INSTITUTO LAURA VICUÑA

MATERIA: LENGUA Y LITERATURA CLASE N°1

CURSO: 1RO SECCIÓN: A

TEMA: EL MITO

ACTIVIDADES

 Leer los relatos “La creación del universo” y “Belerofonte y la Quimera”. Páginas 2 al 4.
1. Indiquen si las afirmaciones son verdaderas o falsas.
a. Según “La creación del universo”, los hombres descienden de los brazos de Pan Gu.
b. El Wuji es un estado previo a la creación del universo.
c. De los dientes y huesos de Pan Gu nacieron los ríos y los valles.
d. Al romper el enorme huevo blanco, Pan Gu creó el cielo y la tierra.
e. Antea le dice a Preto la verdad acerca del amor que Belerofonte siente por ella.
f. Belerofonte no sabía que Preto, en la carta, iba a traicionarlo.
g. Yóbates le pide a Belerofonte que mate a la quimera con la verdadera intención de salvar la ciudad de
Licia.
h. Polido y Atenea perjudican a Belerofonte, mientras que Zeus lo ayuda.
i. En ambos relatos, ciertos personajes sufren una metamorfosis.
2. Señalen una tilde la o las opciones correctas para completar la frase.
a. Belerofonte se llama así porque…

 significa “el que mató a Belero”.  no quiere que nadie olvide su


error.
significa “el más fuerte”.
 todas las anteriores.

b. Belerofonte mata a la quimera gracias a…

 la astucia de Pegaso.  la ayuda de Atenea y Polido.

 el plomo de la flecha que se  ninguna de las opciones

derrite. anteriores

c. Belerofonte termina vencido debido a…

 un tábano.  el castigo de Zeus.

 su distracción.  todas las opciones anteriores.

3. Escriban qué personaje del mito de Belerofonte les corresponden las siguientes características.

a. Fuerza y coraje: c. Venganza:

b. Orgullo excesivo: d. Soberbia:

4. Indiquen con una H los personajes que son seres humanos y con una D aquellos que son dioses.

 Atenea:  Polido  Yóbates

 Belerofonte:  Zeus  Preto

5. Ambos mitos narran el origen de algún fenómeno natural. Escriban cual o cuales en cada caso.
  Mito griego:
 Mito chino:

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MATERIA: LENGUA Y LITERATURA CLASE N°2

CURSO: 1RO SECCIÓN: A

TEMA: EL MITO

ACTIVIDADES

 Lean la teoría sobre el mito, el marco narrativo y los personajes (páginas 5 a 7) y resuelvan las
siguientes actividades.
1. Justifiquen cada afirmación.
a. El mito de Pan Gu es un mito cosmogónico.
b. El mito de Belerofonte es un mito heroico de carácter didáctico.
2. Completen el cuadro para comparar el marco narrativo de los dos mitos.

MARCO NARRATIVO MITO DE PAN GU MITO DE BELEROFONTE

Lugar

Tiempo

Personajes

3. Siguiendo el ejemplo, clasifiquen los personajes del mito griego que figuran debajo.

4. Buscar en internet otras versiones de los mitos leídos (Pan Gu y Belerofonte) y léanlas.
a. Comparen esas versiones con las de Nicolás Shuff que trabajamos, para ello consideren los personajes
que aparecen, acciones que llevan a, finales de las historias.

5. ¿Les parece adecuado el uso de mitos como documentos históricos? ¿por qué?
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MATERIA: LENGUA Y LITERATURA CLASE N°3

CURSO: 1RO SECCIÓN: A

TEMA: LA LEYENDA

ACTIVIDADES

 Lean los textos “Leyenda del otoño y el loro” y “El falso médico” y resuelvan las actividades.
1. Indiquen con una X cuales de las siguientes oraciones sobre las leyendas son falsas.

 Kamshout es un loro de Tierra del Fuego que intenta convencer a la tribu de que existe el otoño.
(leyenda selk nam)

 Kamshout regresa maravillado de su viaje iniciático porque en el norte los paisajes tienen un color
diferente. (leyenda selk nam)

 Doña Rosa no se siente bien porque le duele la herida de la operación. (leyenda urbana)

 El medico está muy nervioso porque finalmente se descubrió la verdad: él es un falso médico.
2. Kamshout sobre una metamorfosis. Detallen qué característica propia del joven se mantiene en el loro.
3. Subrayen en los textos elementos que le permitan responder estas preguntas. Luego, escríbanlas y
respondan las siguientes preguntas.
a. ¿Dónde transcurre la historia de selk nam? ¿y la urbana?
b. ¿Qué elementos sobrenaturales aparecen en selk nam? ¿y en la urbana?
c. ¿Las dos leyendas narran el origen de algo? justifiquen.
4. Busquen información acerca de los ritos de iniciación selk nam y anoten lo que encuentren.
a. Luego, narren brevemente lo que habría ocurrido en el viaje de Kamshout al norte.
5. Supongan que el médico de la leyenda urbana decide hablar con la enfermera de la noche. Escriban el
dialogo entre ambos consideren estas preguntas:
 ¿por qué el medico necesita hablar con la enfermera?
 ¿cuál habrá sido la reacción de ella?
 ¿qué habrán acordado?
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MATERIA: LENGUA Y LITERATURA CLASE N°4

CURSO: 1RO SECCIÓN: A

TEMA: EL MITO Y LA LEYENDA

ACTIVIDADES

 Lean la teoría sobre las leyendas y resuelvan las actividades.

1. Muchos mitos y leyendas explican cómo surgió cierto fenómeno, indiquen con una tilde qué características de
los relatos se vincula con esa finalidad.

 La presencia de antagonista porque sin oposición no puede surgir ninguna historia.

 El marco temporal indefinido porque la explicación se logra mencionando que ocurrió en un origen.

 La relación con la cultura de la cual proviene ese relato

2. Anoten qué tipo de personajes son los que figuran debajo y qué función cumplen en la leyenda selk nam.
 Kamshout
 Los demás miembros de la tribu

3. Lean la siguiente leyenda urbana y respondan las preguntas.

a. ¿Qué episodio de carácter sobrenatural presenta esta leyenda urbana?

b. ¿Sobre qué riesgo relacionado con la vida moderna alerta esta leyenda urbana?
4. Lean el siguiente texto y resuelvan las actividades
a. Relación en el concepto de hibris con el personaje de Prieto y su plan para vengarse de Belerofonte.
b. Vinculan el hibris con el carácter didáctico del mito.
c. A partir de sus respuestas, expliquen brevemente la relación entre el mito y la cosmovisión griega.
5. Señalen con una tilde las características compartidas por los mitos, las leyendas y las leyendas urbanas.

 Presencia de Dioses.

 Vínculo con los religiosos.

 Presencia de hechos o seres sobrenaturales.

 Carácter didáctico.

 Presencia de múltiples versiones.

 Relación con una cultura sociedad en particular.

 Origen y transmisión oral.

 Narración de las hazañas de un héroe.

6. Indiquen con una M las características del mito y con una L las de las leyendas y con una LU las de la leyenda
urbana algunos son compartidas por dos géneros.

 Expliquen el origen de algo.

 Transcurren en un tiempo originario muy lejano.

 Siempre se sitúan en un lugar geográfico preciso.

 Son contemporáneas.

 Se basan en hechos o personajes verídicos.

7. Elaboren un texto utilizando algunas de las palabras clave que figuran en la parte superior de las páginas 5 ,6,
8 y 10.
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MATERIA: LENGUA Y LITERATURA CLASE N°4

CURSO: 1RO SECCIÓN: A

TEMA: FORMACION DE PALABRAS

ACTIVIDADES

 Lean la teoría de la cartilla página 12 y resuelvan las actividades.

1. Completen el texto con palabras derivadas a partir de las palabras simples que están entre paréntesis.
Atención no todas terminan en –ble.

a. Encierren con un circulo los afijos con los que formaron cada palabra derivada.
2. Escriban las palabras simples que componen cada una de las siguientes palabras compuestas.
a. Espantapájaros:
b. Sacapuntas:
c. Abrelatas:
d. Pelirrojo:
3. Completen el cuadro con las siguientes palabras.

Palabras simples Palabras derivadas Palabras compuestas

4. Tachen, en cada caso, el termino que no pertenece a la familia de palabras.

a. Comer- comercio- comida- incomible- comedor

b. Mar- marea- marítimo- mariscal- maremoto
c. Pan- panadero- panadería- pantano- empanado
5. Busquen en diarios y revistas palabras simples, derivadas y compuestas (5 de cada una). Recórtenlas y
péguenlas.

a. Señalen la base y los afijos de las palabras.

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MATERIA: LENGUA Y LITERATURA CLASE N°5

CURSO: 1RO SECCIÓN: A

TEMA: LA COMUNICACIÓN

ACTIVIDADES

 Lean las páginas 13, 14 y 15 de la cartilla y resuelvan las actividades.

1. Lean el texto “Las fallas geológicas” y escriban:
a. Una interacción con el auditorio
b. Un ejemplo:
c. Una comparación:
d. Dos frases donde se destaque su carácter oral.
2. Completen los elementos del circuito de la comunicación presentes en la exposición oral “Las fallas
geológicas”

 Mensaje: el texto “Las fallas geológicas”

 Emisor:
 Receptor:
 Referente:
 Canal:
 Código:
 Contexto:
3. Observen las imágenes y escriban en cada caso estos elementos: referente, emisor posible, código y canl
utilizados.

4. Observen la publicidad “Cuando damos lo mejor, recibimos lo mejor” y respondan.

https://www.youtube.com/watch?v=_2qeVhAS1Qc
a. ¿Cuál es el problema que se plantea?
b. Teniendo en cuenta los elementos del circuito comunicativo ¿qué elemento o elementos nos estuvieron
presentes en la comunicación entre la receta de cocina y la niña?