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PRIMER SEMESTRE
Campo de formación: Equipo de Apoyo
EDUCACION INCLUSIVA - ORIENTACION ESCOLAR
Docentes: Grado:
Orientadora Escolar: DIRECTIVOS Y DOCENTES
ROCIO VELASQUEZ POLO
Profesional de apoyo:
CLAUDIA FORERO SUÁREZ
Temáticas:
EL taller está orientado alrededor de la Caracterización del grupo o nivel, actividad realizada por los docentes el primer día de
ingreso escolar, con padres y estudiantes de la I.E. San Mateo.
Se planea con el fin de ampliar la conceptualización y comprensión con respecto al enfoque de Atención a la Diversidad y en
articulación con las demás acciones y actividades que se adelantan a nivel Institucional, para cumplir con las metas y objetivos de
nuestro Plan de Mejoramiento Institucional.
PUNTO 1. La Inclusión Educativa comprende un conjunto de principios y conceptos que dirigen a las personas hacia la valoración y
el reconocimiento de la riqueza que ofrece la diversidad humana, asimismo, nos brinda la posibilidad de hacer ver el derecho a una
educación de calidad.
En este sentido, el tema a revisar nos acerca a comprender la visión de la inclusión educativa a partir de la revisión de principios y
conceptos relacionados con ésta como se ha venido trabajando en la Institución.
1. Teniendo en cuenta la temática mencionada arriba, observa los videos, analiza, reflexiona y toma apuntes de los aspectos
que te parezcan relevantes, para responder las 4 primeras preguntas enunciadas y según tu estrategia personal realiza un
cuadro, mapa conceptual, infograma o resumen en donde se registre tu opinión.
VIDEO 1. Educación Inclusiva, un asunto de Derecho y Justicia Social: (8.30 minutos) - https://youtu.be/II85g-BlJj0
VIDEO 2. Educación Inclusiva, un asunto de Derecho y Justicia Social: (9.30 minutos) - https://youtu.be/Ipl8sX48nmY
2. Una vez realizado el análisis personal, identifica: cuáles son las “barreras para el aprendizaje y la participación”, a nivel
Institucional y al interior de su aula, utilice el siguiente cuadro para organizar la información.
PUNTO 2. Liderado por la Orientadora, ROCIO VELASQUEZ POLO, del cual se obtendrá como producto para enviar: Un escrito,
resumen de la caracterización de un Grupo o Nivel, así:
- Los maestros que no tienen asignación como dirección de grupo deberán realizar una descripción del grado o nivel,
al que pertenecen, de manera generalizada. visión global (número de cursos, genero, edades, gustos, intereses,
comportamiento global en lo académico y convivencial), escrito por dimensiones: cognitiva, social: personal-familiar,
psicomotriz, ético-moral.
- Los directores de grupo deben realizar una descripción en prosa de sus cursos, teniendo en cuenta: visión global
(numero de personas, genero, edades, gustos, intereses, comportamiento global en lo académico y convivencial), escrito
por dimensión cognitiva, social: personal-familiar, psicomotriz, ético-moral.
La caracterización como aquí se propone, dista mucho del objetivo de encontrar un perfil determinado del estudiante o del grupo pues
este enfoque tan corriente realiza generalizaciones que pueden llegar a ser válidas para una parte significativa del grupo, pero deja por
fuera precisamente a aquellos que más demandan atención específica de sus maestros. El objetivo es encontrar la diversidad que
caracteriza al grupo y las particularidades de cada persona en sus procesos.
CARACTERIZACION DEL GRUPO 804 NIVEL_basica secundaria I.E. SAN MATEO AÑO: 2.020
Docente: Director: __________ Asignatura: _________ Marque
con X
Estudiantes: Padres:
Propuestas para planear con estudiantes Propuestas para planear con Padres:
1. Resumen de los aspectos relevantes analizados a partir de los videos. (Una hoja). Puede ser en forma de: Infograma,
Flujograma, cuadro, mapa o como ud., lo desee.
2. Cuadro con aportes personales: “Barreras para el aprendizaje y para la participación de los estudiantes de IESMA – 2.020
3. Cuadro: Caracterización de Grupo o Nivel.