(LEY 070) EDUCACIÓN INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA

El objetivo de la política de "educación inicial" es universalizar el derecho a la educación de los

niños. Es de carácter obligatorio a los 4 y 5 años de edad.

DIVISION

Está dividida en dos etapas:

1) ETAPA NO ESCOLARIZADA: orientada a recuperar, fortalecer y promover la identidad

cultural de niñas y niños menores a cuatro años de edad, el apoyo a la familia en la
prevención y promoción de la salud y la buena nutrición, así como a favorecer su
desarrollo integral psicomotriz, socio- afectivo, espiritual y cognitivo;
2) ETAPA ESCOLARIZADA: da continuidad a los procesos educativos iniciados en la etapa
no escolarizada fortaleciendo el desarrollo de las cuatro dimensiones de las niñas y los
niños: Ser, Saber, Hacer y Decidir. Atiende niñas y niños de 4 y 5 años de edad, y
contribuye también, a la transición efectiva al nivel de educación primaria comunitaria
vocacional.

ACTIVIDADES

1) ETAPA NO ESCOLARIZADA:

Brinda oportunidades y ofertas educativas integrales

 Orientadas a las familias

o Programa para Padres “Complementariedad de Saberes y
Conocimientos”
 Orientadas a las niñas y niños
o Espacios de Juego y Aprendizaje Comunitario
o Centros de Educación Inicial en Familia Comunitaria
 Orientadas a las comunidades
o Otras generadas en las comunidades y para la comunidades
o Programas de sensibilización, Educación y Difusión (medios de
comunicación)

2) ETAPA ESCOLARIZADA:
 PRIMER AÑO
o Se desarrollan capacidades y habilidades básicas de carácter cognitivo,
psicomotriz y socioafectivo mediante experiencias vinculadas a las
actividades cotidianas de las niñas y niños
o Se enfatiza el uso oral de su lengua materna y se amplía su vocabulario
mediante situaciones comunicativas variadas. Se inicia el acceso oral a
una segunda lengua.
  SEGUNDO AÑO
o Se fortalece al máximo sus capacidades y habilidades básicas; las niñas
y niños se inician en la conceptualización de su contexto de manera
coherente.
o Se inicia la lectura y escritura de comprensión individual en su lengua
materna, a partir de situaciones concretas de la vida cotidiana de las
niñas y niños. Marca el inicio formal del aprendizaje oral de la segunda
lengua.

CURRICULUM:

INNOVACION:
Lo más importantes es que se ha universalizado una práctica que hasta antes de la ley 070 era
privilegio de quienes podían pagar la formación de los niños y niñas en esta vital etapa.

La importancia de la Educación Inicial radica en que los procesos de aprendizaje de los primeros
seis años de vida son determinantes para el desarrollo integral de las niñas y niños y, por tanto,
son decisivos en el logro de capacidades básicas para sus futuros aprendizajes. En consecuencia, es
importante brindar atención educativa a niñas y niños desde su nacimiento por las siguientes
razones:

1.- DESDE EL PUNTO DE VISTA CIENTÍFICO; se ha demostrado a través de múltiples

investigaciones de las neurociencias, de la psicología y otras ciencias humanas y sociales,
que en los primeros años de vida se establecen casi totalidad de las bases para los posibles
aprendizajes posteriores y, que las intervenciones educativas durante la primera infancia
puede tener un efecto perdurable en la capacidad intelectual, en la personalidad y en el
comportamiento social de las personas.

2.- DESDE EL PUNTO DE VISTA SOCIO AFECTIVO; al brindar a niñas y niños oportunidades
educativas para promover el desarrollo integral desde su nacimiento, se les posibilita una
mayor capacidad de integración social. Además, la atención temprana permite revertir la
discriminación económica, social y/o de género cuando niñas y niños ingresan a la escuela.

3.- DESDE EL PUNTO DE VISTA ECONÓMICO; se ha demostrado que cuando las

capacidades de aprendizaje en el niño y niña se desarrollan tempranamente, los
resultados de la Educación en etapas posteriores son mejores, por lo que se genera un
ahorro interno debido a la reducción de la deserción escolar. De esta forma, también se
posibilita que las niñas y niños, en el futuro, participen más y de manera más efectiva en la
productividad de sus grupos sociales.

http://www.sipi.siteal.iipe.unesco.org/politicas/1286/educacion-inicial-en-familia-comunitaria

https://www.minedu.gob.bo/