GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: : Técnico M/to Automatismo industrial

 Código del Programa de Formación: 223247
 Nombre del Proyecto : : M/to de Automatismo Industriales Para Empresas Metalmecánica y líneas de producción en el
Cesar
 Fase del Proyecto: ANALISIS
 Actividad de Proyecto: Programar el Mantenimiento y montaje de un sistema de control mediante
lógica cableada o programada.
 Competencia: : ENRIQUE LOW MURTRA- INTERACCION EN EL CONTEXTO PRODUCTIVO Y SOCIAL DE ACUERDO CON PRINCIPIOS
ETICOS PARALA CONSTRUCCION DE UNA CULTIRA DE PAZ
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar:
1. Promover mi dignidad y la del otro a partir de los principios y valores éticos como aporte en la
instauración de una cultura de paz
2. Establecer relaciones de crecimiento personal y comunitario a partir del bien común como
aporte para el desarrollo social.
3. Promover el uso racional delos recursos naturales a partir de criterio de sostenibilidad y
sustentabilidad ética y normativa vigente.
4. Contribuir con el fortalecimiento de la cultura de paz a partir de la dignidad humana y las
estrategias para la transformación de conflictos.

 Duración de la Guía: 48 Horas

2. PRESENTACION

Estimado aprendiz:

Para el SENA los Valores, son el reflejo del comportamiento basado en los principios. Son conductas o
normas consideradas como deseables, es decir, cualidades de todos los seres humanos para acondicionar
el mundo de sus vidas y poder vivirlas en cualquier tiempo y lugar. Definen igualmente las pautas de
conducta en el ejercicio de una profesión. El propósito principal del SENA en lo que respecta a Política
Institucional (formación integral y humanística), no es otro que el de velar por difundir y mantener en el
aprendiz, criterios claros sobre el “ser”; de esta manera se contribuirá, a formar seres sensibles y
conscientes de sus deberes y responsabilidades, donde no solamente sea importante el desarrollo de
habilidades y competencias a nivel técnico y tecnológico, sino que tengan en cuenta normas
fundamentales que rijan su pensamiento y su conducta para con ello formar y establecer relaciones de
crecimiento personal y comunitario a partir del bien común como aporte para la instauración de una
cultura de PAZ.

GFPI-F-019 V3
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Por lo tanto se sugiere al aprendiz, participar en cada una de las actividades diseñadas por la Instructora
manteniendo una conducta abierta y positiva para aprender los conceptos y desarrollarlos en su vida.

Actividad 1: Fortalecer en cada uno de los aprendices los principios y valores éticos universales, basados
en los conceptos de: hombre, Sujeto de Derecho, Sujeto Moral, Sujeto Ético, Naturaleza Humana: Dignidad
Humana, Actos Humanos, Acciones Humanas, sentido de pertenencia, respeto, tolerancia, equidad,
solidaridad, responsabilidad ambiental, libertad, compromiso, honestidad y lealtad, para poder
pertenecer a la gran familia SENA, con base en unas determinadas normas, siguiendo criterios
establecidos fundamentados en su ser y en la construcción de una cultura de PAZ.

Para ello, la instructora presentará un documento denominado DÓNDE ESTÁN MIS VALORES SENA que los
aprendices deberán leer y analizar para tomar parte en cada una de las situaciones planteadas, formarán
cinco grupos y en el ambiente de aprendizaje socializarán lo asimilado. El resultado de ésta actividad se
enviará a la plataforma Blackboard SENA destinada para ello.

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

1. PROMOVER MI DIGNIDAD Y LA DEL OTRO A PARTIR DE LOS PRINCIPIOS Y VALORES ÉTICOS COMO
APORTE EN LA INSTAURACIÓN DE UNA CULTURA DE PAZ

El SENA está encargado de cumplir la función que le corresponde al Estado de invertir en el desarrollo
social y técnico de los trabajadores colombianos, ofreciendo y ejecutando la formación profesional
integral, para la incorporación y el desarrollo de las personas en actividades productivas que contribuyan
al desarrollo social, económico y tecnológico del país. Es por esto que el SENA siempre estará a la
vanguardia, tomando las necesidades propias de los sectores productivos y transformando dichas
necesidades en oportunidades para mejorar las competencias de los aprendices.

Por tal motivo tienen como base fundamental los siguientes conceptos y valores que representan y hacen
parte del modelo pedagógico institucional:
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Concepto
de hombre Sujeto
Acciones Moral
Humana
s APRENDIZ Sujeto
SENA Ético

Actos
Humanos Dignidad Naturaleza
Humana Humana

Actividad 2: Aportar conocimientos para que los aprendices interioricen conceptos referidos a los
contextos productivos y sociales en función de los principios y valores institucionales SENA, para ello
deben elaborar un mapa mental parte del modelo pedagógico institucional SENA.

Por tanto, la instructora a través de un vídeo ubicado en el siguiente enlace:

https://www.youtube.com/watch?v=FgP-d92QuXo mostrará los principios, valores y compromisos el cual
construirán con los términos referidos a la ética que representan y hacen institucionales SENA para que los
aprendices escojan los términos con los cuales más se identifican, y formen grupos para crear los mapas
mentales. El resultado de ésta actividad se enviará a la plataforma Blackboard SENA destinada para ello.

2. ESTABLECER RELACIONES DE CRECIMIENTO PERSONAL Y COMUNITARIO A PARTIR DEL BIEN COMÚN

COMO APORTE PARA EL DESARROLLO SOCIAL.

Los valores y principios que nos regalaron nuestras familias son fortalecidos a medida que crecemos ya
sea por vivencias en la calle a través de una institución educativa o al interactuar con personas de
experiencia. Si tenemos valores y principios se puede establecer una muy sana comunicación y
convivencia con otras personas, como por ejemplo darle respeto al otro, si queremos que nos traten bien
debemos darle por igual condiciones respeto a los de más debemos cultivar para poder recoger frutos.
En la parte familiar se debe apoyar cada miembro de la familia, ser solidarios y tener tenacidad para
llevar día tras día una buena convivencia superando dificultades que se nos presentan, los valores son
herencia que nos dejaron nuestras familias y por ende debemos mantenerlos presentes, ponerlos en
práctica en cada situación.

Todo esto es un componente que nos llevara a triunfar en la vida y si utilizamos esta riqueza en nuestro
ámbito escolar y laboral aplicando todos estos valores y principios creamos una imagen de sí mismo ante
todos nuestros compañeros con ello lograremos establecer unas relaciones de crecimiento personal y
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comunitario partir del bien común como aporte para el desarrollo Social. Siendo muy productivos y siendo
demasiados beneficiosos para una organización.

Actividad 3: Reconocer los elementos que conforman el proyecto de vida de cada uno de los aprendices;
con base en criterios axiológicos y culturales y hábitos de convivencia mediante la realización de una
AUTOBIOGRAFÍA, teniendo en cuenta los criterios de dignidad, de respeto, creencia, ecología, y cultura. la
cual sirve como herramienta que permiten la comunicación asertiva en diferentes entornos, de
diagnóstico para que los jóvenes reflexionen, evalúen su situación, puedan proyectar y visualizar sus
objetivos para el logro de las metas propuestas. La instructora solicita que con la ayuda los elementos que
aparecen en la Ilustración 1 respondan las preguntas planteadas en los círculos que los componen. En
consecuencia, al finalizar la actividad dentro del ambiente de aprendizaje se realizará una plenaria y se
darán a conocer los resultados de la misma al resto de los compañeros. Adicionalmente cada aprendiz
enviará el resultado de su actividad a la plataforma Blackboard SENA.

Para esta actividad usted de apropiar los siguientes conceptos:

Liderazgo: Concepto, tendencias y generalidades.
Inteligencia emocional: Concepto, alcance y técnicas
Coaching: Concepto, alcance y técnicas básicas.
Programación neurolingüística: Concepto, alcance, técnicas básicas
Gobierno: Concepto, formas
País: Concepto
Constitución: Concepto
Gobernalidad: Concepto
Democracia: Concepto, clases

Ilustración 1 - AUTOBIOGRAFÍA
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3. 03.PROMOVER EL USO RACIONAL DE LOS RECURSOS NATURALES A PARTIR DE CRITERIOS

DESOSTENIBILIDAD Y SUSTENTABILIDAD ÉTICA Y NORMATIVA VIGENTE

Actividad 4: Luego de ver el vídeo que la instructora ofrece mediante el siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=b2UyFJ_GMZc los aprendices realizan una retroalimentación de la
clase pasada relacionándola con el tema actual “Reconociéndome como ser integral y retando mis propios
desafíos”. En ésta actividad los participantes, adquirirán las bases que les permita fortalecer su identidad a
través del conocimiento y aceptación de sí mismos, la cual genera en ellos una autoestima sana, y facilita
la toma de sus decisiones para cumplir con las metas planeadas y lograr sus objetivos de vida.

A partir de la presentación en Prezi “Dimensiones del Ser Humano” https://prezi.com/qj68cl1d-nld/las-7-

dimensiones-del-ser-humano/ realice una clasificación de sus características en cada una de las
dimensiones como se le sugiere en la siguiente ilustración 2:

Ilustración 2 - DIMENSIONES DEL SER HUMANO

Una vez se familiarice con las dimensiones que lo caracterizan, realice un collage donde exprese de
manera gráfica a partir de una fotografía y con ayuda de imágenes visuales las actitudes positivas y menos
positivas, por cada una de las dimensiones del ser identificadas, y preséntelo en el ambiente de
aprendizaje con su grupo e instructora socializando su interpretación de sí mismo como parte del
diagnóstico actual que le permitan definir sus prioridades de vida.
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“Todos tus sueños pueden hacerse realidad si tienes el coraje de perseguirlos” Walt Disney

4. CONTRIBUIR CON EL FORTALECIMIENTO DE LA CULTURA DE PAZ A PARTIR DE LA DIGNIDAD HUMANA Y

LAS ESTRATEGIAS PARA LA TRANSFORMACIÓN DE CONFLICTOS
Actividad 5: Mejorar en cada uno de los aprendices las herramientas que les permitan reflexionar sobre la
importancia de la construcción de relaciones interpersonales a partir del enfoque Diferencial y la
promoción de una cultura de paz. Cambiando actitudes frente a su comportamiento con base en la
dignidad. Aplicando acciones de prevención de acciones violentas con base en estrategias de
comunicación asertiva. Evidenciando respeto por el bien común, la alteridad y el dialogo con el otro con
base en principios axiológico.
Para la esta actividad debe consultar los siguientes conceptos:
Convivencia: Concepto
Libertad: Concepto
Criticidad: Concepto
Negociación frente al conflicto
Reintegración: Concepto
Reparación: Concepto, ruta
Derechos humanos: Concepto, normativa vigente
Derecho internacional humanitario: Concepto, normativa vigente

SENA.

5. ASUMIR ACTITUDES CRÍTICAS, ARGUMENTATIVAS Y PROPOSITIVAS EN FUNCIÓN DE LA RESOLUCIÓN DE

PROBLEMAS DE CARÁCTER PRODUCTIVO Y SOCIAL.

Actividad Reflexiva: Contribuir para que los aprendices interioricen conceptos y analicen cómo los
personajes de la película “Cadena de Favores” (que presentará la instructora de un Cine – Foro) resuelven
los problemas que se dan en el trascurso de ella. Al finalizar la actividad la instructora indagará entre el
grupo, cómo los aprendices se identifican con cada uno de los personajes, información que deberán subir
a la plataforma Blackboard en un foro destinado para ello. (Ver Anexo 2)
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Actividad 6: Explorar con cada uno de los aprendices; mediante la realización de un trabajo grupal,
alternativas de solución a problemáticas sociales vigentes. La instructora solicita que analicen y propongan
recursos o medidas, en donde se estudien los conflictos y articulen la manera de tratarlos, transformarlos
y/o resolverlos en la práctica. Los participantes deben desarrollar la actividad en la plataforma Blackboard
SENA cuando la instructora así lo solicite. El trabajo debe contener los puntos que serán mencionados a
continuación, los cuales deben leer con atención:

• Elija una Problemática Colombiana, referida a la dinámica Social, Económica y/o Política del País, la
cual sea causante de la alteración de los Derechos Humanos, de la Ética, Dignidad humana de los
colombianos. Puede ser del contexto social, laboral o productivo, educativo, familiar. Y Explíquela,
teniendo en cuenta sus causas y consecuencias.

• Analice los temas vistos tales como Respeto, Manejo de Conflictos, Ética, Derechos Humano,
Justicia, Dignidad, Comunicación, Convivencia, Trabajo en equipo, Liderazgo, Relaciones interpersonales,
Libertad, Empatía.

• Observe los anteriores temas como Herramientas para Diseñar una ESTRATEGIA DE SOLUCIÓN a la
problemática Social Elegida por su grupo; dichas herramientas debe evidenciarlas en la estrategia de
solución planteada o diseñada. (La estrategia no puede ser menor de 5 Hojas ni mayor de 6 Hojas)

Actividad 7: Por medio de la actividad “Viendo por tus ojos” la instructora quiere demostrar a los
aprendices que el trabajo en equipo y la comunicación asertiva son indispensables para la resolución de
conflictos, (Ver Anexo 3). Después de realizada la actividad los aprendices deben plasmar los sentimientos
y emociones que la actividad les generó y deben realizar una mesa redonda para debatir sus puntos de
vista. Las conclusiones de la sesión se deben compartir en la plataforma Blackboard a solicitud de la
instructora.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Establece relaciones Documentos de Trabajo,

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Conocimiento : interpersonales dentro de Cuadros Sinópticos, Resúmenes,

criterios de libertad, justicia, Ensayos, Reportes, Mapas
Evidencias de Desempeño respeto, responsabilidad, Mentales, Collage y Diapositivas.
Evidencias de Producto: tolerancia y solidaridad según
principios y valores universales.

Analiza de manera crítica las Evidencias Fílmicas y Fotográficas

situaciones pertinentes que
contribuyen a la resolución de
problemas, proponiendo Presentación de las actividades
alternativas creativas, lógicas y realizadas en el ambiente de
coherentes el uso de la formación.
racionalidad, la argumentación
y la asertividad, según los
requerimientos de los Utilización de la plataforma
contextos productivos y Blackboard.
sociales.

Desarrolla actividades de
autogestión y procesos de
trabajo colaborativo orientadas
hacia el mejoramiento personal
según los requerimientos del
proceso formativo según
normas de convivencia.

Identifica e integra los

elementos de su contexto que
le permiten redimensionar y
vivenciar su proyecto de vida,
en el marco del Desarrollo
Humano Integral según
competencias ciudadanas.

5. GLOSARIO DE TERMINOS

AUTOCONTROL: Capacidad de control sobre sí mismo.

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ALEGRÍA: Sentimiento de placer que tiene una persona cuando se produce un suceso favorable o cuando
obtiene una cosa que deseaba, y que suele expresarse externamente con una sonrisa, con risas, etc.

AMABILIDAD: Actitud afable, cortés y gentil hacia los demás

AMISTAD: Relación de confianza y afecto desinteresado entre personas. Afecto personal, puro y
desinteresado.

AMOR: Vivo afecto o inclinación hacia una persona o cosa. Valor positivo de gran afecto entre personas

BONDAD: Inclinación natural a hacer el bien. Dulzura, afabilidad, cualidad de bueno.

BUEN HUMOR: Disposición para no detenerse en el mal que nos rodea, sino descubrir el bien que siempre
existe

CARIDAD: Sentimiento o actitud que impulsa a interesarse por los demás y a querer ayudar a los
necesitados. Virtud que tiene por objeto el amor de Dios y del prójimo

CIVISMO: Se refiere a las pautas mínimas de comportamiento social que nos permiten convivir en
colectividad, respetar a la Patria teniendo consideración al resto de individuos que componen la sociedad
siguiendo unas normas conductuales y de educación que varían según la cultura del colectivo en cuestión.

COMPAÑERISMO: Actitud leal y solidaria propia de compañero

INTERSUBJETIVIDAD: Alude a la condición de intersubjetivo, un adjetivo que se vincula a lo que ocurre en

la comunicación afectiva o intelectual entre dos o más personas. La filosofía, la psicología y otras ciencias
apelan a este concepto y lo definen desde diversas perspectivas.

JUSTICIA: Depende de los valores de una sociedad y de las creencias individuales de cada persona. El
concepto tiene su origen en el término latino Justicia y permite denominar a la virtud cardinal que supone
la inclinación a otorgar a cada uno aquello que se merece.

LIBERTAD: Está vinculada a la facultad que posee todo ser vivo para llevar a cabo una acción de acuerdo a
su propia voluntad. A partir del siglo XVIII, la libertad comenzó a unirse a otras facultades o virtudes, como
la justicia y la igualdad.

OBJETIVIDAD: Se dice que la información objetiva está basada en la ausencia de prejuicios e intereses
personales. En ella, los hechos y los conceptos son tratados como objetos. Se dice que la información
subjetiva contiene el punto de vista de la persona que la expone y está influida por sus intereses y deseos.

RESILIENCIA: Es la capacidad que tiene una persona o un grupo de recuperarse frente a la adversidad para
seguir proyectando el futuro. En ocasiones, las circunstancias difíciles o los traumas permiten desarrollar
recursos que se encontraban latentes y que el individuo desconocía hasta el momento.
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RESPETO: roviene del latín respectus y significa “atención” o “consideración”. De acuerdo al diccionario de
la Real Academia Española (RAE), el respeto está relacionado con la veneración o el acatamiento que se
hace a alguien. El respeto incluye miramiento, consideración y deferencia.

RESPONSABILIDAD: hace referencia al compromiso u obligación de tipo moral que surge de la posible
equivocación cometida por un individuo en un asunto específico.

SOLIDARIDAD: describe la adhesión de modo circunstancial a una causa o a proyectos de terceros. El

término se utiliza en forma habitual para denominar una acción de perfil dadivoso o bienintencionado.

SUBJETIVIDAD: Está vinculado a una cualidad: lo subjetivo. Este adjetivo, que se origina en el latín
subiectivus, se refiere a lo que pertenece al sujeto estableciendo una oposición a lo externo, y a una cierta
manera de sentir y pensar que es propia del mismo.

TOLERANCIA: el respeto por los pensamientos y las acciones de terceros cuando resultan opuestos o
distintos a los propios.

VALORES: La definición de valor, está relacionada con los principios, actitudes y sentimientos que rigen
aquella escala ética y moral que el individuo posee a la hora de actuar; se relacionan estrechamente con la
educación que cada uno ha recibido desde pequeño.

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA

MUSITU, Gonzalo y Otros. Psicología de la Comunicación Humana. Colección Psicología. Editorial Lumen .
Buenos Aires – República de Argentina, 1993 TESTUD, L.; JACOB, O.:

GALLO, Juan Francisco. Relaciones Humanas Aplicadas. Psicología del comportamiento humano. 7.ed.
Santafé de Bogotá.

Tomado de DAVID CORREA CANO. Comportamiento Organizacional. Un enfoque Ppsicosociológico

Aplicado. Universidad de Antioquia. Medellín. 1988.

SAVATER, Fernando. Ética para Amador. Ariel Barcelona, 1991. p 55

WILCHES Chaux, Gustavo, Nuestro Compromiso Ético desde la SENA; SENA, Bogotá; 2001.

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

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8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

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