EL TANGRAM DE LOS TRAPECIOS

Observaciones:
Las actividades que utilizan los puzles tipo tangram son garantía de
participación y motivación del alumnado, desde la primaria hasta el primer ciclo
de Secundaria
Presentamos aquí un tangram poco conocido, de nueve piezas, seis de las
cuales son trapecios. Por esta razón lo hemos llamado eL "tangram de los
trapecios"

Nivel: Según las actividades que se realicen, esta actividad se puede

desarrollar desde el último ciclo de Primaria hasta los tres primeros cursos de
la ESO. El profesorado será el que debe decidir qué actividades son las
adecuadas para su grupo de clase.

PRIMERA PARTE: Reproducción del puzle por el alumnado

Una actividad muy formativa para nuestros alumnos y alumnas, es pedirles que
reproduzcan de forma exacta este puzle. Esto se puede hacer, dándoles a los
estudiantes una hoja cuadriculada o, si es posible, pidiéndoles que utilicen
algún programa de geometría dinámica como el Geogebra para obtener las
piezas. Se debe partir de un cuadrado 15x15 que se dividirá cómo en esta
figura:

En todos los cálculos siguientes, se considera la cuadrícula formada con

cuadrados de 1 cm.

SEGUNDA PARTE: Nomenclatura

Identifica la forma de las nueve piezas. Especifica con la mayor precisión
posible todas las propiedades de las piezas.

TERCERA PARTE: Cálculo de áreas

Ayudándose de la cuadrícula, los alumnos de primaria pueden calcular las

áreas de las 4 piezas diferentes.
AMPLIACIÓN:
Sabiendo las áreas de las piezas, se puede calcular qué fracción del área del
cuadrado grande, representa cada una de las piezas.

Para los alumnos de secundaria se pueden comprobar estos cálculos,

aplicando por ejemplo las fórmulas correspondientes para el área de los
trapecios y de los triángulos.

CUARTA PARTE: Cálculo de perímetros

Nivel: Secundaria.
Ayudándose de esta cuadrícula y utilizando el teorema de Pitágoras, se pueden
calcular los lados de las diferentes piezas.

QUINTA PARTE: Utilización de las piezas para formar figuras

Nivel: Primaria, secundaria

Después de recortar las nueve piezas, se pueden formar numerosas figuras

como estos monigotes:
NOTA IMPORTANTE:
Para los alumnos de Primaria, es mejor preparar las sombras de las figuras del
juego del mismo tamaño que las piezas que los alumnos han recortado.
AMPLIACIÓN PARA SECUNDARIA:
Calculad el perímetro de esta figura:

SOLUCIONES
SEGUNDA PARTE: Nomenclatura

Vamos a numerar las 9 piezas para poder identificarlas mejor:

Las piezas 1, 2, 3, 4, 5 y 6 son trapecios.

1, 2, 3 y 4 son trapecios rectángulos. Todos tienen los mismos ángulos y por lo
tanto son todos iguales o semejantes entre sí.
5 y 6 son trapecios isósceles.
Las piezas 7, 8 y 9 son triángulos rectángulos isósceles iguales entre sí..

TERCERA PARTE: Cálculo de áreas.

Las áreas se pueden calcular, o bien utilizando las fórmulas de áreas de los
triángulos y los trapecios o bien simplemente contando cuadraditos y medios
cuadraditos.

Número de las piezas Fórmula Área

nº 1 y 2 h(B+b)/2 3(15+12)/2 40,5 cm2
nº 3 y 4 h(B+b)/2 3(12+9)/2 31,5 cm2
nº 5 y 6 h(B+b)/2 3(12+6)/2 27 cm2
nº 7, 8 y 9 h.b/2 6.3/2 9 cm2

Evidentemente al sumar todas las áreas se obtiene 225 cm 2

CUARTA PARTE: Cálculo de perímetros

Número de las piezas Perímetros

nº 1 y 2 30 3 2 cm
nº 3 y 4 24 3 2 cm
nº 5 y 6 18 6 2 cm
nº 7, 8 y 9 6 6 2 cm
QUINTA PARTE: Utilización de las piezas para formar figuras
El perímetro de este último monigote es:
32 32323262(12391232123)
12 2 2(5132)
6 2 102 cm.