Ejemplo de Guia Español

R E P U B L I C A D E C O L O M B I A
Secretaria De Educación, Deporte y Cultura del Departamento de Córdoba

CENTRO EDUCATIVO AGROECOLOGICO “EL CARMEN SAIZA”
Código DANE # 223807001000 – Nit: 901216359-5 – Núcleo Educativo N° 86
Corregimiento de Saiza – Municipio de Tierralta – Departamento de Córdoba
Creado mediante el acuerdo N°022 de Noviembre de 14 /1996
Reconocimiento según Resolución No 001275 de 2018
Guía del Área: LENGUA CASTELLANA.

Establecimiento Educativo: Centro Educativo Agrologico El Carme De Saiza
Sede: Grado: Sexto
Nombres y Apellidos del Estudiante:
Docente a Cargo:
PRIMER PERIODO ACADEMICO.
2. Unidad Temática:
ME COMUNICO
3. Ejes Temáticos o Tema:
 La comunicación
 Elementos de la comunicación
3. Objetivos de aprendizaje:
 El estudiante conocerá nuevos términos relacionados a la comunicación.
 identificar y analizar conceptos referidos a la comunicación y sus
elementos.
· Empleo de respuestas adecuadas a las informaciones requeridas por el
profesor.
· Hacer de la lectura fuente de placer, de enriquecimiento personal y de
conocimiento del mundo y consolidar hábitos lectores.
· definir qué entiende por la comunicación.
LA COMUICACION Y SUS ELEMENTOS.
La Comunicación es un proceso de intercambio de información, en el que un emisor

transmite a un receptor algo a través de un canal esperando que, posteriormente, se
produzca una respuesta de dicho receptor, en un contexto determinado.
La comunicación comprende diversas formas de acción comunicativa; es decir, que

puede ser a través del habla como sustento para el envío de información o también
puede ser a través de mensajes escritos o gestos. Estas formas diversas a la vez que
se diferencian poseen rasgos en común, todas requieren que haya un emisor, un
mensaje que se desee transmitir y un receptor.
Es un proceso bilateral, un circuito en el cual se intercambian ideas, pensamientos y

sentimientos que se inter relacionan entre dos o más personas atreves de un conjunto
de signos o símbolos convencionales conocidos por ambos.
Sin embargo, hay dos términos que indiscriminadamente utilizamos muchas veces
como sinónimos, pero que no lo son, por que su significado es muy distinto. Estos
términos son: información y comunicación.
ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN.
Así, en el proceso de la comunicación encontramos los siguientes elementos:
 Emisor: es el que emite el mensaje. ejemplos: un sujeto individual o un grupo de

personas, pero también un mecanismo que nos avisa de que algo falla o un
elemento de la naturaleza que nos alerta de que el tiempo va a cambiar.
 Receptor: es el que recibe el mensaje y lo interpreta. ejemplos: un sujeto concreto o

un grupo, así como, también, puede serlo un mecanismo que actúa cuando otro le
manda una señal.
 Mensaje: es la información que se quiere transmitir. ejemplos: puede encontrarse

codificado en uno de los diferentes tipos de código: puede ser un mensaje hablado,
escrito, dibujado, grabado en cd, entre otros).
 Canal: es el medio a través del cual se transmite el mensaje. ejemplos: puede ser
un medio artificial, como las cartas o un cd, o uno natural, como el aire.
 Código: conjunto de signos y reglas que, formando un lenguaje, ayudan a codificar

el mensaje. podemos encontrar lenguajes simples, como la luz roja sobre la puerta
de un estudio de revelado, o más complejos como los distintos idiomas del mundo.
 Contexto: Conjunto de circunstancias (lugar, hora, estado anímico de los

interlocutores, entre otros) que existen en el momento de la Comunicación. Es
importante a la hora de interpretar correctamente el mensaje.
ACTIVIDAD #1
Desarrolla tus competencias:
1. Une con una flecha cada elemento de la comunicación con su definición.
 Receptor El tipo de lenguaje que se utiliza en la comunicación.
 Canal La persona o personas que reciben el mensaje.
 Emisor La información que se trasmite.
 Mensaje El medio por el que circula el mensaje.
 Código Quien trasmite la información.

2. Identifica los elementos de la comunicación en las siguientes oraciones:
 Luis se levanta y da los buenos días a su papa.

Emisor____________________________________
Receptor__________________________________
Mensaje___________________________________
Código____________________________________
Canal_____________________________________
 Alejandra le dice a Armando por el celular “¡ganamos el partido de tenis!”
Emisor______________________________________
Receptor____________________________________
Mensaje_____________________________________
Código____________________________________
Canal_____________________________________
3. Inventa un dialogo y contesta.
Emisor______________________________________
Receptor____________________________________
Mensaje_____________________________________
4. Une según corresponda.
Los medios de comunicación sonido
La televisión tiene nos informan y entretienen
La radio solo tiene imagines y sonidos
Internet tiene imágenes sonido y texto
5. Complete el siguiente crusigrama deacuerdo al medio de comunicación.
6. Establecer los diferentes tipos de medio de comunicación que conoscas.

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
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____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
LO RACIÓN GRAMATICAL.
Las oraciones gramaticales (en general llamadas simplemente “oraciones”) son las
unidades de sentido completo más pequeñas y con independencia sintáctica y se
caracterizan por comenzar con una letra mayúscula y terminar con un punto (o con un
signo ortográfico equivalente).
La oración es la base de la cadena discursiva y comunicativa, tanto en la oralidad

como en la escritura. Las oraciones vehiculizan ideas y tienen intenciones
enunciativas y características formales o estructurales.
Por ejemplo:
El pueblo mostró su desacuerdo.
Características de las oraciones gramaticales

 Comienzan con una letra mayúscula y finalizan en un punto. En los casos de las
oraciones exclamativas o interrogativas, comienzan y terminan en signos de
exclamación o interrogación.
 Presentan unidad temática ya que las palabras que constituyen una misma oración
serán referidas a un tema determinado.
 Pueden estar escritas o formuladas oralmente.
 La entonación es lo que indica o expresa la intención que tiene el hablante que
enuncia la oración.
 Respetan las reglas establecidas por las gramáticas de los distintos idiomas, de
modo tal que se asegura la comprensión por parte de todas las partes involucradas
en la comunicación.
 Muchas veces los usos y costumbres locales, culturales o familiares hacen que las
oraciones se modifiquen (por un cambio en las palabras, por ejemplo), alejándose
de las normas gramaticales aceptadas: se denominan oraciones agramaticales. Por
ejemplo: Mi padre es tan bueno manejando como ti” (en lugar de decir “como tú)
PARTES DE LA ORACION.
ORACION
SUJETO PREDICADO
La oración es una estructura sintáctica simple que tiene la funcionalidad de comunicar

una idea y que tiene sentido completo. Posee dos estructuras sintácticas básicas: el
sujeto (sustantivo) y el predicado (que contiene el verbo). La forma de finalizar una
oración es mediante un punto.
Sujeto
Cuando hablamos del sujeto hacemos referencia a la persona, animal u objeto que
realiza la acción que indica el verbo o de quien se dice algo o se habla de él.
Normalmente es así exceptuando en las oraciones pasivas, que son aquellas donde el
sujeto no realiza la acción del verbo. El sujeto siempre concuerda con número y
género con el verbo de la oración. Dentro del mismo, siempre hay una palabra más
importante que se denomina Núcleo (N) y que suele ser un nombre o cualquier
palabra que hace de función de nombre.
Predicado
El predicado es aquella parte de la oración que nos ofrece información acerca del
sujeto. El núcleo del predicado es el verbo, que nos indica la acción que realiza el
sujeto.
Ejemplo:
Ejemplo de oración donde identificamos el predicado, el sujeto y su núcleo:
NUCLEO
Aquellos de han se han colado en el cine.
Sujeto Predicado
Tipos de oraciones según su estructura sintáctica

 Oraciones Simples. Tienen un solo Sujeto y un solo Predicado, es decir, todos los
verbos de la oración corresponden al mismo sujeto. Por ejemplo: Los niños juegan
en el parque.
 Oraciones Compuestas. Presentan más de un verbo conjugado hacia distintos
sujetos. Por ejemplo: Nosotros llegamos y ella se fue.
 Oraciones Bimembres. Están compuestas por dos partes de la oración (dos
sintagmas) que se encuentran de forma visible en la oración. Se puede identificar
tanto el sujeto como el predicado. Por ejemplo: Clara se casó ayer.
 Oraciones Unimembres. Cuentan con un solo miembro porque no es posible
establecer una partición entre sujeto y predicado. Por ejemplo: Llovió todo el día.
EJEMPLO
ENUNCIATIVA INFORMAN DE UN
HECHO, UNA IDEA.
INTERROGATIVA PREGUNTA SOBRE

ALGO.
EXCLAMATIVA
A EXPRESAN ALEGRIA.
CLASES DE
ORACIONES EXPRESAN UNA
EJEMPLO IMPERATIVA ORDEN.
DEBUTATIVA EXPRESAN UNA

DUDA.
DESIDERATIVA EXPRESAN UN DESEO.

Actividad# 1
Une cada sujeto con su predicado y forma oraciones con sentido completo:
SUJETO PREDICADO
Tu Ven al gimnasio.
Mi perro y yo Pasemos por el rio.
Ese estuche
Naciste en Londres.
Yo Es de madera roja
Vosotros Elegisteis venir aquí.
Sus tías
Prefiero el pescado
 Escribe un predicado para cada sujeto:

-Felipe______________________________________________________
-El televisor__________________________________________________
-Los pájaros__________________________________________________
-Los papas de Luis_____________________________________________
-Miguel______________________________________________________
 Escribe un sujeto para cada predicado:
A.………….…...llego temprano a la clase de español.

B.…………..y…..……..ganaron el campeonato.
C.……………………….me dijo que me fuera temprano.
D.…………………….decidieron acabar con la reunión.
E.………………………fueron a la playa en vacaciones.

F. ………………………..esta con sus padres.
G. ………………………..no le gusta la películas de terror.
H.…………………………le gusta mucho el chocolate.
 transforma estas oraciones enunciativas en interrogativas y exclamativas:
ENUNCIATIVAS INTERROGATIVAS EXCLAMATIVAS

Vino inmediatamente.
No te gusto la película.
Llueve mucho.
Luisa canta bien.
La radio está sonando
 identifica de que tipo son las siguientes oraciones según la actitud del
hablante.
-Ven aquí ahora mismo.___________________________
-Hace frio.______________________________________
-¡Que rica esta la comida!__________________________
-¿Sabes que ora es?______________________________
-Deben de ser las ocho_____________________________
-Ojala vayamos a la fiesta___________________________
-¿Cómo te llamas?________________________________
-Me llamo Carlos__________________________________
 Indica si las siguientes oraciones son simples o compuestas.
-Inés ha tenido un bebe._______________________________

-marta lee y nosotros la escuchamos._____________________
-¿sales o entras?_____________________________________
-ven y dime como estas________________________________
 Ordena las siguientes palabras para formar oraciones:
Cepillo el regalo me dentista un diente. de
Autobús conductor El del tarde. Llego
no deberes tengo Hoy matemáticas. De
Viaje a Nos avión. En fuimos de Barcelona
 Escribe el sujeto y predicado de las oraciones

anteriores.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
 Busca los sujeto de los siguientes predicados.
A N O S O T R O S
-Ayer comimos manzanas.
G E D K J Q L S O
-Cuando voy a la playa juego con la arena.
-Lloraron todas las noches. B Y A C T C O E T
-Bailo toda la noche. H F O J C R L I U
V M C K T A E G F
-¿Cuándo has venido?

-Escribiréis una canción.
 Escribe cada sujeto en su respectivo predicado:
Mis primos y yo Yo Los peces de colores
Nemo Tu Vosotros
A. _____________________________Limpio la pecera una vez al mes.

B. _____________________________Tienes una pecera muy bonita.
C. _____________________________Es un pez actor.
D. _____________________________Decidimos comprar más peces.
E. _____________________________Debéis respetar a los animales.
F. ______________________________Son de agua caliente.
LOS MITOS Y LEYENDAS.

Es la narración de la actuación memorable de
personajes extraordinarios en un tiempo lejano,
anterior a la historia, relacionado con el tiempo
de la creación del mundo. El mito es una
explicación no tradicional de los fenómenos de
la naturaleza y de nuestros orígenes, en los
cuales se hermana lo religiosos y lo mágico para
explicarlos.
Los mitos forman parte del sistema religioso de una cultura, en la cual se suele incluir los
relatos sobre la creación de un pueblo, el comienzo de su mundo y los hechos
extraordinarios que afectaron a sus antepasados. Su función es otorgar un respaldo

narrativo a las creencias fundamentales de la comunidad.
Los personajes:
Los personajes de los mitos son siempre dioses o seres superiores a los hombres que
influyen en el destino de estos. Si hay presencia de humanos, generalmente no se les
identifica, sólo se les menciona como un colectivo a no ser que se relacione
directamente con los dioses, como ocurre con la mitología griega. En estos relatos
encontramos también que de dichos dioses nacen semidioses (mitad seres humanos
mitad dioses) los que tienen una parte de perfección y otra de debilidad .
Para que te quede más claro observa el siguiente esquema:
Mito
Narración que tiene como función explicar el origen del universo y del hombre.
Elementos constitutivos
NARRADOR PERSONAJE TIEMPO - ESPACIO ACCIÓN.
Un pasado remoto Influencia de los

En tercera Dioses sobre relacionado con el dioses en la vida de
persona naturales tiempo de la los seres humanos y
creación. sus consecuencias.
LEYENDA
Es una narración breve que se transmite de forma oral,

cuyo propósito o intención es explicar los hechos,
tradiciones y costumbres de un pueblo de forma
sobrenatural o fantástica. Este tipo de relato se caracteriza
por formar parte del folclor y tradiciones de un pueblo
determinado.
La leyenda, a diferencia del mito, parte de situaciones

Históricamente verdaderas, se relaciona con una época y un lugar determinado

(posteriores a la creación) y relata la historia de personajes reales.
A pesar de estas diferencias, la leyenda, al igual que el mito, incorpora elementos de
ficción, propios de la tradición oral de un pueblo y el narrador, es decir, el relato ha
quedado desvirtuado por el correr del tiempo al circular de boca en boca.
Las leyendas son generalmente anónimas, es decir que no se sabe quién las creó. El
narrador de la leyenda es cercano y a veces para dar mayor verosimilitud a lo que
cuenta, finge haber estado presente, ser un casi un testigo del hecho narrado.
Como en toda narración, se pueden reconocer en ellas tres momentos: introducción,
desarrollo y desenlace.
Veamos el siguiente esquema:
Leyenda
Narración oral que tiene por función explicar tradiciones y costumbres de un pueblo determinado
Elementos constitutivos
NARRADOR PERSONAJE TIEMPO - ESPACIO ACCIÓN.
Personajes reales Seres reales que

que algunas Lejano, pero de enfrentan tareas
En tercera veces se una época muy difíciles,
persona enfrentan con determinada. prodigiosas o
seres misteriosas.
sobrenaturales
TIPOS DE MITOS
Se distinguen varias clases de mitos, los hay de muchas formas:
• Mitos Teogónicos: Relatan el origen y la historia de los

dioses. A veces, en las sociedades de tipo arcaico, los
dioses no son preexistentes al ser humano. Por el
contrario, frecuentemente los humanos pueden
transformarse en cosas, en animales y en dioses. Los
dioses no siempre son tratados con respeto: están muy
cercanos a los humanos y pueden ser héroes o víctimas
de aventuras parecidas a las de los seres humanos.
• Mitos cosmogónicos: Intentan explicar la creación del mundo. Son los más

universalmente extendidos y de los que existe mayor cantidad. A menudo, la tierra, se
considera como originada de un océano primigenio. A veces, una raza de gigantes,
como los titanes, desempeña una función determinante en esta creación; en este caso
tales gigantes, que son semidioses, constituyen la primera población de la tierra. Por
su parte, el ser humano puede ser creado a partir de cualquier materia, guijarro o
puñado de tierra, a partir de un animal, de una planta o de un árbol. Los dioses le
enseñan a vivir sobre la tierra. Ejemplo: Origen de los Tobas.
Mitos etiológicos: Explican el origen de los seres y de las cosas; intentan dar una
explicación a las peculiaridades del presente. No constituyen forzosamente un
conjunto coherente y a veces toman la apariencia de fábulas.
• Mitos escatológicos: Son los que intentan explicar el futuro, el fin del mundo;
actualmente, en nuestras sociedades aún tienen amplia audiencia. Estos mitos
comprenden dos clases principales: los del fin del mundo por el agua, o por el fuego. A
menudo tienen un origen astrológico. La inminencia del fin se anuncia por una mayor
frecuencia de eclipses, terremotos, y toda clase de catástrofes naturales inexplicables,
y que aterrorizan a los humanos.
• Mitos morales: Aparecen en casi todas las sociedades: lucha del bien y del mal,
ángeles y demonio, etc. En definitiva, los inventos y las técnicas particularmente
importantes para un grupo social dado se hallan sacralizados en un mito. Otros son
antropológicos, relativos a la aparición del ser humano.
• Mitos histórico-culturales: Son las creencias de tipo social

extendidas vulgarmente entre la población, basadas en una
subjetiva interpretación historiográfica; principalmente
fundamentada en un malentendido, o en una truncada o parcial
transmisión de realidad histórica. Se caracteriza por la
imposibilidad de poder ser considerada como veraz, como se
definiría para una estricta leyenda histórica, con cierto rango de
certidumbre todavía no demostrada en el tiempo. Por lo que un
mito histórico difiere principalmente de una leyenda, en que ésta
última presenta cierto rango de incertidumbre frente a aquella, la
cual cuenta con claras pruebas fehacientes, testimoniales o
historiográficas que evidencia la falsedad, y que, posteriormente,
ha sido difundida en la manera de un típico mito histórico-cultural
(también llamado vulgarmente, una leyenda urbana).
Diferencia entre mito y leyenda.

El mito es un relato que intenta explicar un misterio de la
realidad y que esa asociado generalmente a las creencias y
ritos de un pueblo.
La leyenda no pretende explicar lo sobrenatural pues es
un relato que resalta algunas características o atributos de
un pueblo, cuidad o región a partir de personajes y hechos
reales.
Mitos y leyendas de diferencia en cuanto al escenario
donde se desarrollan los acontecimientos. El ámbito donde
se desarrollan los mitos es un tiempo en el que el mundo
no tenía su forma actual, en cambio las leyendas se ubican
en tiempos más modernos o posteriores a la creación del
mundo
El mito y la leyenda cumplen funciones diferentes. Para las diferentes culturas el

mito narraba sucesos reales y verdaderos, los cuales eran modelos sagrados para los
hombres; la leyenda en cambio, pretende instruir o entretener, por lo tanto, su función
es didáctica
Actividad#1
Desarrolla tus competencias:
 responda las siguientes preguntas.
1-¿Qué en tiendes por mitos y leyendas?
________________________________________________
_______________________________________
2-busca en la sopa de letras las palabras que completan las

siguientes oraciones.
Fig. Pintar.
Q U E T Z A L C O A T L O A
Q E A J E O E O Y H N Z A A
T L F P S L Y X D I E H D N
H U M I L D A D J E F M U L
E T E R N A U V B N F D E I
O R N Q F E E F U O O N Y S
A R M O N I A I K O Y I Q A
M T U L A K O D U I Q A L T
U E L U Y Q H U J S X O D E
E A R I P Y M K U I S M H N
C O N O C I M I E N T O I U
K A B J F E X P S S J H W P
T L O K K E W Q M S Q C X S
J Q Z E K O I G U A L D A D
 durante la creación del mundo dioses y personas

Vivian.____________________________________________________________
 _______________________estaba molesto con las personas iguales a los dioses.
 visita a los humanos para enseñarles el verdadero___________________________

 Llego a la ciudad de _______________ y después de ver un intento de sacrificios

ofreció a una ciudad__________________.
 Les explico que la vida era mucho mejor si se seguían los valores de
_________________ y _______________.
3-¿qué les gustaría saber sobre los mitos y leyendas?

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________
4-¿cómo pueden conocer más sobre estos relatos?

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
______________________________________________________________
5-Comienza por leer el siguiente texto proveniente de la india titulado:
“El génesis del mundo”.

-Lee el título del relato y contesta ¿qué relación tendrán las palabras “génesis” y
“mundo”?
En el inicio, nada existía; no había nada visible lo invisible;

no existía aire ni cielo; no había vida ni muerte. Nada
anunciaba el día ni la noche. No existían la aurora
coloreada de nácar ni el crepúsculo dorado. Las tinieblas
estaban envueltas en tinieblas, y de esa forma el mundo
yacía envuelto en espesas brumas y sumergido en sueño
por todas partes.
Entonces Svayambhu, el ser existente por sí mismo, hizo perceptible el Universo

mediante los cinco elementos primitivos; y al manifestarse el mundo, éste resplandeció
con la claridad más pura, y con ello, se disipó la oscuridad. Y habiendo decidido él
solo hacer que todas las cosas emanaran de su propia sustancia (de la sustancia del
Ser), hizo que surgieran las aguas y en ellas depositó un maravilloso germen fecundo.
Ese germen se transformó en huevo de oro, brillante como astro de mil rayos
luminosos, en el cual el ser supremo se reveló en la forma de Brama. Después, por
medio de todas las partículas sutiles emanadas del ser, se constituyeron los principios
de todas las cosas que formaron este mundo perecedero.
El ser supremo atribuyó a cada criatura una categoría distinta, y con arreglo a esa
categoría, estableció sus actos, sus funciones y sus deberes. Cada uno de todos los
seres, en virtud de sus actos anteriores de vida, posteriormente ¨ nacen entre los
dioses, entre los hombres o entre los animales, y constantemente experimentan sus
transformaciones sin fin, a través del mundo que se destruye y se renueva sin cesar.
Después de haber creado el Universo de esta manera, Aquél, cuyo poder es
incomprensible, desapareció adentrándose en su alma, y desde ahí reemplaza el
tiempo que pasa por el tiempo que viene. Cuando Dios vela, el Universo realiza sus
actos; cuando duerme, su espíritu queda absorbido por un profundo letargo y el
Universo se destruye a sí mismo. Y por medio de esos despertares y de esos reposos
alternativos, el Ser inmutable hace vivir o morir al conjunto de criaturas inmóviles o
vivientes.
Luego de leer atentamente el relato, realiza las siguientes actividades:
-Resume en ocho frases cortas todo el
relato________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
-¿Quién es el protagonista de este mito?

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
__________________________________________________________
-¿Qué es lo que hizo este protagonista?

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
____________________________________________________
-¿Qué palabras no entendiste con ayuda del diccionario definir cada una?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_________________________________________________________________
-¿Conoces otros relatos que se parezcan a éste, cuáles?

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_______________________________________________________________
- Tema. ¿Cuál fue el tema de “El génesis del mundo”?

_____________________________________________________________________
______________________________________________________________
-Personajes. ¿Qué deidad participa en el mito y que valores representa?

_____________________________________________________________________
___________________________________________________________
- Acciones. ¿Qué actitud manifiestan la deidad y sus víctimas?
_____________________________________________________________
6-De acuerdo con la lectura, escoge la respuesta correcta:
El tipo de texto que acabas de leer es:

a) Lírico
b) Argumentativo
c) Predictivo
d) Narrativo
Al terminar de leer el escrito, se puede concluir que el tiempo verbal que predomina
es:
a) El futuro simple
b) El presente
c) El pasado o pretérito
d) El pretérito pluscuamperfecto
La lectura del anterior escrito la podemos definir así:

a) Se inicia con una apertura, luego se presenta un conflicto y finalmente se da un
cierre.
b) Se inicia con un conflicto y termina con una apertura
c) Se inicia con una apertura, no hay conflicto y finaliza con un cierre
d) Se inicia con una presentación, luego un conflicto y al final, la historia no presenta
un cierre, sino que queda abierta.
Según el anterior texto podemos decir que es:

a) Una leyenda
b) Una fábula
c) Un mito.
d) Una entrevista
 La forma como suceden los hechos nos hace pensar que esta historia es:
a) Absurda e incoherente, porque en el texto hay situaciones que no se entienden.
b) Realista, porque en el texto ocurren situaciones que muestran los hechos muy
relacionados con la realidad.
c) Fantástica, las situaciones y peripecias de los personajes están llenas de mucha

imaginación.
d) Violenta, porque los personajes asumen actitudes agresivas y sangrientas.
7-observa la siguiente imagen ilustra una historieta.

________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________ Fig. Pintar.
8-Lee el siguiente texto y responde las preguntas de acuerdo a la lectura:

PEGASO
Pegaso era un caballo con alas que nació de la sangre de
la Gorgona Medusa, cuando Perseo le cortó la cabeza.
Vivía en el monte Helicón; al poco tiempo de nacer dio una
coz en una roca del monte y en ese lugar surgió una
fuente que sirvió de inspiración a los dioses y por eso,
desde entonces, las musas lo cuidaban y alimentaban en
invierno cuando no tenía hierba para comer.
Como era un caballo mágico muchos hombres quisieron poseerlo pero ninguno podía
atraparlo. Hasta que llegó Belerofonte, príncipe de Corinto, que le pidió ayuda a la
diosa Atenea para capturar a Pegaso y ésta le regaló unas bridas de oro con las que
sería fácil domar a Pegaso. Belerofonte fue con las bridas al prado preferido
de Pegaso donde lo encontró paciendo tranquilamente y cuando se le acercó se dejó
montar sin resistirse.
Pegaso ayudó a triunfar a Belerofonte en sus aventuras contra la Amazonas y la
Quimera. Desgraciadamente Belerofonte se volvió muy orgulloso y se paseaba
montando en Pegaso diciendo que podía volar como los dioses. Un día se atrevió a
subir al monte Olimpo y cuando lo vio Zeus, el padre de todos los dioses, se enfadó
mucho y lo castigó haciendo que una mosca picara a Pegaso que tiró a Belerofonte
anda solo por el mundo, rechazado por los dioses, sin poder hablar con nadie.
1) Pegaso nació de:

a. La sangre de Gorgona Medusa
b. Helicón
c. Perseo
d. Belerofonte, príncipe de Corinto
2) Se dieron cuenta de que Pegaso era mágico porque:

a. Surgió una fuente desde donde pateó
b. Aceptó unas bridas de oro
c. Fue cuidado por las musas
d. Era tranquilo, pero no se dejaba montar
3) Pegaso era:
a. Un caballo
b. Un dios
c. Un hijo de Zeus
d. Un hijo de Atenea
4) Belerofonte era:
a. Egoísta
b. Ambicioso
c. Incrédulo
d. Orgulloso
5) Con la picada de la mosca, Pegaso:

a. Murió
b. Volvió a pastar al campo
c. Se quedó con Zeus
d. Acompañó a Belerofonte
6) ¿Por qué querían poseer los hombres a Pegaso?

a. Porque era un caballo
b. Porque era un caballo mágico
c. Porque corría rápidamente
d. Porque simplemente les gustaba
7) ¿Qué hizo que Pegaso tirara a Belerofonte al suelo?

a. El enojo
b. Una mosca que envió Zeus
c. La rabia de Pegaso que no quería ser montado
d. Ninguna de las anteriores
8) El texto anterior es:

a. Una leyenda
b. Un mito
c. Un poema
d. Un cuento
ESTRUCTURA DE UNA NARRACIÓN.

Una narración es una sucesión secuencial de
eventos o acciones, realizadas por personajes
reales o imaginarios, en un lugar determinado y
durante una cantidad de tiempo determinada,
contada por alguien de una manera específica.
Es decir, de cierta forma una narración es
equivalente a un relato, una historia o un
cuento, aunque no sean del todo sinónimos.
Las narraciones son consustanciales al ser humano, y las ha practicado desde los
tiempos más antiguos hasta el presente, de modos formales (como en la literatura) o
informales (como en el habla cotidiana). El imaginario religioso, nacional, familiar e
incluso la memoria personal tienen forma de narración y se transmiten como tal.
ORIGEN DE LA NARRACION.
La narración es tan antigua como la humanidad misma. Suponemos que los primeros

relatos surgieron al calor de las fogatas, cuando la tribu primitiva se reunía para comer
y escuchar los relatos de la cacería, o los mitos de origen contados por los viejos
sabios.
TIPOS DE NARRACIÓNES.
Las narraciones pueden ser de distinto tipo, dependiendo de su contenido y de sus

intenciones. Una posible clasificación es la siguiente:
Narración oral. Aquella que se lleva a cabo a través

del lenguaje hablado y que está marcada por el modo de habla
del individuo, por la cotidianidad, etc. Es necesariamente
presencial (a menos que se registre en grabación) y efímera, pues
el sonido de la voz desaparece.
Narración escrita. Aquella que es anotada mediante algún tipo de lenguaje

reconocible y que puede ser leída mucho después de su escritura, generalmente en
ausencia de su autor. Son duraderas en el tiempo y para ello requieren de un soporte
físico. Pueden ser, a su vez:
Narración judicial. Aquellas que se hacen con fines de atestiguar un hecho, prestar
un juramento o dar fe de algo frente a una institución legal o jurídica.
 Narración periodística. Aquellas de tipo no ficcional que aparecen en la prensa

y en los medios de comunicación, dispuestas según los métodos estilísticos de la
literatura, pero sin fines estéticos ni de entretenimiento, sino informativos y
objetivos.
 Narración literaria. Aquellas que se emprenden con un fin estético o de

entretenimiento, y que componen el contenido de la literatura. Emplean mecanismos
y estrategias estilísticas que le brindan fuerza o belleza al relato.
Tipos de textos
narrativos
Algunos textos narrativos son
Cuentos Novela Historietas
Narración más Combinación

Narración
extensa, de textos y
corta, pocos
mayor gráficos,
personajes,
acción cantidad de contiene
sencilla. personajes, personajes, se
mas acción. caracteriza por
el uso de
ELEMENTOS DE LA NARRACIÓN.
En toda narración aparecen algunos o todos los siguientes elementos:
Narrador. La voz y el punto de vista desde donde se

cuenta la historia, y que puede estar o no involucrado
en los eventos que narra.
Personajes. Aquellos actores involucrados directa o
indirectamente en el relato contado, ocupando distintos
roles en él: protagonista (en quien se centra el relato),
-antagonista (quien se opone al protagonista),
acompañante (quienes acompañan al protagonista); y
en distintos niveles de importancia: personajes
principales (aquellos sin los cuales no habría relato) y
personajes secundarios (personajes accidentales o de
acompañamiento).
 Lugar. Todo relato ocurre en un sitio, ya sea real o imaginario, y los eventos pueden
tener mayor o menor nivel de interacción con el escenario en donde ocurren.
 Tiempo. Todo relato involucra una cantidad de tiempo de duración total del relato
(tiempo de la narración), así como una cantidad de tiempo transcurrida entre los
eventos que narra (tiempo del relato).
 Trama. El contenido mismo del relato, o sea, la cantidad de acciones que acontecen
y que movilizan el relato hacia su resolución y desenlace.
Estructura de la
narración
Una narración es un relato de hechos reales o imaginarios.

Para hay que tener encuentra.
Titulo Inicio Nudo Desenlace
Responde en
Resume todo el Es el
hechos al Es la parte final,
contenido, por comienzo del
acontecimiento aquí se solucionan
ello, debe ser relato, en esta
inicial. Aquí los problemas
llamativo y parte se
empiezan las suscitadas en el
sugerente. presenta el
acciones. nudo.
tema, el
ambiente los
personajes.
¿QUÉ ES UN CUENTO?
El cuento es un relato más bien breve de carácter
ficcional, del que participan una cantidad
relativamente pequeña de personajes y que tiene una
trama o argumento central. A veces no es fácil
diferenciar entre un cuento largo y una novela corta,
aunque esta última por lo general tiene algunas
divisiones internas.
Cuento popular y cuento literario:

 El cuento popular. Narra hechos ficcionales y a veces presenta los detalles de
manera diferente, pero mantiene su esencia; a menudo no se conoce su autor (son
anónimos). Algo característico del cuento popular es su transmisión en forma oral
(por ejemplo, de padres a hijos), lo que abre la posibilidad de que se produzcan
algunas variaciones a lo largo del tiempo. Esto es lo que típicamente ocurre, por

ejemplo, con los cuentos para niños.
 El cuento literario. Es siempre plasmado como un texto escrito, cuidadosamente

elaborado y sin margen para el cambio. Es el producto de un riguroso trabajo de un
escritor concreto, que crea o recrea una historia, para lo cual planifica su texto y le
imprime su impronta de ritmo y estilo. Ejemplos de grandes cuentistas son Julio
Cortázar, Manuel Mujica Láinez, Edgar Allan Poe y Horacio Quiroga, entre tantos
otros.
PARTES DE UN CUENTO:
 Introducción. En la que se presentan los personajes y se
esboza el conflicto;
Nudo. En donde este conflicto se desarrolla, una
situación clímax, donde el conflicto está en su punto más
alto;
 Desenlace. En el cual el conflicto se resuelve (para bien
o para mal) y las expectativas creadas en el lector u
oyente se cierran.
¿QUÉ ES UNA FÁBULA?

Se conoce como fábula a una narración ficcional, de
tipo literario, generalmente breve, escrita en prosa o
en verso. Los personajes tienen un valor arquetípico o
tradicional y, además de personas, pueden ser objetos
animados o animales. Dentro del relato, objetos,
animales y personas pueden comunicarse entre sí. .
La fábula es un subgénero de la literatura narrativa

(relato).
Se trata de narraciones educacionales, ejemplarizantes, que transmiten un mensaje de

tipo ético, tradicional o moral. El destinatario más usual de las fábulas son los niños.
ORIGEN DE LA FÁBULA.
La fábula es un género muy antiguo. Los arqueólogos han encontrado ejemplos
en tablillas de arcilla de la era mesopotámica. En ellas se cuentan historias de animales
astutos, malagradecidos o prepotentes, lo cual indicaría que ya se empleaban con el
mismo sentido educativo. Durante la era clásica grecorromana las fábulas fueron muy
comunes, especialmente las del griego Esopo, autor de muchas de las que aún leemos.
¿CÓMO ESTÁ COMPUESTA LA FÁBULA?
La fábula tradicional se compone de tres partes:
 Inicio. En donde se presenta a los personajes, sus rasgos definitorios y los puntos
iniciales del relato: la ubicación geográfica, temporal, social, etc. Suele ser muy
breve.
 Complicación. El desarrollo de la trama aquí conduce a una situación
problemática, ya sea moral o éticamente, derivada de las características o de las
acciones iniciales de los personajes. Usualmente aparece aquí un desafío, una
oportunidad o una disyuntiva.
 Desenlace. El término de la fábula, sea feliz o infeliz, donde se producen las
consecuencias de la elección tomada en la complicación y, por último, se enuncia
la moraleja o enseñanza final del relato.
TIPOS DE FÁBULA
Dependiendo de su naturaleza, las fábulas pueden clasificarse en:
Agonales. Consisten en un relato de confrontación de conductas u opiniones entre

los protagonistas, o entre el protagonista y el antagonista. A medida que transcurren
se premiará a un personaje y se castigará al otro, estableciendo así la enseñanza.
Mitológicas. Son las fábulas que recogen el contenido religioso o místico de
una cultura o grupo humano específico, es decir, su mitología. Pero a diferencia de
los relatos épicos, se centran en pequeñas anécdotas que demuestran sus valores
culturales.
De animales. Tienen como protagonistas a seres del reino animal, a los que se les
provee de rasgos humanos (habla o inteligencia) y se los ubica en situaciones
posibles de la vida cotidiana de las personas.
LA MORALEJA
Se llama moraleja o enseñanza a la lección de vida que el
lector obtiene una vez finalizada la lectura de la fábula (o
de muchos cuentos infantiles). Es una lección
generalmente moral o ética. La moraleja invita a seguir
ciertas conductas y razonamientos, pero juzga o
desaconseja otras, consideradas negativas o
reprobables. Suele estar enunciada por el narrador de la
fábula y expuesta por lo general de un modo explícito al
lector.
¿QUÉ ES LA HISTORIETA?
La historieta, también conocida como cómic, tira cómica,
comiquita, novela gráfica o arte secuencial, es un género
artístico y periodístico que consiste en una serie de
viñetas ilustradas, con o sin texto de acompañamiento,
que al ser leídas en secuencia recomponen un relato.
Las historietas pueden realizarse sobre papel o en forma digital (se llaman entonces e-

cómics o web comics), ya sea como una tira de recuadros, una página completa, una
revista o un libro completo. Sus relatos pueden ser de índole humorística o satírica,
juvenil, infantil o pueden ser narraciones literarias.
ORIGEN DE LA HISTORIETA.
Los orígenes de la historieta, como de cualquier forma de arte, son inciertos. Muchos
explican que los jeroglíficos antiguos serían una primera forma de expresión
semejante, pero la sátira política y el humor gráfico son, en la sociedad posterior a la
imprenta y al daguerrotipo, sus antecedentes más claros.
ESTRUCTURA DE LA HISTORIETA.
La estructura del cómic o historieta se compone usualmente de:
 Viñetas. Recuadros en los que se representa la acción y que distinguen

al universo imaginario del resto de la página en blanco. Pueden ser de distinto
tamaño, incluso abarcar la página entera.
 Ilustración. Representación de la realidad imaginada, que tiene lugar dentro de
las viñetas a través de un trazo artístico de estilo propio, dependiente del autor.
 Fumetti o bocadillo. Globos de texto que aluden a las distintas
representaciones del habla (de los personajes o del narrador) en el relato visual.
 Líneas de expresión. Conjunto de caracteres gráficos que acompañan a la
ilustración y afinan lo expresado, añadiendo sentidos difíciles de expresar
visualmente como el movimiento, la sensación, etc.
 Onomatopeyas. Expresiones verbales del sonido de las cosas, muy empleadas
en la historieta.
 Historia o anécdota. Temática general de la obra, ya sea un relato extenso
como una novela, por entregas como una revista o un “gag” cómico de tres
viñetas.
ACTIVIDAD #1
Desarrolla tus competencias.
 Escribe un cuento de terror.

1-Escribe tres ideas que puedan ser utilizadas para escribir un
cuento de terror.
 ____________________________________________________
 ____________________________________________________
 ____________________________________________________
2-Elige una de las ideas que escribiste e inventa un título para tu cuento.
_____________________________________________________________________
3-Escoge los personajes y piensa cuáles serán sus características y su

comportamiento.
Personajes nombre características
protagónico
antagónico
4-Escribe de manera breve el contenido de las partes del cuento:
PLANTEAMIENTO. NUDO. DESENLACE.
_____________________________ ___________________________ _____________________________

_____________________________ ___________________________ _____________________________
_____________________________ ___________________________ _____________________________
_____________________________ ___________________________ _____________________________
_____________________________ ___________________________ _____________________________
_____________________________ ___________________________ _____________________________
____________________________ __________________________ ____________________________
5- Escribe el escenario donde se desarrollara tu historia.

ESCENARIO.
6- Escribe el desarrollo del cuento, agrega de talles para que te quede más bonito e
ilustrado.
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_____________________________________________________________________
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EL ASNO Y EL BUEY EL CUENTO DE LOS BUENOS Y LOS MALOS CONSEJOS.

En una humilde granja propiedad de un labrador, que vivía con
su mujer y sus hijos, compartían establo un asno y un buey. El
labrador utilizaba el asno para montar en él cuando iba al
pueblo más cercano, mientras que al buey le tocaba trabajar
duramente de sol a sol. Cada noche, mientras el buey caía
rendido por el duro esfuerzo, el asno se mostraba tan feliz como
ocioso, lleno de energía y de buen humor. Una noche, el buey le
dijo al asno: –Me sorprende lo injusta que es la vida. Fíjate en ti.
El amo te cuida, te da la mejor avena para comer y el agua más
pura para beber. Tu único trabajo consiste en llevarlo al pueblo,
y no es ni mucho menos un trabajo diario, sino de vez en
cuando. Te miro con envidia por lo mucho que descansas y por
lo poco que trabajas.
En cambio, yo… –el buey sacudió la cabeza tristemente– soy el más desgraciado de los
animales. Me atan al arado, me hacen labrar la tierra, tengo que llevar las cargas más pesadas
y así cada día, sin faltar ninguno, y después, cuando llega la noche, me dan un puñado de
habas secas y a duras penas me permiten descansar unas horas. El asno no miró precisamente
con ojos de lástima al buey. Al contrario, se echó a reír. –Con razón los de tu especie tienen
fama de bobos –dijo–, ya que en efecto dan la vida por nada, en beneficio del amo, sin sacar el
menor provecho de sus facultades. –¿Qué facultades? –quiso saber el buey sorprendido. 1.
Lee el subtítulo. ¿Cuál de los dos animales crees que da consejos al otro? 2. ¿Qué consejo
podrían darse estos animales? 3. ¿Qué pistas te dan las ilustraciones sobre la historia del asno
y el buey? Factor: literatura. Enunciado identificador: comprendo textos literarios para
propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica. Tipo de texto: fábula. Área:
Literatura.–Mañana, cuando te amarren al arado, da unas buenas cornadas a derecha e
izquierda sin parar de mugir con furia.
No contento con eso, después échate al suelo, y ya no te muevas de allí pase lo que pase. Ya
verás cómo se asustan y no te hacen trabajar. El buey se quedó meditabundo durante un buen
rato hasta que lo venció el sueño. Pero al alba, cuando fueron a buscarlo como cada mañana
para empezar su dura jornada laboral, decidió poner en práctica el consejo de su compañero
el asno. En el instante en que estaban a punto de colgarle los arreos para labrar se movió con
furia, mugió como un loco y sacudió la cabeza de modo algo peligroso, ya que sus cuernos
amenazaban con herir a los campesinos si se acercaban demasiado. El campesino, al ver que
era imposible obligar al buey a cumplir con sus obligaciones, ordenó: –Dejen al buey, porque
seguro que está enfermo, y vayan a buscar al asno para que haga su trabajo. Qué
desagradable sorpresa debió de tener el asno cuando los hijos del campesino lo sacaron al
campo, le colocaron las bridas y, con un chasquido de látigo para que se pusiera en marcha, lo
obligaron a trabajar todo el día. No contentos con eso, al atardecer también lo ataron a la
carreta y le hicieron transportar un sinfín de productos de un lado a otro.
Y todo eso con una generosa ración de golpes de látigo cada vez que se paraba o que
mostraba signos de debilidad. Al llegar la noche, el asno no podía tenerse en pie. Arreos:
conjunto de correas que se ponen a un animal para que pueda tirar de una carreta o arrastrar
un arado. Bridas: el freno y las riendas que se colocan en la cabeza de un animal. Durante la
lectura 4. ¿El asno y el buey llevan vidas parecidas? 5. ¿Qué puede hacer el campesino si el
buey sigue el consejo del asno? En el establo se encontró al buey echado felizmente en la paja,
sonriendo y descansando, bien comido y bien bebido. –Gracias, amigo –le dijo el buey con
sinceridad–. Das los mejores consejos del mundo. El asno no le respondió. Sabía que la culpa
de todo era suya. Fue la peor noche de su vida, tuvo pesadillas, y al día siguiente,
desgraciadamente, todo se repitió punto por punto: el buey se negó a trabajar, y él tuvo que
hacerlo en su lugar.
Agotado, molido, medio muerto, sabiendo que no resistiría muchos días más porque no tenía
la fortaleza del buey, tuvo la idea más luminosa de su vida. Al cabo de poco tiempo de entrar
en el establo se dirigió al buey y le dijo: –Vengo a despedirme de ti. –¿Por qué? ¿Acaso te
marchas? –le preguntó el buey. –No –dijo el asno–, pero le he oído decir al amo que, como ya
no le eres útil, te matará y por lo menos tendrá tu carne para comer. El buey se quedó
horrorizado y al día siguiente por la mañana, antes de que despuntara el día, ya estaba en la
puerta del establo esperando al labrador y a sus hijos para demostrarles que se encontraba
bien y dispuesto a trabajar. El asno, al ver con qué felicidad el buey tiraba del arado,
comprendió que es mejor tener la boca cerrada y no parecer más listo de la cuenta. J. SIERRA I
FABRA Durante la lectura Después de la lectura 6. ¿El asno encontrará alguna solución para no
hacer siempre el trabajo del buey? 7. ¿El asno esperaba que su consejo tuviera esta
consecuencia? 8. ¿La historia ha acabado como te esperabas? 9. ¿Te ha sorprendido la historia
en algún momento? 10. ¿Crees que es acertado que el subtítulo hable de buenos consejos y de
malos consejos?
ACTIVIDAD #2
Comprensión.
Una vez de haber leído el texto anterior responda las siguientes preguntas:
1-busca el fragmento y marca con x y explica que pasa.

A-El buey se queja por todo, porque es el animal más quejumbroso que hay en la
granja.
B-El buey se queja porque tiene que trabajar mucho más que el asno.
C-El asno se lamenta porque tiene que ir al pueblo con el campesino.
D- El campesino se queja de que el asno y el buey no trabajan bien.
2-Selecciona con una X la respuesta a la pregunta: ¿Cuál es el primer consejo que da

el asno al buey?
Huye corriendo por Cuando hayas arado

Da unas buenas los campos. Haz ver que estás muy
medio campo, párate.
cornadas enfermo.
3-¿Qué solución encuentra el campesino cuando ve que el buey no puede trabajar?

A. Pide a sus hijos que vayan al mercado a buscar un buey que sea más joven para que trabaje
mejor.
B. Coge al asno para que se encargue del trabajo del buey.
C. Cree que no va a pasar nada porque un día no trabajen.
D. Piensa en cómo puede conseguir que el buey siga haciendo tan buen trabajo en el campo
como hasta ahora.
4-Relaciona cada acción con el momento del día en que pasa.

Al amanecer • • El buey hace ver que está enfermo.
Al atardecer • • El asno tiene las peores pesadillas de su vida.
Por la noche • • El asno transporta un montón de productos con la carreta.
5-Tanto el buey como el asno pasan una mala noche. ¿Qué les sucede, a uno y a otro, que no
les permite descansar tranquilamente?
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
6-¿Qué hace el buey cuando el campesino abre el establo por la mañana?

A. Huir lo más lejos que pueda.
B. Estar en la puerta del establo esperando al labrador.
C. Pegar al campesino y a sus hijos tantas coces como pueda para que el asno vuelva a hacer
su trabajo.
D. Robar la comida del asno.
7-Explica si crees que la decisión del buey al final del cuento es adecuada. ¿Cómo se
aplica en tu vida escolar?
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_____________________________________________________________________
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_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
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OBRA LITERARIA.
Una obra literaria es una creación artística donde existe un
hablante lírico (que describe personajes y acontecimientos,
generalmente en primera o en tercera persona, aunque

también ha habido algunos casos de narradores en segunda
persona), a través de la que se emiten mensajes y
enseñanzas con la intención de comunicar y producir goce
estético, por lo general narrando una historia que tiene un
determinado argumento.
La obra en cuestión debe seguir ciertas normas lingüísticas y utilizar ciertos recursos
literarios, en función de la época en que fue elaborada por su autor, y en función del
género literario al que pertenece.
Es aquella obra de arte que se presenta en forma escrita, táctil u oral. Un elemento

central para la obra literaria es la narración de un hecho, evento, serie de
eventos, sentimientos, ideas o simplemente una expresión artística sobre diferentes
situaciones. Las obras literarias son quizás unas de las primeras formas de arte que
desarrolló el ser humano. Junto con la pintura, la literatura.
CARACTERÍSTICAS.
 Permite que ocurran hechos que nunca ocurrirían en la vida real.
 Amplia nuestra percepción de la realidad.
 Enriquece la realidad histórica u oficial.
 Establece nuevas conexiones entre el mundo real y el mundo imaginario.
FORMA DE TRANSMISIÓN:
Entre las formas de transmisión más importantes están:
 Oral: Son obras literarias que se pasan de generación en generación de manera
oral, como por ejemplo algunos poemas y leyendas. Muchas veces no se
conoce el autor.
 Escrita: Corresponde a novelas, ensayos, biografías, poemas, artículos y textos
académicos, entre otros.
 Táctil: Textos para leer a través de lenguaje braille en medios preparados
especialmente para ello, ofrecen una alternativa diferente para transmitir una
obra literaria.
TIPOS DE OBRAS LITERARIAS.

Las obras literarias pueden clasificarse en diferentes tipos
considerando una serie de factores, pudiendo pertenecer
a varias a la vez, lo que permite que el lector sepa a qué
se enfrenta y cómo es la mejor manera de abordarlo.
Así, los tipos de obras literarias son:
Ficción y no ficción La clasificación entre ficción y no

ficción es la principal separación entre tipos de obras
literarias.
La ficción engloba novelas y poemas, entre otras, mientras que la no ficción se

refiere a biografías, escritos académicos, ensayos y didácticos, entre otros.
Una obra de ficción no es necesariamente pura imaginación sino que puede

basarse en una historia real que la inspire, mientras que en el caso de la no ficción
se trabaja en base a información existente, la cual puede llevar al autor a sacar
ciertas conclusiones.
GÉNERO LITERARIO.
Los géneros literarios más conocidos son:
 Poema: Los poemas son expresiones en forma de verso
sobre lo que el autor percibe o siente. Estas pueden ser
sonetos, épicos, tercetos, odas, románticos o himnos
entre varios más. Acá no solo importa la temática, sino
que también cómo está escrito y organizado.
 Novelas: Las novelas son el tipo de obra literaria de no ficción más popular y, se
pueden clasificar en diferentes géneros como cuentos, policiales, románticas,
epopeyas, picarescas, de terror, misterio y decenas de otras más.
 Teatral: Obras literarias escritas para que los actores las interpreten ante el público,
en lo que también se conoce como arte dramático, pudiendo varias entre temáticas.
ACTIVIDAD #3
Desarrolla tus competencias.
1-Une con una línea el concepto y la definición correspondiente.
Autor conjunto de versos.

Verso nombre del poema.
Estrofa línea que compone un poema.
Titulo personaje quien escribe un poema.
2- explica con tus palabras ¿Qué es un poema?

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
*Lee el siguiente poema:

POEMA DEL CID.
En Valencia con los suyos vivía el Campeador;
Con él estaban sus yernos, Infantes de Carrión.
Un día que el Cid dormía en su escaño, sin temor,
un mal sobresalto entonces, sabed, les aconteció:
Escapo de una jaula, saliendo fuera, un león.
Los que estaban en la Corte sintieron un gran temor;
recogieron sus mantos los del buen Campeador,
y rodean el escaño en guarda de su señor.
Allí Fernando González, infante de Carrión,
ni en las salas ni en la torre ningún refugio encontró;
metió bajo el escaño, tan grande fue su pavor.
Diego González, el otro, por la puerta se salió diciendo con grandes gritos:
-¡Ay, que no veré Carrión!
Tras la viga de un lagar metió con gran temor;
todo el manto y el brial sucios de allí los sacó.
En esto que se despierta el que en buena hora nació;
de sus mejores guerreros cercado el escaño vio:
-¿Qué pasa aquí, mis mesnadas? ¿Qué queréis? ¿Qué aconteció?
-Es que, mi señor honrado, un susto nos dio el león.
Apoyándose en el codo, en pie el Cid se levantó:
El manto se pone al cuello y encamino al león.
La fiera, cuando vio al Cid, al punto se avergonzó;
allí bajó la cabeza, y ante él su faz humilló.
Nuestro Cid Rodrigo Díaz por el cuello lo tomó,

y lo lleva de la mano, y en la jaula lo metió.
A maravilla lo tiene todo el que lo contempló.
Volvieron hacia la sala donde tienen la reunión.
Por sus dos yernos Rodrigo preguntó, y no los halló;
aunque a gritos los llamaban, ni uno ni otro respondió,
y cuando los encontraron, los hallaron sin color.
No vieseis allí qué burlas hubo en aquella ocasión;
mandó que tal no se hiciese nuestro Cid Campeador.
Sintieron avergonzados Infantes de Carrión;
fiera deshonra les pesa de lo que les ocurrió.
 Contesta las siguientes preguntas ahora que has leído el texto

anterior.
1.- ¿Cómo se llamaban las hijas del Cid?

a) Doña Elvira y doña Sol.
b) Doña Elvira y doña Juana.
c) Doña Juana y doña Sol.
2.- Sus maridos eran:
a) Los infantes de Castilla.
b) Los infantes de Valencia.
c) Los infantes de Carrión.
3.- ¿Qué suceso ocurrió un día?

a) Que atacaron los moros.
b) Que se escapó un león de la jaula.
c) Que se formó una tormenta.
4.- ¿Cómo se comportaron los infantes de Carrión?

a) Con gran valentía.
b) Con indiferencia.
c) Con cobardía.
5.- ¿Qué hizo Fernando González?

a) Meterse debajo del escaño.
b) Ponerse tras la viga de un lagar.
c) Salir corriendo.
6.- ¿Dónde se escondió Diego González?

a) Debajo de la cama.
b) Tras la viga de un lagar.
c) Detrás de las cortinas.
7.- ¿Quién es "el que en buen hora nació"?

a) El Cid Campeador.
b) El infante de Carrión.
c) Fernando González.
8.- ¿Qué hizo el león al ver al Cid?
a) Levantó la cabeza para verlo.
b) Bajó la cabeza y humilló su faz.

c) Emitió un rugido.
9.- ¿Qué hizo el Cid con el león?
a) Lo soltó en el campo.
b) Lo llevó a un circo.
c) Lo llevó a la jaula.
10.- Los infantes de Carrión se sintieron:
a) Orgullosos.
b) Avergonzados.
c) Contentos.

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R E P U B L I C A D E C O L O M B I A

Secretaria De Educación, Deporte y Cultura del Departamento de Córdoba

Guía del Área: LENGUA CASTELLANA.

LA COMUICACION Y SUS ELEMENTOS.

La Comunicación es un proceso de intercambio de información, en el que un emisor

La comunicación comprende diversas formas de acción comunicativa; es decir, que

Es un proceso bilateral, un circuito en el cual se intercambian ideas, pensamientos y

 Emisor: es el que emite el mensaje. ejemplos: un sujeto individual o un grupo de

 Receptor: es el que recibe el mensaje y lo interpreta. ejemplos: un sujeto concreto o

 Mensaje: es la información que se quiere transmitir. ejemplos: puede encontrarse

 Código: conjunto de signos y reglas que, formando un lenguaje, ayudan a codificar

 Contexto: Conjunto de circunstancias (lugar, hora, estado anímico de los

 Receptor El tipo de lenguaje que se utiliza en la comunicación.

 Canal La persona o personas que reciben el mensaje.

 Emisor La información que se trasmite.

 Mensaje El medio por el que circula el mensaje.

 Código Quien trasmite la información.

2. Identifica los elementos de la comunicación en las siguientes oraciones:

 Luis se levanta y da los buenos días a su papa.

3. Inventa un dialogo y contesta.

4. Une según corresponda.

Los medios de comunicación sonido

La televisión tiene nos informan y entretienen

La radio solo tiene imagines y sonidos

Internet tiene imágenes sonido y texto

5. Complete el siguiente crusigrama deacuerdo al medio de comunicación.

6. Establecer los diferentes tipos de medio de comunicación que conoscas.

La oración es la base de la cadena discursiva y comunicativa, tanto en la oralidad

El pueblo mostró su desacuerdo.

Características de las oraciones gramaticales

La oración es una estructura sintáctica simple que tiene la funcionalidad de comunicar

Tipos de oraciones según su estructura sintáctica

INTERROGATIVA PREGUNTA SOBRE

DEBUTATIVA EXPRESAN UNA

DESIDERATIVA EXPRESAN UN DESEO.

Mi perro y yo Pasemos por el rio.

Vosotros Elegisteis venir aquí.

 Escribe un predicado para cada sujeto:

 Escribe un sujeto para cada predicado:

A.………….…...llego temprano a la clase de español.

E.………………………fueron a la playa en vacaciones.

 transforma estas oraciones enunciativas en interrogativas y exclamativas:

ENUNCIATIVAS INTERROGATIVAS EXCLAMATIVAS

 Indica si las siguientes oraciones son simples o compuestas.

-Inés ha tenido un bebe._______________________________

 Ordena las siguientes palabras para formar oraciones:

Cepillo el regalo me dentista un diente. de

Autobús conductor El del tarde. Llego

no deberes tengo Hoy matemáticas. De

Viaje a Nos avión. En fuimos de Barcelona

 Escribe el sujeto y predicado de las oraciones

 Busca los sujeto de los siguientes predicados.

-¿Cuándo has venido?

 Escribe cada sujeto en su respectivo predicado:

Mis primos y yo Yo Los peces de colores

A. _____________________________Limpio la pecera una vez al mes.

LOS MITOS Y LEYENDAS.

extraordinarios que afectaron a sus antepasados. Su función es otorgar un respaldo

NARRADOR PERSONAJE TIEMPO - ESPACIO ACCIÓN.

Un pasado remoto Influencia de los

Es una narración breve que se transmite de forma oral,

La leyenda, a diferencia del mito, parte de situaciones

_______________ _ _________________