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Energías Renovables

ÁLGEBRA LINEAL

VICTOR RIVERA MANCERA

Mtoa. Docente en Línea

UNIDAD 1.

Actividad 3. Producto de un vector.

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Introducción.

En la siguiente actividad se busca resolver ejercicios de productos vectoriales, los

productos vectoriales son una operación binaria entre dos vectores en un espacio
tridimensional. El resultado es un vector perpendicular a los vectores que se
multiplican, y por lo tanto normal al plano que los contiene. Debido a su capacidad
de obtener un vector perpendicular a otros dos vectores, cuyo sentido varía de
acuerdo con el ángulo formado entre estos dos vectores, esta operación es aplicada
con frecuencia para resolver problemas matemáticos, físicos o de ingeniería.

Realiza los siguientes productos vectoriales.

Ejercicio 1.

Encuentra el ángulo que existe entre los siguientes pares de vectores.

a) u = 2i – 4j, v = 3i + 2j = 97.1250°

θ=arccos ¿¿

b) u = 6i – 11j, v = 11i + 9j= 100.6789°

θ=arccos ¿¿

c) u = i + j, v = – 5i + 7j= 80.5377°

θ=arccos ¿¿
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d) u = 5i – 4j, v = 3i + 4j = 91.7899°

θ=arccos ¿¿

e) u = 25i + 45j, v = 5i + 9j= 0°

θ=arccos ¿¿.

f) u = -13i -10j, v = 13i – 10j = 104.8628°

θ=arccos ¿¿

Ejercicio 2.

Establece si los siguientes pares de vectores son o no perpendiculares entre

sí.

a) u = (3,5), v = (-5, 3) = 90°, Son perpendiculares

θ=arccos ¿¿; son perpendiculares.

b) u = (8, -2), v = (-1, 4)= 150.195°, No son perpendiculares

θ=arccos ¿¿; No son perpendiculares.

c) u = (0,4), v = (2, 0) = 90°, Son Perpendiculares.

θ=arccos ¿¿; son perpendiculares.

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d) u = (6, 9), v = (2, -3)= 112.614°, No son perpendiculares.

θ=arccos ¿¿; no son perpendiculares

e) u = (5, 0), v= (-5, 0)= 180°, No son perpendiculares.

θ=arccos ¿¿; no son perpendiculares.

f) u = (0, 11), v = (-3, 0) = 90° Son perpendiculares.

θ=arccos ¿¿; son perpendiculares.

Ejercicio3.

Calcula el producto cruz de los siguientes vectores.

Para la realización de estos ejercicios, debemos recordar que el producto cruz entre
dos vectores solo se dan en los planos tridimensionales
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Siendo “u” y “v” vectores en R3 con componentes.

𝑢 = 𝑎1𝑖 + 𝑏1𝑗 + 𝑐1𝑘 y 𝑣 = 𝑎2𝑖 + 𝑏2𝑗 + 𝑐2𝑘:
u × v=(b1 c 2−b2 c 1)i+(a2 c 1−a 1 c 2) j+(a1 b2−a2 b1)k

Solución de ejercicios.

a) u = i + j – k, v = 2i – 3j + 5k = ¿ 2 i−7 j−5 k

u × v=( b 1 c 2−b2 c1 ) i+ ( a2 c 1−a1 c 2 ) j+ ( a 1 b2 −a2 b1 )= [ ( 1 ) ( 5 )−(−3 )(−1 ) ] i+ [ ( 2 )(−1 )− (1 )( 5 ) ] j+ [ ( 1 ) (−3 )−( 2

b) u = 3i – 4j + 5k, v = 6j + k – 5k= 15 i+ 45 j+27 k

u × v=( b 1 c 2−b2 c1 ) i+ ( a2 c 1−a1 c 2 ) j+ ( a 1 b2 −a2 b1 )= [ (−4 )(−5 ) −( 1 )( 5 ) ] i+ [ ( 6 ) (5 )−( 3 ) (−5 ) ] j+ [ ( 3 ) ( 1 )−( 6 ) (−4 ) ] k=

c) u = 11i + 15k, v = 2i + 2j + 2 k = −30 i+ 8 j+22 k

u × v=( b 1 c 2−b2 c1 ) i+ ( a2 c 1−a1 c 2 ) j+ ( a 1 b2 −a2 b1 )= [ ( 0 )( 2 ) −( 2 )( 15 ) ] i+ [ ( 2 )( 15 ) −( 11 ) (2 ) ] j+ [ ( 11 )( 2 )− (2 )( 0 ) ] k =−3

d) u = j – 5k + I, v = 3k + 7i – 4j = −17 i−38 j−11k

u × v=( b 1 c 2−b2 c1 ) i+ ( a2 c 1−a1 c 2 ) j+ ( a 1 b2 −a2 b1 )= [ ( 1 ) ( 3 )− (−4 )(−5 ) ] i+ ¿

[ ( 7 ) (−5 )− (1 ) ( 3 ) ] j+ [ ( 1 ) (−4 )−( 7 ) ( 1 ) ] k=−17 i−38 j−11k

e) v = 2j + 5k – 4i, v = 100i + 200j + 300k = −400i+1700 j−1000 k

u × v=( b 1 c 2−b2 c1 ) i+ ( a2 c 1−a1 c 2 ) j+ ( a 1 b2 −a2 b1 )= [ ( 2 ) ( 300 )− (200 )( 5 ) ] i+ [ (100 )( 5 ) −(−4 ) (300 ) ] j+ [ (−4 )( 200 ) −(
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f) u = 0.1i – 0.7j + 0.4k, v = 0.09i + 0.02j – 0.4k = 0.272 i+ 0.076 j+0.065 k

u × v=( b 1 c 2−b2 c1 ) i+ ( a2 c 1−a1 c 2 ) j+ ( a 1 b2 −a2 b1 )= [ (−0.7 ) (−0.4 ) −( 0.02 )( 0.4 ) ] i+ [ ( 0.09 ) ( 0.4 )−( 0.1 ) (−0.4 ) ] j+ [ ( 0

Ejercicio 4.
Una empresa mexicana puso en marcha un proyecto de biotecnología en el que
crearán plantas transgénicas, el objetivo es lograr una producción anual de cada uno
de los siguientes productos: 75 Ton de café con mejor sabor, resistente a las plagas,
con menos cafeína; 50 Ton de maíz resistente a los insectos; 40 Ton de girasol, con
mejor composición de ácidos grasos. 80 Ton de manzana, resistente a las plagas y a
los herbicidas; 150 Ton de melón más duradero; 200 Ton de papas, con menor
capacidad de absorción de aceite, resistentes a las plagas; 95 Ton de lechugas
resistentes a las plagas y 150 Ton de tomates resistentes a las plagas. La tonelada
de café la venden en $40 000, la tonelada de maíz en $3, 000, la tonelada de girasol
en $4 000, la tonelada de manzana en $15 000, la tonelada de melón en $3 500, la
tonelada de papa en $7 000, la tonelada de lechugas en $2 000 y la de tomates en
$4 000. Con base en la información del problema.
a) Representa las cantidades en toneladas de la producción anual de cada
producto mediante un vector.

u⃗ =(75,50,40,80,150,200,95,150)
Cabe destacar que el vector u⃗ tiene las siguientes unidades:
u⃗ =¿)
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b) Representa el precio de venta de una tonelada de cada producto

mediante un vector.
⃗v =(40000 ,3000 , 4000, 15000 , 3500 ,7000 , 2000 , 4000)

c) Encuentra el vector que representa la cantidad total que resulta de la

venta de todos los productos

u⃗∗⃗v =¿

Conclusión.
Para la resolución de estas actividades, se requiere conocer los fundamentos y las
bases del algebra lineal, en estos ejercicios se practicaron varios procedimientos del
algebra lineal.

Bibliografía
Bernard Kolman, D. R. (2006). Álgebra lineal. México: 2006.
Grossman, S. I. (2008). Algebra Lineal. España: MacGraw-Hill.
Lineal, A. (2018). Obtenido de https://es.wikipedia.org/wiki/%C3%81lgebra_lineal

UnADM. (2017). Algebra Lineal. MéxicoDF: UnADM.

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Referencias

Jose Becceril, J. G. (2001). aumenlinea. Obtenido de

http://www.uamenlinea.uam.mx/materiales/matematicas/alg_lineal/BECERRIL
_JOSE_V_Problemario_de_vectores_rectas_planos_sistem.pdf
Movil, M. (26 de 02 de 2015). Youtube. Obtenido de
https://www.youtube.com/watch?v=etX1fU9PvqU
Mate Fácil, Curso Algebra Lineal.
https://www.youtube.com/playlist?list=PL9SnRnlzoyX32lX7zNawatnGQP7IPLIi5