APRENDIENDO JUNTOS

INTRODUCCIÓN
La importancia de la estrategia aprendiendo juntos se basa en un refuerzo realizado a los
estudiantes que tienen dificultad de aprendizaje y extra edad.
La intención de la estrategia es que el estudiante apropie de manera significativa y
consiente a través de actividades que logren que cada aprendizaje sea creativo, autónomo,
original y participativo. Con ayuda de propuestas las cuales suplan sus necesidades como lo
son: lecturas de su agrado, creaciones literarias, narraciones tradicionales, vinculación
interdisciplinar, manejo de material concreto etc. La intención no es dar continuidad con
una clase tradicionalista y aburrida como lo hacen en sus horarios normales en donde se
evalúe el proceso del niño y niña como una manera de presión, lo que se quiere lograr con
esta estrategia es que el estudiante de cuenta de sus habilidades e intereses y mediante estas
trabajar en los conceptos que para ellos son algo complejos.
Los niños y niñas son de los grados primero a quinto, los cuales no tiene claro algunos
conceptos trabajados dentro del aula de clase lo cual limita su participación dentro de la
misma, llegando a mostrar desinterés y falta de atención por los temas abordados lo cual
llega a ponerlos en conflicto con ellos mismos y con su entorno, evidenciando así su
molestia en ciertas actividades que para ellos suelen ser algo tediosas y esto se origina por
varios factores.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
¿Cómo la labor psicosocial escolar enfocada a niños y niñas de primaria que asisten al
refuerzo escolar de la sede anexa José Eustasio Rivera permite mantener el interés para
mejorar los procesos de aprendizaje?

JUSTIFICACIÓN
Es importante orientar de manera distinta, los espacios de refuerzo escolar de la sede anexa
José Eustasio Rivera por esta razón lo que quiere esta estrategia es que nuestros estudiantes
mantengan el interés en los procesos de aprendizaje. Orientando y promoviendo de manera
significativa dicho proceso, despertando en los estudiantes el gusto y la motivación por el
aprendizaje, reforzando en ellos los valores de autoestima, de socialización y participación.
para promover el interés de los estudiantes se creó un espacio de refuerzo escolar en el cual
se priorizo construir un vínculo más cercano con cada uno de los niños y niñas llevándolos
a que las actividades escolares se realicen de una manera más armónica y cooperativa,
permitiendo que entre ellos puedan experimentar y lograr lo que se les pide, se adquiera de
manera más consciente las dinámicas de aprendizaje a través de una pedagogía activa, el
objeto principal de estudio se llama refuerzos escolares en la sede anexa José Eustasio
Rivera es una estrategia de tipo pedagógico que quiere fortalecer y realizar en común
acuerdo con la institución para que niños y niñas con dificultades de aprendizaje y extra
edad los vinculáramos con el fin de ayudar a superar sus dificultades.
También se realiza dicha estrategia ya que en cuanto a su entorno familiar es otra de las
dificultades que es muy notoria ya que en muchos de los casos niños y niñas tienen poco
acompañamiento de sus familias para las dinámicas escolares, ya sea por cuestiones
laborales, por desconocimiento de los temas o porque los abuelos son los que se hacen
cargo de la crianza de muchos, en donde la población tiene algunas dificultades de tipo
económico y social, estos espacios permiten vincular o acercar más a los padres de familia
y así reconocer que falencias hay dentro de los hogares para que los niños y niñas no
puedan aprender con facilidad los conceptos que se trabajan dentro de las aulas de clase,
por eso un taller o refuerzo escolar no debe apartar a la familia debe hacerla partícipe para
los padres de familia reconociendo su labor más por los intereses de los padres de familia
que por los mismos estudiantes.
OBJETIVO GENERAL
Describir los procesos que favorecen el fortalecimiento del aprendizaje del dominio del
proceso escritor, así como matemático y de lectura de los niños y niñas que asisten al
refuerzo de la sede anexa José Eustasio Rivera.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Identificar las fortalezas que tienen los niños y niñas en su formación escolar para
que en base a ellas involucremos las dificultades y así dar respuesta de manera
activa.
 Priorizar las estrategias que fortalezcan el aprendizaje en el refuerzo escolar de la
sede anexa José Eustasio Rivera.
 Reconocer los intereses que muestran los estudiantes para fortalecer los procesos de
aprendizaje.

MARCO TEÓRICO

Con el objetivo de conocer el propósito de esta estrategia contextualizo la forma de

trabajar dentro de la sede anexa José Eustasio Rivera ya que me permitió ver lo que
realmente ocurre en las aulas y porque en distintas áreas de aprendizaje se presentan
dificultades.

Dejando claro que un refuerzo escolar es una actividad que se desarrolla adicional o de
manera complementaria a las clases establecidas ya que esta se lleva a cabo después de su
jornada habitual y una vez por semana en cada curso de primaria siendo este un espacio
que parte de las necesidades de cada integrante para lograr así una mayor cohesión en su
interacción dentro del aula (Diaz M. M.-V., 2008). Es una estrategia educativa que busca la
inclusión de niños y niñas al entorno escolar como parte activa y competente dentro de las
aulas sin tener en cuenta sus problemas de índole cognitivo, económico o social. (Mayayo,
2013).

Podemos observar que el refuerzo escolar tiene distintas finalidades como:

Reconoce la importancia que tienen los niños y niñas como sujetos participativos y
motivadores dentro de las actividades escolares vinculando a docentes que creen
estrategias y dinámicas del interés de los estudiantes mediado por la integración y
vinculación de los saberes previos (Mayayo, 2013).

Brindar herramientas y espacios que permitan fortalecer los aprendizajes para que así
este sea más curioso y palpable para dar una apropiación de saberes en busca de una
construcción del aprendizaje (Diaz M. M.-V., 2008).

Debe tener manejo de material concreto para fortalecer procesos de aprendizaje el cual
sea del agrado e interés de los estudiantes este material debe ser de fácil manipulación y
debe generar su interés acorde a sus necesidades de aprendizaje (Diaz, 2006).

El propósito y la intención de los refuerzos escolares es hacer que los niños y niñas
satisfagan sus necesidades y sus propios deseos afectivos, intelectuales y estéticos
permitiéndoles desenvolverse más hábil activamente dentro y fuera del aula de clase (Diaz
M. M.-V., 2008).

METODOLOGÍA

dentro del refuerzo escolar se trabaja de manera en que se puedan reconocer las
fortalezas de cada estudiante para que a través de ellas pueda partir y vincular los temas
que para aquellos estudiantes no son muy claros
.
Se realiza de manera más dinámica como lo son las vocales en dibujos para colorear, la
lectura de la cartilla nacho, películas interesantes que ayuden a los estudiantes a ser mas
pensantes y exploradores, diferentes estructuras con colores, etc.

REFERENCIAS
Andrea Marcela García Ochoa, Refuerzo Escolar una manera práctica de fortalecer el
conocimiento, Universidad Francisco José de Caldas, Bogotá 2017, recuperado de:
http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/12959/1/Garc
%C3%ADaOchoaAndreaMarcela2018.pdf