5 EGB CIENCIAS NATURALES UNIDAD 1

UNIDAD EDUCATIVA “AYUDA DOCENTE” AÑO LECTIVO:

2017-2018
PLAN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDÁCTICA UNIDAD N. 1
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA GRADO TIEMPO DURACION
“AYUDA DOCENTE” CIENCIAS NATURALES QUINTO SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL
6 30 MAYO JUNIO 9
TÍTULO DE LA UNIDAD OBJETIVOS DE LA UNIDAD
SERES BIÓTICOS Y O.CN.3.2.Experimentar, analizar y relacionar las funciones de nutrición, respiración y fotosíntesis de las
plantas, para comprender el mantenimiento de la vida en el planeta
ABIÓTICOS
EJES Cuidado del medio ambiente
TRANSVERSALES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CE.CN.3.1. Explica la importancia de los invertebrados, reconociendo las amenazas a las que están
sujetos y proponiendo medidas para su protección en las regiones naturales del Ecuador, a partir de la
observación e indagación guiada y en función de la comprensión de sus características, clasificación,
diversidad y la diferenciación entre los ciclos reproductivos de vertebrados e invertebrado

CE.CN.3.2. Argumenta desde la indagación y ejecución de sencillos experimentos, la importancia de los

procesos de fotosíntesis, nutrición, respiración, reproducción, y la relación con la humedad del suelo,
diversidad y clasificación de las plantas sin semilla de las regionales naturales del Ecuador; reconoce las
posibles amenazas y propone, mediante trabajo colaborativo, medidas de protección.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN
DESEMPEÑO METODOLÓGICAS INDICADORES PARA LA TÉCNICAS E
EVALUACIÓN DEL CRITERIO/ INSTRUMENTOS
INDICADORES DE LOGRO DE EVALUACIÓN
CN.3.1.1. Conversar sobre los I.CN.3.1.2. Identifica las Técnica
Indagar, con uso de las TIC y otros animales Cartel diferencias e importancia del Prueba
recursos, las característicasde los Gráficos cicloreproductivo (sexual y Instrumento
animales invertebrados, describirlas Conoces otra clase de Laminas asexual) de los vertebrados e Cuestionario
y clasificarlos deacuerdo a sus animales fuera de los Imágenes invertebradosde las regiones Cuaderno de
semejanzas y diferencias vertebrados Recortes naturales del Ecuador, para trabajo
Texto elmantenimiento de la vida. (J.3.) :paginas:5…..21
CN.3.1.3. ¿Conocen a los animales Cuaderno
Experimentar sobre la fotosíntesis, la invertebrados? de trabajo I.CN.3.2.1. Explica con lenguaje
nutrición y la respiraciónen las claro y apropiado la
plantas, explicarlas y deducir su Citar ejemplos de estos importanciade los procesos de
importancia para elmantenimiento de animales. fotosíntesis, nutrición,
la vida. respiración,relación con la
Elaborar organizadores humedad del suelo e importancia
CN.3.1.6. cognitivos sobre los animales parael ambiente. (J.3., I.3.)
Indagar y describir el ciclo vertebrados e invertebrados.
reproductivo de los vertebrados I.CN.3.2.2. Explica el proceso de
ydiferenciarlos según su tipo de Realizar resúmenes sobre reproducción de las plantasa
reproducción los mamíferos, las aves, los partir de reconocer sus
peces, los anfibios. estructuras, las fases, los
CN.3.1.8. factoresy/o los agentes que
Analizar y describir el ciclo Determinar con sus propias intervienen en la
reproductivo de las plantas e palabras las características fecundación,reconoce su
identificarlos agentes polinizadores de cada clase de importancia para el
que intervienen en su fecundación. vertebrados. mantenimiento de la vida,y
mediante trabajo colaborativo
Elabora un cartel con propone medidas de proteccióny
animales, mamíferos, aves, cuidado. (J.3., I.1., S.4.)
reptiles, peces, anfibios.
identifico los animales por sus
característicasseñalo el ciclo de
vida y el ciclo reproductivo de los
seres vivosdeterminar
laimportancia de las plantas para
el ser humano

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
 
 ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE:”AYUDA DOCENTE” TEC PEDAGÓGICO: “AYUDA DOCENTE” RECTORA: “AYUDA DOCENTE”

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: FECHA: FECHA:
5 EGB CIENCIAS NATURALES UNIDAD 2
UNIDAD EDUCATIVA “AYUDA AÑO
LECTIVO:
DOCENTE” 2017-2018
PLAN MICROCURRICULAR / UNIDAD NO 2
UNIDAD DIDÁCTICA
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATU GRADO TIEMPO DURACION
RA
LCDA.PATRICIA VELEZ CIENCIAS QUINTO SEMA PERIOD INICI FIN
G. NATURALES NAS OS O AL
6 30
TÍTULO DE LA UNIDAD OBJETIVOS DE LA UNIDAD
Cuerpo humano O.CN.3.4.Analizar la estructura y función de los aparatos
digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor, establecer su
y salud relación funcional e indagar la estructura y función del sistema
reproductor humano, femenino y masculino, relacionándolo
con los cambios en el comportamiento de los púberes.

Analizar y relacionar las funciones vitales del ser humano: la

relación, la nutrición y la reproducción

O.CN.3.5.Valorar las acciones que conservan una salud

integral, entendida como un estado de bienestar físico, mental
y social en los púberes
EJES Salud
 TRANSVERSALES
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN CE.CN.3.4. Explica, desde la observación e indagación, la
estructura, función e influencia del sistema reproductor
(masculino y femenino), endócrino y nervioso; los relaciona
con los procesos fisiológicos, anatómicos y conductuales que
se presentan en la pubertad y con los aspectos biológicos,
psicológicos y sociales que determinan la sexualidad como
condición humana

CE.CN.3.5. Propone acciones para la salud integral (una dieta

equilibrada, actividad física, normas de higiene y el uso de
medicinas ancestrales) a partir de la comprensión e indagación
de la estructura y función de los aparatos digestivo,
respiratorio, circulatorio, excretor y de los órganos de los
sentidos, relacionándolos con las enfermedades, los
desórdenes alimenticios (bulimia, anorexia) y los efectos nocivos
por consumo de drogas estimulantes, depresoras y alucinógenas en
su cuerpo.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN
CON CRITERIOS METODOLÓGICAS INDICADORES TÉCNICAS E
DE DESEMPEÑO PARA LA INSTRUMENT
EVALUACIÓN OS DE
DEL CRITERIO/ EVALUACIÓN
INDICADORES
DE LOGRO
CN.3.2.1. Explicar por qué las I.CN.3.4.1. Técnica
Indagar y describir funciones de relación, Cartel Establece Prueba
la estructura y nutrición y reproducción Gráficos relaciones Instrumento
función del se llaman funciones Laminas entre el Cuestionario
sistema vitales. Imágenes sistema Cuaderno de
reproductorhuman Recortes reproductivo,en trabajo
o, femenino y Leer el contenido del Texto dócrino y :páginas:
masculino, y texto Cuaderno de nervioso, a 22….35
explicar su trabajo partir de su
importanciaen la Subrayar las ideas más estructura,
transmisión de las importantes funcionese
características influencia en
hereditarias Construir organizadores los cambios
gráficos que se
CN.3.2.3. presentan en
Describir, con Determinar la estructura lapubertad.
apoyo de y función de los sistemas (J.3., J.4.)
modelos, la del cuerpo humano
estructura y I.CN.3.5.1.
función de Señalarla estructura y Explica la
lossistemas función de los órganos estructura,
digestivo, de los sentidos función y
respiratorio, relación que
circulatorio y Explicarcon tus existeentre el
excretor y propiaspalabras qué aparato
promoversu medidas de higiene y digestivo,
cuidado cuidado del cuerpo quieren respiratorio,
promover. excretor,
CN.3.2.6. reproductory
Explorar y Escribir mensajes que los órganos de
describir la motiven la práctica de los sentidos,
estructura y hábitos de higiene desde la
función de los observación de
órganos delos Describir las relaciones representacion
sentidos, y entre los seres vivos esanalógicas o
explicar su digitales y
importancia para Desarrollar las modelado de
la relación con actividades propuestas estructuras.
elambiente social en el cuaderno de (J.3., I.2.)
y natural. trabajo
I.CN.3.5.2.
CN.3.2.7. Promueve
Reconocer la medidas de
importancia de la prevención y
actividad física, la cuidado
higiene corporaly (actividadfísica,
la dieta higiene
equilibrada en la corporal, dieta
pubertad para equilibrada)
mantener la hacia
saludintegral y sucuerpo,
comunicar los conociendo el
beneficios por daño que
diferentes medios puede
provocar el
consumode
sustancias
nocivas y los
desórdenes
alimenticios
(bulimia,anorex
ia) en los
sistemas
digestivo,
respiratorio,
circulatorio,exc
retor y
reproductor.
Reconoce la
contribución de
la
medicinaances
tral y la
medicina
moderna para
el tratamiento
deenfermedad
es y
mantenimiento
de la salud
integral. (J.3.,
S.2.)

Describo la
 estructura y
funciones
delos sistemas
del cuerpo
humano

Determino la
importancia de
los órganos
delos sentidos
Practico
hábitos de
higiene

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación Especificación de la adaptación a ser aplicada
de la necesidad
educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE:”AY TEC PEDAGÓGICO: “AYUDA RECTORA: “AYUDA
UDA DOCENTE” DOCENTE”
DOCENTE”
FIRMA: FIRMA: FIRMA:
FECHA: FECHA: FECHA:
5 EGB CIENCIAS NATURALES UNIDAD 3

UNIDAD EDUCATIVA ““AYUDA DOCENTE”” AÑO LECTIVO:

2017-2018

PLAN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDÁCTICA UNIDAD NO 3

1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA GRADO TIEMPO DURACION
LCDA. PATRICIA VELEZ G. CIENCIAS NATURALES QUINTO SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL
6 30
TÍTULO DE LA UNIDAD OBJETIVOS DE LA UNIDAD
DIVERSIDAD O.CN.3.1.Observar y describir animales invertebrados y plantas sin semillas; agruparlos de acuerdo a
NATURAL sus características y analizar los ciclos reproductivos.

O.CN.3.3.Indagar los ecosistemas, su biodiversidad con sus interrelaciones y adaptaciones, con el fin
 de valorar la diversidad de los ecosistemas y de las especies y comprender que Ecuador es un país
megadiverso.

EJES Megadiversidad ecuatoriana

TRANSVERSALES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CE.CN.3.3. Analiza, desde la indagación y observación, la dinámica de los ecosistemas en función de
sus características y clases, los mecanismos de interrelación con los seres vivos, los procesos de
adaptación de la diversidad biológica que presentan, las causas y consecuencias de la extinción de las
especies, las técnicas y prácticas para el manejo de desechos, potenciando el trabajo colaborativo y
promoviendo medidas de preservación y cuidado de la diversidad nativa, en las Áreas Naturales
Protegidas del Ecuador.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN
DESEMPEÑO METODOLÓGICAS INDICADORES PARA LA TÉCNICAS E
EVALUACIÓN DEL INSTRUMENTOS DE
CRITERIO/ EVALUACIÓN
INDICADORES DE
LOGRO
CN.3.1.9. Investigar información sobre las I.CN.3.3.1. Examina Técnica
Indagar, con uso de las TIC y otros diez principalesespecies en peligro Cartel la dinámica de los Prueba
recursos, las característicasde los de extinción. Puedes consultar Gráficos ecosistemas en Instrumento
ecosistemas y sus clases, interpretar este enlace de la web Laminas función Cuestionario
las interrelacionesde los seres vivos Imágenes de sus Cuaderno de
en los ecosistemas y clasificarlos en Leer la información del texto Recortes características, trabajo
productores,consumidores y Texto clases, diversidad :páginas:36…53
descomponedores Comentar la información Cuaderno de biológica,adaptación
trabajo de especies y las
CN.3.1.10. Subrayar las ideas principales interacciones
Indagar, con uso de las TIC y otros (interespecíficase
recursos, la diversidad biológica de Elaborar organizadores gráficos intraespecíficas), que
los ecosistemas de Ecuador e en ellos se producen.
identificar la flora yfauna Determinar la clasificación de los (J.3.)
representativas de los ecosistemas seres vivos
naturales de la localidad I.CN.3.3.2. Determina
Elaborar un collage de la desde la observación
CN.3.1.11.Indagar y explicar las clasificación de los seres vivos e
adaptaciones de plantas y animales investigaciónguiada,
a lascondiciones ambientales de Describir las relaciones entre los las causas y
diferentes ecosistemas y seres vivos consecuencias de la
relacionarlascon su supervivencia. alteración de
Desarrollar las actividades losecosistemas
CN.3.1.12. propuestas en el cuaderno de locales e infiere el
Explorar y describir las trabajo impacto en la calidad
interacciones, intraespecíficas e delambiente. (J.3.,
interespecíficas, I.2.)
en diversos ecosistemas,
diferenciarlas y explicarla I.CN.3.3.3. Plantea y
importancia de las relaciones comunica medidas de
protección(manejo de
desechos sólidos),
hacia los
ecosistemas y
lasespecies nativas
amenazadas en las
Áreas Naturales
Protegidasdel
Ecuador, afianzando
su propuesta en los
aportescientíficos de
investigadores
locales. (J.3., I.1.,
I.3.)

Señalo la
clasificación de los
animales por sus
características

Valoro la diversidad
biológica de los
ecosistemas de
Ecuador e identificar
la flora yfauna

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
 

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE:”AYUDA DOCENTE” TEC PEDAGÓGICO: “AYUDA DOCENTE” RECTORA: “AYUDA DOCENTE”

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: FECHA: FECHA:

5 EGB CIENCIAS NATURALES UNIDAD 4

UNIDAD EDUCATIVA ““AYUDA DOCENTE”” AÑO LECTIVO:
2017-2018
PLAN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDÁCTICA UNIDAD NO 4
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA GRADO TIEMPO DURACION
LCDA.”AYUDA DOCENTE” CIENCIAS NATURALES QUINTO SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL
6 30 septiembre octubre
TÍTULO DE LA UNIDAD OBJETIVOS DE LA UNIDAD
O.CN.3.9.Comprender la evolución histórica del conocimiento, con el propósito de valorar las
El Universo y El investigaciones que han contribuido significativamente al avance de la ciencia y la tecnología.
Planeta Tierra Observar, describir y distinguir las capas de la Tierra; agruparlas de acuerdo con sus características

EJES Cuido mi planeta

TRANSVERSALES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CE.CN.3.10. Analiza, desde la indagación de diversas fuentes, los efectos de los fenómenos
geológicos sobre el planeta Tierra, tomando en cuenta la composición del Sistema Solar, la estructura
de la Tierra, la influencia de las placas tectónicas en la formación de la cordillera de los Andes y la
distribución de la biodiversidad en las regiones naturales del Ecuador, reforzando su análisis con las
contribuciones científicas al campo de la vulcanología del país.

CE.CN.3.12. Explica, desde la observación e indagación en diversas fuentes, las causas y

consecuencias de las catástrofes climáticas en los seres vivos y sus hábitat, en función del
conocimiento previo de las características, elementos y factores del clima, la función y propiedades del
aire y la capa de ozono en la atmósfera, valorando la importancia de las estacionesy datos
meteorológicos y proponiendo medidas de protección ante los rayos UV.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN
DESEMPEÑO METODOLÓGICAS INDICADORES PARA TÉCNICAS E
LA EVALUACIÓN DEL INSTRUMENTOS DE
CRITERIO/ EVALUACIÓN
INDICADORES DE
LOGRO
CN.3.4.2. Investigar sobre las orbitas I.CN.3.10.1. Analiza la Técnica
Indagar, con uso de las TIC y otros planetarias Cartel estructura de la Tierra Prueba
recursos, las orbitas planetariasy el Gráficos (capas, componentes) Instrumento
movimiento de los planetas Exponer la información Laminas como parte del Cuestionario
alrededor del Sol. adquirida en la Imágenes sistema solar y su Cuaderno de
investigación Recortes órbita, conrespecto al trabajo :páginas:
CN.3.4.3. Texto Sol y el resto de 54….63
Indagar, con uso de las TIC y otros Leer el contenido del texto Cuaderno de trabajo planetas. (J.3.)
recursos, sobre el sistemasolar, Comentar sobre el texto
describir algunos de sus leído I.CN.3.12.1. Propone
componentes, usar modelos medidas de protección
desimulación y explicar los eclipses Señalar las ideas mas ante los rayosUV, de
de la Luna y el Sol. importantes acuerdo con la
comprensión de las
CN.3.4.4. Analizar modelos de la Elaborar un organizador funciones de lascapas
estructura de la Tierra ydiferenciar grafico atmosféricas y la
sus capas de acuerdo a sus importancia de la capa
componentes Graficar la estructura de ozono.
interna del planeta Tierra (J.2., J.3., S.1.)
CN.3.4.10. Reconocer la función de
la capa de ozono yejemplificar Determinar el movimiento Señalo cuales son los
medidas de protección ante los de los planetas movimientos de los
rayos UV. planetas
Explicar lo que es un
eclipse Diferencio las capas
de la Tierra de
Valorar la importancia de la acuerdo a sus
capa de ozono componentes
Reconozco la función
Elaborar una maqueta de la capa de ozono

Resolver las actividades del

cuaderno de trabajo
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
 

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE:”AYUDA DOCENTE” TEC PEDAGÓGICO: “AYUDA DOCENTE” RECTORA: “AYUDA DOCENTE”

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: FECHA: FECHA:
5 EGB CIENCIAS NATURALES UNIDAD 5
UNIDAD EDUCATIVA ““AYUDA DOCENTE”” AÑO LECTIVO:
2017-2018
PLAN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDÁCTICA UNIDAD NO 5
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA GRADO TIEMPO DURACION
LCDA. PATRICIA VELEZ G. CIENCIAS NATURALES QUINTO SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL
 6 30
TÍTULO DE LA UNIDAD OBJETIVOS DE LA UNIDAD
ENTORNO Y O.CN.3.8.
Inferir algunas de las relaciones de causa-efecto, que se producen en la atmósfera y en la Tierra, como la
RELIEVE radiación solar, los patrones de calentamiento de la superficie terrestre y el clima..
EJES
TRANSVERSALES Mi planeta tiene vida

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CE.CN.3.11. Explica la formación del viento, nubes y lluvia, en función de la incidencia del patrón de
radiación solar, patrón de calentamiento de la superficie terrestre y comprensión del Sol como fuente de
energía de la Tierra.

CE.CN.3.12. Explica, desde la observación e indagación en diversas fuentes, las causas y consecuencias de
las catástrofes climáticas en los seres vivos y sus hábitat, en función del conocimiento previo de las
características, elementos y factores del clima, la función y propiedades del aire y la capa de ozono en la
atmósfera, valorando la importancia de las estaciones y datos meteorológicos y proponiendo medidas de
protección ante los rayos UV.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN
DESEMPEÑO METODOLÓGICAS INDICADORES PARA LA TÉCNICAS E
EVALUACIÓN DEL INSTRUMENTOS DE
CRITERIO/ INDICADORES DE EVALUACIÓN
LOGRO
CN.3.4.1. Observar las imágenes I.CN.3.11.2. Analiza la Técnica
Indagar e identificar al Sol como presentadas Cartel incidencia de la radiación Prueba
fuente de energía de la Tierrae Gráficos solar sobre Instrumento
inferir su importancia como recurso Describir e indicar su Laminas la superficie terrestre y Cuestionario
renovable utilidad Imágenes determina la importancia Cuaderno de
Recortes del Solcomo fuente de trabajo :páginas:
CN.3.4.11. Leer el contenido del texto Texto energía renovable. (J.3., 64….73
Experimentar y describir las Cuaderno de trabajo S.3.)
propiedades y funciones del Comentar el contenido .
aire,deducir la importancia de este I.CN.3.12.2. Explica las
en la vida de los seres e Listar las ideas principales causas y consecuencias
identificarlocomo un recurso natural de las
renovable Elaborar un cuadro catástrofesclimáticas a

CN.3.4.12.
Indagar y explicar las características,
elementos y factores delclima,
diferenciarlo del tiempo atmosférico,
registrar y analizardatos
meteorológicos de la localidad con
apoyo de instrumentosde medición
CN.3.4.13.
Indagar en diferentes medios las
características del clima en las
regiones naturales de Ecuador,
explicarlas y establecer la
importancia de las estaciones
meteorológicas.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad
educativa
sinóptico partir del conocimiento
de las
Elaborar un ensayo dela características,elementos
importancia del sol como y factores del clima,
energía renovable considerando
datosmeteorológicos
Realizar los experimentos locales y características
propuestos del clima en las
diferentesregiones
Definir las propiedades del naturales del Ecuador.
aire y su importancia (J.3.)
Señalar las características, I.CN.3.12.3. Formula una
elementos y factores del investigación sencilla del
clima estadode la calidad del
aire, en función de la
Elaborar un collage sobre comprensión de
los diferentes climas del suimportancia para la
Ecuador vida, sus propiedades,
las funciones yefectos de
Resolver las actividades la contaminación en el
propuestas en el texto. ambiente. (J.3., S.3.)
Identificar al Sol como
fuente de energía de la
Tierra Describo las
propiedades y funciones
del aire Explico las
características,
elementos y factores
delClima,
Especificación de la adaptación a ser aplicada
 ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE:”AYUDA DOCENTE” TEC PEDAGÓGICO: “AYUDA DOCENTE” RECTORA: “AYUDA DOCENTE”

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: FECHA: FECHA:

5 EGB CIENCIAS NATURALES UNIDAD 6

AÑO LECTIVO:
UNIDAD EDUCATIVA ““AYUDA DOCENTE”” 2017-2018
PLAN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDÁCTICA UNIDAD NO 6
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA GRADO TIEMPO DURACION
LCDA.PATRICIA VÉLEZ G. CIENCIAS NATURALES QUINTO SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL
6 30
TÍTULO DE LA UNIDAD OBJETIVOS DE LA UNIDAD
LA MATERIA O.CN.3.7.Formular preguntas y dar respuestas sobre las propiedades de la materia, la energía y sus
 manifestaciones, por medio de la indagación experimental y valorar su aplicación en la vida cotidiana.

O.CN.3.10.Usar habilidades de indagación científica y valorar la importancia del proceso investigativo

en los fenómenos naturales cotidianos, desde las experiencias hasta el conocimiento científico.

EJES Cuidado de mi planeta

TRANSVERSALES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CE.CN.3.6. Explica, desde la experimentación y la revisión de diversas fuentes, la evolución de las
teorías sobre la composición de la materia (átomos, elementos y moléculas), su clasificación
(sustancias puras y mezclas homogéneas y heterogéneas), sus propiedades (elasticidad, dureza y
brillo) y la clasificación de los compuestos químicos (orgánicos e inorgánicos), destacando las
sustancias, las mezclas y los compuestos de uso cotidiano y/o tradicionales del país.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN
DESEMPEÑO METODOLÓGICAS INDICADORES PARA LA TÉCNICAS E
EVALUACIÓN DEL INSTRUMENTOS DE
CRITERIO/ INDICADORES EVALUACIÓN
DE LOGRO
CN.3.3.1. Desarrollar los I.CN.3.6.1. Explica Técnica
Explorar y demostrar las experimentos propuestos Cartel desde la observación Prueba
propiedades específicas de la en el texto Gráficos de diferentes Instrumento
materia, experimentar, probar las Laminas representacionescómo Cuestionario
predicciones y comunicar Emitir las conclusiones Imágenes las teorías sobre la Cuaderno de
losresultados Recortes composición dela trabajo :páginas:
Leer el contenido del texto Texto materia han 74….87
CN.3.3.3. Subrayar las ideas más Cuaderno de trabajo evolucionado, hasta
Indagar y clasificar la materia en importantes dos tamices de comprender que
sustancias puras y mezclas, distintos grosores estáconstituida por
yrelacionarlas con los estados Elaborar organizadores dos tipos átomos, elementos y
físicos de la materia gráficos de papel moléculas. (J.3.)
vasos
Listar ejemplos de la I.CN.3.6.2. Clasifica la
clasificación de la materia materia en sustancias
puras y mezclas.
Identificar los métodos de
separación de mezclas Además, reconoce las
mezclas homogéneas
Desarrollar las actividades y heterogéneasdesde
 propuestas en el texto la manipulación de
bebidas tradicionales
delpaís. (J.3., S.2.)

Demuestro las
propiedades
específicas de la
materia

Clasifico la materia en
sustancias puras y
mezclas

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
 

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE:”AYUDA DOCENTE” TEC PEDAGÓGICO: “AYUDA DOCENTE” RECTORA: “AYUDA DOCENTE”

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: FECHA: FECHA: