Asignatura:

Educación a distancia

Tema:
VI

Participante:
Orquídea Medina Morel

Matricula:
202000893

Facilitador:
Leibi Escalante
  Técnicas de evaluación

 Mapas mentales

 Portafolio

 Proyectos

 Estudios de caso

 Solución de problemas

 Debate y foro

 Ensayos

 Conceptos

Mapas mentales: Son representaciones en forma de diagramas, acerca del

significado de un conocimiento permite evaluar la visión que tienen los
alumnos de la totalidad de un conocimiento determinado u observar como
establecen relaciones.

Portafolio: Es un compendio de los trabajos que van realizando los alumnos

en el transcurso de la asignatura y que ponen de manifiesto sus conocimientos
habilidades y actitudes. Los alumnos reflexionan y emiten juicio sobre su
propio trabajo en la relación con los objetivos de aprendizaje y las
competencias establecidas.
Proyectos: El proyecto se define en base a uno o más objetivos de aprendizaje
a parir de los cuales se realizan una serie de actividades coordinadas e
interrelacionadas que dan como resultado el logro de dichos objetivos. El
docente ofrece tema a investigar las instrucciones para que se realizan y
criterios de evaluación.
Estudio de casos: Consiste en describir una situación real(problema) para que
los alumnos de manera individual o en grupos la analicen y tomen decisiones
al respecto. El docente además de plantear el caso o situación objeto de
análisis debe dar a los alumnos los criterios de evaluación que se utilizaran.

Solución de problemas: Consiste en plantear una situación o conflicto de la

vida real a la cual se le debe encontrar una solución o soluciones adecuadas, es
la búsqueda de respuesta a una problemática. El docente plantea las
situaciones problemáticas y especifica los criterios de una evaluación.

Debate y foro: consiste en la discusión de un tema planteada por el docente

que puede tener distintas interpretaciones. Los alumnos presentan sus
argumentos sobre el mismo tratando de defender las posiciones asumidas, el
docente observa el proceso de debate y evalúa la calidad de las
argumentaciones y la participación de los alumnos.

Ensayos: Son definidos como exámenes escritos de respuestas libres en los

cuales los alumnos desarrollan uno o varios temas durante un periodo de
tiempo preestablecido. El docente debe definir con antelación los criterios de
evaluación.

Tipos de aprendizajes que se avalúan

Mapas mentales
-Hechos y datos
-Principios y conceptos
-Contenido procedimental
-Habilidades del pensamiento
Portafolio
-Reflexión
-Creatividad

Proyectos
-Aplicación
-Destrezas de investigación
-Hechos y datos
-Principios y conceptos
-Contenido procedimental
-Habilidades del pensamiento
-Actitudes y valores (como la responsabilidad creatividad y toma de
decisiones)

Estudios de casos
-Aplicación
-Principios y conceptos
-Contenido y procedimental
-Habilidades del pensamiento
Actitudes y valores

Solución de problemas
-Hechos y datos
-Principios y conceptos
-Contenido procedimental
-Habilidades del pensamiento
-Actitudes y valores

Debate y foro
-Hechos y datos
-Principios y conceptos
-contenido procedimental
-Habilidades del pensamiento
-Actitudes y valores

Ensayos
-Hechos y datos
-Principios y conceptos
-Contenido procedimental
-Habilidades del pensamiento
-Actitudes y valores.

Evaluación por competencia

En la evaluación por competencia un estudiante es competente para realizar
una tarea cuando es capaz de aplicar exitosamente los conocimientos,
procedimientos, actitudes y valores en una realidad determinada.
La educación por competencia consiste en la valoración de las capacidades y
habilidades que muestra el alumno en la práctica. Implica recoger evidencias
sobre lo que sabe hacer, lo que se evalúa es la capacidad de ejecución de la
competencia por parte del alumno.

¿Por qué es utilizada es la universidad?

Es un punto de partida para desarrollar una cultura de evaluación de
competencias en la universidad y en general no solo en la universidad,
también en todos los niveles de sistema educativos.
En la universidad es el método que tiene el docente de evaluar.
Y el alumno de demostrar lo aprendido.