ACTIVIDAD 2. UNIDAD 3.

TEMA: RASGOS DEL ESTUDIANTE.

DOCENTE: ENRIQUE CORTÉS MENDOZA.

INTRODUCCIÓN

El consumo de drogas y sus consecuencias sociales y para la salud son un tema

de interés para múltiples sectores de la sociedad; una de las inquietudes más
comunes es conocer de qué magnitud es el problema. Los estudios
epidemiológicos contestan esta pregunta y nos informan de la extensión del
consumo, de las variaciones en diferentes grupos y regiones del país y de las
tendencias en el tiempo.

En nuestro caso y nuestro contexto social en el Valle de Apatzingán, el problema

de la drogadicción y el abuso del alcohol de han acentuado los últimos años; ello,
propiciado principalmente por la influencia de “la cultura del narco”, así como la
situación problemática de crimen organizado que tenemos viviendo desde hace
años.

Lo anterior, ha provocado que en nuestro plantel en Apatzingán tenga casos de

jóvenes que idealizan esa cultura ficticia de ser narcos de tener dinero, poder, usar
armas de fuego, tener mujeres, etc., lo que ha hecho ser presa fácil a muchos
alumnos y alumnas, que durante las clases creen ser los jefes, ofender a otros
alumnos, consumir drogas delante de sus compañeros, incluso intentar vender
droga dentro del plantel. Pero eso al corto plazo no es bueno, ya que varios
alumnos han tenido que abandonar la escuela para ser internados en clínicas o
centros de rehabilitación, o algunos otros se han ido de la ciudad, o no se ha
sabido de ellos.
ANTECEDENTES DE ESTUDIOS DE ADICCIONES

Los estudios epidemiológicos se iniciaron en México en la década de 1970 y

fueron las encuestas de escuelas las que abrieron el camino y, desde 1975, el
ahora Instituto Nacional de Psiquiatría Ramón de la Fuente Muñiz y la Secretaría
de Educación Pública han venido desarrollando mediciones transversales en
población estudiantil de enseñanza media y media superior.

De manera particular, sin considerar al tabaco y al alcohol, ha mostrado que la

mariguana fue la primera droga de uso hasta principios de la década de 1980,
entonces los inhalables pasaron a ocupar el primer lugar. La preferencia cambia
nuevamente hacia principios de los años 1990 cuando la mariguana recupera el
primer lugar. Asimismo, dan cuenta de los primeros logros de la política antitabaco
y de la persistencia del abuso de alcohol como principal problema de consumo.

Las encuestas en las escuelas han documentado también el crecimiento paulatino

del crack y las metanfetaminas que, a pesar de ello, se mantienen en niveles bajos
de consumo en esta población. Sin embargo, la problemática más importante en
años recientes, y que a la fecha se mantiene en las mujeres, es el crecimiento que
se dio entre 2006 y 2009 en el consumo de inhalables, de manera que pasó a ser
la principal sustancia de consumo en las mujeres, no obstante, hacia 2012 esta
prevalencia se mantuvo estable.

Los resultados de la Encuesta Nacional de Consumo de Drogas en Estudiantes

(ENCODE) muestran que a nivel nacional el 17.2% de los jóvenes de bachillerato
han consumido drogas alguna vez en la vida, en los hombres 18.6% y en las
mujeres 15.9%. Las drogas de preferencia entre los adolescentes son la
mariguana (10.6%), seguida de los inhalables (5.8%) y la cocaína (3.3%). La edad
de inicio en el consumo de drogas fue de 13 años, edad similar entre hombres y
mujeres (13 años cada uno respectivamente).
Al comparar el consumo de drogas entre los estudiantes de escuelas en
comunidades urbanas y rurales, se observa que la prevalencia total en las
comunidades rurales es de 11.2%, significativamente menor que el 18.3% de las
escuelas en comunidades urbanas. Esta situación es similar para todas las
drogas, particularmente en mariguana (11.6% en urbanas y 5.2% en rurales),
seguida por los inhalables (6.2% y 3.9%, respectivamente).

FACTORES QUE CONTRIBUYEN AL CONSUMO DE DROGAS

La organización mundial de la salud ha establecido que las adicciones es una

enfermedad incurable, ya que enfermo puede recaer en cualquier momento esto
es debido a que el cuerpo conoce las sensaciones al consumirlas. Al llegar a la
etapa medio superior los jóvenes creen ser personas capaces para manejarse
incluso poder ser quienes dirijan su propia vida, sin embargo ellos carecen de
identidad al igual que de personalidad, por lo que no son capaces de decidir en
ese momento Esto se debe a la falta de madurez por lo que no miden las
consecuencias y a lo que esto le conlleva enfrentar. De esta manera toman
decisiones no viables a su vida, incluyendo las adicciones que es un camino
oscuro de una enfermedad incurable (según la Organización Mundial de Salud).

ALGUNAS CAUSAS

- El consumo de drogas por el padre se asoció en forma importante a la

probabilidad de consumo de drogas por el adolescente.
- El tener algún amigo usuario de drogas se asoció significativamente al consumo
de drogas.
- Tener un hermano consumidor de drogas.
- El tener amigos o conocidos que consumen drogas.
-Que previamente fumen tabaco y beban alcohol.
- porque su círculo social se la ofreció o por conocer “nuevas experiencias”.
- La falta de atención de los padres que se tiene hacia los hijos.
SIGNOS Y SÍNTOMAS DE CONSUMO DE DROGAS

SÍNTOMAS
-Sensación de euforia o sentirse «drogado»
-Percepción más intensa de los sentidos de la vista, el oído y el gusto
-Aumento de la presión arterial y la frecuencia cardíaca
-Ojos rojos
-Sequedad de boca
-Disminución de la coordinación
-Dificultad para concentrarse o recordar cosas
-Tiempo de reacción más lento
-Ansiedad o pensamientos paranoides
-Olor a cannabis en la ropa o color amarillento en las puntas de los dedos
-Antojos exagerados de determinados alimentos a horas inusuales
-Disminución de la agudeza mental
-Desempeño deficiente en el trabajo o en la escuela
-Menor cantidad de amigos e intereses

SIGNOS
-Sentir que tienes que consumir la droga con frecuencia, ya sea diariamente o
incluso varias veces al día.
-Tener una necesidad tan intensa de consumir la droga que no puedes pensar en
otra cosa.
-Asegurarte de tener droga disponible.
-Gastar dinero en la droga, incluso cuando no puedes pagarla.
-No cumplir con las obligaciones y responsabilidades laborales, o reducir el tiempo
que dedicas a actividades sociales o recreativas.
-Hacer cosas que normalmente no harías para conseguir la droga, como robar
-Conducir o hacer otras actividades peligrosas cuanto estás bajo los efectos de la
droga
-Fracasar en tus intentos de suspender el consumo de la droga
CONSECUENCIAS

En las consecuencias del adolescente se ve afectado su rendimiento académico

en la institución, incluyendo que si es descubierto en su bachillerato será
expulsado sin ninguna consideración para el adolescente sin tomar en cuenta que
el alumno está enfermo antes de ser específicamente un adicto, por lo que luego
nos topamos con personas llamadas por la sociedad “vagos” “vándalos”
“delincuentes” entre otros, sin detenernos a analizar por qué se encuentran en esa
situación, son personas que se les cerraron las puertas académicas e incluso
familiares y no se le dio la oportunidad de salir adelante con esta enfermedad
llamada “adicción”.

Nos informan también sobre las consecuencias del consumo (por ejemplo, pobre
rendimiento escolar) y de otros problemas (como malestar emocional, conducta
alimentaria de riesgo, acoso escolar, experiencias de abuso, intento suicida,
problemas de conducta), así como su asociación con el problema de las drogas.

MI INTERVENCIÓN EN UN CASO REAL

El semestre pasado impartía la materia de Orientación Educativa III, al grupo 307

del tueno matutino (un grupo conformado por educandos conflictivos). Ahí
resaltaba la asistencia de un alumno que, desde la primera clase noté en él
conductas muy inusuales (propias de alguien que consume drogas). Con el paso
del tiempo me comencé a ganar la confianza del alumno (del cual omito sus datos
por privacidad), y platicaba más con él que con otros alumnos de su salón. Varios
de sus compañeros me decían que no hablara mucho que era “dedo” (delator en
el argot del narcotráfico). Pero hablando con él, terminó por admitir que consumía
drogas y tenía muchos problemas en su casa y que sus padres no lo sabían.

En una ocasión realizando una actividad, donde cada alumno pasaba al frente y
socializaba sus gustos y preferencias como estudiante.
El chico en cuestión comenzó a expresarse, pero sus compañeros lo comenzaron
a ridiculizar, el comenzó a decirles malas palabras, les dijo que él les daba droga
a muchos de su salón, que eran “gorreros” (consumir sin aportar nada), terminó
diciendo que él iba a ser jefe de plaza de la maña (jefe de un grupo criminal en
determinada zona) y los iba a “levantar” (raptarlos). Yo intervine, pero el joven se
mostró agresivo y lo llevé a la dirección, donde posteriormente llegaron sus
padres. Estos, no sabían que su hijo consumía drogas. Del plantel se lo llevaron
de manera directa a una clínica de rehabilitación en Uruapan, donde todavía está
en tratamiento.

¿Cómo puedes desde tu rol como tutor apoyar a tu alumno?

-Tener un contacto directo con la o el alumno.

-Conocer el Historial de su grupo de amigos.
-Observar a diario su conducta en el aula y en el plantel.
-Observar si tiene síntomas o signos de consumo de alguna droga en ese
momento.
-Observar si tiene síntomas o signos de consumo de alguna droga con
anterioridad.
-Tener con sus padres o tutores para conocer su comportamiento en casa.
-Saber si entra a clase, las materias reprobadas, su conducta en diferentes clases.

¿Qué estrategias de mediación puedo implementar?

En el caso de que una alumna o alumno presenten casos de consumir drogas y

necesitar ayuda, se deberá llamar a sus padres y comenzar un ciclo de mediación,
ya que se pueden utilizar las cinco fases de la mediación:

PRESENTACIÓN Y REGLAS DE FUEGO. En esta fase un servidor como docente

tutor, dedica su atención en crear un clima de confianza y respeto entre los padres
y el educando con problemas. Se les explicará las reglas a seguir, esto, de
manera correcta, ordenada. Se les explica que la información abordada será
absolutamente confidencial.
CUÉNTAME. En esta fase el estudiante expone la problemática, exponen sus
sentimientos y emociones que contactan ante la situación, mientras sus padres y
un servidor escuchamos con interés.

ACLARAR EL PROBLEMA. Se le pide al estudiantes que comenten la situación de

su problema (aquí, más que aclarar, es atender su relatoría); mientras los padres y
un servidor escuchamos activamente y con respeto.

PROPONER SOLUCIONES. En esta fase el docente tutor mediador, los padres de

familia, incluso el propio alumno, inician una lluvia de ideas que propongan y
mencionen sugerencias de solución de ese problema. Será importante que
cuidemos de no juzgar las propuestas.

LLEGAR A UN ACUERDO. En esta fase, un servidor retoma las propuestas más

viables de solución del problema del joven, se analiza entre todos, las ventajas y
desventajas de cada una de las sugerencias comentadas, para finalmente retomar
la alternativa de solución más viable.

Lo anterior debe hacerse en un clima de tranquilidad, en un lugar alejado del

bullicio y los mirones. Con la participación voluntaria de padres y alumno. Utilizar
las técnicas de escucha activa (preguntas de clarificación, parafraseo, reflejo,
síntesis). Analizar los aspectos no verbales del discurso del mediador (contacto
ocular, sonrisa, gestos, expresión facial, postura, distancia, contacto físico,
expresión corporal, asentimientos con la cabeza, orientación, movimientos de las
piernas, movimientos de manos, latencia de respuesta).

Utilizar los elementos paraverbales de la comunicación (voz: volumen, entonación,

claridad, velocidad, timbre; pausas/silencios en la conversación, muletillas,
vacilaciones, fluidez del habla).
¿Quiénes pueden apoyar?

El docente tutor, el docente Orientador Educativo, los padres de familia, los

directivos del plantel, el Psicólogo del plantel (si es que hay), en caso de ser
necesario la intervención de un especialista. En sí, todo aquel que se crea pueda
apoyar en solucionar un problema tan grave como lo es la drogadicción en un
alumno.

REFERENCIAS

http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-33252016000400193

Salud Ment vol.39 no.4 México jul./ago. 2016

http://www.scielo.org.mx/pdf/sm/v39n4/0185-3325-sm-39-04-00193.pdf

http://saludpublica.mx/index.php/spm/article/view/5802/6464

https://www.gestiopolis.com/causas-de-las-adicciones-en-los-adolescentes-en-nivel-bachillerato/

https://www.mayoclinic.org/es-es/diseases-conditions/drug-addiction/symptoms-causes/syc-
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