Tema

es una frase que sintetiza o engloba todo el

texto, una exposición muy breve de la idea
central del escrito en torno a la cual se organiza
el significado del texto y que da sentido - 1.¿Qué es el
universal- a los datos o acontecimientos tema
concretos que presente el texto. de un texto?

(El tema del texto , 2015)

Uno es tener presente que, en definitiva, el tema es un resumen del
resumen,
es decir, hay que prescindir de los detalles del resumen para quedarnos
solamente con lo fundamental, con lo que se quiso decir al escribir el
texto. Para ello, podemos plantearnos preguntas que nos conduzcan a la
2. Métodos para
formulación esencial de lo que dice el texto:
 ¿de qué va?
determinar el
 ¿qué pretende comunicarnos el autor? tema de un texto
 ¿cuál es el sentido abstracto, global y esencial del texto?
 ¿qué quiere decir el texto?

(El tema del texto , 2015)

Idea Principal
¿La idea principal es lo mismo que el tema?

El TEMA responde a la pregunta ¿de qué trata el texto? Se

dice con una o varias palabras.

La IDEA PRINCIPAL responde a la pregunta ¿qué es lo que

resume el texto? Puede decirse con una oración corta.

(Troncoso Castillo, 2016)

 Estrategias para identificar la idea principal en un texto

Lo primero es observar cuál es la palabra que más se repite y que

domina todo el párrafo.

Esta palabra representará un objeto, una persona, una cualidad,

algo, alrededor de lo que gira lo demás.

Para esta palabra el autor puede usar sinónimos o algún pronombre, lo

importante es notar que se está refiriendo al mismo objeto, a la misma
idea.
(Troncoso Castillo, 2016)
Una vez identificada esta palabra es muy fácil encontrar la frase
central del párrafo. Y todas las demás tendrán alguna relación con
ella.

La cualidad básica de la idea principal en su carácter global o de

inclusividad; encierra en sí todo lo que se expone en las demás
frases.

Es la que se considera como el resumen de todas las demás.

(Troncoso Castillo, 2016)

Comprobación de la idea principal

Hay dos medios para asegurarse que la frase que se ha

considerado como principal, es la correcta.

(Troncoso Castillo, 2016)

 Primer Medio:
Suprimir esa frase, el párrafo queda como cortado, como incompleto. No aparece
claro el significado del párrafo como conjunto. Si se suprime una frase secundaria,
el sentido general del párrafo no se altera.

(Troncoso Castillo, 2016)

 Segundo Medio:
Leer una por una las restantes frases del párrafo y antes o después de cada una de
éstas, repita la que consideró como principal. Si la elección fue acertada, cada frase
se relacionará de un modo natural con la idea central, formando ambas un todo
lógico y coherente.

(Troncoso Castillo, 2016)

Hay cuatro formas o maneras generalmente usadas por el autor, para ampliar, desarrollar, o matizar la
idea expuesta en la frase principal:

1. Por repetición: Cuando se mantiene el contenido de la frase principal variando sólo las palabras.

2. Por contraste: Estas frases son muy eficaces para hacer resaltar la idea principal. El autor quiere
dejar bien claro cuál es su verdadero pensamiento, indicando y rechazando, lo que no es su
pensamiento.

(Troncoso Castillo, 2016)

3. Por ejemplificación: Los ejemplos sirven para hacernos comprender el alcance de la idea principal
a través de casos y aplicaciones concretas. Aunque en cierto sentido puede sentirse como
superfluos, en la práctica suelen ser una ayuda para llegar a comprender de verdad la afirmación
general.

4. Por justificación: Este tipo de frases contiene razones o argumentos que apoyan la afirmación
establecida en la frase principal. Una idea se entiende si conocemos cuáles son lo fundamentos
lógicos oracionales que la sostienen y la apoyan.

(Troncoso Castillo, 2016)

Pensamiento Conductor
Es un proceso más complejo de lo que a primera vista
pudiera parecer, resulta imprescindible para que el sujeto
consiga construir, posteriormente, representaciones más
globales que posibiliten una auténtica comprensión,
especialmente cuando se trata de textos expositivos que
presentan una mayor densidad informativa.

(LAS DIFICULTADES DE COMPRENSIÓN LECTORA,

2016)
 Referencias

El tema del texto (1.ª ed.). (2015). (1.ª ed.). México: PDF. Recuperado de
http://www.mallorcaweb.net/colsantoniab/Ampliaciones/4.4.3.%20ACTI%20TEC%20Identificar%20el%
20TEMA%20del%20texto%20para%20pdf.pdf
LAS DIFICULTADES DE COMPRENSIÓN LECTORA (1.ª ed.). (2016). (1.ª ed.). México: PDF.
Recuperado de https://www.feandalucia.ccoo.es/docu/p5sd9613.pdf
Troncoso Castillo , P. C. (2016). Ideas (1.ª ed.). Chile: PDF. Recuperado de
http://espanolseptimogc.weebly.com/uploads/4/3/4/2/43427815/taller_idea_principal_e_idea_secundari
a.pdf