UNIDAD EDUCACIÓN BÁSICA
2018-2019
NOMBRE DEL DOCENTE
ÁREA
ASIGNATURA
UNIDAD DIDÁCTICA
OBJETIVO DE LA UNIDAD
CRITERIO DE EVALUACIÓN
¿Qué van a aprender?
DESTREZAS CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO
CS.3.2.6. Identificar la
estructura geológica del
territorio del Ecuador con su
volcanismo activo, en relación
con los riesgos para la
población y los planes de
contingencia para afrontarlos.
AÑO LECTIVO
“VICENTE ROCAFUERTE”
PLAN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDÁCTICA UNIDAD N° 5
Lic. Elbia Pico FECHA 08 – 04 – 2019
ESTUDIOS SOCIALES GRADO QUINTO AÑO LECTIVO 2018 – 2019
Estudios Sociales EJE TRANSVERSAL MEDIO AMBIENTE TIEMPO 6 semanas
N° 6 SUELOS, AGUA Y CLIMAS
 OG.CS.3. Comprender la dinámica individuo-sociedad, por medio del análisis de las relaciones entre las personas, los
acontecimientos, procesos históricos y geográficos en el espacio-tiempo,
 a fin de comprender los patrones de cambio, permanencia y continuidad de los diferentes fenómenos sociales y sus
consecuencias.
 OG.CS.9. Promover y estimular el cuidado del entorno natural y cultural, a través de su conocimiento y valoración, para garantizar
una convivencia armónica y responsable con todas las formas de vida del planeta.
 OG.CS.10. Usar y contrastar diversas fuentes, metodologías cualitativas y cuantitativas y herramientas cartográficas, utilizando
medios de comunicación y TIC, en la codificación e interpretación crítica de discursos e imágenes, para desarrollar un criterio
propio acerca de la realidad local, regional y global, y reducir la brecha digital.
 O.CS.3.3. Ubicar al Ecuador en el espacio Andino y estudiar su relieve, clima, y división territorial, con énfasis en las provincias,
para construir una identidad nacional arraigada en los valores y necesidades de los territorios locales, especialmente las
relacionadas con posibles riesgos naturales y medidas de seguridad, prevención y control.
 CE.CS.3.9. Examina las características del país, recursos naturales y posibles riesgos y oportunidades de desarrollo y seguridad a
nivel nacional y regional.
¿Cómo van a aprender? ¿Qué y cómo evaluar?
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIÓN
(Estrategias Metodológicas) Indicadores de Evaluación de Técnicas e Instrumentos de
la unidad Evaluación
CS.3.2.6.
ANTICIPACIÓN Texto del estudiante I.CS.3.9.1. Analiza la Técnica:
• Dinámica de iniciación estructura geológica del Prueba.
• Explorar conocimientos previos a través Cuaderno de trabajo Ecuador, su volcanismo activo
de la ESTRATEGIA PREGUNTAS y sus riesgos sísmicos, Instrumento
EXPLORATORIAS sobre el volcanismo. Páginas de internet. empleando mapas e imágenes Cuestionario
• Presentar el objetivo del aprendizaje. satelitales. (J.1., J.3., I.1., I.2.)

CS.3.2.7. Localizar los recursos
hídricos del Ecuador con sus
principales ríos y cuencas de
agua considerando su
aprovechamiento para el
desarrollo nacional.
• Observar un video de la falla geológica
de San Andrés. https://www.yout  Identifica la estructura
• Observar un video de la falla geológica ube.com/watch? geológica del
de Quito v=YzQDTY3JD7E Ecuador.
• Observar un video de la estructura
geológica del Ecuador con su volcanismo. https://www.yout  Describe el
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO ube.com/watch? volcanismo activo con
• Explicar la estructura geológica del v=NhvPcJw7qp4 los riesgos para la
territorio ecuatoriano. población.
• Ubicar e identificar el cinturón de fuego https://www.yout
del Pacífico y los volcanes que están en  Elabora un plan de
ube.com/watch?
actividad en Ecuador. contingencia familiar y
v=Dd7v3aqSIIk
• Elaborar un plan de contingencia familiar escolar para prevenir
y escolar para prevención y mitigación de y mitigar desastres
desastres naturales. naturales.
CONSOLIDACIÓN
• Elaborar resúmenes en organizadores
gráficos.
CS.3.2.7.
ANTICIPACIÓN Texto del estudiante I.CS.3.9.2. Describe la Técnica:
• Dinámica de iniciación influencia de los recursos Prueba.
• Explorar conocimientos previos a través Cuaderno de trabajo hídricos del Ecuador y del
de la ESTRATEGIA PREGUNTAS clima en la vida vegetal, animal Instrumento
EXPLORATORIAS sobre los recursos Páginas de internet. y humana, mediante la Cuestionario
hídricos del Ecuador. interpretación de mapas e
• Presentar el objetivo del aprendizaje. imágenes satelitales en
• Observar el video de los recursos función de reconocer posibles
hídricos del Ecuador. desastres. (J.1., J.3., .1., I.2.)
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO https://www.youtube
• Identificar el origen de los ríos en Ecuador .com/watch?  Localiza los recursos
y de los recursos hídricos. v=40fOql4xdf4 hídricos del ecuador e
• Localizar los principales ríos y cuencas identifica los
hidrográficas del Ecuador. http://es.slideshare. principales ríos y
• Estudiar el aprovechamiento de los net/Andy95rock/ecu cuencas

CS.3.2.8. Exponer la influencia
de los climas y su impacto en la
vida vegetal, animal y humana,
considerando posibles riesgos
(Fenómeno del Niño) y sus
respectivos planes de
contingencia.
recursos hídricos en salubridad, como ador-y-sus- hidrográficas.
fuente de energía (hidroeléctrica y térmica), riquezas-hidricas
como fuente de transporte, habitad de  Determina el
nuestra riqueza ictiológica, producción aprovechamiento de
económica y bienestar de la población. los recursos hídricos
CONSOLIDACIÓN para el desarrollo
• Elaborar resúmenes en organizadores nacional.
gráficos.
CS.3.2.8.
ANTICIPACIÓN Texto del estudiante I.CS.3.9.2. Describe la Técnica:
• Dinámica de iniciación influencia de los recursos Prueba.
• Explorar conocimientos previos a través Cuaderno de trabajo hídricos del Ecuador y del
de la ESTRATEGIA PREGUNTAS clima en la vida vegetal, animal Instrumento
EXPLORATORIAS sobre el Fenómeno del Páginas de internet. y humana, mediante la Cuestionario
Niño. interpretación de mapas e
• Presentar el objetivo del aprendizaje. imágenes satelitales en
• Observar un video sobre los efectos del función de reconocer posibles
fenómeno de El Niño desastres. (J.1., J.3., .1., I.2.)
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO https://www.youtube
• Conversar sobre lo que es el clima, los .com/watch?v=WY-  Expone la influencia
factores y elementos del clima. SqGepYk0 de los climas en la
• Determinar el clima de la Costa y la vida vegetal, animal y
influencia de la corriente fría de Humboldt y humana.
la corriente cálida de El Niño. https://www.youtube
• Exponer la influencia de los climas y su .com/watch?
impacto en la vida vegetal, animal y v=Uc_tlt10ktE  Explica los efectos
humana. 1. positivos y de riesgo
•Explicar los efectos positivos y de riesgo del fenómeno de El
del fenómeno de El Niño. Niño.
• Analizar las medidas que se debe tomar
para enfrentar el fenómeno de El Niño.  Analiza las medidas
CONSOLIDACIÓN que se debe tomar
• Elaborar un plan de contingencia para para enfrentar el
prevenir y mitigar los efectos del Fenómeno fenómeno de El Niño

CS.3.2.9. Discutir los riesgos
sísmicos que existen en el
Ecuador y las medidas que
deben tomarse en caso de
desastres, sobre todo de modo
preventivo.
ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa
de El Niño. y elabora un plan de
• Realizar resúmenes en organizadores contingencia.
gráficos.
CS.3.2.9.
ANTICIPACIÓN Texto del estudiante I.CS.3.9.1. Analiza la Técnica:
• Dinámica de iniciación estructura geológica del Observación
• Explorar conocimientos previos a través Cuaderno de trabajo Ecuador, su volcanismo activo
de la ESTRATEGIA PREGUNTAS y sus riesgos sísmicos, Instrumento
EXPLORATORIAS sobre los movimientos Páginas de internet empleando mapas e imágenes Escala numérica
sísmicos. satelitales. (J.1., J.3., I.1., I.2.)
• Observar videos sobre el terremoto del https://www.yout
16 de abril en Ecuador ube.com/watch?  Discute los riegos
• Observar un video de cómo se produce v=JMOWbZhISUU sísmicos que existen
un terremoto en Ecuador.
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
• Conversar sobre lo que observaron. https://www.yout  Dialoga sobre las
• Explicar que es un movimiento sísmico y ube.com/watch? medidas que se debe
porque se produce v=1ERHkwuTNYE tomar para mitigar los
• Dialogar sobre las medidas que se debe desastres naturales
tomar en caso de desastres naturales de https://www.yout
acuerdo a las indicaciones de la
ube.com/watch?
subsecretaria de riesgos.  Elabora un plan de
v=0uivvNrS0ok
• Indicar sobre el kit de seguridad que se contingencia familiar y
debe tener en las instituciones educativas y escolar en caso de
en el hogar. desastres naturales.
CONSOLIDACIÓN
• Realizar resúmenes en organizadores
gráficos.
• Realizar simulacros de evacuación interna
y externa
Especificación de la adaptación a ser aplicada
 ELABORADO REVISADO REVISADO: APROBADO:
Docente Comisión Pedagógica Junta Académica: Vicerrectora
Lic. Elbia Pico Lic. Verónica Cevallos Lic. Jessenia Gavilanes Lic. Norma Morejón

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