Carta Gantt Pre Kinder 2019 Completa

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LA PIRÁMIDE DEL APRENDIZAJE
¿Cuánto recuerdan nuestros alumnos al día siguiente con la actividad de …?
Escuchar
En la punta de la pirámide se encuentra el acto de escuchar, con un 5%, esto quiere decir, que cuando un alumno sólo
escucha la lección por parte del profesor, al cabo de un día sólo recordará el 5% de ello. Esto se debe a que es la
actividad más pasiva, donde el alumno poco tiene que intervenir y para ella sólo pone en marcha el sentido del oído.
Este dato es sorprendente, ya que ha sido siempre el modo más utilizado en las escuelas, las llamadas clases magistrales
o expositivas, en el que el profesor lee o explica la lección y el alumno solamente le escucha.
Esto no quiere decir que haya que eliminar esta actividad de la escuela, porque es muy importante ya que aporta pautas
de conducta para poder convivir y relacionarse adecuadamente con los demás, como estar en silencio mientras otro
habla, respetar los turnos de palabra y prestar atención a los demás. Por lo que esta actividad sirve de apoyo para crear
un aprendizaje, pero por sí sola es insuficiente. Para hacer esta técnica más útil se podría combinar con preguntas que
hagan al alumno tener que explicar con sus propias palabras lo que ha entendido, o hacerles que lo representen
mediante un dibujo, un teatro, una canción o un cuento, que más tarde tendrán que enseñárselo a sus compañeros.
Leer
A continuación, se encuentra leer, con sólo un 10% de retención al cabo de 24 horas.

Partiendo de que, como la anterior, es una actividad básica e imprescindible y que hay que seguir fomentando, por sí
sola es poco efectiva para aprender, pues se trata también de una actividad donde el sujeto es prácticamente pasivo.
Por lo que a la hora de enseñar sería necesario replantearla o acompañarla con otros métodos o tareas más dinámicas
que impliquen al alumno, como pueden ser: subrayar lo más importante, representarlo en un mapa conceptual o
esquema, o contestar en grupos, o individualmente, a una serie de preguntas que reflejen si se ha entendido lo leído.
Utilizar AudioVisuales
Otra técnica didáctica muy recurrente a la hora de enseñar un determinado aspecto es utilizar audiovisuales, que
aunque es un buen método para captar la atención de los alumnos, sería mucho más beneficiosa utilizándola con otras
actividades. Porque usando este método sólo recordaran un 20% al día siguiente.
Así que esta actividad se enriquecería con actividades que hagan participar más a los alumnos y que puedan
interaccionar entre ellos, como comentar entre los compañeros lo tratado en el audiovisual, mediante debates o lluvia
de ideas, o hacer actividades de búsqueda de información para ampliar o profundizar sobre el tema.
Demostrar
Con esta tarea el sujeto pasa a ser un activo en el aprendizaje, lo que se refleja en el recuerdo posterior. Se ha visto que
un alumno al probar algo mediante pruebas teóricas o empíricas recuerda el 30 % al día siguiente.
Se debe a que el alumno hace de investigador y comprueba por sí mismo, mediante ensayos, que lo que está
estudiando es verdad, no sólo porque lo dice el libro o el profesor.
Para probar algo, primero se identifica un problema de investigación, luego se formulan las hipótesis que habrá que
demostrar mediante experiencias, observando los fenómenos y analizándolos y por último se sacan unos resultados.
Un ejemplo de esto son las simulaciones y los experimentos en los laboratorios. Para reforzar la actividad se pueden
hacer parejas donde uno de ellos sepa cómo hay que hacerlo y tenga que explicárselo al otro, para finalmente hacerlo
juntos.
Argumentar
Argumentando, el nivel de aprendizaje aumenta, llegando a retener la mitad de ello al día siguiente. Ya que es una tarea
compleja en la que el alumno tiene que poner en marcha varias capacidades: comprender el tema, conocer las
alternativas que existen al respecto, posicionarse, y defender su postura expresándola de forma que convenza a los
demás compañeros.
La argumentación tiene como finalidad conseguir la aceptación de un interlocutor por medio del intercambio de
razones, es decir, se aspira a persuadir a las personas de manera racional. Lo que sirve para comprender y asimilar los
conocimientos, es decir, saber su razón de ser o aquello que los justifica, no solo adquirirlos. Y además les sirve para
desarrollar las capacidades lingüísticas.
Para practicarlo en clase hay muchas opciones, una es que antes de empezar a explicar un tema el profesor puede hacer
preguntas sobre lo que opinan de ello los alumnos y estos tienen que argumentar sus respuestas; de forma que también
le sirve al profesor para conocer los contenidos previos que tienen sus alumnos y partir su enseñanza desde ello.
También se pueden hacer grupos de discusión o diálogos argumentativos, donde se trate un problema en concreto y
tengan que argumentarlo según el punto de vista que se les indique. Con esto se pretende llegar a acuerdos y resolver
diferencias de opinión y aprender a relacionarse con los compañeros que les haya tocado en su grupo, no sólo con los
amigos. Por otro lado, en los trabajos se les puede pedir que planteen posturas y propuestas propias y fundamentadas
y que no se limiten exponer la información que encuentren.
Realizar Prácticas
Se trata de una tarea muy buena para aprender, porque con ella se recuerda el 75% al cabo de un día. Ya que al integrar
varios sentidos se participa activamente en lo que se está aprendiendo, permitiendo aplicar los conocimientos, dándoles
un uso, de manera que pasan a ser conocimientos útiles.
Esta tarea se aplica frecuentemente en la educación, pero sólo en forma de “deberes” que se tienen que realizar en
casa. Habría que plantear experiencias a través de proyectos, problemas, casos, experimentos, etc., que motiven a los
alumnos a realizar actividades prácticas, ejercicios en clase.
Si estas prácticas se hacen en pequeños grupos, se acostumbrarán a trabajar cooperativamente como en el futuro lo
tendrán que hacer en el trabajo, y todo lo que ello conlleva, como ponerse de acuerdo entre todos, valorar lo que hacen
y dicen los compañeros, y ayudarse entre todos en los imprevistos que surjan.
Enseñar a Otros
Y por último, la forma más efectiva de aprendizaje es enseñar a otros, pues para ello el alumno debe de dominar lo que
explica y enfocarlo de todos los modos posibles, pensando ejemplos para que el receptor le entienda lo mejor posible.
Por otra parte, es una satisfacción para los alumnos ver que los demás le escuchan y aprenden con él, lo que le motivará
e implicará más en su estudio. Esto beneficia tanto al alumno que enseña como al que es enseñado, ya que al tener el
mismo lenguaje de iguales, permite entender mejor el tema tratado y aprenden a trabajar cooperativamente. Un
ejemplo, es hacer exposiciones sobre un tema, preferiblemente elegido por los alumnos. Donde cada uno, después de
investigar sobre el tema, tenga que dar la clase sobre ello.
Otra metodología similar es dividir el material y repartir a cada grupo una parte, dándoles un tiempo para que lo lean y
discutan entre ellos. Tienen nombrar a un relator quien al final presentará un resumen del material a los demás grupos
con el profesor presente.
Cuando todos han relatado lo que leyeron y discutieron, el profesor completará lo que haya hecho falta en las
presentaciones.
Autor
Ángela Prieto Gil
Fuente
https://biblioteca.ucm.es/revcul/e-learning-innova/27/art1263.pdf
CARTA GANTT CIENCIAS - Prekínder - 2014
Actividaes más relevantes (sintetice) 68%

NÚCLEO DE Avance Curricular
N° AMBITO OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Recusos (nombre) (escriba "1" si el
APRENDIZAJE
Actividad 1 Actividad 2 indicador está
trabajado o "0" si no
lo está
Unidad N°1 Conociéndonos, mi familia, mi colegio, mi curso

1. Expresarse oralmente en forma clara y comprensible, Aprender extracto poema Gabriela Dinámica de presentación Foto de cada niño en
empleando estructuras Mistral. Presentación de los durante primera semana de cartulina.
1
oracionales completas, conjugaciones verbales miembros de su familia. clases.
1.1 adecuadas y precisas con los
tiempos, personas e intenciones comunicativas.
Comprender textos orales como preguntas, Reseña Gabriela Mistral, responder Relato de cuentos con y sin uso Software educativo, 1
explicaciones, relatos, instrucciones y preguntas. de tics. computador y data
algunos conceptos abstractos en distintas situaciones
1.2 comunicativas, identificando
la intencionalidad comunicativa de diversos
interlocutores.
Reconocer emociones y sentimientos en otras Trabajo con tics de las emociones Mesa redonda para dar a conocer Software educativo, 1
Lenguaje Verbal personas, observadas en forma directa o a través de sus emociones en diferentes computador y data
1.3 TICs situaciones.
Reconocer palabras que se encunetran en diversos Diagnóstico de las vocales (sonido Aprenden canción de las vocales, Evaluación diagnóstica, 1
soportes, asociando algunos fonemas a sus inicial vocálico). plantilla de vocales, puntillismo, monosílabo, tarjetas
1.4 correspondientes grafemas. rasgado). vocálicos.
Comunicación Representar graficamente algunos trazos, letras, Trabajo libre en patio con rayado Guías con trazos rectos, Patio de juego con papel craft 1
Integral signos. libre. Seguimineto de plantillas siguiendo diferentes direcciones y tiza.
rectas, utilizando masas de color,
1.5 semillas, etc.
2. Apreciar producciones artísticas de diversos contextos Expresión libre de su cuerpo, Juego grupal, expresando sus Música, radio, sillas.
(en forma directa o a través siguiendo el ritmo de la música. intereses y emociones (karaoke,
1
de medios tecnológicos), describiendo y comparando silla musical, si se la sabe cante).
algunas características visuales,
musicales o escénicas (desplazamiento, ritmo, carácter
2.1 expresivo, colorido, formas,
diseño, entre otros).
Lenguaje Artístico
Comunicar sus impresiones, emociones e ideas Creación libre y expresar Decorar cajas para souvenir día Hojas de block, lápices de 1
respecto de diversas obras de arte, verbalmente sus emociones. de la mujer. cera, grafito. Cajas para
2.2 producciones propias y de sus pares (artesanías, piezas decorar.
musicales, obras plásticas
y escénicas, entre otras).
Interpretar canciones y juegos musicales, utilizando de Aprender rondas y canciones. Juegos dirigidos (monito mayor, Canciones, rondas, radio,
manera integrada diversos canción con mimicas, etc). música.
1
2.3 recursos tales como, la voz, el cuerpo, instrumentos
musicales y objetos.
6

APRENDIZAJE
lo está
3. Manifestar interés y asombro al ampliar información Comentar sobre acciones de Decorar basurero de sala de Software educativo, 1
sobre cambios que ocurren autocuidado en relación al medio clases. computador y data, cartulina,
en el entorno natural, social y cultural. anbiente (Reciclaje) pegamento, tijeras, etc.
3.1
Exploración del entorno natural

practicar algunas acciones cotidianas, que contribuyen Recolectar basura en distintas Decorar basurero de sala de Software educativo, 1
al cuidado del medio ambiente (colegio). dependencias del colegio, para clases. computador y data, cartulina,
incentivar el cuidado del medio pegamento, tijeras, etc.
3.2 ambiente.
4. Comprender los roles que desarrollan miembros de su Dinámica de presentación para Realizar visitas a dependencias y Foto familiar en cartulina,
familia y de su comunidad, conocer su familia. conocer responsables de cada dependencias del colegio.
1
4.1 y su aporte para el bienestar común. área.
Comprensión del Entorno

Sociocultural Conocer sobre la vida de algunas mujeres y hombres Representación caracterizada de Reseña: Conocer sobre la Software, computador, data,
que han realizado en el pasado y en el presentes Gabriela Mistral celebración Del "Día de la guía de trabajo.
1
4.2 aportes diversos en su comunidad, país y el mundo. Mujer"
5. Interacción y Crear patrones sonoros, visuales, gestuales, corporales Juego corporal con patrón dado por Trabajo en guía según patrón Tías, guías 1
Comprensión del 5.1 u otros, de dos o tres la tía. dado.
Entorno elementos.
Experimentar con diversos objetos estableciendo Juego con material en concreto de trabajo en guía de clasificación Juegos, y guías de trabajo. 1
relaciones al clasificar por dos clasificación según color y tamaño según criterio (color y tamaño).
o tres atributos a la vez (forma, color, tamaño, función,
5.2 masa, materialidad, entre
otros) y seriar por altura, ancho, longitud o capacidad
para contener.
Comunicar la posición de objetos y personas respecto Juego corporal con conceptos Tabajo en guía o textos de Guía de trabajo, lápices, 1
de un punto u objeto de básicos, según indicación dada por conceptos básicos juegos.
referencia, empleando conceptos de ubicación la tía.
Pensamiento Matemática (dentro/fuera; encima/debajo/entre;
5.3
al frente de/detrás de); distancia (cerca/lejos) y
dirección (adelante/atrás/hacia el
lado), en situaciones lúdicas.
Emplear cuantificadores tales como: "más que", Trabajo con material en concreto Tabajo en guía o textos con Guías e trabajo.
"menos que", "igual que", al comparar cantidades de con cuantificador más que. cuantificador más que.
1
5.4 objetos en situaciones cotidianas.
Emplear los números para: contar, identificar y Diagnóstico de conteo hasta el 5, Troquelar, rellenado números y Algodón, plasticina, papel 1
5. 5 cuantificar hasta el número 5. reconocer y normbrar, puntillismo. picado., goma eva.
7

APRENDIZAJE
lo está
6. Comunicar a los demás, emociones y sentimientos Mesa redonda para dar a conocer Trabajo con tics de las emociones Software educativo, 1
tales como: amor, miedo, alegría, ira, que le provocan sus emociones en diferentes computador y data
diversas narraciones o situaciones observadas en forma situaciones.
6.1 directa o a través de TICs.
Identidad y autonomía
Manifestar disposición y confianza para relacionarse Trabajo de rutina (saludo, gracias, Conocer a sus compañeros y tias Niños y tías, recurso verbal. 1
Desarrollo 6.2 con algunos adultos y pares que no son parte del grupo por favor). de los otros niveles.
Personal y Social o curso.
Manifestar empatía y solidaridad frente a situaciones Trabajo con software Confección de pergamino y Software, data, computador, 1
que vivencian sus pares, o que regalar a compañero. radio.
observa en textos o TICs, practicando acciones de
7.1 escucha, apoyo y colaboración
convivencia y cuidadania.
Apreciar la diversidad de las personas y sus formas de Aprender canciones para rezar. Aprenden oraciones. Uso verbal, radio, música. 1
7.2
vida, tales como: creencias religiosas
EVALUACIÓN UNIDAD
RETROALIMENTACIÓN EVALUACIÓN
8

APRENDIZAJE
lo está
Unidad N°2 "Así Soy Yo"

7. Comunicación Expresarse oralmente en forma clara y comprensible, Exponer brevemente con lamina de Escuchan cuento el cuidado de Cartulina de apoyo preparado 1
Integral empleando estructuras apoyo al menos un derecho del los nuestro cuerpo y autocuidado del en familia. Software
oracionales completas, conjugaciones verbales niños y explicar significado de este mismo educutativo y computador.
1.1 adecuadas y precisas con los .
tiempos, personas e intenciones comunicativas.
Comprender textos orales como preguntas, Al escruchar cuento de Escuchan y observan relatos de computador y software 1
explicaciones, relatos, instrucciones y autocuidado responden guia acciones correctas de educativo.
algunos conceptos abstractos en distintas situaciones pictografica y colorean respuestas autocuidado mediante uso de tics
1.2 comunicativas, identificando acertivas de acuerdo a lo
la intencionalidad comunicativa de diversos escuchado.
interlocutores.
Lenguaje Verbal
Reconocer emociones y sentimientos en otras Identifican mediante imágenes Identifican y colorean acciones laminas de aemociones. Guias 1
personas, observadas en forma directa o a través de emociones en fotos e imaginan el de autocuidado con nuestro de trabajo.
TICs porque de estas expresiones cuerpo.
1.3
Reconocer palabras que se encunetran en diversos Identifican vocal O en variadas Trabajan con software ABC Guias de trabajo, lapices,
soportes, asociando algunos fonemas a sus actividades escritas y apoyo de donde retroalimentan vocal en computados y software entre
1
1.4 correspondientes grafemas. software. estudio. otros.
8. Apreciar producciones artísticas de diversos contextos Decoran lámina de acuerdo a arman rompecabezas del cuerpo. Guias de trabajo.
(en forma directa o a través unidad y identifican extremidades
1
de medios tecnológicos), describiendo y comparando superiores y inferiores y
algunas características visuales, comprenden función de estas en
2.1
musicales o escénicas (desplazamiento, ritmo, carácter nuestro cuerpo.
expresivo, colorido, formas,
diseño, entre otros).
Comunicar sus impresiones, emociones e ideas observan obras de artes y De acuerdo a actividad semana proyector digital, 1
Lenguaje Artístico respecto de diversas obras de arte, comunican mediante la plástica sus anterior se expresan libremente computador, papel kraff y
producciones propias y de sus pares (artesanías, piezas impresiones y emociones de en patio de ciclo utilizando temperas de colores.
2.2 musicales, obras plásticas acuerdo a lo observado. papelografos y pintura de
y escénicas, entre otras). variados colores.
Interpretar canciones y juegos musicales, utilizando de Aprenden y cantan cancion Aprenden poesia breve del Parlantes. Recursos verbales.
manera integrada diversos CABEZA, HOMBRO, PIERNA Y cuerpo y finalizan exponiendo al
1
2.3 recursos tales como, la voz, el cuerpo, instrumentos PIE. grupo.
musicales y objetos.
9

APRENDIZAJE
lo está
9. Interacción y Manifestar interés y asombro al ampliar información Observan entorno natural y Trabajan con guía de trabajo R. verbales. Guías de trabajo 1
Comprensión del sobre cambios que ocurren identifican acciones no donde colorean acciones lápices etc.
Entorno en el entorno natural, social y cultural. contaminantes y permiten el incorrectas en relación al cuidado
3.1 autocuidado. del medio natural y cultural.
Exploración del entorno natural

Describir semejanzas y diferencias respecto a Identifican etapas de desarrollo de Ordenana secuencia de ciclo de proyector, computador.Guias 1
caracteristicas, necesidades basicas que ocurren en el la vida humana y comentan vida de seres humanos y colorean de trabajo.
3.2 proceso de crecimientos de personas. caracteristicas de cada etapa. imágenes.
10. Comprender los roles que desarrollan miembros de su Observan video de rutina diaria de Recorren dependencias de R. verbales. 1
familia y de su comunidad, familia e identifican algunos roles establecimiento y conocen
y su aporte para el bienestar común. de al miembros de esta. función de al menos dos
4.1
funcionarios.
Comprensión del Entorno

Sociocultural Apreciar diversas formas de vida de comunidades del Identifican al observar video Trabajan con guía donde Computados, proyector y
país y del entorno. formas de vidas de otras culturas. identifican caracteriscas y guias de trabajo.
1
4.2 costumbre de las tres zonas de
nuestro pais.
11. Crear patrones sonoros, visuales, gestuales, corporales Completan secuencia visual y Completan secuencia visual y Guías de trabajao y lapices
u otros, de dos o tres concreta de dos elementos. concreta de tres elementos. varios.
1
5.1 elementos.
Experimentar con diversos objetos estableciendo Recortar elementos de acuerdo a Trabajan con guías varias Guías de trabajo, lapices de 1
relaciones al clasificar por dos forma tamaño y color y forman estableciendo relaciones de colores, tijeras y pegamento.
o tres atributos a la vez (forma, color, tamaño, función, secuencia. clasificación por tres atributos.
5.2 masa, materialidad, entre
otros) y seriar por altura, ancho, longitud o capacidad
para contener.
Comunicar la posición de objetos y personas respecto Trabajan con guías varias Trabajan con libro caligrafix Guias de trabajo , textos de 1
de un punto u objeto de enfocadas en conceptos unidad conceptos matemáticos. estudio y lapices varios.
referencia, empleando conceptos de ubicación matematicos.
(dentro/fuera; encima/debajo/entre;
5.3 al frente de/detrás de); distancia (cerca/lejos) y
Pensamiento Matemática dirección (adelante/atrás/hacia el
lado), en situaciones lúdicas.
Emplear cuantificadores tales como: "más que", Trabajan con libro caligrafix Participan de grupo chico en Guías de trabajo y textos de 1
"menos que", "igual que", al comparar cantidades de unidad conceptos matemáticos. actividades enfocadas en estudio.
objetos en situaciones cotidianas. cuantificadoes.
5.4
10
Pensamiento Matemática

APRENDIZAJE
lo está
Emplear los números para: contar, identificar y Trabajan grupalmente en el Texto de estudio caligrafix papel kraf, lapices varios 1
cuantificar hasta el número 5. decorado del numero 1 unidad numerales. tijeras, pegamento entre otros.
gigantografia y ubican en panel del
5.5
ciclo.
11
1° semestre 2° semestre
SEPT
MAR
MAY
AGO
NOV
OCT
ABR
JUN
12
SEPT
MAR
MAY
AGO
NOV
OCT
ABR
JUN
13
SEPT
MAR
MAY
AGO
NOV
OCT
ABR
JUN
14
SEPT
MAR
MAY
AGO
NOV
OCT
ABR
JUN
08-12-Abril
14-17 Abril
22-26 Abril
Abril
01-05 abril
01-30 abril
01- 05 abril
15
SEPT
MAR
MAY
AGO
NOV
OCT
ABR
JUN
15-17 Abril
29-30 Abril
08-12 Abril
22-26 Abril
01-05 Abril
08-12 Abril
01-05 Abril
22-26 Abril
16
SEPT
MAR
MAY
AGO
NOV
OCT
ABR
JUN
01-30 Abril
17
Evaluación Noviembre Pre Kínder 2
Unidad N°9 "El Universo"
Ambito: Comunicación Integral.
Nucleo: Lenguaje Verbal
Indicadores Evaluativos
Comprende información explícitas, nombrándo

Reconoce palabras que tienen mismo sonido inicial vocálico
Identifican consonante en estudio, L
Reconoce palabras que tienen el mismo sonido final vocálico
Representa graficamente sílaba la- le- li- lo- lu
Identifica consonante en estudio en las diferentes palabras
Nucleo: Lenguaje Artístico
Se expresa al ritmo de la música, bailando
Confecciona cubo de las emociones
Se expresa al ritmo de la música, dando a conocer la emoción que p
Se expresa coloreando con acuarela imagen del sistema solar
Decora libremente imagen de nuestros planetas
Ambito: Interacción y Comprensión del Entorno
Nucleo: Exploración del Entorno Natural
Identifica como debe cuidar el medio ambiente, verbalizando
Confecciona basurero con cilindros, para utilizar en sus mesa
Nucleo: Comprensión del Entorno Sociocultural
Da a conocer alguna característica del universo, verbalizando
Aprende canción de los planetas, cantando
Nucleo: Pensamiento Matemático
Realiza secuencia temporal, nombrando y pegando imagen donde
Identifica figuras geométricas, nombrando
Identifica figuras geométricas, nombrando
Verbaliza conteo numérico hasta el número 10.
Identifica numeral 11 y asocia con cantidad
Escribe numeral 11, según modelo
Identifica numeral 12 y asocia con cantidad
Escribe numeral 12, según modelo
Ambito: Desarrollo Personal y Social
Nucleo: Identidad - Autonomia
Comparte con sus pares en diferentes actividades colaborativas
Ambito: Desarrollo Personal y Social
Nucleo: Convivencia y Ciudadania
Respetan turnos
Respeta a sus pares
Reconoce e identifica valor paciencia, verbalizando características
Reconoce e identifica valor la verdad, verbalizando características
Aprende al menos un parrafo de la oración "Ángel de mi Guarda", verbalizando
Demuestra solidaridad a sus pares, según valor trabajado
Aprende canción el "El Amor de Dios", cantando en conjunto
Observaciones:
mbre Pre Kínder 2019
Resultados Noviembre Pre Kínder 2019
Representa graficamente sílabas La- Le -Li- Lo- Lu.

EExpresa verbalmente según lo observado
Reconoce textos no literarios, nombrándo
Se expresa al ritmo de la música bailando

Identifica consonánte en estudio L
Confecciona cono de emociones.

1 ALARCON POBLETE DOMINGA ANTONIA 80% 80% 100% 100% 100% 100%
2 ALCOHOLADO MORALES JUAN JOSE 100% 80% 80% 70% 80% 100%
3 ARAYA CARRASCO AGUSTINA SOFIA 100% 100% 100% 100% 100% 100%
4 ARROYO CEBALLOS MARTIN LEONIDAS 70% 70% 80% 80% 80% 100%
5 BERMUDEZ MILLADO ISIDORA SOFIA 80% 80% 80% 80% 100% 100%
6 BRAVO CASTILLO SOFIA 100% 100% 100% 100% 70% 100%
7 SEBASTIAN CANALES. 50% 70% 50% 50% 70% 100%
8 FERNANDEZ MOLINA ISIDORA SOFIA 70% 70% 50% 50% 100% 100%
9 FUENTEALBA SANCHEZ MARTINA A. 80% 80% 70% 70% 100% 70%
10 FUENZALIDA MONTI ISABELLA PAZ 100% 80% 100% 100% 100% 100%
11 GONZALEZ PISK LUCAS IVAN 50% 50% 50% 50% 50% 50%
12 HENRIQUEZ SOTO AMPHARO ALEJANDRA 100% 70% 70% 100% 100% 100%
13 JARA ROJAS JAIME GABRIEL JEREMIAS 80% 80% 80% 80% 100% 100%
14 MORAGA BODILLA AMANDA 80% 80% 80% 80% 100% 100%
15 MORENO ROJAS RENATO IGNACIO 50% 50% 50% 50% 80% 80%
16 OPAZO MIÑO JOSEFA FERNANDA 70% 70% 70% 70% 70% 70%
17 ORELLANA NUÑEZ EMILIANO 100% 100% 100% 100% 100% 100%
18 ORTEGA MUÑOZ JULIAN PABLO 50% 50% 50% 50% 50% 50%
19 RETAMAL FUENTES ANDRES LEÓN 60% 70% 80% 70% 80% 80%
20 RETALMAL MACIAS MATILDA PAZ 50% 50% 50% 50% 50% 80%
21 RIVERA ARANIVAR VICTORIA CAROLINA 50% 50% 50% 50% 50% 50%
22 ROJAS LOPEZ CRISTOBAL IGNACIO 50% 50% 50% 50% 50% 50%
23 ROJAS ROJAS VICENTE MATEO 70% 70% 100% 80% 80% 80%
24 SALAS ACUÑA MATILDA FRANCISCA 100% 80% 100% 100% 100% 100%
25 SALAS GUTIERREZ DIEGO ALEJANDRO 100% 80% 100% 100% 100% 100%
26 TORDECILLA NAVARRETE MATILDA CAROLINA 80% 100% 100% 100% 100% 100%
27 YAÑEZ GONZÁLEZ MATIAS IGNACIO 100% 100% 100% 100% 100% 100%
28 OPAZO MONTECINO YEREMIR ANTHONY 100% 80% 100% 100% 100% 100%
29 VASQUEZ GONZALEZ ANTONIA PAZ 100% 100% 100% 100% 100% 100%
PROMEDIO
bre Pre Kínder 2019
Se expresa coloreando con acuarela imagen del sistemna solar.
Decora libremente imagen de nuestro planeta.
Identifica numeral 11 y asocia a cantidad.
Identifica numeral 12 y asocia a cantidad.

verbaliza conteo hasta el numero 10.
Escribe numeral según módelo.

Identifica figuras geometricas.
Escribe numeral 12
100% 100% 95% 100% 80% 80% 100% 80% 100% 90%
100% 100% 89% 100% 80% 80% 80% 80% 80% 83%
100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%
100% 100% 85% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%
100% 100% 90% 100% 100% 100% 80% 80% 80% 90%
100% 100% 96% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%
100% 100% 74% 70% 50% 50% 50% 50% 50% 53%
100% 100% 80% 100% 100% 80% 80% 80% 80% 87%
100% 100% 84% 100% 80% 80% 80% 80% 80% 83%
100% 100% 98% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%
100% 100% 63% 80% 50% 50% 50% 50% 50% 55%
100% 100% 93% 100% 100% 80% 80% 80% 80% 87%
100% 100% 90% 100% 100% 80% 80% 80% 80% 87%
100% 100% 90% 0%
100% 100% 70% 0%
100% 100% 78% 0%
100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%
100% 100% 63% 0%
100% 100% 80% 0%
100% 100% 66% 0%
100% 100% 63% 0%
100% 100% 63% 0%
100% 100% 85% 0%
100% 100% 98% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%
100% 100% 98% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%
100% 100% 98% 100% 100% 80% 80% 80% 100% 90%
100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%
100% 100% 98% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%
100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%
Evaluación Julio Pr
Unidad N° 5 "Las Estaciones del Año"
Sebastián Canales
Isidora Bermudez
Agustina Araya
Martín Arroyo
Dominga A.
Juan Jose A.
Nucleo: Lenguaje Verbal.
Sofia Bravo
Indicadores evaluativos.
Aprende a escribir su nombre. 100 80 100 100 100 100 50
Identifican sonido silabico final en palabras que riman. 69 69 69 80 100 100 69
Identifican vocal E 100 100 80 100 100 100 50
Identifican sonido inicial vocálico E. 100 100 80 100 100 100 69
Gráfica vocal E 100 100 80 100 100 100 69
Confecciona y decora movial de nube. 100 100 80 100 100 100 69
Decora creativamente monito de nieve con cono de confort. 100 100 80 100 100 100 80
Identifica características de al menos dos estaciones del año. 100 100 80 100 100 100 100
Nucleo: Lenguaje artístico.
Confecciona y decora movial de nube. 100 100 100 100 100 100 100
Decora creativamente monito de nieve con cono de confort. 100 100 100 100 100 100 100
Aprende canción de estaciones del año, al menos una estrofa. 100 100 100 69 100 80 80
Nucleo: Exploración del entorno natural
Identifica diferencias entre estaciones del año. 100 100 80 100 100 100 80
Mneciona caractieristicas de otoño e invierno. 100 100 80 80 100 100 80
Verbalizan características, del verano. 100 100 80 80 100 100 80
Nucleo: Pensamiento matemático.-
Identifica 2 de 4 figuras geométricas 100 69 80 80 80 100 69
Identifica cantidad de lados de al menos 2 figuras. 69 69 80 80 100 100 69
Establece seriación de rutina diaria ( al menos tres) 100 80 80 80 100 100 69
Clasifica por tres atributos ( forma, color, tamaño) 69 80 80 80 100 100 69
Verbaliza conteo numerico hasta el número 5. 69 80 100 100 100 100 69
Identifica numero 4 y asocia a cantidad. 69 80 100 100 100 100 69
Ambito: Desarrollo personal y social
Realiza acciones de autocuidado como lavado de manos por si solo. 100 100 100 100 100 100 100
Guarda pertenencias por si solo. ( al menos dos) 100 100 100 100 100 100 100
se cepilla los dientes siguiendo técnicas 100 100 100 100 100 100 100
Abotona y desabotona derlantal. 80 100 100 100 80 100 100
Nucleo: Convivencia y ciudadania.
Respetan turnos.
Respetan normas dentro de sala. 100 100 100 100 100 100 100
Observaciones:
uación Julio Pre Kínder 2019
Martina Fuentealba
Matilda Tordecilla.
Isabella Fuenzalida
Amparo Henríquez
Emiliano Orellana
Isidora Fernández
Amanda Moraga
Matilda Retamal
Andrea Retamal
Renato Moreno
Lucas González
Cristobal Rojas
Victoria Rvera
Matilda Salas
Vicente Rojas
Josefa Opazo
Julian Ortega
Diego Salas
Jaime Jara
Antonia
50 50 100 50 100 100 80 80 100 100 50 100 50 100 50 100 100 100 100 100
80 69 100 50 80 80 69 50 50 100 50 50 50 50 50 50 100 80 80 80
80 80 100 50 100 100 80 50 69 100 69 80 69 69 69 80 100 100 100 100
80 80 100 50 100 100 80 50 69 100 69 80 69 69 69 80 100 100 100 100
80 80 100 50 100 100 80 50 69 100 69 80 69 69 69 80 100 100 100 100
80 80 100 80 100 100 100 80 100 100 80 100 50 80 80 80 100 100 100 100
100 100 100 80 100 100 100 80 100 100 80 100 80 80 80 80 100 100 100 100
80 100 100 69 100 100 100 69 80 100 80 80 69 69 69 80 100 100 100 100
100 100 100 80 100 100 100 100 100 100 100 100 100 80 80 100 100 100 100 100
100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100
100 80 100 50 100 100 100 50 100 100 100 100 50 80 80 100 100 100 100 100
100 100 100 50 100 100 100 100 100 100 100 100 80 80 80 100 100 100 100 100
100 100 100 100 100 100 100 80 100 100 100 100 80 80 80 100 100 100 100 100
100 100 100 80 100 100 100 80 100 100 100 100 80 80 80 100 100 100 100 100
80 80 100 50 80 100 80 50 80 100 80 80 50 80 50 80 100 100 100 100

80 69 100 50 100 100 80 80 80 100 80 80 50 80 80 80 100 100 100 100
80 69 100 50 100 100 80 50 80 100 80 80 50 80 80 80 100 80 100 100
80 69 100 50 100 100 80 50 80 100 50 80 50 80 50 80 100 80 100 100
80 69 100 50 100 100 80 80 80 100 80 80 50 80 50 80 100 100 100 100
80 69 100 50 100 100 50 80 80 100 50 80 50 80 50 50 100 80 100 100
100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 80 80 80 80 100 100 100 100
100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 80 80 80 80 100 100 100 100
100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 80 100 100 100 100 100 100
100 100 100 100 100 100 80 100 100 100 100 80 80 80 80 80 80 80 80 100
100 1OO 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100
Matías Yañez
Yeremir
80 100
50 100
80 100
80 100
80 100
100 100
100 100
80 100
100 100
100 100
100 100
100 100
100 100
100 100
100 100
100 100
100 100
100 100
100 100
80 100
100 100
100 100
100 100
80 100
100 100
Reconoce palabras que tienen el mismo sonido inicial vocálico.
Representa graficamente silabas PA-PE-PI-PO-PU

Comprende información explícita nombrando.
Expresa verbalmente según lo observado.
Identifica consonánte P
Realiza trazos seguros.

1 ALARCON POBLETE DOMINGA ANTONIA 70% 80% 100% 100% 100% 100%
2 ALCOHOLADO MORALES JUAN JOSE 70% 80% 100% 80% 80% 80%
3 ARAYA CARRASCO AGUSTINA SOFIA 70% 100% 100% 100% 100% 100%
4 ARROYO CEBALLOS MARTIN LEONIDAS 70% 70% 100% 100% 100% 100%
5 BERMUDEZ MILLADO ISIDORA SOFIA 70% 70% 70% 70% 80% 80%
6 BRAVO CASTILLO SOFIA 70% 70% 100% 100% 100% 100%
7 SEBASTIAN CANALES. 50% 50% 80% 50% 30% 50%
8 FERNANDEZ MOLINA ISIDORA SOFIA 70% 70% 70% 70% 70% 70%
9 FUENTEALBA SANCHEZ MARTINA A. 70% 80% 100% 100% 100% 100%
10 FUENZALIDA MONTI ISABELLA PAZ 100% 100% 100% 100% 100% 100%
11 GONZALEZ PISK LUCAS IVAN 70% 70% 70% 70% 50% 50%
12 HENRIQUEZ SOTO AMPHARO ALEJANDRA 100% 100% 80% 80% 80% 80%
13 JARA ROJAS JAIME GABRIEL JEREMIAS 70% 70% 70% 80% 80% 80%
14 MORAGA BODILLA AMANDA 70% 70% 70% 70% 100% 70%
15 MORENO ROJAS RENATO IGNACIO 50% 50% 50% 80% 80% 50%
16 OPAZO MIÑO JOSEFA FERNANDA 80% 80% 80% 80% 50% 50%
17 ORELLANA NUÑEZ EMILIANO 80% 80% 100% 100% 100% 100%
18 ORTEGA MUÑOZ JULIAN PABLO 80% 80% 50% 50% 50% 50%
19 RETAMAL FUENTES ANDRES LEÓN 50% 80% 80% 80% 80% 80%
20 RETALMAL MACIAS MATILDA PAZ 50% 50% 50% 50% 50% 50%
21 RIVERA ARANIVAR VICTORIA CAROLINA 50% 50% 50% 50% 50% 50%
22 ROJAS LOPEZ CRISTOBAL IGNACIO 50% 50% 50% 50% 50% 50%
23 ROJAS ROJAS VICENTE MATEO 50% 50% 100% 100% 50% 50%
24 SALAS ACUÑA MATILDA FRANCISCA 80% 80% 80% 80% 80% 50%
25 SALAS GUTIERREZ DIEGO ALEJANDRO 80% 100% 100% 100% 100% 100%
26 TORDECILLA NAVARRETE MATILDA CAROLINA 100% 100% 100% 100% 100% 100%
27 YAÑEZ GONZÁLEZ MATIAS IGNACIO 100% 100% 100% 100% 100% 100%
28 OPAZO MONTECINO YEREMIR ANTHONY 80% 100% 100% 100% 100% 100%
29 VASQUEZ GONZALEZ ANTONIA PAZ 100% 100% 100% 100% 100% 100%
PROMEDIO 72% 77% 83% 82% 80% 77%
Resultados Octubre Pre Kínder 2019
Realiza secuencias temporal, nombrando elementos.
Asocia cuerpo geometrico con adivinanza.

Se expresa al ritmo de la música bailando.
Decora imagen de medios de transportes.

Da a conocer como le gusta verbalizando.
Identifica numero 10 y asocia a cantidad.

nombra cual es su secuencia favorita.
Verbaliza conteo hasta el número 10.

Confecciona medios de transporte
Identifica figuras geométricas
Escribe numero 9
100% 100% 100% 100% 100% 95% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 80%
80% 100% 100% 100% 100% 88% 80% 80% 80% 80% 80% 80% 80%
100% 100% 100% 100% 100% 97% 80% 80% 80% 80% 80% 80% 80%
100% 100% 100% 100% 100% 95% 80% 80% 100% 100% 100% 100% 100%
80% 100% 100% 100% 100% 84% 80% 80% 80% 80% 80% 80% 80%
100% 100% 100% 100% 100% 95% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%
50% 100% 100% 100% 100% 69% 70% 70% 70% 70% 50% 50% 50%
70% 100% 100% 100% 100% 81% 70% 70% 70% 70% 70% 70% 70%
100% 100% 100% 100% 100% 95% 70% 70% 70% 70% 70% 70% 70%
100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 80% 80%
50% 100% 100% 100% 100% 75% 80% 80% 80% 50% 50% 50% 50%
80% 100% 100% 100% 100% 91% 80% 80% 80% 80% 80% 8'0% 80%
80% 100% 100% 100% 100% 85% 80% 80% 80% 80% 80% 80% 80%
100% 100% 100% 100% 100% 86% 80% 80% 80% 80% 80% 80% 80%
50% 100% 100% 100% 100% 74% 80% 80% 80% 50% 50% 50% 50%
100% 100% 100% 100% 100% 84% 80% 80% 80% 50% 50% 50% 50%
100% 100% 100% 100% 100% 96% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%
80% 100% 100% 100% 100% 76% 80% 80% 80% 50% 50% 50% 50%
80% 100% 100% 100% 100% 85% 80% 80% 80% 80% 80% 80% 80%
50% 100% 100% 100% 100% 68% 50% 50% 50% 50% 50% 50% 50%
80% 100% 100% 100% 100% 71% 50% 50% 50% 50% 50% 50% 50%
50% 100% 100% 100% 100% 68% 50% 50% 50% 50% 50% 50% 50%
100% 100% 100% 100% 100% 82% 80% 80% 80% 50% 50% 50% 50%
100% 100% 100% 100% 100% 86% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%
100% 100% 100% 100% 100% 98% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%
100% 100% 100% 100% 100% 100% 80% 80% 80% 80% 80% 80% 80%
100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%
100% 100% 100% 100% 100% 98% 80% 80% 80% 80% 80% 80% 80%
100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%
86% 100% 100% 100% 100% 87% 81% 81% 82% 77% 76% 75% 75%
Escribe numeral 10 según módelo.
80% 95% 95%

80% 80% 84%
80% 80% 89%
100% 95% 95%
80% 80% 82%
100% 100% 97%
50% 63% 66%
70% 70% 75%
70% 70% 83%
80% 97% 98%
50% 65% 70%
80% 80% 85%
80% 80% 82%
80% 80% 83%
50% 65% 69%
50% 65% 74%
100% 100% 98%
50% 65% 71%
80% 80% 82%
50% 50% 59%
50% 50% 60%
50% 50% 59%
50% 65% 73%
100% 100% 93%
100% 100% 99%
80% 80% 90%
100% 100% 100%
80% 80% 89%
100% 100% 100%
75% 79% 83%
Evalua
Unidad N°1 Conociéndonos, mi familia, mi colegio, mi curso

Expresa oralmente, frente al grupo derecho de los niños, utilizando apoyo visual.
Explora textos de su interes.
Identifica objetivo de texto de autocuidado y logra asociar a vida diaria.
Reconocen elementos centrales de distintos textos escuchados ( personajes, lugares etc)
Realiza apresto de vocal o, manteiendo direccionalidad en los trazos.
Identifica vocal O y asocia a sonido inicial de elementos.
Fente a palabras observadas escritas, señala si son cortas, largas o iguales.
Traza guirnaldas de lineas continuas respetando un punto de inicio y final.
Dibuja figuras y trazos intencionados, indicando qué representan sus creaciones.
Dibuja o modela figuras humanas o animales, considerando partes del cuerpo.
Entona canciones y acompaña su canto con algunos recursos como palmas, aplausos.
Dibuja o modela figuras humanas, incorporando detalles físicos. Por ejemplo, pestañas, cejas etc.
Nombran los efectos que producen algunas fuentes de contaminación e identifican como afecta a seres vivos.
Nombra y/o dibuja los principales cambios que ocurren en el ciclo vital de las personas. ( ciclo de vida)
Describe algunas ideas para cuidar el medio ambiente. Por ejemplo, reciclar la basura, usar bicicletas etc.
Nombra a sus familiares más cercanos. Por ejemplo, dice el nombre de su madre, padre, abuelos, tíos.
Describe tradicciones y caracteristicas propias de algunas regiones del pais ( vestimenta, comida etc.)
Describe la importancia o el significado de algunas efemérides nacionales. ( día del carabinero)
Crea un patrón formado por tamaño y color.
Continua
Mencionaun patrón, formado
e identifica por unde
los conceptos objeto que cambia
orientación en una de
espacial“hoy sus caracteristicasm
“mañana” ya sea
y los conceptos de color o forma.
frecuencia.
veces”, “nunca”
Identifica cuantificadores matemáticos mas/que menos/que etc.
Verbaliza conteo numerico hasta el número 5.
Realiza acciones de autocuidado como lavado de manos, dientes etc.
Nombra o indica algunas de sus características físicas cuando se le pregunta. “yo tengo el pelo oscuro y los ojos café”
Comenta que es niño o niña según corresponda.
Participa de celebración pascuas de resurrección junto al grupo curso.
Observaciones:
ASEVERACIONES EVALUATIVAS
PL -50%
ML 51%-79%
L 80%-100%
Evaluación Abril Pre Kínder 2019
i familia, mi colegio, mi curso
Isidora Bermudez
Agustina Araya
Martín Arroyo
Dominga A.
Juan Jose A.
Sofia Bravo
o de los niños, utilizando apoyo visual.
o y logra asociar a vida diaria.

os textos escuchados ( personajes, lugares etc)
eccionalidad en los trazos.
de elementos.
la si son cortas, largas o iguales.
tando un punto de inicio y final.
ando qué representan sus creaciones.

es, considerando partes del cuerpo.
n algunos recursos como palmas, aplausos.
rando detalles físicos. Por ejemplo, pestañas, cejas etc.
torno
s fuentes de contaminación e identifican como afecta a seres vivos.

que ocurren en el ciclo vital de las personas. ( ciclo de vida)
o ambiente. Por ejemplo, reciclar la basura, usar bicicletas etc.
ltural
r ejemplo, dice el nombre de su madre, padre, abuelos, tíos.

pias de algunas regiones del pais ( vestimenta, comida etc.)
algunas efemérides nacionales. ( día del carabinero)
or.
o que cambia
entación en una de
frecuencia.
s/que menos/que etc.

o 5.
ado de manos, dientes etc.
ticas físicas cuando se le pregunta. “yo tengo el pelo oscuro y los ojos café”
onda.
rección junto al grupo curso.
Matías Yañez
Maximiliano Verdugo
Aarón Vega
Matilda Tordecilla.
Fernanda Sílva
Diego Salas
Matilda Salas
Vicente Rojas
Cristobal Rojas
Victoria Rvera
Matilda Retamal
Andrea Retamal
Julian Ortega
Emiliano Orellana
Josefa Opazo
Renato Moreno
Amanda Moraga
Jaime Jara
Amparo Henríquez
Lucas González
Isabella Fuenzalida
Martina Fuentealba
Isidora Fernández
der 2019
Sebastián Canales
Evalu
Unidad:3 Mes del Mar
Expresa verbalmente al menos dos versos de poesia motivo 21 de Mayo.
Identifican nombre de embarcaciones de combate naval de Iquique al menos 1.
Identifica cantidad de sílabas en palabras de dos sílabas.
Identifica sonido vocálico final en palabras de vocal A
Identifica sonido vocálico final en palabras de vocal O
Identifican vocal A
Identifican sonido inicial en palabras de acuerdo a vocal en estudio (A)
Recortan por contornos y lineas rectas, cometiendo al menos dos errores.
Trazan lineas dirijidas con direccionalidad e intencionalidad.
Dibuja figuras y trazos intencionados, indicando qué representan sus creaciones.
Dibuja o modela vocales en estudio (A-O)
Manifiesta intencionalidad creativa en creaciones, utilizando variados colores y materiales a disposición.

Identifican caracteristicas de animales marinos al menos 2 de ellas.
Clasifican animales de acuerdo a caracteristicas de reproducción.

Mencionan al menos dos hechos historicos en la vida de Arturo Prat.
Identifican entre varias batallas, el combate naval de Iquique
Identifica rol de arturo Prat en combate naval de Iquique.
Crea un patrón formado por tamaño y color.
Continua
Mencionaun patrón, formado
e identifica por unde
los conceptos objeto que cambia
orientación en una de
frecuencia.
veces”, “nunca”
Identifica cuantificadores matemáticos mas/que menos/que etc.
Verbaliza conteo numerico hasta el número 5.
Realiza acciones de autocuidado como lavado de manos por si solo.
Guarda pertenencias por si solo. ( al menos dos)
Se cepilla los dientes siguiendo técnicas.
Abotona y desabotona derlantal.
Respetan turnos.
Respetan normas dentro de sala.
Observaciones:
PL -50%
ML 51%-79%
L 80%-100%
Evaluación Mayo Pre Kínder 2019
Sebastián Canales
Isidora Fernández
Isidora Bermudez
Martín Arroyo
Dominga A.
Juan Jose A.
Sofia Bravo
Agustina
Araya
de poesia motivo 21 de Mayo.
ombate naval de Iquique al menos 1.
de dos sílabas.
de vocal A
de vocal O
uerdo a vocal en estudio (A)

metiendo al menos dos errores.
e intencionalidad.
ando qué representan sus creaciones.
en creaciones, utilizando variados colores y materiales a disposición.
torno
inos al menos 2 de ellas.

sticas de reproducción.
ltural
s en la vida de Arturo Prat.

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aval de Iquique.
or.
o que cambia
entación en una de
frecuencia.
s/que menos/que etc.

o 5.
ado de manos por si solo.
s dos)
Aarón Vega
Matilda Tordecilla.
Antonia
Diego Salas
Matilda Salas
Vicente Rojas
Cristobal Rojas
Victoria Rvera
Matilda Retamal
Andrea Retamal
Julian Ortega
Emiliano Orellana
Josefa Opazo
Renato Moreno
Amanda Moraga
Jaime Jara
Amparo Henríquez
Lucas González
e Kínder 2019
Isabella Fuenzalida
Martina Fuentealba
Matías Yañez
Yeremir

Carta Gantt Pre Kinder 2019 Completa

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A continuación, se encuentra leer, con sólo un 10% de retención al cabo de 24 horas.

Actividaes más relevantes (sintetice) 68%

Unidad N°1 Conociéndonos, mi familia, mi colegio, mi curso

Actividaes más relevantes (sintetice) 68%

Exploración del entorno natural

Comprensión del Entorno

Actividaes más relevantes (sintetice) 68%

Actividaes más relevantes (sintetice) 68%

Unidad N°2 "Así Soy Yo"

Actividaes más relevantes (sintetice) 68%

Exploración del entorno natural

Comprensión del Entorno

Actividaes más relevantes (sintetice) 68%

Comprende información explícitas, nombrándo

Representa graficamente sílabas La- Le -Li- Lo- Lu.

Reconoce textos no literarios, nombrándo

Se expresa al ritmo de la música bailando

Confecciona cono de emociones.

Decora libremente imagen de nuestro planeta.

Identifica numeral 11 y asocia a cantidad.

Identifica numeral 12 y asocia a cantidad.

Escribe numeral según módelo.

80 80 100 50 80 100 80 50 80 100 80 80 50 80 50 80 100 100 100 100

Representa graficamente silabas PA-PE-PI-PO-PU

Realiza trazos seguros.

Realiza secuencias temporal, nombrando elementos.

Asocia cuerpo geometrico con adivinanza.

Decora imagen de medios de transportes.

Identifica numero 10 y asocia a cantidad.

Verbaliza conteo hasta el número 10.

Identifica figuras geométricas

80% 95% 95%

Unidad N°1 Conociéndonos, mi familia, mi colegio, mi curso

Nucleo: Lenguaje Verbal.

i familia, mi colegio, mi curso

o y logra asociar a vida diaria.

ando qué representan sus creaciones.

s fuentes de contaminación e identifican como afecta a seres vivos.

r ejemplo, dice el nombre de su madre, padre, abuelos, tíos.

s/que menos/que etc.

rección junto al grupo curso.

Ambito: Interacción y Comprensión del Entorno

Nucleo: Comprensión del Entorno Sociocultural

uerdo a vocal en estudio (A)

ando qué representan sus creaciones.

en creaciones, utilizando variados colores y materiales a disposición.

inos al menos 2 de ellas.

s en la vida de Arturo Prat.

s/que menos/que etc.

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