Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Fase 2: Análisis Teórica del Problema
Matríz Análisis Teórico del Problema

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Académica Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Nivel de formación Profesional

Campo de Formación Formación disciplinar

Nombre del curso Procesos Cognoscitivos

Código del curso 403003
Tipo de curso Teórico Habilitable S X No
i
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad
Simulador Laboratorio Recurso Recurso
Tipo de Recurso Otro X Cuál: MAT
virtual remoto web multimedia
Número de
Tipo de actividad: Individual X Colaborativa 6
semanas
Momento de la evaluación: Inicial Intermedia X Final
Entorno donde se hace uso del recurso:
Peso evaluativo de la actividad: 40
Entorno Evaluación y seguimiento.
Temáticas que aborda el recurso:

 Procesos cognoscitivos: conceptos y clasificación.

 El Ser humano como procesador activo de la información.
 Sistema Nervioso Central I y II
 El Control de la Información en la Mente humana-Procesos de atención.
 Los Cinco Sentidos
 Percepción de la estimulación a partir de las modalidades sensoriales.
 Funciones Cognitivas en la vida cotidiana.
 Memoria Humana.
 Los siete pecados de la memoria.
 La Cultura de la Memoria.
 La Inteligencia Ejecutiva

Actividades a desarrollar:

1. Revisar el trabajo que hizo en la primera Unidad, sobre la técnica de análisis del problema. Sino lo
hizo, debe leer el problema nuevamente y tener claridad sobre el tema esencial del problema, para
poder avanzar en este ejercicio de la Unidad II.
2. Consultar, indagar y revisar sus materiales de este y otros cursos, asumiendo posturas y
planteamientos, desde los Procesos cognoscitivos y los contenidos asociados a este curso y al
problema.
3. Utilizar las normas APA, si necesita citar a algún autor.
4. Analizar y redactar con lenguaje técnico y profesional, los puntos solicitados. No se le evaluará el que
entregue el cuadro diligenciado, sino el contenido del mismo, cumpliendo con lo requerido.

El diligenciamiento de la matriz es un trabajo personal y hace parte del Trabajo individual que debe entregar
como producto. No es grupal, ni compartido con su grupo; es personal e intransferible. Asegúrese de hacer
el envío cuando esté debidamente diligenciado, según la rúbrica propuesta y las orientaciones descritas en
este documento.
 Matriz Teórica del problema

Analizar un problema requiere de instrumentos para recopilar la información. En este momento tendremos un documento que
llamaremos Matríz de análisis teórico del problema. Matríz, porque contendrá la esencia del análisis desde lo teórico del problema y se
hará a través de comparar como un ejercicio de apropiación conceptual.

Una matríz teórica, es un cuadro o gráfico, que muestra en su contenido, material esencial de tipo teórico. La matríz que diligenciará, será sobre el
problema que viene manejando desde la Unidad I y la II.

A continuación, se plantea la estructura de la Matríz teórica con conceptos claves, para el desarrollo de la actividad, en la que se
analiza a profundidad la problemática estudiada durante el desarrollo del curso, articulando y contextualizando la problemática con las
teorías de cada uno de los procesos cognoscitivos.
 “Siempre Alice”, la cual relata la historia de una mujer (Alice) de 50 años, diagnosticada con Alzheimer
precoz, que gira en torno a su lucha por mantener el equilibrio en su vida, tratando de evitar que su
enfermedad se convierta en una limitante.

Alice es una profesora de lingüística de una universidad reconocida, y a partir de este hecho, su vida
¿CUÁL ES EL PROBLEMA
tomó un curso inesperado. Sin embargo, su diagnóstico en lugar de paralizarla, la llenó de fortaleza y
ESTUDIADO?* valentía para no perder su esencia como mujer, como persona, como madre, y como esposa, y así, “al
final del día, seguir siendo Siempre Alice”

Las personas que participaron en la problemática fueron: el esposo, sus hijos y su nuera, los
estudiantes de la universidad y el doctor.
¿QUIENES PARTICIPAN EN LA
PROBLEMÁTICA PRESENTADA?*
Aplique, asocie, proponga, explique cómo
CONCEPTOS CLAVES PARA
Defina con sus propias palabras se aprecia o relaciona este concepto en el
ANALIZAR EN EL PROBLEMA
problema estudiado.
Procesos Cognoscitivos El proceso cognoscitivo es aquel por el
cual un sujeto capta, a través de la
percepción de los sentidos, información
de la realidad integrándola,
relacionándola, interpretándola,
asimilando ideas, recreándolas hasta
construir el conocimiento.
El pensamiento cognoscitivo es aquel que
se basa en la observación y percepción
de los objetos de la realidad, las
relaciones e interacciones entre ellos. Se
trata de un proceso interactivo y múltiple,
que involucra todas las funciones
mentales del ser humano, la percepción,
la memoria, el lenguaje, el pensamiento,
 la imaginación, la creatividad, la intuición,
la concentración, el interés, la conciencia,
los valores, las motivaciones, entre tantas
otras que integran el proceso de conocer.

ATENCIÓN Cualidad que permite filtrar estímulos,

quedándose con los importantes y
desechando los que no lo son
A instancias de la Psicología, la atención es
una cualidad que ostenta la percepción y que
hace las veces de filtro de los estímulos
ambientales, evaluando cuáles resultan ser
los más relevantes e importantes,
atribuyéndoles en este sentido la prioridad
para luego recibir un procesamiento más
profundo. Además, la atención, es entendida
como un mecanismo que se ocupa de
controlar y regular los procesos cognitivos, en
muchas ocasiones hasta actúa de manera
inconsciente.

Atención Selectiva La atención selectiva, también

llamada atención focalizada, hace referencia
a la capacidad de un organismo de focalizar
su mente en un estímulo o tarea en concreto,
a pesar de la presencia de otros estímulos
ambientales, En otras palabras, es cuando
una persona da preferencia a determinados
estímulos y es capaz de atender a los
estímulos relevantes e inhibir los distractores.
Su función su función es esencial debido a la
limitación de la capacidad atencional.
Atención Sostenida La atención sostenida es la actividad que
pone en marcha los procesos y/o
mecanismos por los cuales el organismo es
capaz de mantener el foco atencional y
 permanecer alerta ante la presencia de
determinados estímulos durante periodos de
tiempo relativamente largos. Atención
sostenida = persistencia de la atención.
Recursos Atencionales
PERCEPCIÓN La percepción es un proceso activo-
constructivo en el que el perceptor, antes de
procesar la nueva información y con los datos
archivados en su conciencia, construye un
esquema informativo anticipatorio que le
permita contrastar el estimulo y aceptarlo o
rechazarlo según se adecue o no a lo
propuesto por el esquema.
Modalidades sensoriales
Ilusión visual Es cualquier ilusión del sentido de la vista,
que nos lleva a percibir la realidad
erróneamente. Pueden variar entre una
persona y otra, dependiendo de la agudeza
visual, daltonismo, astigmatismo
Alucinación la alucinación es una percepción que no
corresponde a ningún estímulo físico externo.
Sin embargo, la persona siente esa
percepción como real, Por ello la alucinación
es considerada como una pseudo-
percepción dada la ausencia de un estímulo
externo
Proceso perceptivo
Leyes de la Percepción (Gestalt) Las leyes de la Gestalt nos ayudan a
entender cómo captamos el mundo que nos
rodea y nuestra tendencia a percibir las
relaciones entre los distintos elementos como
un todo.
La Gestalt enumeró diversas leyes o
principios relacionados con la percepción que
nos conviene conocer por muchos motivos.
 Estas son: las leyes de figura Fondo y Figura,
Semejanza, Proximidad, Cierre, Continuidad
y Simetría.

Memoria a corto plazo La memoria a corto plazo, también

denominada memoria operativa, es aquella
que nos permite retener una cantidad limitada
de información durante un periodo de tiempo
relativamente breve. Este tipo de memoria se
caracteriza por: 
- Capacidad limitada: Generalmente la
información que almacenamos en la memoria
a corto plazo se encuentra limitada a 7
elementos, con una variación de más o
menos 2 ítems.
Memoria a largo plazo La memoria a largo plazo (MLP), también
llamada memoria inactiva o memoria
secundaria, es un tipo de memoria que
almacena recuerdos por un plazo de tiempo
que puede prolongarse desde unos pocos
días hasta décadas, sin que se le
presuponga límite alguno de capacidad o
duración.
Memoria de trabajo La memoria de trabajo (MT), también
conocida como memoria operativa, se puede
definir como el conjunto de procesos que nos
permiten el almacenamiento y manipulación
temporal de la información para la realización
de tareas cognitivas complejas como la
comprensión del lenguaje, la lectura, las
habilidades matemáticas, el aprendizaje o el
razonamiento. La memoria de trabajo es un
tipo de memoria a corto plazo.
Memoria episódica memoria episódica es el tipo de memoria
encargado de procesar y almacenar la
información autobiográfica de cada uno y en
concreto, aquella faceta de las propias
 vivencias que puede ser expresada en
palabras o en imágenes, Dicho de otro modo,
es el conjunto de procesos psicológicos
superiores que crea recuerdos narrativos
acerca de la propia vida, aquello por lo que
se ha pasado.
Memoria icónica
Memoria Procedimental
Olvido
Recuerdo
Amnesia
Aprendizaje incidental
Aprendizaje intencional

Diseñó: Astrid Suárez Barros

Ajustó: Astrid Suárez Barros
Directora Curso Procesos Cognoscitivos