@RECURSERO.

TEATRO

JUEGOS TEATRALES
PARA HACER
EN CASA
(OFFLINE)
Parte 1
Colaboración
Yamila Cartas
Sabrina Zelaschi
Alejandra Di Ricci
Juliana Rososzka

LLÁMANOS
Cuadernillo N°5
PARA
931 234 567 / 931 234 568
DAR APOYO
 EJERCICIOS PARA TRABAJAR EN CASA (OFFLINE)

INTRODUCCIÓN

El teatro es el arte que nos permite vivir el “aquí y ahora”, el presente. El teatro
habita ese presente con sus acciones, y con nuestra imaginación podemos
modificar nuestro entorno o ponernos en la piel de otros personajes, ¡hasta
explorar nuestro lado más creativo inventando historias en una hoja de papel!.
 
Para que el teatro exista necesitamos también de espectadores, seamos,
entonces, observadores de nuestro propio auto-conocimiento y usemos las
herramientas que el teatro nos brinda para seguir aprendiendo desde casa.
 
Los ejercicios del presente cuadernillo incentivan el contacto con uno mismo (y
con el otro), favoreciendo la concentración durante el momento creativo. Se
sugiere tener escritas las consignas en nuestro Cuaderno de Teatro a fin de evitar
distracciones por el uso de dispositivos móviles.

Si el ejercicio sugiriera documentar con una fotografía o video, será menester colocar
el celular en “modo avión” durante la realización de la tarea y/o silenciar todas las
notificaciones.

JUEGOS PARA INICIAL, PRIMARIA

Y SECUNDARIA

Ejercicio: “La visita del cartero”

Contenido: Imaginación (+ roles)
Nivel Inicial y Primaria

1) El juego comienza en la puerta de entrada de la casa (de no ser posible, se elige

cualquier puerta segura del interior del hogar). El adulto tomará el rol del Cartero
y el niño de él mismo, no debe tener ningún personaje asignado, simplemente ser
él mismo.
2) El Cartero toca la puerta y el niño abre. El Cartero estaciona su bicicleta invisible
y saca un paquete (imaginario), se lo entrega al niño y le dice “Este paquete es
para vos”.
3) El niño abre la caja y saca de allí “un objeto” (imaginario) que estaba esperando,
como por ejemplo un libro, un autito, una pelota, un perfume. Juega con el objeto
y lo vuelve a meter en la caja. Será necesario que el adulto ejemplifique la primera
vez, para que el niño entienda la regla del juego.
4) Luego de la primera ronda, pueden repetir, pero esta vez cambiando de roles:
pasando el niño a ocupar el rol del Cartero. ¡Y así infinitas veces! Cada visita es
una nueva oportunidad para imaginar, fortalecer el vínculo y crear.
 

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EJERCICIO “Creando Mundos”

Contenido: Entorno (+ personajes)
Nivel: Primaria y Secundaria
1) Buscá en un lugar atípico de tu casa, puede ser un “hueco”, una “esquina”, un
“estante”, la parte de abajo de un “mueble”.
2) Mirá ese lugar con mucha atención. ¿Cómo es? ¿Es oscuro? ¿Le llega la luz del
sol? ¿Tiene tierra, hojas, madera en el suelo? ¿Está cerca o lejos del piso? ¿Hace
frío o calor?
3) Con toda esa información recolectada, construí una familia que viva en ese
lugar (podés usar plastilinas, cartones o papel).
4) Pensá, y escribí en tu cuaderno de clase: ¿Cómo se llaman? ¿Por qué viven ahí?
¿Cómo llegaron? ¿Qué tradiciones tienen?
5) Después, escribí un pequeño diálogo entre ellos. Hacé que participen todos los
miembros de la familia en la conversación. Podés usar como disparador alguna de
estas situaciones:
a. Están esperando a otra persona…
b. Están buscando un objeto valioso perdido…
c. Están por comenzar con un ritual…
d. El más pequeño tiene algo importante que decir…
6) A modo de registro, podés sacar una foto para compartir con tus compañeros o
realizar un dibujo.

EJERCICIO “El agrandadol”

Contenido: Objetos (+imaginación)
Nivel Primaria y Secundaria

1. Buscá en tu casa un “objeto pequeño” como un botón, un clip, una escarapela,

una goma de borrar.
2. Imaginá que ese objeto crece muchísimo de tamaño ¿De cuántas formas
podrías usarlo?
3. Armá una lista con 3 posibilidades (como mínimo).
4. Elegí la opción de tu lista que más te guste y hacé el dibujo de una persona
usando ese objeto agrandado, ¡no importa que te salga perfecto! Sólo es una guía
para ver la relación de proporciones entre el cuerpo y el objeto.
5. Imaginando que ese objeto gigante existe, tomá ahora vos el rol del
protagonista del dibujo para darle vida a tu creación.
6. Podés sacarte una foto o grabar un pequeño video con la representación.

Por ejemplo: si agarro un hisopo del baño, y pienso que aumenta muchísimo de
tamaño, puede transformarse en los remos de un bote o en la vara de un
equilibrista de circo.

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EJERCICIO “Creando Mundos”

Contenido: Entorno (+ personajes)
Nivel: Primaria y Secundaria
1. Buscá en un lugar atípico de tu casa, puede ser un “hueco”, una “esquina”, un
“estante”, la parte de abajo de un “mueble”.
2. Mirá ese lugar con mucha atención. ¿Cómo es? ¿Es oscuro? ¿Le llega la luz del
sol? ¿Tiene tierra, hojas, madera en el suelo? ¿Está cerca o lejos del piso? ¿Hace
frío o calor?
3. Con toda esa información recolectada, construí una familia que viva en ese
lugar (podés usar plastilinas, cartones o papel).
4. Pensá, y escribí en tu cuaderno de clase: ¿Cómo se llaman? ¿Por qué viven ahí?
¿Cómo llegaron? ¿Qué tradiciones tienen?
5. Después, escribí un pequeño diálogo entre ellos. Hacé que participen todos los
miembros de la familia en la conversación. Podés usar como disparador alguna de
estas situaciones:

a. Están esperando a otra persona…

b. Están buscando un objeto valioso perdido…
c. Están por comenzar con un ritual…
d. El más pequeño tiene algo importante que decir…

6. A modo de registro, podés sacar una foto para compartir con tus compañeros o
realizar un dibujo.

EJERCICIO “El agrandadol”

Contenido: Objetos (+imaginación)
Nivel Primaria y Secundaria

1. Buscá en tu casa un “objeto pequeño” como un botón, un clip, una escarapela,

una goma de borrar.
2. Imaginá que ese objeto crece muchísimo de tamaño ¿De cuántas formas
podrías usarlo?
3. Armá una lista con 3 posibilidades (como mínimo).
4. Elegí la opción de tu lista que más te guste y hacé el dibujo de una persona
usando ese objeto agrandado, ¡no importa que te salga perfecto! Sólo es una guía
para ver la relación de proporciones entre el cuerpo y el objeto.
5. Imaginando que ese objeto gigante existe, tomá ahora vos el rol del
protagonista del dibujo para darle vida a tu creación.
6. Podés sacarte una foto o grabar un pequeño video con la representación.

Por ejemplo: si agarro un hisopo del baño, y pienso que aumenta muchísimo de
tamaño, puede transformarse en los remos de un bote o en la vara de un
equilibrista de circo.

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EJERCICIO: “Una historia de jinetes”

Contenido: Objetivo (+entorno)
Nivel Inicial y Primaria

1. Se eligen dos ambientes de la casa en donde transcurrirá el juego (ej. comedor

y patio).
2. El adulto adoptará postura de caballo y el niño de jinete.
3. El caballo preguntará “¿Dónde estamos? ¿A dónde vamos?” y una vez que el niño
responda, empezará la caminata.
4. El juego comienza en uno de los ambientes elegidos, y el objetivo será llegar
hasta el otro lugar.
5. Durante el transcurso del recorrido deberán esquivar los “peligros del camino” y
buscar diferentes alternativas para avanzar (ej. pasar por debajo de una mesa o
cruzar un “río” con ayuda de almohadones).
6.Una vez finalizado el viaje, en familia realizar un dibujo por los lugares
recorridos.

EJERCICIO: “Emoción-ando”
Contenido: Texto
Nivel Primaria y Secundaria

1. Elegí una emoción de esta lista que represente cómo te sentís hoy, en este
momento:
- Alegría
- Tristeza
- Amor
- Esperanza
- Aburrimiento
- Felicidad
- Miedo
- Entusiasmo
- Enojo

Luego, seleccioná un sentimiento que se oponga (Por ejemplo: Alegría – Tristeza).

Con estas dos emociones escribí un pequeño diálogo entre dos personajes,
inspirado en dichos sentimientos. Esta conversación debe tener como mínimo 8
renglones.
2. Elegí a alguien de tu familia para leer en voz alta el texto que creaste, si se lo
aprenden de memoria ¡mejor!.
3. Respondé en tu carpeta: a) ¿Cómo me sentí transitando esa emoción? b) ¿Pude
sumarle al texto algún movimiento corporal que representaba el sentimiento que
atravesaba mi personaje? c) ¿Cómo eran mis gestos?
4. Ahora te toca transitar la emoción opuesta, cambiá de personaje y repetí la
escena.
5. Registrá nuevamente en tu carpeta cómo te sentiste encarnando esta nueva
emoción.

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EJERCICIO: “Un día en el cole”

Contenido: Objetos (+imaginación)
Nivel: Primaria y Secundaria

1. Agarrá la mochila que usás para ir a escuela y vaciala completamente.

2. Elegí un lugar de tu casa que representará, a partir de ahora, el aula de tu
curso.
3. Ponete la mochila y salí de la habitación.
4. A la cuenta de “¡1, 2, 3!”, volvé a entrar como si llegaras a la primera hora y hacé
todas las acciones cotidianas como: sentarte, abrir la mochila, sacar la cartuchera,
los manuales, la calculadora, etc., pero sin usar ningún objeto real.
5. Repetí el ejercicio una vez más respondiendo estas preguntas “¿Cuántos objetos
tengo realmente en la mochila?”, “¿Faltó sacar alguno?”, “¿Pude sentir el peso de
los objetos por más que sean imaginarios?”.
6. Como registro del ejercicio podés sacar fotos (mínimo 3) o grabar un video.

EJERCICIO: “Cara de plastilina”

Contenido: Personajes (+ expresión verbal)
Nivel Primaria

1. Ponete frente a un espejo o utilizá un celular con cámara frontal. Probá todas
las posibilidades que tiene tu cara: agrandá los ojos, achicalos, abrí y cerrá la
boca, fruncí el ceño. ¡Hacé caras raras como si tu cara fuera de plastilina!
2. Ahora, al gesto agregale tu nombre. Si colocás la boca de manera muy abierta
¿cómo sale el sonido? Y si la achicás hasta casi cerrara, ¿cómo se proyecta tu voz?
3. Estas nuevas caras, y sus respectivas voces, nos permiten crear personajes.
Elegí 3 caras distintas y escribí 3 oraciones que podrían decir estos personajes.
Anotalas en tu cuaderno/carpeta y si te animás podés hacer un video.

Ejercicio “Un viaje a mi interior…”

Contenidos: Texto (+ Imaginación)
Nivel Primaria y Secundaria.

1. Pensá en un personaje cuya profesión sea “guía de turismo” que comenzará su

diálogo diciendo:

GUÍA DE TURISMO – (Entusiasmado) ¡Acompañame al interior del cuerpo de….!

2. Usando como punto inicial la frase antes mencionada, escribí un monólogo que
trate sobre el recorrido al interior de tu cuerpo. Este viaje empieza por tu propia
boca y describe todo lo que ve. Hacé un recorrido por tus órganos, tus huesos,
músculos, etc.

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3. Podés mezclar CIENCIA y POESÍA: describiendo lo que anatómicamente hay

dentro de tu cuerpo como así también lo anímico: TUS ILUSIONES, TUS DESEOS,
TUS MIEDOS, TRISTEZAS… y cualquier elemento ficticio que se te ocurra.
4. No es necesario que seas exacto con tus descripciones, podés inventar lo que
quieras hasta ¡decir que tenés dos corazones! (Pero contanos, ¿por qué tenés dos
corazones?)
5. Otra opción para realizar el ejercicio, es que escribas un monólogo narrándolo
en primera persona describiendo todas las sensaciones que experimentás, qué es
lo que ves, que sábes que hay dentro de vos y también sorprendiéndote de lo que
encontrás allí adentro. Un relato de este estilo, podría empezar de la siguiente
manera:
PERSONAJE – (Alumbrándose la cara con una linterna) Estoy en el interior de mi
boca, por allá (señala a la derecha) está mi garganta, tengo miedo de caer aunque
sé que la aventura será fantástica….

Ejercicio: “¿A qué piso vas?”

Contenidos: Entorno (+imaginación)
Nivel Inicial y Primaria

1) Para realizar este ejercicio será necesario contar con una cortina. En el caso de
no tener una disponible, se puede colgar una sábana.
2) El niño, junto a un adulto, “entrará a un ascensor imaginario” que se encuentra
exactamente detrás de la tela. Al ingresar el adulto dirá: “Bienvenido al ascensor
de los viajes mágicos ¿a qué piso vas?”. El niño responde con un número, y juntos
apretarán el botón.
3) Al llegar al piso seleccionado las puertas se abrirán, en ese momento el adulto
dice: “¡Hemos llegado! Este es el piso las vacaciones en la playa. ¡vayamos a dar un
paseo!” Ambos saldrán de la zona del ascensor para hacer un breve recorrido por
el lugar.
4) Luego volverán al ascensor para viajar a un nuevo piso, y cada vez que se abra
la puerta visitarán un nuevo lugar (Ej. Un puerto, una biblioteca, un laboratorio,
una montaña, una plaza, la casa de Peter Pan… ¡lo que quieras!)
5) Una vez que el niño haya comprendido la dinámica del juego, cambiarán de
roles.
6) Se puede acompañar el juego con música de fondo y crear diferentes climas
cambiando la intensidad de la luz (usando veladores o linternas).
7) Por último, ¡hacer un dibujo del lugar donde más se divirtiendo!

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Ejercicio: “Cartas grabadas”

Contenido: Personaje (+texto)
Nivel Secundaria

1) Escribí una carta a una persona que tengo lejos, como “si estuvieras en otro
país”. Podés elegir un país que te gustaría visitar o uno que ya visitaste. La
persona a la que le escribís puede ser real o no. También podés describir cómo es
el lugar, cómo la estás pasando, qué haces, qué sentís, qué piensan de lo que
tienés alrededor, etc.
2) Buscá elementos que tengas a mano, y que estén relacionados con lo que está
contando en la carta (por ejemplo: cuadros, juguetes, adornos, revistas, etc) y un
vestuario. ¡Observá a tu alrededor y volvé a mirar lo que ya miraste mil veces! ¡Así
vas a descubrir los elementos que te pueden servir!
3) Buscale un nombre y una voz al personaje que va a leer la carta. Practicá voces,
intensidades (fuerte/débil) tonos (grave, agudo), algún cantito del lugar o del país
que eligiste, timbres de voz (según la edad o actitud que tenga el personaje) etc.
También podés copiar el modo de hablar de alguien de la casa o alguien que
recuerdes y te llame la atención. Practicá leer con esa voz.
4) El armado de la escena. Elegí el lugar de tu casa donde vas a leer esta carta
(tiene que tener un sentido para el personaje). Para montar la escena, usá todos
los elementos y el vestuario que hayas elegido. Corroborá que no haya elementos
porque sí, si están ahí es para algo, sino los retiras de la escena.
5) Grabá un video leyendo la carta (o si preferís, diciéndola sin leer) donde se
pueda ver la escena que armaste. ¡La propuesta es libre a todo lo que se les
ocurra, y no tiene que ser perfecta, es fundamental que te diviertas haciéndolo!

Diseño y Edición Digital

Juliana Rososzka
El Palomar, Bs As, Argentina
Contacto recurseroartistico.arg@gmail.com.

Mayo, Año 2020

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 COMO PARTICIPAR EN EL RECURSERO

“Recursero artístico para el contexto de aislamiento” es una propuesta que nace

con el propósito de crear una base de datos de ejercicios adaptados para la
situación actual, producto de la pandemia de COVID-19. El Recursero contiene
actividades re-pensadas por docentes de las Áreas de Artística Teatro,
confeccionadas para sus alumnos, que transitan el aislamiento preventivo
obligatorio Se pretende que los ejercicios que forman parte del RECURSERO
respondan a las siguientes premisas y que sean:

- Ejercicios teatrales adaptados para el aprendizaje del auto-conocimiento.

- Ejercicios para estimular la creatividad.
- Ejercicios que planteen preguntas cuyas respuestas no estén en ningún libro,
página web o plataforma de internet.
- Ejercicios para la práctica y la reflexión.
- Ejercicios para crear.

¿Cómo participar?

Si sos docente de la modalidad de TEATRO y das clases en escuelas o institutos,

públicos o privados, en el marco de la virtualidad enviá tu ejercicio por mail a:
recurseroartistico.arg@gmail.com

Completá el siguiente formulario y mandalo junto a 2 (dos) fotos.

FORMULARIO DE PARTICIPACIÓN

1) NOMBRE DEL EJERCICIO

2) CONTENIDOS CENTRALES (máximo 2)
3) DESCRIPCIÓN DEL EJERCICIO
4) FOTOS: las mismas deben ser originales, sacada por el propio docente con
objetos de su casa que considere simbólicamente representativa del espíritu de su
ejercicio. (No importa la calidad de la imagen).

No olvides dejar tus datos personales.

@recursero.teatro

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