“Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”

UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZÁN

FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL Y

ARQUITECTURA

RESUMEN:
“HISTORIA DE UNA EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJES MÚLTIPLES”
RESTAURACIÓN DE MONUMENTOS

ASIGNATURA:
RESTAURACIÓN DE
MONUMENTOS
CATEDRATICA:
Dra. PALACIOS JIMENEZ, Denesy

ESTUDIANTE:
VARGAS ACOSTA, Justina Saharaim

HUÁNUCO – 2019
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FACULTAD DE INGENIERIA CIVIL Y ARQUITECTURA
E.A.P ARQUITECTURA

INTRODUCCIÓN

La arquitectura se define comúnmente como el arte de proyectar y construir edificios o

espacios para el uso del hombre, siendo considerada «arte» desde el momento en que
conlleva una búsqueda estética. No obstante, las definiciones de arquitectura son tantas como
teóricos y arquitectos las han intentado.

La conservación del Patrimonio no supone simplemente la permanencia de la materia de los

bienes que lo integran, sino que debe conllevar ante todo la preservación de un conjunto de
valores que son los que en último caso justifican su trascendencia, pues mientras que unos
tienen soporte directo en su propia realidad física otros, como los históricos, simbólicos o
afectivos, son en mayor o menor medida inmateriales, pero no por ello resultan menos
importantes a la hora de su consideración como bienes de la colectividad.

Toda protección patrimonial debe, por tanto, basarse en identificar estos valores, como paso
previo a cualquier otra actuación. De ahí la importancia de que exista una estrategia
investigadora sobre el patrimonio con independencia de las intervenciones concretas que en un
momento dado deban realizarse. Este esfuerzo por conocer debe estar siempre abierto y
enriqueciéndose constantemente, pues con ello incrementamos la propia importancia del bien.

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DEDICATORIA
Dedico el trabajo a Dios y a mis padres. A Dios porque ha estado
conmigo a cada paso que doy, cuidándome y dándome fortaleza
para continuar, a mis padres y hermana, quienes a lo largo de mi
vida han velado por mi bienestar y educación siendo mi apoyo
en todo momento. Depositando su entera confianza en cada reto
que se me presentaba sin dudar ni un solo momento en mi
inteligencia y capacidad. Es por ellos que soy lo que soy ahora.

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EL CURSO DE RESTAURACIÓN DE MONUMENTOS

ARQUITECTÓNICOS EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE
INGENIERÍA (2001-2010): HISTORIA DE UNA EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJES MÚLTIPLES

Restauración de Monumentos en la historia de la enseñanza de dicha disciplina en la Facultad

de Arquitectura, Urbanismo y Artes de la Universidad Nacional de Ingeniería (FAUA-UNI).

¿Cuáles son las relaciones entre la Arquitectura y la Historia? Y, más específicamente, ¿cuáles
son las relaciones entre la enseñanza de la Arquitectura y de la Historia? Si a esta ecuación
disciplinar de doble componente le agregamos la doble variable espacio-temporal del aquí-
ahora que representa(n) nuestro(s) Perú(s) contemporáneo(s), se mantiene la pregunta, aunque
me atrevería a pensar que adquiere entonces una gravedad monumental.

El Perú en general posee muchas cualidades excepcionales en lo relativo a su patrimonio

construido. Existen muchos y diversos ejemplos, pero tal vez uno de los más contundentes es
el área del Centro Histórico de Lima, que fue inscrita en la Lista del Patrimonio Cultural de la
Humanidad por UNESCO (1991). En este panorama, surge la reflexión sobre cuál es la
tendencia contemporánea de la relación formativa universitaria entre Arquitectura e Historia
debido a ello las condiciones de la demanda profesional específica ha sido la generalización de
la conciencia a favor de la preservación del Patrimonio Histórico Monumental del País, el
crecimiento del turismo nacional e internacional que requiere de más establecimientos cercanos
a complejos arqueológicos o centros históricos urbanos.

Es importante la enseñanza del estudio de su historia ya que permite entender cuál es la relación
entre el tiempo y la arquitectura, lo cultural, social y/o las técnicas constructivas de cada época
definen estrechamente al hecho arquitectónico y urbano, y forjan nuestra propia relación con la
realidad ya que las ciudades no están condicionadas por las pocas obras aceptadas como
‘arquitectura’, sino por las muchísimas condenadas al anonimato de la edificación cuya historia
y cuyo devenir son desdeñados por muchos cultivadores de la ‘historia de la arquitectura’
(Caniggia & Maffei, 1995, p. 13).

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La restauración arquitectónica de monumentos nos ayuda y enseña de intervención de la

restauración arquitectónica en la misma magnitud y sentido que la conservación y
transformación de las arquitecturas preexistentes, tiene por objetivo comprender cómo esta
arquitectura, el proyecto de restauración servirá para eliminar todo aquello que con el tiempo
se perdió, dar mayor importancia a la historia del edificio, entender cómo se fue transformando
en el tiempo y como conservarlo con todos los elementos que en el tiempo cambiaron, su
cultura, la identidad de los pueblos y las personas.

LA RESTAURACIÓN DE MONUMENTOS Y UNA TRADICIÓN DE ENSEÑANZA EN

LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERÍA:

La Formación en Restauración de Monumentos Arquitectónicos en la Universidad Nacional de

Ingeniería”, realizada en el contexto del concurso de investigadores 100 años de la FAUA-UNI,
convocado por el Instituto de Investigación de la FAUA-UNI en 2010, que contó con la
participación de un equipo de la misma casa de estudios, se trata de uno de los dos cursos sobre
restauración de monumentos arquitectónicos más antiguos de América Latina, el curso nos
habla sobre los temas teóricos e históricos de este campo disciplinario complementado por la
práctica, Actualmente llamado Taller de Restauración de Monumentos, fue creado gracias a la
propuesta del Arq. Víctor Pimentel Gurmendi tras el surgimiento inicial del curso Restauración
de Monumentos (teoría).

La Carta de Venecia (1964) resulta el instrumento ideológico-normativo más importante e

influyente en este proceso histórico al igual que “Las Normas de Quito” ya que expresa el marco
ideológico de la recuperación del patrimonio monumental

Entre las competencias específicas que tenían los alumnos antes de atender al curso
Restauración de Monumentos (teoría), es posible identificar ciertas características importantes,
los métodos y técnicas de investigación histórica, al “manejo de fuentes e instrumentos de
observación y análisis, a partir de la revisión de documentos o del análisis arqueológico del
mismo monumento arquitectónico”.

Se realizó un cuestionario donde los alumnos vincularon la restauración con el término

“Reconstruir” lo cual fue muy preocupante, debido a que solo una poca cantidad de alumnos
respondió correctamente. Esta noción es relativamente fuerte por su escasa dispersión y clara
visibilidad en esta concentración, especialmente en la definición “Objeto de valor
histórico/cultural”. Ello puede deberse a la menor incertidumbre ante un tipo de intervención
más próximo a su formación generalista de pregrado y a su misma actividad cotidiana.

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En los resultados de este cuestionario, la noción es fuerte por su mínima dispersión y clara
visibilidad, tal vez por la existencia de poca incertidumbre ante un tipo de intervención próximo
a su formación generalista y a su propia actividad cotidiana.

Con relación a la propuesta académica de la asignatura en el periodo referido (2001-2010), la

cátedra responsable (Arq. José Correa Orbegoso como profesor principal, Arq. José Hayakawa
Casas, como profesor asistente) definió el siguiente objetivo principal en su sílabo: “formar
profesionales que conozcan, desarrollen destrezas y consoliden valores y actitudes favorables a
la recuperación del patrimonio monumental como compromiso con el cambio de la sociedad
donde interactúan” dentro de sus unidades se menciona: Aproximación conceptual, Evolución
teórica y trabajo de campo, Patrimonio y escenario de intervención, las estrategias de
aprendizaje priorizaron las experiencias cotidianas de los propios estudiantes, combinando
técnicas como dinámicas de grupos (debates, conversatorios, trabajo práctico de relevamiento
arquitectónico en un inmueble monumental, lecturas y casos comentados, exposiciones teórico-
prácticas, visitas de campo sobre bienes monumentales e intervenciones de restauración-
conservación.

Todo ello, bajo la firme convicción de que el conocimiento sobre el patrimonio y su difusión a
la sociedad resulta siempre el camino más directo y seguro para garantizar su conservación.

BIBLIOGRAFIA: El curso de Restauración de Monumentos Arquitectónicos en la Universidad

Nacional de Ingeniería (2001-2010): Historia de una experiencia de aprendizajes múltiples José
Carlos Hayakawa Casas

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