Universidad del Norte

Área de Ciencias Básicas

Departamento de Matemáticas y Física

1. Identificación del curso

División Ciencias Básicas

Departamento Matemáticas y Estadística
Nombre del curso Algebra Lineal
Código del curso MAT 1031
Nivel del curso Pregrado
Requisitos Estar matriculado en el curso
Co – requisitos No Tiene
Número de créditos del curso 3
Tipo de crédito:
Obligatorio Parcialmente Libre Nombre del programa
libre
X Ingenierías
Ubicación del curso en la estructura curricular del programa
Básico Básico profesional Profesional

X
No. De semanas: 16
Intensidad horaria por semana: 3 Horas
No. de horas teóricas por semanas: 3 Horas
No. de horas por semana de trabajo 6
independiente del estudiante:
Idioma del curso Español
Modalidad del curso Presencial

2. Descripción de la asignatura

En este curso básico de Algebra lineal se inicia con la solución de

ecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales, introduciendo determinantes
para los caso particulares 2x2 y 3x3. Posteriormente estudia los sistemas
homogéneos y conceptos relativos a Subespacios de Rn, así como
dependencia e independencia lineal en dicho espacio. Se continúa con el
estudio de los vectores en R2 y R3, ligados a las concepciones geométrica y
física de vector y sus respectivas aplicaciones. Se termina con la estructura,
en general, de espacio vectorial y de los espacios de matrices, en particular.
3. Justificación

El Álgebra lineal es de las disciplinas matemáticas que más aplicaciones

encuentra en muchos procesos de la administración y la ingeniería, además
de suministrar el soporte teórico para otras disciplinas matemáticas. En tal
sentido, servirá de base para los cursos básicos profesionales y
profesionales de diversos programas, tales como investigación de
operaciones, análisis numérico, sistemas dinámicos, entre otros.

4. Competencia a desarrollar: Pensamiento crítico y sistemático

5. Objetivos generales

 Construir modelos lineales aplicables a la solución de problemas

concretos o a aproximaciones de las mismas.
 Identificar Espacios vectoriales reales de dimensión finita en
contextos particulares (Físicos, Geométricos, Económicos, etc.)

6. Resultados de aprendizaje

Al finalizar el curso los estudiantes deben estar en capacidad para:

Dimensión de Resultado de aprendizaje

la
competencia
Actitudes Fomentar la responsabilidad, ética y tolerancia en el estudiante, a
(Saber ser) través de actividades individuales y de grupo.
Identificar y diferenciar vectores.
Conocimiento Identificar cuándo un sistema de ecuaciones tiene: solución única,
(Saber infinitas soluciones o es inconsistente.
conocer) Conocer las relaciones existentes entre los sistemas de ecuaciones
y los determinantes.
Establecer diferencias entre matrices invertibles y no invertibles.
Conocer las características de un espacio vectorial.
Aplicar el concepto de vector en distintos ámbitos.
Habilidades Aplicar métodos analíticos vectoriales a la solución de problemas
geométricos y físicos en dos y tres dimensiones.
(Saber hacer) Resolver manualmente y con mediación tecnológica sistemas de
ecuaciones y cálculos de determinantes.
Construir sistemas de ecuaciones consistentes.
Modelar situaciones que se presentan en distintos ámbitos utilizando
sistemas de ecuaciones.

7. Programación del curso

Temas Subtemas Tiempo Trabajo

presencial independiente
en horas
 1. Sistemas de 1. Definiciones básicas: 15 Lectura: El concepto
ecuaciones Estructura algebraica, de estructura
lineales. grupos y campos. algebraica (sección
2. El campo numérico real 1.3 del texto guía)
y el espacio Rn. Leer ejemplos
Producto escalar. resueltos en el texto
(Sección 2.2 del texto guía.
guía).
3. La ecuación lineal en n Desarrollar ejercicios
variables (reales). del texto guía: 2.2.1
Definiciones básicas. (página 29), 2.3.1
(Sección 2.3.1) (página 36), 2.3.2
4. Sistemas de (página 58), 6.2.1
ecuaciones lineales. (página 246).
Definiciones básicas.
(Sección 2.3.2) Lectura: Extensión
5. Técnicas de de la definición de
eliminación. determinante.
(Sección 2.3.3) (Capítulo 6 del texto
6. Casos 2x2 y 3x3. guía)
Determinantes y regla
de Cramer.
(Sección 2.3.4 y
sección 6.2.1)
2. Sistemas 1. Definiciones: Sistemas 10 Resolver tarea 2.1
homogéneos y homogéneos, (página 84 del texto
Subespacios combinaciones guía).
de Rn . lineales, subespacios y
generadores.
(Sección 2.4) Leer ejemplos
2. Teoremas básicos resueltos en el texto
sobre sistemas guía.
homogéneos.
(Sección 2.4) Desarrollar ejercicios
3. Dependencia e del texto guía: 2.4.1
independencia lineal. (página 72), 2.4.2
(Sección 2.4.1) (página 77), 2.5.1
4. Norma vectorial, (página 82).
vectores unitarios,
paralelismo y Lectura capítulo 3
ortogonalidad. Bases. del texto guía.
(Sección 2.5).
3. Vectores en R² 1. Sistemas de 10 Resolver tarea 4.1
y R³. coordenadas. (página 143 del
.
(Sección 4.1) texto guía).
2. Segmentos dirigidos y
vectores en R² y R3 . Leer ejemplos
(Sección 4.2) resueltos en el texto
3. Aplicaciones guía.
geométricas (Sección
4.3): Desarrollar ejercicios
a. Colinealidad. del texto guía: 4.1.1
b. Ecuaciones (página 106), 4.2.1
 vectoriales de (página 120), 4.3.1
rectas. (página 138).
c. Ecuaciones de
planos.
d. Proyecciones
ortogonales y
distancia de un
punto a una
recta y a un
plano.
e. Áreas de
triángulos y
paralelogramos.
f. Volumen
generado por
tres vectores.
4. La estructura 1. Definición general de 13 Leer ejemplos
de Espacio espacio vectorial. resueltos en el texto
vectorial y (Secciones 1.4 y 5.2) guía.
espacios de 2. Espacios de matrices
matrices. sobre un campo. Desarrollar ejercicios
.
(Sección 5.3) del texto guía: 5.2.1
3. Transposición y (página 155), 5.3.1
producto matricial. (página 164), 5.4.1
(Sección 5.3.1) (página 177).
4. Matrices invertibles.
(Sección 5.4.1) Lectura: Valores y
5. Aplicaciones lineales. vectores propios de
Valores y vectores una matriz (sección
propios. 6.3.1 del texto guía)

8. Opciones metodológicas - actividades de aprendizaje

Se harán sesiones magistrales en la cual el profesor presentará los

conceptos y resultados teóricos básicos. El estudiante debe hacer una
lectura previa de los temas a tratar siguiendo la bibliografía guía
suministrada. También presentará ejemplos y ejercicios seleccionados. El
profesor asignará y supervisará problemas y ejercicios adecuados para que
los estudiantes al desarrollarlos, ya sea de manera individual o en grupo,
adquieran capacidad de trabajo, estrategias de solución de problemas, así
como hábitos y técnicas de estudio propias de las disciplinas matemáticas.

Se estimulará la participación del estudiante mediante preguntas y

problemas modelos que orienten el desarrollo de sus habilidades de
pensamiento. Para esto se programarán clases en las que los conceptos y
procedimientos propios de la asignatura sean utilizados en diferentes
situaciones.
Se asignarán lecturas complementarias, revisiones bibliográficas, ejercicios
y problemas para su estudio fuera de clase que estimulen el trabajo
independiente.

9. Evaluación

Tanto los exámenes parciales como el examen final se harán de forma

escrita, integrado por diferentes tipos de preguntas. El examen final será
común a todos los grupos de la asignatura.

Evidencia de aprendizaje Período Ponderación

Primer Parcial: Se realizará en la quinta 20%
Tema 1 (Hasta técnicas de semana de clases.
eliminación). (Febrero 23-28)
Segundo Parcial: Se realizará en el período 30%
Tema 1 (última sección) y entre el 24 de marzo y el
tema 2 (hasta sección 3). 10 de abril (novena-
décima semana de
clases)
Promedio de quices y tareas. Durante el semestre. 25%
Examen Final: De acuerdo a la fecha 25%
Temas 3 y 4. establecida por Registro

10. Bibliografía

Texto guía: Castañeda S. y A. Barrios. “Introducción al Algebra

Lineal”. Ediciones Uninorte. 2012.

Textos de Consulta:

 Barrios A, Castañeda S y R. Martínez. “Apuntes de Álgebra

Lineal”. Ediciones Uninorte. 2004. Segunda edición.
 Grossman, Stanley. “Algebra Lineal”. 5ª edición. Mac Graw-
Hill. 1995.
 Anton, Howard. “Introducción al Algebra Lineal”. 2ª
edición. México. Limusa 1997.
 Leithold, Louis. “El Cálculo con Geometría Analítica”. 6ª
edición. México. Harla. 1992.
 Lang, Serge. “Algebra Lineal”. Fondo educativo
Iberoamericano. 1976.