INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALFONSO ARAUJO COTES

“EL ALFONSO ARAUJO ESTUDIA Y APRENDE EN CASA”

GUIA No ….

NOMBRES: APELLIDOS:
CURSO: 8°0 1,2,3 FECHA: 20 de abril TEMA: ACTIVIDAD FISICA
del 2020
ÁREA: Educación PERIODO: DOCENTE: NURYSHERRERA
física

Instrucciones de la guía:

 Esta guía consta de 6 sesiones de actividades una por semana, desarrollándola en su horario habitual,
la guía debe de ser entregada antes de 6pm del viernes de cada semana.
 Las partes del contenido de cada sesión debe ser leída para resolver la actividad.
 Cada actividad debe ser en lo posible resolverla en Word, o si no hacerla escrita a mano en hoja de
block bien presentado.
 Se asignó este correo para que los estudiantes estén mandando todas las guías resueltas:

Correo electrónico: edufisica.estudiantes.aac@gmail.com

Propósito de la guía:

El propósito de esta guía es acercar a los estudiantes a la temática mediante actividades previas que
se estarán realizando en casa durante este tiempo de forma virtual.

Hábitos diarios de cuidado corporal en la vida de Jorge

Es un joven de 14 años de edad que estudia en el colegio Jorge Eliécer Gaitán. Él nos contó cómo
es un día en su vida. Jorge se levanta a las cinco y media de la mañana para disponerse a ir al
colegio. Se baña rápidamente, se arregla y no desayuna. Él considera que tomar algo en la mañana
puede subirle de peso. Así que toma su transporte y llega al colegio. Empieza sus clases y
generalmente siente mucho sueño, le cuesta mucho concentrarse en las actividades escolares. A la
hora del recreo se come uno o dos paquetes de papas fritas o cualquier otro producto en paquete
con una gaseosa. Al terminar las clases, se reúne con sus amigos en una cafetería muy cerca de su
colegio. Allí, él y sus compañeros hablan de los sucesos del día, ríen mucho y, generalmente, comen
pan y gaseosa. Después de compartir con sus amigos, se va a su casa. Llega a la hora del
almuerzo, y su mamá, que sabe que Jorge no come ensaladas y que los jugos no son sus favoritos,
le da un almuerzo del gusto de su hijo, que contiene mucho arroz, mucha papa, poca carne y
algunas leguminosas. En las horas de la tarde, Jorge acompaña a su mamá a realizar distintas
actividades y hace sus tareas escolares. Antes de dormir, le gusta comer unas galletas dulces y un
vaso de leche, escuchar música y dormirse con el radio prendido. Así termina un día en la vida de
Jorge. Desarrollo de las actividades.
En base de la lectura anterior responde las preguntas de la actividad de la primera semana

PRIMERA SEMANA
Contenido: actividad física de la vida cotidiana

1. Cuidado corporal en la vida cotidiana

El hombre durante su existencia ha procurado de alguna manera conservar su salud física y

mental. Una forma de lograrlo es mantener una adecuada condición física. Esta se puede
definir como la capacidad de realizar un trabajo con energía y vitalidad. Esta capacidad, a su
vez, mejora las capacidades físicas y ayuda a tener un buen rendimiento en la vida cotidiana.
Una buena condición física se logra mediante la preparación física desarrollada con disciplina
y dedicándole tiempo diariamente. La práctica de actividad física hace que el individuo se
sienta bien dispuesto para empezar sus actividades cotidianas y puede ayudar al equilibrio
físico y emocional.

2. Fundamentos básicos de la preparación física

La práctica de
la educación
física

Comunic
arse
Efectiva
Ayuda Desarrollo
mente
a Cognitivo y
Con
Emocional
amigos y
Familiar
es

Respetar el ambiente natural,

el cuidado por el compañero y
el cuidado de sí mismo
Actividad 1: semana del 20 al 24 abril

1. ¿Los hábitos alimentarios de Jorge son adecuados para su edad y su desarrollo corporal?

2. ¿Por qué crees que Jorge puede tener problemas para concentrarse en su primera hora de clase?

3. ¿Cuáles son tus hábitos diarios de cuidado corporal?

4. ¿Realizas actividad física en tu vida cotidiana?

5. ¿Te preocupa subir de peso? ¿Por qué?

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALFONSO ARAUJO COTES
ALFONSO ARAUJO ESTUDIA Y APRENDE EN CASA
GUIA No 1
NOMBRES: APELLIDOS:
CURSO: FECHA: 20/04/2020 TEMA: Proyecto de vida
ÁREA: Emprendimiento PERIODO: DOCENTE: Luis Julio, María Araujo.
, Ética

Instrucciones de la guía:

Para desarrollar el contenido del proyecto de vida debes parar a la siguiente hoja y aplicar los siguientes
criterios para entregar el trabajo.
1. Debes desarrollar el siguiente contenido en un archivo de Word (para ello puedes eliminar las
hojas de introducción y trabajar en este archivo o hacerlo en otro archivo de Word nuevo.)
2. Guardar de nuevo: TuNombreCompleto_ProyectodeVida.doc
3. Agregar fotos. Las cuales puedes escanear o insertar en los apartados que tu desees.
4. Aplicar las normas técnicas de presentación de trabajos escritos (títulos, tamaños y colores)
5. Agregar un borde de página a todo el documento
6. Opcional puedes agregar objetos animados como banner o gif.
7. Guardar el archivo cada vez que agregues información.
8. Al finalizar todo el proyecto hay que convertirlo en un libro electrónico. Aquí tienes algunas
opciones: https://www.youtube.com/watch?v=g06dr6pUwVE
9. Enviarlo al correo: luisenriquejulio2@gmail.com, araujohoyosmariaconsuelo@gmail.com

Propósito de la clase:

1. Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los contextos
la moral y social.
2. Identifica procesos autónomos y de trabajo colaborativos permanentes, fortaleciendo el equilibrio de
los componentes racionales y emocionales orientados hacia el desarrollo humano integral
redimensionando su proyecto de vida.

Contenido:

PROYECTO DE VIDA

Definición de proyecto de vida - Qué es, Significado y Concepto El concepto de proyecto nombra el conjunto
de actividades coordinadas e interrelacionadas que buscan cumplir con un objetivo específico. En este
sentido, podría decirse que un proyecto de vida es la dirección que una persona marca para su propia
existencia. Con base a sus valores, un hombre planea las acciones que tomará en su existencia con el
objetivo de cumplir con sus deseos y metas. De esta forma, su proyecto de vida será como un programa a
seguir para lograr sus anhelos. Un proyecto de vida supone la elección de ciertas direcciones y la exclusión
de otras, lo que puede generar un conflicto existencial y llevar a un estado de indecisión. Dentro del marco
de situaciones normales, cuando una persona se dispone a escoger una determinada carrera universitaria,
se enfrenta a una decisión que afectará su vida en muchos aspectos, desde el laboral hasta el social.
Además, es necesario tener en cuenta que la elección tendrá como efecto inmediato el descarte del resto
de opciones, y esto supone un desafío muy difícil de superar para muchos jóvenes.

OBJETIVOS DEL PROYECTO DE VIDA

El objetivo es conocer las bases con que cuenta una persona para construir su proyecto de vida. Debe
propiciar una sana aceptación de sí mismo y de las circunstancias que lo rodean, sin que ello quiera decir
que deba contemporizar con todo lo que pueda ser superado

DIMENSION DEL PROYECTO DE VIDA

Son las áreas específicas para el desarrollo de la personalidad, teniendo en cuenta algunos aspectos:
a) Conmigo mismo: aspectos físicos, aspectos afectivos y psicológicos, aspecto intelectual/escolar.
b) Con mi familia: aspecto familiar.
c) Con Dios: aspectos religiosos.
d) Con los demás: aspectos de relación, aspecto profesional, aspecto social

EL SENTIDO DE LA VIDA

El punto de partida y de llegada de todo proyecto personal de vida es el sentido de la vida:

a) ¿Qué significa mi vida y que implicaciones tiene la respuesta que doy a este interrogante
b) ¿Qué es para mí la felicidad?
c) ¿Qué quiere decir realizarme en la vida?
d) ¿Cuál es el porqué de mi vida como persona individual y social?
MISION ;Esta marca un rumbo, no es ni una meta, ni un propósito. Contribuye al logro de los objetivos de
la compañía estableciendo su identidad. Es el propósito de la propia vida contando con las propias
cualidades, los gustos, las limitaciones y las potencialidades... como expreso mi tarea en el mundo, que
puedo y que debo hacer en el mundo y con mi vida
VISION: Es proyectarse hacia la excelencia, es viajar hacia el futuro y verse allí. Es el sueño de la vida, el
ideal, el futuro deseado. Es el norte hacia donde encamino todas mis opciones y mis actividades
METAS DEL PROYECTO DE VIDA: Son las etapas, los puntos de referencia a lo largo del proceso de
formación y de desarrollo de la personalidad. Van marcando el nivel de progreso en las distintas
dimensiones o áreas. Constituyen el itinerario que marcan la dinámica y la gradualidad en el proceso de
maduración de la personalidad.
VALORES: Son los criterios de acción que convertidos en actitudes orientan los comportamientos de vida
de cada persona. Son aquellos principios que llevan a la persona a actuar por convicciones. Son los pilares
que le dan solidez al actuar humano y que, en cierto modo, definen la personalidad de cada quien.
AMBIENTES: Son los lugares o espacios principales donde se desarrolla normalmente mi vida, donde
establezco mis relaciones familiares, profesionales y de amistad, donde me desempeño cotidianamente y
realizo mis compromisos: Hogar, Colegio, Calle.
Actividad 1: Teniendo en cuenta el concepto de proyecta de vida en esta primera actividad iniciaremos con
la realización de nuestro proyecto de vida que nos ayudara tener un rumbo en nuestras vidas.

Proyecto de Vida

1. MI HOJA DE VIDA
Incluya aquí su
Fotografía
Actual

Datos personales

Yo soy la /el hijo /hija de ____________________ y__________________________Nací el

_____________ Tengo ____ Mis padres me llamaron ____________________, porque
__________________________________________________________________, Estudie Mi preescolar
en ______________________ Mi primaria en _________________, y mi bachillerato en
___________________________

Estado de Salud

Peso______ Estatura ______ Mi tipo de sangre es _____Tengo vacunas contra

___________________________________________________________, Soy alérgico/alérgica a :
__________________________________________________, Hasta la fecha he tenido estas
enfermedades_________________________________, Mi deporte favorito es
____________________________________________________

Mundo Afectivo Mis hermanos, hermanas, y familiares de dicen cariñosamente_______________.

¿Tengo hermanos o hermanas? Si ____________ No ____________ Sus nombres son
_________________________________________________________. Mis mejores amigos y amigas me
llaman__________________________________
2. DONDE ESTOY AHORA. En este apartado describo donde me encuentro ahora con relación a mis
metas y propósitos: Marca una X en cada casilla según.

No Pregunta SI NO
1 ¿Tienes claridades sobre los valores más importantes para ti y sobre los que está
cimentada tu vida?
2 ¿Tienes claras tus metas a corto mediano y corto plazo?
3 ¿Tienes claro en qué área de tu vida personal debes hacer los cambios más
significativos?
4 ¿Tienes por escrito los planes para mejorar?
5 Tienes claro que vas a hacer en el área profesional en los próximos años
6 ¿Las personas cercanas a ti (padres, hermanos, amigos) tienen claro cuáles son sus
metas e ideales?
7 ¿Tienes claro que acciones debes emprender para mantenerte saludable?
8 ¿Has definido tu plan de acción para mejorar tus relaciones interpersonales, cultivar
amistades y entenderte mejor con tus familiares, vecinos y amigos?
9 ¿Eres tan exitoso cómo quieres?
Total

Analiza tu resultado:

Si obtuviste Por debajo de 4:
Si obtuviste entre 4 y 8:
Si obtuviste 9:
No te sientas MAL Este ejercicio te puede ayudar a que seas
consiente de la necesidad de trabajar en ti proyecto de Vida
No está mal; estás haciendo buenos esfuerzos para gerenciar tu
proyecto de vida. Quizás necesitas un poco de ayuda y metodología
Eres un modelo de persona que sabe cómo gerenciar su propia vida.
¡Felicitaciones! Estamos seguros que puedes lograr lo que te
propones
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ALFONSO ARAUJO ESTUDIA Y APRENDE EN CASA
GUIA No ….

NOMBRES: APELLIDOS:
CURSO: 8 FECHA: 20-25 ABRIL TEMA: Números Reales
ÁREA: Algebra PERIODO: DOCENTE:

Instrucciones de la guía:

Señor padre de familia, el estudiante del libro “ Vamos aprender Matemáticas 8º ” a la libreta la
clase Números Reales, que se encuentra en la página 20. debe escribir la fecha 20 de abril, el
titulo, el párrafo verde y el ejemplo; seguido debe pasar Orden en el conjunto de los números
reales desde el primer párrafo verde hasta el segundo verde. En la página 22 los subtítulos que
aparecen con sus respectivos párrafos verdes sin los ejemplos. Luego ver
https://www.youtube.com/watch?v=lsoFP2YApvs y https://www.youtube.com/watch?v=7-LuMsP92BU
https://www.youtube.com/watch?v=aoE6BL2s4bM
Resuelve la actividad de la página 23 puntos 1, 2 y 3. En tu cuaderno y escanea o tómale una foto
y envíalo a el correo electrónico yiraluzfontalvo@gmail.com Fecha de entrega: 22 de abril de 2020.
NOTA: INGRESA A CLASSROOM por Gmail y te apuntas en la clase con esta clave: 7i5z6kl. Si
tienes problemas con alguno de los link, puedes buscar y ver otros que hablen de estos temas.

SEGUNDA SECCION
El estudiante debe copiar la siguiente clase en su liberta: Fecha 23 de abril
ver siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=4mSl7-FezoA

SECCIÓN DE GEOMETRÍA

Señor padre de familia el estudiante en esta sección debe pasar la clase

ELEMENTOS BÁSICOS DE LA DEMOSTRACIÓN, que se encuentra en el libro
“vamos aprender matemáticas de 8”. Escribir párrafos azules y los subtítulos. Resolver
la página 109 puntos 1 y 2. Envía una foto al correo.
NOTA: Entra a https://www.youtube.com/watch?v=tfr0ly1Bc1k
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“EL ALFONSO ARAUJO ESTUDIA Y APRENDE EN CASA”
GUIA No 1

NOMBRES: APELLIDOS:
REPRODUCCIÓN EN
CURSO: 8° FECHA: 20 de abril TEMA: LOS
SERES VIVOS
ÁREA: CIENCIAS PERIODO: DOCENTE: CATHIANA QUIÑONES
NATURALES
Instrucciones de la guía:

1. Esta guía se va a desarrollar en seis (6) sesiones, una sesión cada semana.
2. Cada sesión consta de un corto contenido y una actividad, que deben
ser desarrollados y entregados antes de las 6:00 pm del viernes de
cada semana.
3. La parte del contenido de cada sesión debe ser leído para resolver la
actividad eficazmente.
4. Cada actividad si es posible resolverla en Word, o si no hacerla escrita
a mano en hoja de block bien presentado.
5. Debe ser enviado por: Correo electrónico a cathianaqt@gmail.com
o Classroom si cuenta con un correo de Gmail con el código
verp74s

Sesión 1: Concepto de reproducción

Sesión 2: La reproducción asexual y sexual en los seres vivos

Sesión 3: La reproducción asexual en las plantas

Sesión 4: La reproducción sexual en las plantas

Sesión 5: La reproducción asexual y sexual en los animales

Sesión 6: Fecundación y desarrollo del embrión

 Propósito:

- Conocerás mucho sobre la reproducción en los seres vivos.

- Comprender el concepto de reproducción.
- Diferenciar entre la reproducción sexual y asexual.
- Identificar los tipos de reproducción y la terminología afín.

SESIÓN 1: semana del 20 al 24 de abril

Concepto de reproducción

1. La función de reproducción-
La reproducción es una de las funciones esenciales de los seres vivos, que asegura
la supervivencia de los organismos a lo largo del tiempo, dando lugar a nuevos
individuos semejantes a ellos mismos.
Mediante la reproducción un organismo origina una célula o un grupo de células,
que tras un proceso de desarrollo, da origen a un nuevo organismo de la misma
especie, posibilitando la supervivencia de la misma.

Importancia ecológica y económica de la reproducción

La reproducción es un proceso indispensable en la vida de los organismos ya que
debido a ella perduran las especies a lo largo del tiempo. Conocer los mecanismos
de reproducción de las distintas especies permite que, con las técnicas biológicas
actuales, se puedan modificar en beneficio del ser humano.-

Existen dos modalidades de reproducción:

  La reproducción asexual.
 La reproducción sexual.

ACTIVIDAD 1

- ¿Puedes definir la reproducción? ¿Conoces su significado biológico?

- Ver: https://youtu.be/ImkaCCRthkA

Después de observar el video realiza un breve resumen, resaltando los tipos

de reproducción allí explicados.

- Coloca una X según corresponda:

CARACTERISTICAS ASEXUAL SEXUAL

Es un proceso sencillo
Intervienen células especializadas
Descendientes idénticos
Es un proceso complejo
Requiere fecundación
Descendientes diferentes
Reproducción rápida
Realizada por un sólo progenitor
Origina numerosos descendientes
Permite la adaptabilidad al entorno de los organismos
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ALFONSO ARAUJO ESTUDIA Y APRENDE EN CASA
GUIA No 1

NOMBRES: APELLIDOS:

CURSO: 8 FECHA: 20/04/2020 TEMA: Mándalas

ÁREA: Ed. Artística PERIODO: DOCENTE: Carmen Alcázar

Instrucciones de la guía:
6. Lea y analice detenidamente el siguiente texto, consígnelo en su carpeta y
luego realice la actividad práctica.
7. Cada una de las actividades deben ser grabada durante su desarrollo en un
video.
8. Es importante el acompañamiento de los miembros de la familia para la
realización de las actividades.
9. Enviarlo al correo: c.alcazar.artencasa@gmail.com
Plataforma: ciudadeducativaalfonsoaraujocotes.com.co
Propósito de la clase:
1. Desarrollar la creatividad y la creación plástica.
2. Potencializar el sentido del tacto (con las diferentes texturas de los
materiales utilizados)
3. Mejorar la psicomotricidad fina y la coordinación óculo manual.
4. Trabajar la concentración y relajación.
 ¿Qué es una mándala?
¿Qué son las mandalas y cuál es su origen? La palabra mándala o mandala
proviene del sánscrito, y significa Círculo Sagrado. Es un símbolo de sanación,
totalidad, unión, integración, el absoluto.
Un mándala es básicamente un círculo, es la forma perfecta, y por ello nos
representa el símbolo del cosmos y de la eternidad. Nos representa la creación, el
mundo, el dios, el ser humano, la vida. Podríamos decir que todo en nuestra vida
posee las formas del círculo. Desde el universo (el sol, la luna, los planetas) hasta
el esquema de toda nuestra naturaleza, los árboles, las flores, etc. todos siguen una
línea circular. ¿Y qué decir del átomo o la célula? Todo lo que nos rodea tiene la
forma de círculo.
Que al mismo tiempo nos representan los ciclos infinitos de la vida. Y si observamos
nuestro cuerpo, nos daremos cuenta que todas nuestras formas son redondeadas,
esto nos recuerda que somos sistemas dentro de sistemas, pertenecemos al
Absoluto y el Absoluto está en nosotros.

“ALFONSO ARAUJO ESTUDIA Y APRENDE EN CASA”

 Las mándalas han sido usadas por los grupos espirituales desde hace mucho
tiempo atrás. Caminar, danzar, observa, o dibujar mándalas puede ayudar a curar
la fragmentación psíquica y espiritual, también nos ayuda a manifestar nuestra
energía creativa y a reconectarnos con nuestro Ser.

¿Para qué sirven?

  Para relajar: se suelen utilizar como herramienta para la meditación.

 Para desarrollar la atención y concentración: es una herramienta muy útil
 con niños con déficit de atención.
 Para aprender nuevo vocabulario: las formas geométricas, los animales, los
 colores, la navidad… En función del mandala elegido.
  Para desarrollar la creatividad.
  Para reforzar la expresión plástica.
  Para descubrir nuevos materiales para la expresión plástica.
  Para fortalecer la psicomotricidad fina.
  Para decorar…
 .Para divertirse…
¿Cómo trabajar con ellos?
Podríamos comenzar buscando mandalas en nuestro alrededor: el sol, la luna, una
flor, un nido, una vela, una naranja abierta por la mitad, una rodaja de tomate,
acordaros que la palabra mandala significa circulo, por tanto, podemos encontrar
una gran cantidad de ejemplos sin mucha dificultad, y además les introducimos a
los niños la forma geométrica del círculo de una manera natural y divertida. Rellenar
un mándala con diferentes materiales: ceras, pintura, arena, rotuladores, lápices,
pasta, garbanzos, granos de café…
Podemos crear un mándala Humano, Pintar un mándala mural entre todos
Crear un mándala natural utilizando: hojas, ramas, plumas, flores, setas… (una gran
idea es hacer uno por cada estación a lo largo del curso, aparte de divertido y
creativo es una herramienta que afianzará este conocimiento)

“ALFONSO ARAUJO ESTUDIA Y APRENDE EN CASA”

Materiales: Escuchar música para la relajación, caja de cartón, cartulina de
colores, cartón paja, pincel, papel bond, vinilos de colores, lápiz, lápices de
colores, pegante, borrador, marcadores de colores, sacapuntas, imágenes de
diferentes diseños de mandalas, recolección de piedras, hojas secas, ramas
secas.
Actividad. 1 y 2:
Instrucción:
- Escoger un diseño de mándala de tu preferencia, recorta un pedazo de
cartón plano de 60x60, plasma a lápiz el diseño que escogiste.
- Con la punta del pincel rellena cada parte de la mandala utilizando diferentes
colores y tamaños de puntos para la decoración de la mandala a tu gusto,
tomando como referencia el siguiente ejemplo:

- Toma fotos durante la realización de esta actividad. Recuerda que debes

integrar a tu familia en dicha realización.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALFONSO ARAUJO COTES
“EL ALFONSO ARAUJO ESTUDIA Y APRENDE EN CASA”
GUIA No 1.

NOMBRES: APELLIDOS:
CURSO: 8° FECHA: 20 abril TEMA: Colonias Americanas
AREA: C. PERIODO: 2 DOCENTE: Carmen Cantillo-
Sociales Meiser Esquea

INSTRUCCIONES DE LA GUIA:

  Esta guía se va a desarrollar en seis (6) sesiones, una cada semana.
 Cada sesión consta de un corto contenido y una actividad, que deben
ser desarrollados y entregados antes de las 6:00p.m del viernes de cada
 semana.
 La parte de contenido de cada sesión debe ser leído para resolver la
 actividad.
13. Cada actividad resolverla en Word y enviarla al correo electrónico:
c.cantillodocentevirtual@gmail.com.
14. Los estudiantes del grado 801 quienes son orientados por el profesor Meiser
Esquea, deben adjuntar las respuestas en la plataforma de google
classroom, el código de acceso a su sala virtual es: ts4xmkd. De manera
opcional pueden enviar sus respuestas al correo electrónico:
meiseresquea@gmail.com. Si usted como padre de familia o estudiante
tienen alguna inquietud o sugerencia hacer contacto únicamente a través
del correo: meiseresquea@gmail.com.

 PROPOSITO:
 Identificar la situación social, política y económica de las colonias
 americanas.
 Reconocer el origen causas y efectos del coronavirus a nivel mundial.

 SESION 1: SEMANA DEL 20-24 ABRIL
CONTENIDO: El coronavirus

 Nuevo Coronavirus (COVID-19)

Los coronavirus (CoV) son virus que surgen periódicamente en diferentes áreas del
mundo y que causan Infección Respiratoria Aguda (IRA), es decir gripa, que
pueden llegar a ser leve, moderada o grave.

El nuevo Coronavirus (COVID-19) ha sido catalogado por la Organización Mundial de la
Salud como una emergencia en salud pública de importancia internacional (ESPII). Se
han identificado casos en todos los continentes y, el 6 de marzo se confirmó el primer
caso en Colombia.
La infección se produce cuando una persona enferma tose o estornuda y expulsa
partículas del virus que entran en contacto con otras personas.

ACTIVIDAD:
1. Elabora un texto de diez a quince renglones teniendo como base el COVID-19,
donde toques aspectos tales como:

Donde se originó.
Primeros países infectados.
Por qué se propaga a velocidad alarmante.
Consecuencias sociales, políticas y económicas del virus.
Localizar en un mapa los países contagiados hasta ahora.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALFONSO ARAUJO COTES
GUIA DE INGLÉS

NOMBRES: APELLIDOS:
CURSO: 8° FECHA: TEMA:
ÁREA: Inglés PERIODO: DOCENTE: María Eugenia Arévalo
Guerra

Instrucciones de la guía:

1. Lea atentamente las instrucciones de cada actividad y responda de manera

correcta.
2. Las actividades serán publicadas en la plataforma Google Classroom cada lunes
de la semana y entregada como máximo el día jueves de la misma, exceptuando
aquellas actividades que tienen dos semanas de ejecución que en su defecto
serán entregadas el jueves de la última semana, ejemplo si la guía pertenece a
semana 1 y 2 será entregada el jueves de la semana 2.
3. El día viernes será para calificar y realizar retroalimentación de las actividades.
4. Los estudiantes deberán tener una cuenta de correo activa en Gmail para
poder acceder a la plataforma Google Classroom.
5. Los estudiantes y padres de familia deberán ver el siguiente video
instructivo para utilizar la plataforma Google Classroom de manera óptima
https://www.youtube.com/watch?v=LRO6cdDN9Ts
6. Las respuestas de las actividades serán adjuntadas a la plataforma Google
Classroom en la parte que señala el número de la semana, cada actividad tiene
su espacio específico en la plataforma; es decir no se acepta ajuntar actividades
de otras semanas.
7. Las respuestas de las actividades pueden ser escaneadas, fotografiadas o
realizadas de manera digital; siempre y cuando estas sean legibles.
8. Los estudiantes deben ser responsables con el cumplimiento de los plazos
para que el proceso de enseñanza – aprendizaje fluya de manera correcta.
9. Si usted como estudiante o padre de familia tiene alguna inquietud o
sugerencia puede hacer contacto únicamente en el correo
mariaeugeniaarevaloieaac@gmail.com
10. EL CÓDIGO DE ACCESO A SU SALA VIRTUAL ES: eonp7rr

Propósito:

Epistemológico Antropológico Sociológico

Describes Exchanges Identifies information
situations related information about about daily topics of
to daily topics of daily topics of general general interest in
general interest interest through short narrative oral and
orally and in dialogue. written texts.
writing.

Contenido:
There are so many reasons why exercise is important; some of the most important
things for young children to know are:

- Exercise is good for your heart. It helps your heart pump blood all through
your body. Your heart can never take a rest, so it needs to be strong! Good
food and plenty of exercise help.

- Exercise can put you in a good mood. When you exercise, your body
makes a chemical — called an endorphin — that helps you feel good.

- Exercise helps your body stay at, or reach, a healthy weight. The food
you eat is energy that you put into your body. This energy is also called
“calories.” To stay at a healthy weight, you have to use up the energy you
eat. Exercise helps you do that. If you don’t use the energy, it stays in your
body and can make you gain weight that you don’t need. Extra weight is
hard on your heart, muscles and bones.
 Energy In vs. Energy Out

Explain that “Energy in” is the food we eat and the beverages we drink.
“Energy out” is the physical activity or exercise we do every day.

Our bodies need energy to properly grow. If we take in more food and beverages
on a regular basis than our bodies need it is possible for us to gain excessive
weight. Explain the importance of a healthy balance to help our bodies grow and
be healthy.

Recomendaciones:

 En estos momentos no existe una vacuna para prevenir la

 enfermedad del coronavirus 2019 (COVID-19)
 La mejor manera de prevenir la enfermedad es evitar
la exposición a este virus.

 Se piensa que el virus se propaga principalmente de persona
a persona.
SEMANA 1 -2
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALFONSO ARAUJO COTES
ALFONSO ARAUJO ESTUDIA Y APRENDE EN CASA
GUÍA No 1

NOMBRES: Sara Marcela APELLIDOS: Vásquez Gámez

CURSO: Octavo 8 FECHA: 20 Abril- 19 TEMA:
Julio
ÁREA: Humanidades PERIODO: Dos 2 DOCENTE: saralicence2018@gmail.com

Instrucciones de la guía:

A continuación se desarrollarán las siguientes actividades durante el tiempo estipulado para contribuir
al mejoramiento de la educación desde nuestros hogares. Recordando que los principales actores en
estas circunstancias son los Padres y estudiantes, por lo cual, es de vital importancia para el desarrollo
de las actividades.

Debemos tener presente que somos un equipo, unidos para transformar desde nuestras posibilidades,
los límites que la sociedad ha impuesto alrededor de nuestras vidas en las actividades escolares.
Cumplimos, cada uno de nosotros un rol importante en el desarrollo de este proceso.

Finalmente, se hace necesario que podamos cumplir con la parte que nos corresponde para el apoyo
a esta marcha en la que nos encontramos. Los trabajos y actividades se entregarán por whatsapp en
un grupo destinado para tal fin, https://chat.whatsapp.com/C7MDR5eY5NBASSGJ7k412y en este link.
También se cargarán en una página web donde encontrarán los links de descargue https://sara-
licence.jimdosite.com/ y en la plataforma “Ciudad Educativa” de la institución.

Cada actividad tiene su contenido, algunas actividades necesitan dos semanas para su desarrollo,
revise bien cada una de ellas. Todos los contenidos están en formato diapositivas, si quiere y puede
utilizar ese formato, puede hacerlo. Cada contenido está denominado con la semana correspondiente
a su actividad.

Los trabajos deben ser entregados al link del whatsapp que se encuentra al inicio de la guía, o también
al correo saralicence2018@gmail.com cualquier inquietud pueden comunicarse también al
3108223394. Deben identificar sus Nombres, grado, nombre de la temática y actividades que está
realizando y entregando.
Propósito: Identificar y emplear destrezas, habilidades, y aplicación de métodos que lleven a la lectura
y comprensión de cada una de las temáticas tratadas con el fin de participar activamente en el
desarrollo de diversos contextos que mejoren integralmente la actividad educativa.

Contenido: Ideales románticos en Colombia, Realización de videos: mundo virtual, Ideales

Románticos en Colombia, exposición, modernismo y costumbrismo: despertando de un sueño.
Actividad 1: semana 1: Ideales románticos en Colombia.

• Descargar el documento correspondiente a la temática en los links propuestos al inicio de la guía.

• Lea con detenimiento y comprensión la información descargada.

• Responda las preguntas inmersas en el documento. En Word o en el cuaderno u hojas de block sin rayas,
con letra legible y entendible, y buena ortografía.

• Mande el documento en PDF, Word o Imágenes fotográficas de buena resolución, es decir que se ve
claramente el contenido de las imágenes.

• El docente revisará y de ser necesario presentará posibles correcciones donde el estudiante tiene la
oportunidad de volver a realizar el trabajo para ser calificado.

• La nota será enviada al terminar el plazo de la actividad y después de las correcciones correspondientes
en cada caso.

• Cada actividad tendrá un plazo máximo de una semana para revisión y calificación.

• Siempre estará habilitado el grupo de WHATSAPP y la aplicación ZOOM para estar en constante
contacto con los padres y estudiantes, en caso de dudas e inquietudes.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALFONSO ARAUJO COTES
“EL ALFONSO ARAUJO ESTUDIA Y APRENDE EN CASA”
GUIA No 01

NOMBRES: APELLIDOS:
CURSO: 8 1,2,3 FECHA: del 27 al 30 TEMA: Apertura de cuenta de
de abril correo electrónico
ÁREA: Tecnología e PERIODO: 2 DOCENTE: Claribel Torres
informática

Instrucciones de la guía:

Teniendo en cuenta que los escenarios académicos han cambiado significativamente, se considera de vital
importancia que los estudiantes tengan a la mano herramientas que le permitan estar preparados para no
quedar rezagados en la educación.

El correo electrónico es una de esas herramientas, con la cual el estudiante podrá enviar a sus docentes los
trabajos realizados desde sus casas y también será un medio de comunicación asíncrona muy útil. Además
todos los profesores de la institución han publicado sus correos electrónicos para establecer ese canal de
información.

Propósito:

- Crear una cuenta de correo electrónico en Gmail.

- Establecer comunicación con los docentes de las diferentes áreas a través de este medio.

Semana 1: 27-30 de abril

Actividad 1: Apertura de cuenta en Gmail.

Para crear una cuenta de correo en Gmail, es necesario que tengas a la mano un teléfono móvil para poder
activarla a través de un código que se envía como mensaje de texto.

En este enlace podrás encontrar un ejemplo de cómo vas a crear tu cuenta, si sigues los pasos uno a uno con
calma y observando cada detalle podrás lograr el objetivo:

https://edu.gcfglobal.org/es/crear-un-correo-electronico/aprende-a-crear-un-correo-gmail/1/
https://support.google.com/mail/answer/6584?co=GENIE.Platform%3DAndroid&hl=es
Como producto de esta actividad, se enviará un mensaje al correo claritorres@gmail.com
Whatsapp: 3202722963

Recomendaciones:
1. Colocar el nombre completo en los datos para que el docente identifique al estudiante
2. En el asunto del correo escribir en qué grado estás para que sea fácil encontrar tus correos.