COMPRENSIÒN DE LECTURA TIPO ICFES.

A continuaciòn te daremos cuatro textos los cuales debes leer cada uno en forma
muy atenta. Al finalizar cada uno de ellos debes responder las preguntas planteadas
y señalar la opciòn de respuesta (a, b, c, d) que corresponde a cada pregunta.

Texto 1.

NIÑO HISPANO CAUSA SENSACIÒN EN INTERNET CON SALÒN DE JUEGOS

DE CARTÒN:

Un salòn de juegos casero hecho con pedazos de cartòn, ha convertido a un niño

de 9 años de Los Àngeles, California en un nuevo fenòmeno de internet. Lo que
empezò como un montaje con cajas de embalar ha traìdo fama y donaciones que
alcanzan los 140.000 dòlares destinados a sufragar el costo de los estudios de la
pequeña estrella del video. El niño, Caine Monroy, creò pasatiempos de baloncesto,
fùtbol y hasta imitò la màquina para pescar regalos con un gancho, todo
manufacturado por èl con unas tijeras, cinta adhesiva e ingenio. Monroy abriò su
instalaciòn en el local comercial donde su padre vende recambios para automòviles
sin tener suerte con los clientes hasta que lo descubriò Nirvan Mullick, un cineasta
que fue hasta allì buscando repuestos.

Impactado por la obra de Monroy, Mullick decidiò documentar su historia en "Caine's

Arcade", una producciòn de 11 minutos que desde que apareciò en internet ha
logrado màs de dos millones de visitas en el portal Vimeo. George Monroy, padre
del niño, asegurò que debido al interès despertado por su hijo no ha podido atender
su negocio durante los ùltimos dìas, vaticinò que "en una semana habrá pasado
todo". Aunque varios estudios de cine del paìs se han puesto en contacto con ellos,
el señor Monroy no pareciò preocupado por la repentina popularidad que podìa
afectar al pequeño.
El dinero recogido se destinarà a pagar la educaciòn del niño en una escuela
especializada en diseño, y la cantidad sobrante se utilizarà para financiar una futura
fundaciòn que se llamarà "Caines Arcade".

1. En el texto se habla de:

a. Un niño que se hizo popular en internet.
b. Un niño que recibe donaciones.
c. Un niño creador de juegos de cartòn.
d. Un niño que se vuelve popular.

2. El padre de Caine estaba despreocupado por:

a. La popularidad que estaba teniendo su hijo.

b. Las donaciones que recibiò su hijo.
c. Las entrevistas que le hicieron a su hijo.
d. La propuesta de una pelìcula sobre su hijo.

3. El dinero de las donaciones serà utilizado para:

a. Su nuevo salòn de juegos caseros.
b. Hacer pelìculas de animaciòn.
c. Financiar su ingreso a una escuela de diseño.
d. Hacer pelìculas de acciòn real.

4. La intenciòn comunicativa del texto es:

a. Explicar.
b. Narrar.
c. Informar.
d. Argumentar.

5. El punto clave de la historia de Caine se da cuando:

a. Es apoyado a travès de internet.

b. Recibe el reconocimiento de la gente.

c. Decide hacer los juguetes de cartòn.
d. Es descubierto por Nirvan Mullick.

6. Una posible conclusiòn del texto es:

a. La creatividad es bien recompensada.
b. Las donaciones apoyan la creatividad.
c. La internet apoya las ideas innovadoras.
d. Las buenas acciones generan popularidad.

Texto 2.
Niños y redes sociales.

Las redes sociales forman parte de la rutina diaria de muchos adultos y niños,
pero existen aspectos positivos y negativos en torno a ellas.
Entre los aspectos positivos tenemos que las redes sociales proporcionan
herramientas para la enseñanza y pueden ayudar a aprender a socializar con
los compañeros de clase. Es como si fueran un entrenamiento para la vida
en muchos sentidos - enseña a expresar empatía y ver cómo responde la
gente.También permiten desarrollar el sentido de identidad sobre quien se
es. Por ejemplo, sacar a flote cosas en una publicación en el muro de
facebook y después mirar los comentarios que hacen los demás usuarios,
favorece el crecimiento y el desarrollo personal. Sin embargo, los aspectos
negativos también son evidentes.Muchos de los usuarios de las redes
sociales tienden a ser narcisistas, pues siempre esperan que sus actividades
virtuales los conviertan en el centro de atención de toda la comunidad.

Para impedir que los jóvenes se comporten de tal manera, lo mejor es

establecer confianza con ellos y conversar sobre lo que están haciendo en la
red. De esta forma, es más fácil que acudan a los padres cuando surja algo
que los haga sentir incómodos, en lugar de controlar su comportamiento
social instalando programas en el ordenador. El diálogo puede ser más útil
pues, como lo afirma el doctor Bryan Vartabedian, profesor de la universidad
de Houston, "la mejor estrategia que pueden seguir los padres es darles un
sólido ejemplo a sus hijos de como equilibrar su vida personal y digital".

Para terminar, los padres tienen la responsabilidad de saber lo que están

haciendo sus hijos y, aunque siempre habrá formas para que los niños eviten
ser vistos y escuchados por sus mayores, son los adultos los que tienen la
responsabilidad de poner lo mejor de su parte y hablar abiertamente de lo
que es apropiado hacer on line y off line.

Tomado y adaptado de: www.consultoriainformación.com/ninos- y- redes-

sociales- pros- ycontras/.

Con base en el texto anterior responde las siguientes preguntas:

1. En el texto se utiliza la opiniòn de expertos para:

a. Promocionar a los doctores frente al lector.
b. Ofrecer ayuda a los lectores.
c. Dar mayor autoridad de lo que se dice.
d. Convencer màs fàcil al lector.

2. En el segundo pàrrafo, la expresiòn: "Sin embargo, el lado negativo

tambièn es evidente", la palabra subrayada puede ser remplazada por:
a. Asì mismo.
b. Porque.
c. Pero.
d. Y.
3. El texto anterior se organiza en:

a. Introducciòn, resumen, argumentos.

b. Argumentos, resumen, conclusiòn.
c. Introducciòn, argumentos, conclusiòn.
d. Resumen, conclusiòn, argumentos.

4. En el texto se nombra a los padres porque:

a. Instalan programas para controlar a sus hijos.
b. Pueden obligar a sus hijos a no utilizar la internet.
c. Pueden evitar consecuencias negativas de las redes sociales.
d. Deben ser conscientes de las ùltimas tecnologìas.

5. La idea que recoge el pensamiento del texto es:

a. "Las redes sociales son peligrosas por naturaleza"
b. "La internet evita que los jòvenes sean narcisistas"
c. "La internet siempre trae beneficios para la sociedad"
d. "Las redes sociales son beneficiosas o peligrosas segùn su uso".

TEXTO NÚMERO TRES.

¿QUÉ ES LA CAPA DE OZONO?

Es una capa protectora de la atmósfera que actúa como escudo para

proteger la tierra de la radiación perjudicial proveniente del sol. Está
compuesta de ozono, que se encuentra esparcido en la atmósfera y su
concentración varía con la altura.
¿Qué es el ozono? El ozono es una forma de oxígeno cuya molécula tiene
tres átomos, en vez de dos, como el oxígeno común. El tercer átomo es el
que hace que el gas sea mortal si se aspira una pequeñísima porción. Se
forma en la estratosfera por la acción de radiación solar sobre las moléculas
de oxígeno mediante un proceso llamado fotólisis.
¿Cuál es el problema con la capa? hay diversos productos conocidos como
halocarbonos, que causan la destrucción del carbono a un ritmo diferente del
natural. Al adelgazarse la capa, la Tierra pierde la protección ante la radiación
ultravioleta del sol, lo cual tiene efectos nocivos para el planeta.
¿Qué es el agujero del ozono? El agujero del ozono se ha formado
principalmente sobre la Antártida y fue descubierto en 1985. El agujero es
tan extenso como los Estados Unidos de América, tan profundo como el
Monte Everest y ha venido creciendo todos los años. Los países más
afectados en la región son: Argentina, Chile y Uruguay.
¿Qué puede ocurrir? La capa de ozono absorbe gran cantidad de la
peligrosa radiación ultravioleta. Si llegara a nosotros más radiación, podría
incrementar el cáncer de piel y pondría en peligro las cosechas las plantas y
los árboles. Es decir, pondría en peligro los elementos que constituyen la red
alimenticia y, por lo tanto, la producción mundial de alimentos.
Tomado y adaptado de:www.pnuma.org/ozonoinfantil/html/index.htm

Con base en el texto anterior responda las siguientes preguntas:

1. El agujero en la capa de ozono se debe a:

a. La radiación ultravioleta.
b. Su constitución molecular.
c. Su formación en la estratosfera.
d. Los efectos de los halocarbonos.
2. El agujero del ozono es tan grande como:
a. Estados Unidos.
b. Uruguay.
c. Chile.
d. Argentina.
3. En la frase:"Los países más afectados en la región son:Argentina, Chile y
Uruguay", los dos puntos son utilizados para:
a. Enlazar los países.
b. Enumerar los países.
c. Anunciar los países.
d. Separar los países.

4. Después de leer el texto anterior, se puede inferir o deducir que está en

peligro:
a. La capa de ozono y la atmósfera.
b. La vida de la especie humana en la Tierra.
c. La radiación ultravioleta y la estratosfera.
d. La producción mundial de alimentos.

5. El orden en el que aparecen los elementos del texto es:

a. Problemas de la capa; causas del agujero; y consejos para conservar la
capa de ozono.
b. Definición de la capa; problemas con la capa; y consecuencias de la
radiación.
c. Problemas de la capa; consejos para conservar la capa; y consecuencias
de la radiación.
d. Definición de la capa; consecuencias de la radiación; y lugares afectados
por la radiación.

TEXTO NÚMERO CUATRO.

MUNDO PARALELO.

Aquella tarde, Marco y yo salimos a dar un paseo. Aunque los efectos de la

medicación ya dejaban traslucir un hilo al final del túnel, los momentos de
lucidez, en la mente de Marco, eran escasos.
Sentados en el Parque del Retiro, Marco me contaba sobre su exnovia: -Con
ella me controlaba, pero habría sido egoísta mantenerla a mi lado. No sabía
cuando tendría que enfrentar mis alucinaciones, y eso provocaba en ella un
tremendo pesar. Además, los centinelas cibernéticos podrían convertirla en
una víctima más de su barbarie - dijo Marco.
Esos cambios imprevistos me aturdían. Era difícil saber cuándo vivía en la
realidad o enraizado en su propio delirio. Sin embargo, comencé a tomarme
en serio aquella parte de su mente que divagaba en un mundo de sueños y
violencia para atender mejor la lógica de sus pensamientos errabundos.
Comencé a creerme realmente que vivíamos una guerra.
De regreso a casa, tuvimos que escondernos porque un centinela surgió
repentinamente de la pileta de Cibeles. Fui yo quien vio al enemigo y empujé
a Marco hacia una callejuela, que en realidad era un camino oculto. Dimos
vueltas en círculos, mientras sentíamos los pasos de la máquina sobre
nuestras cabezas. Sin duda el centinela sabía nuestra presencia y furioso por
no encontrarnos, despedazaba todo a su paso. Después de diez minutos de
huida por las alcantarillas de Madrid, llegamos a la casa.
-¿Qué ha pasado? - preguntó sorprendida la madre de Marco al vernos.
- Nos estaban persiguiendo -contesté.
Al ver la complicidad que había nacido entre su hijo y yo, asintió de mala
manera. Mientras Marco se bañaba, pensé en lo divertido que había sido
inmiscuirse en una mente sin rumbo y tomar parte de su locura por un
instante.

Tomado y adaptado de: www.cuentosurbanos.com/2012/07/mundo-paralelo-

v/

Contesta las siguientes preguntas de acuerdo con el texto anterior.

1. Los personajes de la historia tienen como centro de operaciones:
a. Las alcantarillas de Madrid.
c. El parque del Retiro.
d. La pileta de Cibeles.
e. El contenedor de basura.

2. El narrador de la historia es:

a. Un testigo.
b. Un personaje.
c. El protagonista.
d. El antagonista.

3. En la frase: "esos cambios imprevistos me dejaban loco", la palabra

subrayada se puede reemplazar por:
a. Sospechados.
b. Ansiados.
c. Súbitos.
d. Esperados.

4. En el texto anterior, las acciones se presentan en el siguiente orden:

a. Los personajes hablan de sus experiencias, dan un paseo, y toman un
baño.
b. Los personajes toman un baño, dan un paseo, y hablan de sus
experiencias.
c. Los personajes dan un paseo, hablan de sus experiencias y toman un
baño.
d. Los personajes toman un baño, hablan de sus experiencias y dan un
paseo.

5. El texto anterior se divide en:

a. La locura y la medicina.
b. Lo real y lo imaginario.
c. la guerra y la sensatez.
Lo cotidiano y lo típico.