
_______
b. El premio menor tiene un valor de S/.140 000 y cada uno de los siguientes premios cuadriplica el
valor del anterior.
R/: El premio
X4 …. …..
____________________________________________________________________________________________________
III- Junio 24
______________________________________________________________________________________________________
mayor entrega
_______ soles.
7. En el bazar del colegio de Nicolás rifarán cuatro premios de dinero en efectivo. Si el premio
menor tiene un valor de S/. 125 y los siguientes premios entregaran el doble del anterior ¿Cuánto
dinero entregaran en el premio mayor?
X2 X2 X2
125 250 500 1000
los cuatro términos de la secuencia corresponden al valor entregado en cada premio.

R/ El premio mayor entregará S/.1 000 000.
8. En una secuencia de patrón multiplicativo cada término corresponde al producto del término
anterior por el criterio o patrón de cambio.
Cada arreglo de fichas
triangulares se logra al
multiplicar por 2 el número de
fichas del arreglo anterior.
X2 X2 X2 X2
1 2 4 8 16
9. Completa la tabla.
Secuencia Patrón de cambio
5, 10, 20, 40, 80
4, 12, 36. 108, 324
3. 18. 108, 648, 3888
9. 18.36, 72. 144
10, 50, 250, 1250, 6250
10. Completa hasta tener los tres primeros términos de cada secuencia, de acuerdo con el patrón
dado.
a. Multiplicar 8. 5. 40 , , , ,
b. Multiplicar por 2 5. , , , ,
c. Multiplicar por 5. 1. , , , ,
d. Multiplicar por 3. 2. , , , ,
11. Une con una línea cada secuencia con su patrón de cambio.
a. 2. 4. 8. 16. 32.... Multiplicar por 5
b. 5. 15.45. 135,405.... Multiplicar por 8
c. 6. 60. 600, 6000, 60000, 600000.... Triplicar
____________________________________________________________________________________________________
III- Junio 25
______________________________________________________________________________________________________
d. 8. 40. 200. 1 000, 5000.... Multiplicar por 10
e. 1. 8. 64. 512. 4096,... Duplicar
12. Resuelve.
El Centro de Salud de Puerto López fue visitado durante el mes de enero por 125 pacientes. Si
durante los tres meses siguientes tienen pensado triplicar el número de pacientes en cada mes,
¿cuántos pacientes atenderán en febrero, marzo y abril, si cumplen la meta esperada?
13. Es obvio: x = 28 + 11
x = 39
14. Hallar «n»:
10 ; 20 ; 80 ; 640 ; n
Resolución
10 ; 20 ; 80 ; 640 ; n
x2 x4 x8 xm
viene a ser el doble de 8
m = 16
también: n = 640x 16
n = 10 240
15. ¿Qué término continúa?
8 ; 10 ; 12; 16; 28;...
Resolución
8 ; 10 ; 12 ; 16 ; 28 ; x
+2 +2 +2 +2 +a
x1 x2 x3 x4
se desprende que: a = 12 x 4 a = 48
con X : x = 28 + 48
x = 76
____________________________________________________________________________________________________
III- Junio 26
______________________________________________________________________________________________________

 Como actividad de extensión Elaboran un collage creativo empleando solo ramitas secas.
____________________________________________________________________________________________________
III- Junio 27
______________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
III- Junio 28
______________________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD N° 05
“CUIDEMOS NUESTRO PLANETA II”
 Como actividad de extensión: Escriben un caligrama relacionado a la naturaleza.
____________________________________________________________________________________________________
III- Junio 29
______________________________________________________________________________________________________

 Como actividad de extensión Selecciona y pinta
1. Coloca los números según corresponda:
a1 América Pacífico
b1
2 Asia Atlántico
c3 África Indico
d4 Europa Ártico
Antártida Antártico
5 e
6 Oceanía
e
2. MI PLANETA
LA TIERRA ES
TIENE CONTINENTES Y OCÉANOS.
3. Los continentes
____________________________________________________________________________________________________
III- Junio 30
______________________________________________________________________________________________________
Escribe el nombre de los continentes:

-------------------------------------------- -----------------------------------------------
-------------------------------------------- -----------------------------------------------
-------------------------------------------- -----------------------------------------------
4. Observe el siguiente croquis:
2
1
En el croquis anterior tos continentes identificados con los números respectivamente los nombres
de
A) Asia y Europa.
B) Europa y África.
C) América y África.
D) Oceanía y América.
5. Colorea cada océano de un tono de azul diferente y escribe su nombre:
ATLÁNTICO, PACIFICO, INDICO, GLACIAL, ÁRTICO, Y GLACIAL ANTÁRTICO
____________________________________________________________________________________________________
III- Junio 31
______________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
III- Junio 32
______________________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD N° 06
“¡TODOS A RECICLAR! (I)”
Conversa con los miembros de tu familia sobre la actividad realizada y responde:
a. ¿qué otros objetos útiles podrías elaborar con las botellas de plástico?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
CENTRO DE MESA A BASE DE REVISTAS USADAS

MATERIALES:
 Revistas (Ésika, Unique, Avon, etc.)
 Barras de silicona o silicona líquida.
 Goma
 Pincel
 Tijera, pistola de silicona.
PROCEDIMIENTO:
Desojar la revista, luego coger una hoja lo doblamos en cuatro pates iguales y lo cortamos.
Utilizamos una tira y lo doblamos en tres partes iguales, lo podemos echar silicona líquida para que
no se desarme lo que se ha doblado y luego hacemos lo mismo con las demás tiras que se
utilizarán para hacer la base.
Cogemos uno de los extremos de la tira, doblamos en forma circular, colocamos silicona líquida y
seguimos enrollando. Es necesario echar silicona cada vez ya que ayuda a que no se desarme.
Cuando se termina agregamos otra tira, pero a la vez echamos silicona líquida y apretamos las tiras
para que no esté suelto. Seguimos agregando más tiras para formar un rollo grande.
Para elaborar cada rollito cogemos una tira doblada en tres partes y lo enrollamos en el dedo, para
tener una medida uniforme, echamos también silicona líquida. Agregamos en total 4 tiras a cada
rollito.
Colocamos silicona de barra en el contorno de la base y luego ponemos los rollitos, se deben
colocar los rollitos juntos no deben estar separados. En la segunda vuelta colocamos los rollitos en
forma inclinada y que tengan una distancia de la primera vuelta.
En la tercera vuelta también seguimos pegando los rollitos hasta llegar hasta la 6ta vuelta o según
tu criterio puedes aumentar más rollitos. Cuando este las 6 vueltas el centro de mesa está listo y se
le debe echar goma en la base y en todos los rollitos con la ayuda de un pincel. Luego el centro de
mesa está listo.
Elabora un organizador de cómo se elabora un centro de mesa con papel reciclado.
____________________________________________________________________________________________________
III- Junio 33
______________________________________________________________________________________________________
1. Dialogan acerca de lo trabajado y responden la metacognición
¿Qué has aprendido sobre los ¿Cómo lo aprendiste?

residuos sólidos?
____________________
____________________
__________________
__________________
¿Cómo te sentiste? ¿para que sirve lo que aprendiste

sobre los residuos solidos?
____________________
____________________
__________________
__________________
2. Pinta las imágenes donde las personas están protegiendo y cuidando el ambiente
____________________________________________________________________________________________________
III- Junio 34
______________________________________________________________________________________________________

Para la casa.
MARCA LA RESPUESTA CORRECTA:
1.- Identifica los elementos contaminantes en un paisaje: SI NO ¿ ?
A- Micro echando humo
B- Bolsas de basura desparramadas
C- Persona botando basura a la calle por la ventana de un auto …… ……
D- Grifo con agua corriendo
E- Industrias echando humo
2. Identifica acciones que ayudan a descontaminar el ambiente: SI NO
A- Usar tarros de basura con tapas
B- Plantar árboles
C- Andar en bicicleta
D- Recoger basura
ESCRIBA 5 COMPROMISOS A REALIZAR EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARA CUIDAR

EL MEDIO AMBIENTE.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
III- Junio 35
______________________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD N° 07
“¡TODOS A RECICLAR! (II)”
ÁREA: MATEMÁTICA
ACTIVIDADES
1. Observa y contesta:
A C
3m 2m
6m
3m
A B C
B
¿ Q u é d is ta n c ia h a y d e A a C ? ¿ Q u é d is ta n c ia h a y d e A a C ?
Utiliza la cinta métrica y mide:

a) El ancho de tu mesa: ______________________________
b) El largo de tu mesa: ______________________________
c) El alto de tu carpeta: ______________________________
d) El largo de tu cuaderno: ______________________________
e) El largo de tu jardín: ____________________________
¡Dando un paseo!
Del grifo al campamento hay
_______m.
P a r a lle g a r a l c a m p a m e n t o
Del campamento a la playa hay
n o s fa lta re c o r re r _ _ _ _ _ ____m.
m e tro s .
P a r a l le g a r a la p la y a m e
fa lta re c o r r e r _ _ _ _ _ m e tr o s .
Completa: 1 cm
1m = _________ cm
0 1 2 3 4
2m = _________ cm
3m = _________ cm 1dm
3dm = _________ cm
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 11
2dm = _________ cm
1dm = _________ cm 1m
1. A simple vista, sin medir, marca con una "X" el casillero de la longitud que te parezca más
adecuada, luego verifica usando una regla. 0 10 20 30 40 5 0 6 0 7 0 8 0 9 0 1 0 011 0
2 cm 3 cm 4 cm 5 cm 8 cm 5 cm
2. Observa y colorea la medida que te parece más adecuada.

A n c h o d e u n c u a rto L a r g o d e u n e s c r ito r io L a r g o d e u n a p la n c h a
3m 3 0cm 1 0cm 10dm 25m m 2 5cm

____________________________________________________________________________________________________
III- Junio 36
______________________________________________________________________________________________________
3. Expresa en centímetros las medidas de estos animales.
M id o 4 m y M id o 1 m y
8 c m d e a lto . 8 0 c m d e a lto . M id o 4 m y 6 2 c m
M id o 3 m y d e la rg o .
2 0 c m d e a lto .
La jirafa mide de alto 4m y 8cm 400cm + 8 cm = 408 cm

El oso mide de alto __________ ____ cm + ____ cm = _____ cm
La avestruz mide de alto __________ ____ cm + ____ cm = _____ cm
El león mide de largo __________ ____ cm + ____ cm = _____ cm
4. Completa el cuadro.
Y o m id o _ _ _ _ _ _ c m M a m á m id e _ _ _ _ _ _ c m P a p á m id e _ _ _ _ _ _ c m
5. Averigua la distancia más corta que Omar y Mary utilizaron para ir del colegio a su casa. Colorea
el camino correspondiente.
T R IL C E
T R IL C E 80m
197m . .
195m 50m
.
175 183m . 65
92
.
162m 94
121 116
a) 195 + 50 = 245 metros a) 197 + 80 = 277 metros
b) ____ + ____ = ____ metros b) ____ + ____ = ____ metros
c) ____ + ____ = ____ metros c) ____ + ____ = ____ metros

6. Escribe qué unidad de medida utilizarías para medir cada objeto: milímetro, centímetro o metro.
7. Averigua la estatura de cada niño en centímetros.
____________________________________________________________________________________________________
III- Junio 37
______________________________________________________________________________________________________
Y o m id o la m ita d d e
Y o m id o 2 0 c m Y o m id o 1 m y Y o m id o 1 2 c m lo q u e m id e G e r s o n
m á s q u e A le ja n d r a . v e in t e c m . m e n os q u e G e rs o n m á s 60 cm .
A le ja n d r a A lv a r o
G e rso n R o s ita
G e rs on _ __ _ _ _ cm . A le ja n d r a _ _ _ _ _ _ c m . R o s it a _ _ _ _ _ _ c m . A lv a ro _ _ _ _ _ _ c m .
8. Completa los espacios de modo que en cada trencito todos sus vagones indiquen la misma
cantidad de alambre, expresada en diferentes unidades.
x 10 x 10 x 10
6m ____ dm ____ cm ____ m m
____ m ____ dm ____ cm 4000m m
____ m 70dm ____ cm ____ m m
9. ¿Cuántos km mide este puente?

a) 30.000 km
b) 3 30 km
c) 300 km
d) 3 km
10. ¿Cuántos dm mide esta sandía?

a) 50dm
b) 1 dm
c) 3 dm
d) 5 dm
¿Cuántos km mide este campo de cultivo?

a) 12 km
b) 1.200 km
c) 1,2 km
d) 120 km
¿Cuántos dm mide esta pelota de playa?
110 dm
4 dm
1 dm
40 dm
____________________________________________________________________________________________________
III- Junio 38
______________________________________________________________________________________________________

 Como actividad de extensión: Elaboran otra manualidad empleando botellas descartables.
Lámpara moderna
Este diseño está en tendencia en el mundo de la decoración de interiores, pero esta vez la
recrearemos de una manera más sencilla y económica. Para crearla necesitarás:
- Cucharas de plástico (dependiendo del tamaño de la botella)
- Una botella de plástico.
- Cúter.
- Pistola para silicona.
- Tubos de silicona.
- 1 foco
Instrucciones:
1. Corta con el cúter la parte inferior de la botella (longitud deseada).
2. Remueve el mango de la cuchara a cada una de ellas, dejando solamente la parte cóncava.
3. Pega las cucharas con la parte cóncava hacia adentro, continua hasta que la botella este
completamente cubierta de cucharas.
4. Coloca un foco en el interior de la botella, pasado por la boquilla de esta.
Sencillo ¿no?
____________________________________________________________________________________________________
III- Junio 39
______________________________________________________________________________________________________

 Como actividad de extensión: Averiguan sobre la historia de la Virgen de Fátima
¿Qué es una diócesis?
La diócesis es una……………………. del pueblo de……………………………….
que se confía al ………………………… para ser……………………………………
con la cooperación de sus…………………………………………………………….
(Completa el texto con las siguientes palabras: SACERDOTES /DIOS / GUIADA / OBISPO /
PORCIÓN)
Hola
Soy de la comunidad de………………………………………….
Mi parroquia se llama………………………………………………
Y pertenece a la diócesis …………………………………………
Mi párroco se llama ……………………………………………….
El obispo se llama………………………………………………….
La Iglesia Cuerpo de Cristo

"La Iglesia es un cuerpo viviente y este cuerpo tiene una CABEZA que es JESÚS que lo guía, lo
nutre y lo apoya.
____________________________________________________________________________________________________
III- Junio 40
______________________________________________________________________________________________________
En la Iglesia, que es el cuerpo de Jesús, hay una variedad

de TAREAS y FUNCIONES por la riqueza de los DONES
que distribuye el Espíritu Santo.
Pero hay COMUNIÓN y UNIDAD,
todos están en relación los unos con los otros.”
- Papa Francisco –
Descubre la palabra
Cambia los números por las letras
Todos formamos
Colorea y explica que significa cada frase.

IGLESIA
Esta palabra significa "ASAMBLEA"...
____________________________________________________________________________________________________
III- Junio 41
______________________________________________________________________________________________________
Es la palabra para designar al NUEVO PUEBLO DE DIOS

"Felices los que aman al Señor,
y siguen sus caminos

(Salmo 128)
¿Qué significa para ti la siguiente imagen?
____________________________________________________________________________________________________
III- Junio 42
______________________________________________________________________________________________________
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
____________________________________________________________________________________________________
III- Junio 43
______________________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD N° 08
“¡TODOS A RECICLAR! (III)”
ÁREA: MATEMÁTICA
TAREA
Retos para el hogar
1. Halla el perímetro de las siguientes figuras.
2cm . 4cm . 5cm . 6cm .
_______________ _______________ _______________ _______________
2. Resuelve los siguientes problemitas: 9 m

15 m
a) En una carrera de autos se die- 8 m 12 m
ron 4 vueltas alrededor de la

10 m
pista.
20 m
¿Cuántos metros recorrieron? 80 m
Entonces, en una vuelta:
___m + ___m + ___m + ___m + ___m + ___m + __m = ___m
Así, en 4 vueltas: ____ m x ____ vueltas = ____ m.

b) Un gatito camina 2 vueltas alrededor de la azotea buscando a su gatita, luego 2 más juntos,
se sientan y miran el amanecer. ¿Cuántas vueltas dio el gatito? ¿cuántos metros recorrió en total?
Dio ______ vueltas.
220 m
____m + ____m + ____m + ____m = ____m
110 m
Así, en ____ vueltas:
____m x _______ vueltas = ____m.
3. Hallo el perímetro de las siguientes figuras:
2cm . 1cm . 4cm .
______________________ ______________________ ______________________
120 m
4. Resuelvo diferentes problemitas:
____________________________________________________________________________________________________
60
III- Junio 44 m
______________________________________________________________________________________________________
a. Laura ha dado 2 vueltas alrededor

del parque que tiene forma
rectangular. ¿Cuántos metros recorrió?
En 1 vuelta: ___m + ___m + ___m + ___m = _____ metros.
En 2 vueltas: ___ x ____ = ___ metros.
15 m 10
m
b. Camila ha trotado 4 vueltas alrededor de

m
20
8 m su cuarto ¿Cuántos metros trotó?

50 m
En 1 vuelta: ___m + ___m + ___m + ___m + ___m + = ___ m
En 4 vueltas: ___ x ___ = ____ metros.
____________________________________________________________________________________________________
III- Junio 45
______________________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD N° 09
“MARCHA POR UNA BUENA CULTURA AMBIENTAL (I)”
ÁREA: MATEMÁTICA
 Actividad de extensión: Resuelve las actividades de las paginas 85 y86 de su cuaderno de
trabajo de matemática.
Haciendo deporte.
Carlos corre todas las mañanas 2 vueltas alrededor del parque
¿Cuántos metros corre?
- Primero hallamos lo que corre en una vuelta así:
50 m
En una vuelta corre:
25m. + 50m. + 25 m. + 50m. = 150 m.
25 m
25 m
- Es decir que en 2 vueltas hace:
2 x 150 m. = 300 m.
Carlos corre _______ metros. 50 m
Ahora hazlo tú:
1 cm .
1. Responde las siguientes preguntas.
- Un ratoncito se pasea por el borde
de la figura dando 1 vuelta completa.
a) ¿Cuántos centímetros recorrió el ratoncito?

____ cm. + ____ cm. + ____ cm. + ____ cm. = ____ cm.
b) ¿Cuál es el perímetro del rectángulo? ______
1 cm . 2 cm . 3 cm . 5 cm .
_______________ _______________ _______________ _______________

3. Resuelve los siguientes problemitas:
a) Omar y Luis han dado 3 vueltas en 10 m .
25 m . 8 m
su scooter alrededor del parque. .
¿Cuántas vueltas recorrieron?
En una vuelta recorrieron:
m.
___m + ___m + ___m + ___m + ___m+ ___m =

m.
12
40
En 3 vueltas, han recorrido: m .

30
___ x ___ m = ____m.
b) En la casa de Alejandra van a colocar una cerca. ¿Cuántos metros mide dicha cerca?
____m + ____m + ____m + ____m = ____m
____________________________________________________________________________________________________
III- Junio 46
______________________________________________________________________________________________________
La cerca mide _______ metros.
80 m
40 m

2cm . 4cm . 5cm . 6cm .
_______________ _______________ _______________ _______________

5. Resuelve los siguientes problemitas: 9 m
15 m
a) En una carrera de autos se die- 8 m 12 m
ron 4 vueltas alrededor de la

10 m
pista.
¿Cuántos metros recorrieron? 20 m
80 m
___m + ___m + ___m + ___m + ___m + ___m + __m = ___m
Así, en 4 vueltas: ____ m x ____ vueltas = ____ m.
b) Un gatito camina 2 vueltas alrededor de la azotea buscando a su gatita, luego 2 más juntos, se
sientan y miran el amanecer. ¿Cuántas vueltas dio el gatito? ¿cuántos metros recorrió en total?
Dio ______ vueltas.
220 m
____m + ____m + ____m + ____m = ____m
110 m
Así, en ____ vueltas:

____m x _______ vueltas = ____m.
6. Hallo el perímetro de las siguientes figuras:
2cm . 1cm . 4cm .
______________________ ______________________ ______________________

7. Resuelvo diferentes problemitas: 120 m
a. Laura ha dado 2 vueltas alrededor
del parque que tiene forma 60 m
rectangular. ¿Cuántos metros recorrió?
____________________________________________________________________________________________________
III- Junio 47
______________________________________________________________________________________________________
En 1 vuelta: ___m + ___m + ___m + ___m = _____ metros.
En 2 vueltas: ___ x ____ = ___ metros.

15 m 10
m b. Camila ha trotado 4 vueltas alrededor de
su cuarto ¿Cuántos metros trotó?
m
20
8 m
50 m
En 1 vuelta: ___m + ___m + ___m + ___m + ___m + = ___ m
En 4 vueltas: ___ x ___ = ____ metros.
Recuerda: llamamos perímetro al contorno de una figura
8. Encuentra el perímetro de las siguientes figuras cuyos lados miden igual.
9. Pega las siguientes figuras en tu libreta y calcula el perímetro.
____________________________________________________________________________________________________
III- Junio 48
______________________________________________________________________________________________________

 Como actividad de extensión Elaboran una manualidad para la cocina empleando latas
descartables.
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III- Junio 49
______________________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD N° 10
“MARCHA POR UNA BUENA CULTURA AMBIENTAL (II)”
 Como actividad de extensión: Escriben un mensaje de saludo por su día a tu papito.
Tarea
Aprende la poesía
Mi papito es muy bueno PARA MI PADRE
Mi papito es muy bueno, En este día del padre
igualito a mi mamá, yo te quiero regalar,
este bonito poema
se levanta muy temprano,
que te voy a recitar.
yo lo voy a saludar. Cuando juego con mi padre
siempre le quiero ganar,
Yo me subo a sus rodillas, aunque con el rabillo del ojo
y me pongo a cabalgar, yo le trato de imitar.
Cuando yo sea grande
ico, ico caballito, quiero ser como papá,
qué bueno que es mi papá. fuerte y valiente si hace falta,
dulce y cariñoso de verdad.
Aunque sabes que te quiero
hoy te lo voy a decir
con estos bonitos versos
que me aprendí para tí.
Autor: Paco Mozos Valer
2. Escriben un texto expositivo del Trabajo de papá.
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III- Junio 50
______________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
III- Junio 51
______________________________________________________________________________________________________

 Como actividad de extensión Elaboran un listado de actividades para proponer a la brigada
ecológica, para el cuidado de su ambiente.
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______________________________________________
__________________________________________________________________________________________
______________________________________________
__________________________________________________________________________________________
______________________________________________
________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
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III- Junio 52
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UNIDAD DE APRENDIZAJE 04
CONSUMIENDO ALIMENTOS NUTRITIVOS, TENEMOS BUENA
SALUD
SEMANA 1
INDAGAMOS LAS PROPIEDADES DE LOS ALIMENTOS.
ACTIVIDAD Nº 1
“LOS ALIMENTOS QUE HAY EN EL MERCADO”
Tarea
Comprensión lectora: la fábula
Lee atentamente el siguiente texto.
La vaca y el lobo
Un día, una vaca se escapó del establo y, con la cuerda a rastras, se puso a
pastar en un prado. Poco después apareció un tobo, que aulló:
—¡Auuu...! ¡Te voy a comer...!
—Bueno —dijo la vaca—. Pero antes déjame que me harte de hierba.
—Está bien... —contestó el tobo relamiéndose.
Al rato, la vaca le propuso al tobo:
—Toma el otro extremo de la soga y átame a ti, per si tergo la tentación de
escapar...
Y el lobo, que soto pensaba en darse un festín, se ató la cuerda a una de sus
patas. Al instante, la vaca echó a correr hacia la finca, con el tobo tras ella. Los
fuertes aullidos del animal hicieron que el campesino saliera al camino. Al ver lo que ocurría, cortó
la soga y la vaca se libró del tobo.
□ lobo se quedó sin cenar y muy ser prendido de la astucia de la vaca. De todas formas, pudo
escapar sano y salvo.
Esopo (Adaptación)
1. Numera del 1 al 4 los hechos según el orden en que sucedieron.
2. Organiza los acontecimientos del texto en tu cuaderno siguiendo el esquema.
Fábula
Inicio Desarrollo Desenlace
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III- Junio 53
______________________________________________________________________________________________________
3. Elige uno de los personajes de la fábula y descríbelo físicamente y también sus cualidades.
Características físicas:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Cualidades:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
III- Junio 54
______________________________________________________________________________________________________
ACTIVIDADES DE APLICACIÓN
Lee con atención lo que Damaris nos cuenta.
Mi nombre es Damaris. Mi papá trabaja para la Municipalidad como chofer y recolector de basura
en diferentes horarios. Con el dinero que gana compra las cosas que necesitamos para vivir y paga
los servicios que nos brinda la localidad como el agua y la luz. Él me ha explicado que su trabajo es
muy importante, porque mantener limpio el barrio y recoger la basura a tiempo garantiza la salud
pública. El otro día cuando íbamos a la panadería vimos que estaban arreglando las pistas. Mi
padre se alegró porque al fin se estaban viendo obras hechas con el dinero de todos. Le pregunté a
qué se refería con eso y me explicó que todas las personas pagan impuestos y con ese dinero las
autoridades locales y nacionales pueden hacer obras y pagar los sueldos a los empleados públicos.
Ahora completa las oraciones.
a. El dinero que gana el papá de Camila es importante porque
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
b. Es importante que las personas paguen impuestos porque
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
c. La familia de Camila cubre sus necesidades gracias a
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
d. Las autoridades utilizan los impuestos para
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
III- Junio 55
______________________________________________________________________________________________________

Tarea
 Se Indica a los niños y a las niñas que anoten en un cuadro dos platos que hayan comido durante
la semana. Luego, deberán escribir los ingredientes que contienen, el tipo de nutriente que
poseen en mayor cantidad y qué nos aportan.
Nutrientes que ¿Qué nos
Platos Ingredientes
poseen aportan?
Ejm: Arroz con pollo,
y pollo y frejoles.
____________________________________________________________________________________________________
III- Junio 56
______________________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD N°2
“ANALIZAMOS GRÁFICOS DE BARRAS SOBRE LOS ALIMENTOS”
 Como actividad de extensión: Escriben un mensaje individual.
1. Escribe una fábula teniendo en cuenta las siguientes imágenes:
____________________________________________________________________________________________________
III- Junio 57
______________________________________________________________________________________________________
2. Escribe una fábula a partir de las siguientes imágenes:
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
3. OBSERVA LAS
IMÁGENES Y
CONSTRUYE UNA
FÁBULA, NO
OLVIDES QUE
DEBE LLEVAR
UNA MORALEJA
____________________________________________________________________________________________________
III- Junio 58
______________________________________________________________________________________________________
ÁREA: MATEMÁTICA
Fichas:
PROBLEMAS CON GRAFICO BE BARRAS
 Lee los problemas y represéntalo con grafico de barras.
1. En el 3° grado “B” danzaran 28 alumnos, el profesor de danza trajo para sus vestimentas:
28 sombreros, 56 pañuelos y 14 faldas. ¿Qué prendas sobrepasan los 25?
2. El día de la presentación se acordó llegar a las 7:00 a.m. Yair llego a las 7:20, Jesús llego a
las 8:20, Brenda llego a las 7:10, Miguel llego a las 7:00 y José llego a las 7:50. ¿Qué
alumnos llegaron pasando la hora acordada?
3. Se pidió una donación de vasos para cubrir una parte de los gastos del aniversario. Si el
3° “B” dio 20 vasos, el 3° “A” dio 28 vasos y el 3° C la mitad del 3° A. ¿Cuántos vasos dio el
3° A? ¿Quién dono más?
4. En el aniversario se hizo un concurso de sopa de letras. Si Josefa encontró 15 palabras,

Selene encontró 20 palabras, Jeremy encontró 18 y Stefany encontró 25 palabras. ¿Qué
estudiantes encontraron más de 16 palabras?
5. Cuenta los palotes y escribe el número que indican las cantidades de platos vendidos.
Plato Conteo Cantidad
Arroz con |||| |||| ||||
pollo
Solterito de |||| |||
queso
Juane |||| |||| ||
Cuy asado |||| ||
Seco de
||||
ternera
6. Pinta un cuadradito por cada plato vendido.
Platos de comida vendidos
____________________________________________________________________________________________________
III- Junio 59
______________________________________________________________________________________________________
12
11
cantidad de platos vendidos

10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
Arroz Solterito Juane Cuy Seco de
con pollo de queso asado ternera
Platos de comida
7. Observa e! gráfico de borras y responde las preguntas.
- ¿Qué plato se vendió más? ________________________________________________.
- ¿Qué plato se vendió menos? ___________________________________________.
- ¿Cuántos platos más de arroz con pollo que de seco de ternera se vendió? _______________.
8. Lee la información de la tabla de la página anterior y responde las preguntas.
¿Cuántos platos de arroz con pollo y solterito de queso se vendieron en el restaurante?
¿Cuántos platos se vendieron en total, sin contar los juanes?
¿Cuántos platos en total se vendieron en el restaurante?
____________________________________________________________________________________________________
III- Junio 60
______________________________________________________________________________________________________

 Como actividad de extensión Elaboran una fruta con la cerámica que elaboraste. Por ejemplo:
____________________________________________________________________________________________________
III- Junio 61
______________________________________________________________________________________________________

 Como actividad de extensión:
1. Dibujan acciones que reflejen los cinco mandamientos de la iglesia.
2. Colorea los mandamientos de la iglesia. Lee y explica cada mandamiento.
______________________ ________________________
______________________ ________________________
___________________________ _____________________________ ______________________________
___________________________ _____________________________ ______________________________
3. Escribe el nombre del mandamiento que le corresponde:
____________________________________________________________________________________________________
III- Junio 62
______________________________________________________________________________________________________
Yo estoy en este
ayuno porque quiero
estar más cerca de
Ti, Dios mío.
Tarea : Escribe como practicarías los mandamientos de la iglesia
____________________________________________________________________________________________________
III- Junio 63
______________________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD N° 3
“APRENDEMOS A COMER SALUDABLEMENTE”
ÁREA: MATEMÁTICA
 Actividad de extensión:
Fichas: grafico de barras sobre alimentos
16
14
12
10
8
6
4
2
0
Golosinas Frutas Hamburguesas
¿Qué alimento se consume más?

…………………………………………………………………………………………………………
¿Qué alimentos consumen menos?
…………………………………………………………………………………………………………
iA practicar!
Nombres:…………………………………………………………………………………………..
Fecha:………………………………. Grado:………………………………
1. Observa el siguiente gráfico y responde:
a. ¿Cuántas personas fueron las encuestadas?

…………………………………………………………………………………………………………
b. ¿Qué dibujos animados prefieren más los encuestados?
…………………………………………………………………………………………………………
c. ¿Qué dibujo gusta menos?
…………………………………………………………………………………………………………
d. ¿A cuántas personas les gusta los thundercats y pokemón?
…………………………………………………………………………………………………………
2. Representa gráficamente los siguientes datos:
En una encuesta realizada a los alumnos del cuarto grado de la Institución Educativa Privada "Mi
Primer Paso’’ sobre las áreas que más prefieren este fue el resultado:
Áreas N° de alumnos
____________________________________________________________________________________________________
III- Junio 64
______________________________________________________________________________________________________
Comunicación 10
Matemática 6
Personal 3
social
Arte 7
Ciencia y ambiente 4
E. Religiosa 5
____________________________________________________________________________________________________
III- Junio 65
______________________________________________________________________________________________________

 Como actividad de extensión: Elabora una dieta saludable con la ayuda de tus papitos.
Responde:
1. ¿Qué dieta le conviene más comer a Pedrito?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
2. Describe ¿por qué le conviene más?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
3. ¿Qué debe tomar en cuenta para tomar una buena decisión al seleccionar un alimento?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
III- Junio 66
______________________________________________________________________________________________________
APLICACIÓN
¡A comer de todo!
1. Pinten, recorten y ubiquen cada alimento en su lugar.
Pollo Carne vacuna cereales Chocolate Huevos leche
Manteca Pan integral pastas Pescado Tomates Zanahoria
____________________________________________________________________________________________________
III- Junio 67
______________________________________________________________________________________________________
Proceso de la leche
2. Ordenen las secuencias para seguir el proceso.
3. Colorea, recorta y pega los alimentos en la parte que le corresponde en la pirámide

nutricional
____________________________________________________________________________________________________
III- Junio 68
______________________________________________________________________________________________________
4. Colorea recorta y pega según clasifiques los alimentos.
Alimentos sanos Alimentos chatarra
5. Solo recorta y pega la línea punteada y pega en tu cuaderno
____________________________________________________________________________________________________
III- Junio 69
______________________________________________________________________________________________________
6. Colorea los diferentes alimentos, recorta y pega en la hoja de cuaderno según

correspondan.
____________________________________________________________________________________________________
III- Junio 70
______________________________________________________________________________________________________
7. Completa una dieta equilibrada para una persona de 45 años con actividad física
moderada. Toma en cuenta la Rueda de alimentos.
Taza con quinua Ensalada
Desayuno Almuerzo
Manzana
Cena
8. Elabora una lista de los alimentos que has consumido en los últimos tres días y verifica de
acuerdo a la Rueda de alimentos si has tenido en tu alimentación dos alimentos de cada grupo.
Día 1 Día 2 Día 3
Desayuno
Almuerzo
Cena
9. Elabora recetas en base a la quinua y la kiwicha.
Has aprendido que para mantener una buena salud es importante tener una dieta equilibrada;
también que la Rueda de alimentos nos permite confeccionar dietas balanceadas con facilidad. En
la siguiente Experiencias de aprendizaje conocerás otra forma de planificar una correcta
alimentación.
10. Colorea solo los alimentos más saludables
____________________________________________________________________________________________________
III- Junio 71
______________________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD N° 4
“ELABORANDO UNA PIRÁMIDE ALIMENTICIA”
ÁREA: MATEMÁTICA
 Actividad de extensión: Crean problemas empleando la multiplicación por 10, 100 y 1000
Fichas:
Multiplicar por 10, 100 y 1000
1. Calcula las siguientes operaciones
7 X 10 =……………………. 9x100 =……………………
81 X 10= ……………………. 16x10= …………………….
71x100= ……………………. 17x1000 = …………………….
12x1000 = ……………………. 86x1000= …………………….
68x10= ……………………. 110x10 = …………………….
70 x 10 = ……………………. 160x100= …………………….
293x100 = ……………………. 714x10= ……………………...
683 x 1000 = ……………………. 9x1000 = ……………………....
718x10= ……………………. 65x100 = ... …………………….
423x100 =……………………. 726x100= …………………….
612x10= ……………………. 928x10= ..…………………….
728x100 = ……………………. 601 x 100= …………………….
112x100 = ……………………. 7215x10 = …………………….
38x1000 = ……………………. 200x100= …………………….
890x100 = ……………………. 3015x1000 = …………………….
____________________________________________________________________________________________________
III- Junio 72
______________________________________________________________________________________________________
Actividades
Al multiplicar un número decimal por 10, por 100 se escribe el mismo número y corre la coma
decimal hacia la derecha tantos ceros como tenga.
Ejemplo:
5 ,2 5 1 x 1 0 = 5 2 ,5 1
5 ,2 5 1 x 1 0 0 = 5 2 5 ,1
1. Completa el cuadro.
X 10 100
Recuerda: Ten en cuenta que cuando la coma desaparece
3 , 2 1
se convierte en un número entero.
6 ,3 0 4,32 x 100 = 432
3 8 ,5 4 5
7 ,0 1 6
5 ,3 3
2 9 ,7 2 5
2.Multiplica los siguientes
M u y números
b ie n decimales.
35,19 x 10 = _______________
176,38 x 100 = _______________
57,122 x 100 = _______________
8,21 x 10 = _______________
6,45 x 100 = _______________

32,1 x 10 = _______________
5,73 x 10 = _______________
2, 041 x 100 = _______________
3. Lee con atención, resuelve y contesta:
1. Nataly compra 10 polos al mismo precio, cada polo cuesta S/. 28,30. ¿Cuánto paga?
28,30 x 10 =
Rpta:
2. Si un ladrillo pesa 2,4 kg ¿Cuánto pesarán 1000 ladrillos?
Rpta:
4. Resuelve:
a) 23,4 x 10 =
b) 8,0 x 100 =
c) 13,24 x 1000 =
d) 42, 328 x 10 =
5. Calcula estas operaciones.
• 3 x 10 = • 23,5 x 100 =
• 5,74 x 10 = • 961,23 x 100 =
• 23,5 x 10 = • 23,89 x 1 000 =
• 1 032,58 x 10 = • 23,05 x 1 000 =
• 23,05 x 1 000 = • 0,02 x 10 =
• 400,109 x 1 000 = • 0,045 x 1 000 =
• 0,00546 x 1 000 = • 0,18 x 1 000 000=
____________________________________________________________________________________________________
III- Junio 73
______________________________________________________________________________________________________
6. Resuelve las siguientes problemitas:
1. Un camión puede transportar 6,745 toneladas de arena en cada viaje, ¿qué cantidad habrá
transportado en 100 viajes?
2. Elvis compra 100 trompos al mismo precio. Si cada uno le costó S/. 2,50, ¿cuánto pagará en
total?
Tarea para casa:
Ahora crea 5 problemas con decimales x 10 x 100.
Resuelve las siguientes problemitas:
1. Un camión puede transportar 6,745 toneladas de arena en cada viaje, ¿qué cantidad habrá
transportado en 100 viajes?
2. Elvis compra 100 trompos al mismo precio. Si cada uno le costó S/. 2,50, ¿cuánto pagará en
total?
____________________________________________________________________________________________________
III- Junio 74
______________________________________________________________________________________________________

 Como actividad de extensión Elaboran alimentos para una dieta adecuada que tenga en el
centro la inicial de su nombre.
LOS ALIMENTOS
INSTRUCCIONES: Marca con (X) los alimentos de origen animal, colorea los alimentos de origen
vegetal y encierra con un óvalo los alimentos de origen mineral
____________________________________________________________________________________________________
III- Junio 75
______________________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD N°5
“EL PRESUPUESTO DE NUESTROS ALIMENTOS”
 Como actividad de extensión Elabora una fábula en la que los personajes sean los alimentos.
1. Rellena el hueco con uno de los artículos del recuadro
el la los las
• Mañana dormiré en casa de _____________ abuelos.
• A Marta se le han rotos ____________ gafas
• ¿A qué hora viene ________________ fontanero?
• Javier se ha comido toda ____________ pizza.
ACTIVIDADES
1. Completa con artículos según las imágenes.
s illa s c o lo r e s
p ez ta za
2. Completa con los artículos las siguientes oraciones.

a) _________ animales están en _________jaulas.
b) _________ flores están en _________ florero.
c) _________ globos están atados en _________ madera.
d) María y Jimena frieron _________ tortillas.
3. Encierra los artículos en el siguiente texto.
Alarma en el barrio
Temprano por la mañana me desperté asustada, porque la gente gritaba
afuera, en la calle.
La sirena del auto de la policía sonaba muy fuerte y el comisario bajaba
apurado del carro.
¡Incendio!, ¡incendio! la gente gritaba y llamamos a los bomberos, quienes,
muy pronto, apagaron el fuego.
4. Cambia a singular.
 Las luces ________________  Las perdices ________________
 Los peces ________________  Los jazmines ________________  Los
maíces ________________  Los lápices _________________
 Las fotos ________________ Las estrellas ________________
5. Escribe el, la, las, los ante los siguientes nombres.
paredes tortugas
ángeles hora
mueble almanaques
intrusa pito
6. LEER Y ESCRIBIR FABULAS
La tortuga y la liebre
____________________________________________________________________________________________________
III- Junio 76
______________________________________________________________________________________________________
Cierto día una liebre se burlaba de las cortas patas y la lentitud al caminar de una tortuga. Pero
ésta, riéndose, le replicó: «Puede que seas veloz como el viento, pero en una competición yo te
ganaría». La liebre, totalmente segura de que aquello era imposible, aceptó el reto, y propusieron a
la zorra que señalara el camino y la meta.
Llegado el día de la carrera, emprendieron ambas la marcha al mismo tiempo. La tortuga en ningún
momento dejó de caminar y, a su paso lento pero constante, avanzaba tranquila
hacia la meta. En cambio, la liebre, que a ratos se echaba a descansaren el
camino, se quedó dormida. Cuando despertó, y moviéndose lo más veloz que
pudo, vio como la tortuga había llegado tranquilamente al final y obtenido la
victoria.
1. Contesta estas preguntas en tu cuaderno:
¿Quiénes son los personajes de la fábula?
_______________________________________________________________________________
¿Qué hacía liebre?
_______________________________________________________________________________
¿Qué propuso la tortuga?
_______________________________________________________________________________
¿Por qué perdió la carrera la liebre?
_______________________________________________________________________________
¿Cuál es la moraleja de esta fábula?
_______________________________________________________________________________
2. Describe en tu cuaderno a los personajes de la fábula, para hacerlo utiliza varios adjetivos.
3. Continúa este relato en tu cuaderno:

Era una gran carrera para los sabuesos Tim y Tito, entonces...
Varios obstáculos sugieran al cruzar la colina, en eso...
Al final sucedió que...
4. Escribe 10 palabras encadenadas que empiecen por...
5. Escribe todas las palabras que se puedan formar con las letras de:
COMPETENCIA
6. Investiga ¿Quién fue ESOPO?
Planifica
¿Qué voy a escribir? ¿Para qué voy a escribir? ¿Para qué voy a escribir?
____________________________________________________________________________________________________
III- Junio 77
______________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
III- Junio 78
______________________________________________________________________________________________________

FICHA DE APLICACIÓN
El presupuesto familiar
Las compras del mercado
Hija, ya tenemos hecho el
presupuesto del mes y no
consideramos gastos extras.
Papá, ¡Mira esta

quena! Cómpramela
por favor.
Responde las preguntas:

1.- Qué objetos se venden en esta feria?
……………………………………………………………………………………………………………………
2.- ¿Qué le pide Ana a su papá?
……………………………………………………………………………………………………………………
3.- ¿Por qué el papá de Ana no le puede comprar lo que le pide su hija?
…………………………………………………………………………………………………………………….
4.- ¡¿Qué entendiste por presupuesto familiar?
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
5.- ¿Qué se debe priorizar en un presupuesto familiar? ¿Por qué?
…………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………
____________________________________________________________________________________________________
III- Junio 79
______________________________________________________________________________________________________
SEMANA N°02
PRACTICANDO HÁBITOS DE ALIMENTACIÓN SALUDABLE
ACTIVIDAD N° 6
“NUESTRA LONCHERA SALUDABLE”
 Como actividad de extensión: Traer afiches a la próxima sesión.
1. Lee el afiche.
2. Marca la respuesta correcta:

1. ¿Qué tipo de texto es?
a) Un afiche. b) Un poema. c) Un cuento.
2. ¿Qué campaña promueve el texto?
a) La seguridad en los recreos.
b) La amistad en el colegio.
c) La alimentación sana.
3. Observa y encierra tus alimentos preferidos.
3. Ahora responde:
____________________________________________________________________________________________________
III- Junio 80
______________________________________________________________________________________________________
¿Qué tipo de colación llevas a la escuela?
_________________________________________________________________________
Menciona tres comidas que no son sanas para la salud.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
¿Cómo se podría convencer a las personas de que se alimenten sanamente?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
4. Elaboremos un afiche.
1. Elige uno de los eslóganes que inventaron. Escríbelo con letras grandes y de colores en el
siguiente cuadro.
2. Dibuja diferentes alimentos sanos después del eslogan o, si prefieres, un dibujo que demuestre
que a través de la comida sana creces con salud y fuerza.
(eslogan)
(dibujo)
____________________________________________________________________________________________________
III- Junio 81
______________________________________________________________________________________________________

ACTIVIDAD
Identificamos el valor nutricional de los alimentos envasados
1. Lee la información nutricional referida a los ingredientes contenidos en las envolturas y/o
etiquetas de las golosinas y los productos procesados traídos. A partir de esta, complétala siguiente
tabla:
Productos ¿Este Ingredientes ¿Qué otras sustancias de ¿Este producto será
producto será (nutrientes que estos productos podrían ser saludable?, ¿por qué?
saludable?, ¿por qué? contienen) perjudiciales para la salud?
Galletas de chocolate
Chizitos
Papitas saladas
frugos
2. Analizamos la información de la tabla:
¿Qué tipo de nutrientes aportan en mayor cantidad los ingredientes de las golosinas y los productos
procesados?
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
¿Crees que el consumo diario de estos productos sea beneficioso para nuestra salud?, ¿por qué?
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
¿Qué otros datos importantes puedes encontrar en las envolturas y/o etiquetas de estos productos?
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………..……
¿Crees que es importante leer la información nutricional registrada en las envolturas, empaques
y/o etiquetas de todos los productos destinados al consumo humano?, ¿por qué?
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
¿QUÉ ES UNA LONCHERA ESCOLAR SALUDABLE?
l.-Lee y pinta:
1.1.-La lonchera escolar es un complemento de la alimentación diaria de un niño adolescente.
1.2.-La lonchera escolar no reemplaza otras comidas como el desayuno o almuerzo.

____________________________________________________________________________________________________
III- Junio 82
______________________________________________________________________________________________________
1.3.-Las loncheras escolares permiten reponer la energía gastada por el niño o adolescente durante
las actividades diarias y mejora su concentración durante el estudio.
Coberturas saludables para postres para el Día de San Valentín

Solus Chef quiere decorar un postre dulce saludable para el Día de San Valentía
Descifra los nombres de algunos de los ingredientes favoritos de Chef Solus
Bfrsesmuaa oátalpn
________________ _____________________
Nugdia uogyr joba en naegasr
__________________ _______________________
Asap escuen
___________________ _______________________
Aaltlge nitrlgea saíenm
____________________ _______________________
____________________________________________________________________________________________________
III- Junio 83
______________________________________________________________________________________________________

 Como actividad de extensión Elabora una dieta equilibrada considerando todos los nutrientes.
ACTIVIDAD
1. Anota en el cuadro los platos que hayan comido en kaliwarma durante la semana. Luego,
deberás escribir los ingredientes que contienen, el tipo de nutriente que poseen en mayor
cantidad y qué nos aportan.
DÍAS Platos Ingredientes Nutrientes que ¿Qué nos
poseen aportan?
Arroz con frejoles

Lunes
Martes
Miércoles
Jueves
Viernes
2. Une los alimentos con sus grupos de alimentos
Cereales
Carnes y pescado
Frutas
Verduras y hortalizas
Frutos secos y tubérculos
Lácteos
____________________________________________________________________________________________________
III- Junio 84
______________________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD Nº 7
“LOS ALIMENTOS DEL PERÚ Y SUS BONDADES”
ÁREA: MATEMÁTICA
Problemas
Recuerda que todo problema debe tener una respuesta
1. Un campesino cosecha en un día 213 kilos de papas. ¿Cuántos kilos de papas recogerá en 25
días?
Respuesta: _______________________________________
2. Valentina para un trabajo del colegio compró 235 ladrillitos . Si cada uno costaba $ 52 ¿Cuánto
dinero gastó en total?
Respuesta: _____________________________
3. En un restaurante compran lechugas a S/. 1 250 cada una y en el mes se gastan 45 lechugas.
¿Cuánto cuestan mensualmente las lechugas?
Respuesta: ____________________________________
4. Isaac compra para su tienda 2. 348 helados a S/. 325 cada uno. ¿Cuánto le costaron los todos
los helados?
5.Multiplica abreviadamente por 20, 30, 40...

92 X 20 =_____________________________________
316 X 30= ____________________________________
496 X 40= ____________________________________
3 504 X 50= ___________________________________
675 X 60 = ____________________________________
1 914X70= _____________________________________
6. Ayuda a los Robots a resolver sus multiplicaciones:
1) _______________________
2) _______________________
3) _______________________
4) _______________________
5) _______________________
6) _______________________
7) _______________________
8) _______________________
9) _______________________
10) _______________________
11) _______________________
12) _______________________
____________________________________________________________________________________________________
III- Junio 85
______________________________________________________________________________________________________
13) _______________________
14) _______________________
15) _______________________
16) _______________________
17) _______________________
18) _______________________
____________________________________________________________________________________________________
III- Junio 86
______________________________________________________________________________________________________

Resuelven actividades de aplicación
LA QUINUA EN LA ALIMENTACIÓN INFANTIL
La quinua es una planta que se cultiva en la región andina del Perú. Sus granos o semillas son
pequeñitas, redondas y planas. Hay de colores rojo, amarillo y negro.
En el mundo la quinua ha sido reconocida como "Grano de oro", debido a su altísimo valor
nutricional, es decir, contiene todo lo que el cuerpo necesita: fibra, vitaminas, minerales, grasas
saludables, hidratos de carbono y proteínas. Es bajo en calorías, con cero azúcar y bajo en sodio.
Los astronautas comen quinua durante sus viajes por el espacio.
Las propiedades nutricionales de la quinua están siendo cada vez más difundidas en todo el
mundo. Su importancia para combatir la desnutrición en los niños hizo que el año 2013 sea
declarado por la Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación (FAO) como el "Año
Internacional de la Quinua".
La quinua posee un alto nivel de proteínas entre los cereales, es decir, una proteína de alta
calidad y mejor asimilación. Contiene dos aminoácidos fundamentales: la lisina, que es
fundamental para el desarrollo de las células del cerebro y que, además, estimula el crecimiento
infantil; y la histidina, que contiene fibra que favorece la buena digestión y aporta grasas de
buena calidad en forma de lípidos.
Asimismo, en cuanto a las vitaminas, la quinua es una verdadera bendición. Tiene importantes
concentraciones de vitamina A, B2 y E, así como minerales como el calcio, hierro, potasio,
magnesio, entre otros. Todos estos nutrientes se encuentran en abundancia en su composición y
son de vital importancia para el desarrollo físico y mental de los niños.
Por otro lado, la quinua evita la descalcificación y la osteoporosis, ayuda en la formación de los
huesos y en la salud del corazón y los nervios, contribuye al desarrollo de glóbulos rojos y
fortalece el sistema inmunológico.
Responden preguntas:
1. Cómo son los granos de quinua?
………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
2. ¿Por qué los astronautas consumen quinua en el espacio?
………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
3. ¿Por qué los niños y niñas deben alimentarse de la quinua?
………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
____________________________________________________________________________________________________
III- Junio 87
______________________________________________________________________________________________________
LA QUINUA
Sus
TIPOS
Son
QUINUA QUINUA QUINUA

BLANCA ROJA NEGRA
tiene un tiene un tiene un
residuo Sabor Gran sabor
terroso
que es y contiene
amargo natural litio
____________________________________________________________________________________________________
III- Junio 88
______________________________________________________________________________________________________

 Como actividad de extensión Forran una botella o vaso descartable empleando diferentes
texturas.
-
-
____________________________________________________________________________________________________
III- Junio 89
______________________________________________________________________________________________________

TAREA : Lee y resuelve
SAN PABLO, apóstol
Pablo nace en una familia judía de Tarso. en Cilicia {la actual Turquía
oriental). Recibe el nombre de Saúl y el nombre romano de Pablo {quizás
porque su padre haba adquirido la ciudadanía romana). Fue educado en
Jerusalén habiendo recibido del rabino Gamatiel una enseñanza rigurosa de
la Ley. Saulo. que defendía con celo 'las tradiciones de sus padres" pudo
haber pertenecido al grupo de los zeloes Siendo joven estuvo presente en el
martirio de san Esteban Saulo aprobaba su muerte Aquel día se desató una
gran persecución centra la Iglesia y Saulo se convirtió en perseguidor de los
cristianos
Hasta que un día yendo camino a la ciudad de Damasco..
(busca hech. 9, 3-6 y completa)
De repente lo rodeó una gran luz que venía del cielo. Cayó al suelo y oyó una voz que le decía
…………………………………………………………………………………………………………….
El pregunto: ……………………………………………………………………………………………..
Y la voz: …………………………………………………………………………………………………..
En ese memento Saulo se convierte en cristiano
Hasta que un día yendo camino a la ciudad de Damasco
De allí a tres arios, va a Jerusalén para conocer a Pedro y permanece quince días en su compañía.
Pedro le enseña todo lo que ha vivido y aprendido de Jesús y que Pablo no conoce.
Luego se dirige a Tarso, donde vuelve a su oficio de fabricar tiendas y sigue proclamando su fe en
la sinagoga
San Pedro, apóstol

____________________________________________________________________________________________________
III- Junio 90
______________________________________________________________________________________________________
Su nombre de nacimiento era Shimón bar lona (Simón Barjona o Cefas). Nació en Betsaida, ciudad
de Galilea en la ribera del lago de Genesaret (o mar de Galilea) Vivía en
Cafarnaúm y muchas veces Jesús fue huésped de la familia de Pedro
Tenía poca instrucción y estaba acostumbrado al trabajo rudo. Era un
pescador de mar de Galilea hasta que dejó su casa de Cafarnaúm para
unirse a les discípulos de Jesús en los primeros momentos de su
predicación; junto con él se unieron a Jesús otros pescadores de la localidad
como su propio hermane Andrés y los dos hijos de Zebedeo, Santiago y
Juan todos formaron parte de los doce apósteles.
San Pedro se distinguió entre los discípulos por su fuerte personalidad y su
cercanía al Maestro, hablando frecuentemente en nombre del grupo
Desde el primer momento se advierten las preferencias de Jesús por él…
Lo nombra Pescador ce hombres . (busca y completa Lc. 5,10)
"No temas de hoy en adelante ………………………………………………..
Es elegido para ser "la roca' ce la iglesia.. (busca y completa Mt 16, 18)
Tú eres ……………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………….
Pero Pedro tuvo también momentos de debilidad.
Llegó a negar tres veces conocer a Jesús la noche en que éste fue arrestado (busca y completa Mt.
26,75)
Y recordó Pedro las palabras que Jesús le había dicho:
……………………………………………………………………………………………………..
Pero después de la resurrección de Jesús confirmó tres veces su fe en él. (busca y completa Jn
21,17)
'Insistió Jesús per tercera vez: ……………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………….
____________________________________________________________________________________________________
III- Junio 91
______________________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD N° 8
“MOTIVANDO CON NUESTROS AFICHES UNA ALIMENTACIÓN
SALUDABLE”
 Como actividad de extensión: para la próxima sesión traerán dibujos o recortes de figuras que
puedan acompañar la producción final de su afiche.
Indica que le falta al siguiente afiche y completa:
Consume Verduras
Observa:
¿Qué le falta?
………………….……….. Las verduras contienen hierro, el cual es muy importante,

…………………………… especialmente para las mujeres, los vegetarianos y veganos. Por lo
tanto, las verduras son una gran opción para ingerir hierro
proveniente de plantas.
____________________________________________________________________________________________________
III- Junio 92
______________________________________________________________________________________________________
Observa:
¿Qué le falta?
………………….………..
……………………………
CONVIÉRTELO EN TU
ESTILO DE VIDA.
NO EN UNA
OBLIGACIÓN
____________________________________________________________________________________________________
III- Junio 93
______________________________________________________________________________________________________
ÁREA: MATEMÁTICA
 Como actividad de extensión:
Aplicación
Resuelven una ficha de trabajo.
Piensa y resuelve:
1. Un distribuidor de fruta vendió 8 cajas de manzanas. Si en cada caja coloco 200 manzanas
¿Cuántas manzanas vendió en total?
2. Anita cosecho zanahoria, si llevó a vender al mercado 300 cajones y en cada cajón 10 kilos
¿Cuántos kilos de zanahoria cosecho?
3. Marcos sembró 400 metros cuadrados de su terreno de lechuga, otros 400 metros de papas,
400 metros de cebollas y 400 metros de ajos ¿Cuántos metros cuadrados de terreno sembró?
4. Completa la tabla:
X 100 200 300 400
5. Piensa:
Si 200 cuanto es: =
Si 200 cuanto es: =
Si 200 cuanto es: =
Si 300 cuanto es: =
Si 300 cuanto es: =
____________________________________________________________________________________________________
III- Junio 94
______________________________________________________________________________________________________
Si 400 cuanto es: =
Si 400 cuanto es: =
____________________________________________________________________________________________________
III- Junio 95
______________________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD N° 9
“NUESTROS AFICHES CREATIVOS”
 Como actividad de extensión: Elaboran un afiche motivando su alimento saludable preferido.
1. Observa:
2. Responde a las preguntas:

¿Para qué habrá sido escrito este afiche?
…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
¿Tiene todas las características que debe tener un afiche?
…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
¿A quiénes está dirigido?
…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
¿Qué opinas de la imagen?
…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
3. OBSERVA:
____________________________________________________________________________________________________
III- Junio 96
______________________________________________________________________________________________________
CONCURSO DE DIBUJO Y FOTOGRAFÍA
TEMA: “Mi desayuno saludable"
Municipalidad de San Martín Entrega de trabajos hasta el 0* de

agosto
Cada presentación debe contar con una nota explicando el porqué se
considera saludable
4. Responde a las preguntas:

¿Qué actividad se realizará?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
¿Sobré qué tema será el concurso?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
¿Quién organiza el concurso?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
¿Hasta qué fecha se pueden presentar los trabajos?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
¿Qué se debe presentar además de la fotografía o dibujo?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Lee con atención y crea un afiche empleando:
Frutas, leche y cereales tienen

muchas vitaminas. Prefiere comida
sana muy pocas golosinas
____________________________________________________________________________________________________
III- Junio 97
______________________________________________________________________________________________________

 Como actividad de extensión Elaboran un afiche empleando cascaras de fruta seca,
previamente lavadas, picadas y puestas a secar.
____________________________________________________________________________________________________
III- Junio 98
______________________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD N° 10
“EL MENÚ DE CADA DÍA”
ÁREA: MATEMÁTICA
 Actividad de extensión: Resuelven el siguiente problema:
Selena obsequió dos naranjas a cada compañera e hizo el siguiente cuadro:
Compañeras: 1 2 3 4 5
N° de
2 4 6 8 10
naranjas:
Completa el cuadro y responde: ¿cuántas naranjas podría ver Sofía si obsequia a 8 compañeras?, ¿por
qué?
Fichas:
PIENSA Y RESUELVE:
1. Raúl vive con sus padres en el campo. Él los ayuda a guardar envases con miel en cajas para
venderlas en la feria. Si en cada caja caben 6 envases y ya llenó 13 cajas, ¿cuántos envases ha
guardado?
2. Paola no asiste al colegio porque ayuda a su mamá a vender quesos. Hoy vendió 28 quesos. Si
cada queso cuesta 10 soles ¿Cuánto dinero obtuvo?, ¿por qué?
3. Paola tiene 24 bolsas con tomates. Si en cada bolsa hay 9 tomates, ¿cuántos tomates tiene
Paola?, ¿por qué?
____________________________________________________________________________________________________
III- Junio 99
______________________________________________________________________________________________________
ACTIVIDADES
1. Coloca en forma vertical y luego resuelve las multiplicaciones:
a) 975 x 8 = d) 4 527 x 34 =
b) 356 x 9 = e) 5 786 x 65 =
c) 897 x 6 = f) 9 876 x 32 =
PIENSA CABECITA PIENSA

2. Una señora compró 8 cajas con seis kilos de uvas cada una, para llevar a un mercado, ¿Cuántos
kilos de uvas llevará para vender en el mercado?
A)42 kilos
B) 14 kilos
C) 48 kilos
3. Don Beto lleva en su camión 124 cajas con 6 melones cada una. ¿Cuántos melones llevará en
total?
a) 744 melones
b) 624 melones
c) 130 melones
4. A mí me toca sacar la basura los martes, jueves y sábados; mi papá me da 7 soles cada semana
por ese trabajo. Si ahorro lo que me da, ¿cuánto juntaré al paso de 20 semanas?
A. 100 soles
B. 140 soles
C. 27 soles
5. En una granja se recogen 386 huevos diariamente, ¿Cuántos huevos se recogerán en total en 8
días?
A. 3088 huevos
B. 2750 huevos
____________________________________________________________________________________________________
III- Junio 100
______________________________________________________________________________________________________
C. 4300 huevos
6. En un zoológico hay 246 aves de diferente tipo, si cuento cada una de sus patas. ¿Cuántas
patas habré contado?
A. 482 patas
B. 500 patas
C. 492 patas
____________________________________________________________________________________________________
III- Junio 101
______________________________________________________________________________________________________

 Como actividad de extensión: Elabora un menú saludable.
____________________________________________________________________________________________________
III- Junio 102
______________________________________________________________________________________________________
Estructura de un menú saludable

Primer Plato Segundo Plato Guarnición Postre
Verduras y Carne, pescado o Patata, pasta, arroz, Fruta o lácteo
ensaladas huevo legumbres, cereales natural
Patata, pasta, arroz, Carne, pescado o Verduras y Fruta o lácteo
legumbres, cereales huevo ensaladas natural
Ayuda al chef a preparar un menú saludable

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III- Junio 103
______________________________________________________________________________________________________
El chef solus prepara su comida favorita con muchas frutas y vegetales
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ELABORA TU MENÚ SEMANAL

Menú semanal
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III- Junio 104
______________________________________________________________________________________________________
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO DOMINGO
DESAYUNO
COMIDA
MERIENDA
CENA
____________________________________________________________________________________________________
III- Junio 105

3° Junio - Fichas de Extensión

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INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Teléf.

Realiza las siguientes actividades:

2. Coloca a cada pez en su pecera.

3. Une cada operacion con su resultado

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

2. Pinta de verde todo lo relacionado a elementos bióticos y rojo lo relacionado Suelo

c) El control de matemáticas es difícil.

d) Mi casa tiene un jardín enorme.

e) Mi cabello es rubio y liso.

f) Algunas veces estoy un poco nervioso

 Ana está resfriada, pero hoy se encuentra mejor.

 En el campo de mi abuelo arrancaron los arbustos.

 A mí siempre me regalan caramelos.

8. Une con flechas los antónimos:

c) Mi primo tiene mucho dinero.

d) La habitación de mi hermano está desordenada.

e) La puerta de la clase está cerrada.

- Una puerta ____________ y una puerta ____________.

- Un mar ____________ y un mar ____________ .

- Un barco ____________ y un barco____________.

- Un plato ____________ y un plato ____________.

1. Oscuro:________________ 6. Guerra: ______________

2. Rápido:________________ 7. Nada: ______________

3. Frío: ________________ 8. Amor: _____________

4. Alegre: ________________ 9. Suave: ______________

5. Sucio: ________________ 10. Desatar: ______________

2. Malvado bonito seguro bondadoso sencillo

4. Duro blando elástico firme feo

5. Ágil rápido atlético fuerte lento

15. Coloca el antónimo de las palabras en negrita.

17. Identificando antónimos.

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

2. Escribe los nombres de las capas que conforman la geosfera:

3. Colorea y rotula con los nombres, las distintas capas de la Tierra.

4. Responde con tus propias palabras que significa:

Es la capa gaseosa o de aire

Atmósfera Es la capa sólida del planeta.

ÁREA: ARTE Y CULTURA

ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA

Dice el Evangelio: 'Y haciendo un azote

Este gesto despertó una fuerte impresión en la

1 615 3 438 2 989 2 624 1 356 1 488 3 052 1 896 3 695

1 615 3 438 2 989 2 624 1 356 1 488 3 052 1 896 3 695

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

5. llena el recuadro con las características mencionadas. Escribe:

vive en: se alimenta de su piel cubierta de: Se desplaza: Características

1. Los seres que se adaptan a su hábitat evitando la perdida de agua son:

Planta con espinas

125 250 500 1000

los cuatro términos de la secuencia corresponden al valor entregado en cada premio.

ÁREA: ARTE Y CULTURA

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

1. Coloca los números según corresponda:

Escribe el nombre de los continentes:

CENTRO DE MESA A BASE DE REVISTAS USADAS

¿Qué has aprendido sobre los ¿Cómo lo aprendiste?

¿Cómo te sentiste? ¿para que sirve lo que aprendiste

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

1.- Identifica los elementos contaminantes en un paisaje: SI NO ¿ ?

A- Micro echando humo

B- Bolsas de basura desparramadas

C- Persona botando basura a la calle por la ventana de un auto …… ……

D- Grifo con agua corriendo

- Una puerta y una puerta .

- Un mar y un mar .

- Un barco y un barco.

- Un plato y un plato .

1. Oscuro:__ 6. Guerra:

2. Rápido:__ 7. Nada:

3. Frío: ____ 8. Amor: _

4. Alegre: __ 9. Suave:

5. Sucio: __ 10. Desatar:

b) + = metros b) + = metros

c) + = metros c) + = metros

6m dm cm m m

m dm cm 4000m m

m 70dm cm m m

_______ _ _ _______

Así, en 4 vueltas: m x vueltas = m.

__

_______ _ _ _______

_m + _m + _m + _m + _m+ _m =

_______ _ _ _______

__

En 2 vueltas: _ x = _ metros.

_____________ _ ________________

_____________ _ ________________