Institución Educativa Cristóbal

Colón
“HUMANISMO, CONOCIMIENTO Y PROYECCIÓN”

DISEÑO DEL TALLER DE APRENDIZAJE.

ÁREA: Matemáticas PERIODO N°: 1
DOCENTE: Juan Carlos Areiza L DIRIGIDO A: Grado Noveno

1. OBJETIVO:
Identificar situaciones que, de acuerdo a sus características, se puedan modelar mediante la
función lineal y afín.
2. COMPETENCIA A DESARROLLAR O FORTALECER:
• Identifico la relación entre los cambios en los parámetros de la representación algebraica de
una familia de funciones y los cambios en las gráficas que las representan.

• Analizo en representaciones gráficas cartesianas los comportamientos de cambio de

funciones específicas pertenecientes a familias de funciones polinómicas.

3. INSTRUCCIONES PARA LA EJECUCIÓN:

Recurso de la plataforma Colombia Aprende www.colombiaaprende.edu.co (Aprender Digital:
contenidos para todos), para trabajo individual en casa o en la institución. Si se cuenta con acceso
a Internet puedes ingresar a www.m4t3maticas.blogspot.com y encontrar este material.
4.

Descripción de la actividad de Distribución del tiempo y

Etapas
aprendizaje observaciones
1. Actividad introductoria Tiempo estimado: 1 Horas

2. Actividad: recibo de energía Tiempo estimado: 4 Horas

3. Conociendo las funciones Tiempo estimado: 2 Horas

4. La pendiente Tiempo estimado: 3 Horas

5. Encontrando la ecuación Tiempo estimado: 2 Horas

6. Actividad de cierre: tarea Tiempo estimado: 3 Horas

Firma del Docente _______________________________

V°B° Coordinador(a) _______________________________

 RECONOCIMIENTO DE LA FUNCIÓN LINEAL Y AFÍN

Extrayendo información de nuestroentorno: El análisis de tablas y gráficos

Introducción
a. Recorta las gráficas que encontrarás en el anexo 1 y clasifícalas determinando la forma como se
representan los datos: líneas curvas o líneas rectas, y pégalas en el cuadro respectivo. (puedes
realizarla en línea en el siguiente enlace-toma nota de las conclusiones).

http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/G_9/M/M_G09_U03_L05/M/M_G09_U03_L05/M_G09_U03_L05_01_0
1.html

Responde las siguientes preguntas:

b. ecorta las figuras que encontrarás en el anexo 2, clasificalas si tiene varias lineas rectas o solo una.
Responde las siguientes preguntas:
Objetivos de aprendizaje
Identificar situaciones que, de acuerdo a sus características, se puedan modelar mediante la
función lineal y afín
 Describir los elementos y sus características, de la función lineal.
 Identifica componentes que conforman la línea recta, como representación gráfica de la
función lineal.
 Usar los elementos de la expresión de la función lineal, para encontrar la ecuación de la recta.

Actividad 1
El recibo de energía

a. Observa la siguiente imagen y responde las preguntas:

¿Cómo podrías averiguar el valor de la factura de Don Luis?

No podemos averiguar de forma exacta cuanto es el consumo de Don Luis debido a que en la
información que nos proporcionan solo nos dicen el consumo y no nos proporcionan ningún
otro valor, y ya que en el valor de la factura influyen muchos factores los cuales no se ven
expresados allí, solo nos quedaría hacer un promedio, lo cual también queda descartado ya
que no hay una correlación entre las facturas de sus vecinos y la suya debido a que cada uno
consume una cantidad distinta de energía.
 - ¿Con los datos que se tienen es suficiente?

Como dije en el punto anterior no es posible averiguar la factura de Don Luis

con los datos que nos presentan ya que son insuficientes.

b. Representa los datos a través de una gráfica

- Observen la recta por la que pasan los puntos dados y ubica en el eje y el valor de 110 que es el
consumo de don Luis.

3 - ¿Qué particularidades tiene esta gráfica?

La grafica nos presenta una línea recta en sentido creciente y que pasa por el origen,
por lo tanto pertenece a una función lineal positiva.
 -¿Pasa por cero?
SÍ, si pasa por cero

-¿Por qué?
Porque la gráfica pertenece a una función lineal.

-¿Qué información puede representar el resultado de dividir el valor de la factura entre el

consumo en Kwh?
Al dividir el valor de la factura entre el consumo total de Kwh nos da como
resultado el costo por cada Kwh.

-Podemos decir que la recta está expresada como:

F(x)=380,72 X

-¿Cuál es la variable independiente? ¿Por qué?

El consumo de Kwh Porque de ésta depende el valor

en la factura por lo consumido.

-¿Cuál es la variable dependiente? ¿Por qué?

El valor de la factura Porque el costo de la factura depende

de los Kwh que se consuman.
 Actividad 2
Conociendo las funciones lineales

Observa las siguientes gráficas, señala aquellas que no pasen por el punto (0,0) y responde:
 -¿Qué tienen en común estas gráficas?
Que todas tienen una línea recta.

-¿En qué se diferencian?

Se diferencian en que hay 3funciones lineales y 3 afines, y en que la
mayoría de ellas son crecientes y hay una decreciente.

-Podríamos decir que las gráficas que has resaltado son funciones lineales y que son de
la forma:

y= mx+b
 Actividad 3
La pendiente

a. Lee con atención la siguiente situación y completa los datos

Las rectas del primer grupo tiene en particular el que ambas funciones
afines y también el que ambas son funciones positivas de forma creciente.

• ¿Cómo es el signo del número que representa la pendiente en cada ecuación?

Las ecuaciones del primer grupo son ambas positivas crecientes y por tanto
tienen signo positivo en el número que representa su pendiente (+).
 • ¿Qué observas en las gráficas del segundo grupo y en las ecuaciones?

Observo que en las gráficas del segundo grupo ambas son funciones afines
y también el que ambas son funciones decrecientes en las que el número
que acompaña a la x es negativo.

• ¿Cómo es el signo del número que representa la pendiente en cada ecuación?

Las ecuaciones del segundo grupo ambas tienen signo negativo en el número
que representa su pendiente (-).

c. Con la ayuda de tu docente responde las siguientes preguntas:

 Actividad 4
Encontrando la ecuación

a. Lee con atención, soluciona la siguiente ecuación y realiza la gráfica correspondiente:

Si se conoce la pendiente m, y el punto donde la recta corta al eje de ordenadas es (0, b)

podemos deducir, partiendo de la ecuación de la recta de la forma:

- ¿Si x=0 qué sucede con la ecuación?

Si en la ecuación x=0 entonces solo se grafica en donde el “Y” intercepto corta el eje, es decir,
la ecuación no tendrá pendiente.

- ¿Qué sucede con la gráfica?

Lo que sucederá es que la función será paralela al eje x.

- El intercepto es:

Donde la función corta al eje “y” y en este caso es en “b”

b. Desarrolla los siguientes ejercicios teniendo en cuenta los tres casos para encontrar la ecuación.
No olvides hacer las gráficas.

- Caso 1: Tener el valor de la pendiente y el del intercepto

Hallar la ecuación de la recta y = mx + b

Caso 2: Tener el valor de la pendiente y el del intercepto
- Caso 3: Dados dos puntos
C. Sigue las instrucciones y completa los espacios en blanco.

Una similitud que puede encontrar con estas dos funciones es que ambas son

funciones polinómicas de primer grado y otra es que mientras que a la primera

función puedo hallar lo que equivale a cada una de las 4 incógnitas que hay,

a la otra función puedo hallarle hasta 5.

Recuerda los conceptos trabajados y completa el mapa.

a. En cada caso hallar la ecuación de la recta y realiza la respectiva gráfica.
b. Halla la pendiente de la recta que pasa por cada par de puntos en cada caso: