UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

Asignatura:
Teoría de la personalidad

Tema:
Evaluación de la personalidad

Facilitador:
Fiordaliza Abreu

Participante:

Audry Nicole Pirón Rustand 16-4045

Fecha:
19/04/2017
 Introducción

La presente esta evaluación porque el trastorno por Déficit de Atención con

Hiperactividad es un problema que afecta a la población de edad escolar y que se
complementa con problemas relacionados con la falta de atención, hiperactividad e
impulsividad que genera una dificultad en el proceso de aprendizaje, convivencia social y
para realizar eficientemente las actividades diarias en las aulas.

Es necesario que los docentes, padres de familia e instituciones educativas pongan más

atención a este trastorno para que los alumnos y alumnas que presentan este trastorno
puedan mejorar e ir cambiando su conducta tanto en la casa como en la escuela y así
evitar el fracaso escolar o que se retiren definitivamente del establecimiento lo que sería
un gran peligro para la sociedad.
  Datos generales en sigla.

Edad                                    : 7

Sexo                                     : Masculino

Fecha de Nacimiento          : 15-03-2010

Lugar de Nacimiento         : Sánchez Samaná

Procedencia                        : Sánchez Samaná

Grado de Instrucción         : En 2 Grado

Ocupación                           : Estudiante.

Informante                          : La madre, evaluado

Lugar de Evaluación         : Casa de la madre y escuela.

Fecha de Evaluación          : 05-04-2017

El evaluado : Juan Aquino

 MOTIVO DE CONSULTA

- Intranquilidad exagerada

El menor es referido por la madre quien  indica que el niño no obedece,  no cumple con
sus tareas, molesta, es intranquilo.

 Historia clínica.
Juan es el menor de su hermano el cual tiene 10 años de edad, él ha presentado problemas
déficit de atención e hiperactividad. En la casa viven con su madre y su hermano. La
gestación a la madre fue 36 años de edad.

Recibió lactancia materna durante dos semanas. Durante su primer año no padeció
enfermedades significativas.

Su avance fue normal, comenzó a gateando a los 7-8 meses y caminando al año
aproximadamente. El pañal nocturno lo dejo hace 7 meses a la edad de 5 años.

Ocasionalmente moja la cama por las noches Desde pequeño ha dormido poco ahora
duerme solo en su propia habitación.

En la observación de campo realizada en la escuela Carmela Shephard Rodríguez se

registraron conductas de bajo rendimiento en comparación al nivel de su grupo debido a
su inquietud e impulsividad dentro del aula.

Juan demanda mucha atención del maestro y compañeros, interrumpe constantemente la

clase con comentarios ya sea sobre su trabajo o el de los demás moviéndose sobre la
competitividad y el constante aviso en relación a las faltas cometidas por los demás niños.

Presenta conductas inmaduras y regresivas tales como no respetar el dialogo de otros,

habla en un tono de voz más alto que el promedio del grupo, gesticula, hace ruidos y se
victimiza para llamar la atención y lo logra, molesta y le grita a su compañeritos.

Se mantiene cerca de otros niños y establece contacto físico frecuente lo que en ocasiones
molesta a los demás.

El ambiente del salón fue tranquilo, con algunos niños hablando y en movimiento.

Se observó el trabajo de juan en las materias de español siendo similar su ejecución, sin
embargo la demanda de atención e interrupciones a la clase fueron indirectamente
promovidas y reforzadas por la maestra de español , ya que al tratar de “controlarlo y
ayudarlo” le ofrece más atención, contacto individual y privilegios que al resto del grupo.
Se observó a juan durante su evaluación en el área de vocabulario.

Su estado durante la misma fue inquieto, respondiendo impulsivamente antes de que el

maestro terminara de realizar la pregunta.

Posteriormente mientras el maestro evaluaba a otro compañerito él se dedicó a

interrumpir la evaluación, decir las respuestas y victimizarse en relación a que no le hacían
caso, terminando por estar sentado junto a la maestra interfiriendo significativamente con
el proceso de evaluación de su otro compañero

Desde muy pequeño el niño se caracterizó por presentar conductas caprichosas,

impulsivas e irritables.

Actualmente el menor, no obedece a la madre, le grita, la empuja, interrumpe, molesta

mucho a sus hermanos e interrumpe, es muy movido, brinca en la cama, tira sus juguetes,
tira la almohada al piso entre otras cosas.

Relación entre el padre es normal o que poca veces se ven, vive en condición
socioeconómica baja de vivienda propia con pocas habitaciones, sus ingresos económicos
son condicionados por su situación laboral.
  Diagnóstico. de impresión´

El paciente no presenta signos de lesión y disfunción cerebral, tiene una capacidad

intelectual dentro del promedio, es un niño inestable emocionalmente, con un tipo de
sistema nervioso fuerte – desequilibrado, por ello es impulsivo, Intranquilo.

El menor presenta una relación normal con la figura paterna.

Desde su concepción el menor se ha desarrollado en ambiente familiar disfuncional de

carencia afectiva paterna y una inadecuada formación correctiva.

Considerando el criterio diagnostico concluimos que el menor presenta un

comportamiento de hiperactividad y déficit de atención.
  Técnica terapéutica que uso y porque

- Observación
- Entrevista Psicológica

Se dialogó con la madre con el padre no se pudo porque no vive con ellos se le explico a la
madre que le brinde afecto y que hay que recompensarlo cuando haga algo bien y haga
cosas buenas. Lo puede recompensar como por ejemplo: un dulce , un paseo , un alago
entre otras cosas.

Motivar al niño con las cosas que le guste siempre que no haga daño y no siempre hay que
permitirle hacer todo lo que él quiere.

Pruebas psicométrica utilizada .

Test de desordenes de atención e hiperactividad.

James E. Gilliam. Se aplica desde los  3 a los  23 años. Es un instrumento muy efectivo para
la identificación y evaluación de desórdenes de atención. Está basado en el criterio  
diagnóstico del DMSIV. Contiene 36 items agrupados en 3 subtests: hiperactividad,
impulsividad e inatención.
Tratamiento.

Aplique un tratamiento que encontré que es:

El tratamiento del THDA es una cooperación entre el proveedor de atención médica y la

persona con THDA.

Si es un niño, participan los padres y usualmente los profesores. Para que la terapia sea
eficaz, es importante:

- Establecer metas específicas que sean apropiadas para el niño.

- Iniciar la medicina o la psicoterapia, o ambas.
- Tener controles regulares con el médico para revisar las metas, los resultados y
cualquier efecto secundario de las medicinas. 
 Psicopatología del dl paciente.

Un niño de 8 años aprende con muchísima facilidad, pero suele molestar en clase, sobre todo por
sus actitudes de oposición y de cuestionamiento a la autoridad.

Otro niño, de nueve años, no termina de copiar las tareas.

Se distrae en clase, se hace el payaso, llamando la atención de los otros niños, buscando a la vez la
mirada de la maestra.

A un niño le pregunto si sabe por qué viene, me contesta: "Lo que pasa es que mis amigos me
hablan y yo les contesto, y entonces no escucho a la maestra, pero igual yo sé lo que ella dice,
porque repite cosas y después yo las aprendo..."
 Recomendación.

Ser padre es algo que nadie nace sabiendo. De pronto un día lo eres y ya está.

Tienes que ir aprendiendo a serlo sobre la marcha. Aprendiendo de los errores que
cometes, de cómo os comunicáis, del tiempo que pasáis juntos, de tu hijo.

Nadie ha dicho que ser padre sea algo fácil. Implica mucho tiempo, sacrificio, dedicación,
sufrimiento y paciencia.

Además cuando tu hijo padece un trastorno como el hiperactividad seguramente esa

dedicación, sufrimiento y paciencia se vean multiplicados por mil.

Ser padre puede entonces convertirse en algo realmente agotador y te puedes sentir
impotente y frustrado ante un “no sé qué más hacer o decir”. No te preocupes, todo esto
es normal.
 RESULTADOS:

El menor presenta una capacidad intelectual dentro del promedio. Juan es un niño
inestable emocionalmente, predomina en un tipo de sistema nervioso fuerte
desequilibrado por lo que manifiesta agresividad e impulsividad en su comportamiento,
posee baja tolerancia a la frustración, con falta de espontaneidad de sus emociones
manifiesta sentimientos de inconformidad y resentimiento para con sus padre.

Tiene problemas para obedecer reglas y ordenes de los adultos.

El menor proviene de un hogar disfuncional donde su madre no vive con su padre como
estudiante se podría decir que es bueno hace sus deberes, es interesado cuando desea
obtener algún beneficio, no es consciente de que sus conductas le acarrean problemas.
 Opinión personal

Es mi primera vez evaluando y me gustó mucho aprendí muchísimas cosas que no sabía a
principió pensé que iba hacer un poco difícil luego me centre en el tema este caso pasa
muy seguido en los niños hay muchos niños que son hiperactivo cuando fui a la escuela
Carmela Shephard Rodríguez que es una escuela cerca de donde vivo pude observa que
hay muchos niños con ese trastorno si se le puede llamar así incluso hay niños muy tímidos
que no se socializa con su demás compañeritos.

Lamentablemente en ese centro educativo hay hasta niños que no saben leer ni escribir
solo copia lo que ven en la pizarra y pasa de grado sin saber leer ni escribir ni siguiera
tiene una técnica de ayuda para los niños con problema de aprendizaje ni de
hiperactividad pregunte que hace cuando un niño presenta esto tipos de casos y me
dijeron que a veces poca veces lo lleva a orientación y manda a su padres a buscar pero
que lo padre no asiste a la reuniones.