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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS (UAPA)

PSICOLOGÍA DEL DESARROLLOM -SPG-104

PRESENTADO POR:

YOLANDA DE LOS SANTOS DE LOS SANTOS

201902770

FACILITADO

Fiordaliza Mieses
Características de las relaciones
con sus pares.
Las relaciones de los niños con sus
compañeros son esenciales para su
adaptación psicosocial en la infancia
temprana y mucho después, y desempeñan
un papel clave en su desarrollo general.
Promover las competencias sociales y
emocionales, e intervenir en casos de
dificultades en los primeros años parecen
ser particularmente efectivos para fomentar
experiencias positivas entre los niños.
Las relaciones entre pares en la primera
infancia son esenciales para la adaptación
psicosocial actual y futura. Establecidas
durante las actividades grupales o por
amistades diádicas (entre 2 individuos),
ellas juegan un papel importante en el
desarrollo de los niños, ayudándolos a
manejar nuevas habilidades sociales y a
acceder a las normas sociales y procesos
involucrados  en las relaciones
interpersonales.
Este tema es de particular interés en estos
días ya que un número creciente de niños
está expuesto a sus pares incluso antes de
entrar al colegio, en establecimientos
preescolares, y porque la mayoría de ellos
interactúan con hermanos de similares
edades en el contexto familiar.   bajo la modalidad del estado
Características de las Características de las sus relaciones en
relaciones con familia. la escuela.
Sabemos que la familia es el La escuela es el entorno privilegiado donde las
primer contexto de relaciones interpersonales son inevitables, es un
socialización, donde niños y lugar de encuentro e interacción constante en el día
niñas participan y se a día, entre familias, profesorado y criaturas.
desarrollan activamente.
También sabemos que, La relación creada y establecida entre la escuela y
además, en un determinado la familia es de enorme importancia para la
momento la familia decide pequeña infancia y la influencia que esta relación
que ya puede abrirse a un puede ejercer en su desarrollo es más significativa
nuevo contexto: la escuela, y trascendental de lo que se suele creer.
confiando la
complementación de su Cuando esto sucede, la criatura no es un ser
educación a su profesorado. pasivo y, como constructora activa de sus
relaciones personales, atraviesa una fase de
Las relaciones familiares autorización y de construcción de lazos
influyen significativamente en privilegiados con los adultos con los que se
el desarrollo físico y relaciona habitualmente en la escuela.
emocional del individuo, al
ser la familia una de las
Dichos lazos se apoyan en el apego, vínculo
principales instituciones de la
afectivo fundamental en los primeros años de vida.
sociedad.
La Dra. M. Ainswort (1913-1999) lo definió como
una vinculación afectiva que se desarrolla a través
El objetivo de este artículo es
de la interacción con la figura de referencia
analizar la influencia de las biológica o no.
relaciones familiares en el
desarrollo de la primera
infancia. Para la metodología
se utilizó el enfoque
Esto se puede explicar de la siguiente forma: el
cualitativo, desde la
perspectiva hermenéutica, niño y la niña crean vínculos con las personas
sensibles y receptivas a las interacciones sociales
del arte, por medio de una que permanecen como educadoras consistentes y
revisión documental. estables, lo que ocurre tanto en la escuela, como
en el hogar.
En los hallazgos encontrados
prevalece que la familia es un
factor protector influyente
durante la primera infancia, y
permite la construcción de
valores y la instauración de
normas; de acuerdo a la
calidad del vínculo surgen
oportunidades que propician
la construcción de sus
propias experiencias. Una de
las principales conclusiones
es que cada familia es única
y construye sus propias
dinámicas con base en los
límites y normas que allí se
establecen, de acuerdo a sus
creencias y cultura, que
hacen que se diferencie una
de otra.