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“Experiencias De Cuidado Y Crianza, En Tiempos De Coronavirus”

Fecha de programación del Semana del 11 Modalidad: Sala de desarrollo:

acompañamiento telefónico: al 15 de mayo Servicio: Desarrollo GA:
Lunes 11 de mayo: U.D.S EL de 2020 Infantil en Medio UCA:
PASO Familiar- DIMF U.D.S El Paso y San Lazáro
Martes 12 de mayo: U.D.S EL El rayo
PASO
Miércoles 13 de mayo: U.D.S EL
PASO
U.D.S SAN LAZARO
Jueves 14 de mayo: U.D.S EL
PASO
Viernes 15 de mayo: U.D.S EL
PASO

Nombre Agente Educativa: Jhoana Manuela Urrego Escudero. Leidy Tatiana Urrego Londoño

Rutinas cotidianas  Acuerdos del día: Saludo en familia, establecer

Prácticas de cuidado y crianza a fortalecer (Se
propone proyectar 3 prácticas por semana)
Nombre del reto
Descripción de la experiencia en el hogar: (Puede
realizar adecuaciones o ajustes, también crear un
nuevo reto diseñado por el talento humano)
Intencionalidad: Fomentar en los niños, niñas,
madres gestantes y cuidadores normas y límites que
favorezcan dentro del hogar la sana convivencia, la
disciplina y haga que los niños y niñas se sientan más Esta actividad consiste en
seguros y felices.
normas y limites en el hogar.
Juego: Ordenemos nuestra casa.
 Propiciar juegos psicomotrices en el hogar a
través del estribillo de la canción ¡Yo tengo una
casita!
 Resolver duda e inquietudes de las familias.
Práctica 7. Proteger a la familia de moscas, cucarachas,
ratas, zancudos, murciélagos y otros animales que
representan un peligro para la salud
Práctica 12. Promover la construcción de normas y
límites
Reto propuesto por las agentes educativas: Teatrillo de
emociones
Las orientaciones para la realización de esta
experiencia en el hogar se realizará vía telefónica y
vía WhatsApp, también se les enviará material
audiovisual como audios, canciones, videos
descargados del banco de recursos que ha dispuesto
el ICBF.
crear un pequeño dedil de
teatro con papel, con él
historias inventadas por
los propios niños y
cuidadores y donde
aparecerán diferentes
emociones.
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Para hacer los dediles debe recortar un pequeño

recuadro de papel y hacer un rollo con ellos de tal
forma que queden en forma de cono. Con colores le
dibujan un rostro, pueden hacer varios y ubicar
diferentes emociones en ellos. Después ubicar los
dediles en los dedos de los niños y realizar juegos,
canciones y narración de historias.

Lactantes y de 6 a 11 meses: La madre o cuidadores

de los niños, con los dediles le narraran historias
haciendo uso de los dediles, siguiendo las siguientes
recomendaciones:
 Crea un ambiente tranquilo y relajado para el bebé.
 Realiza los ejercicios cada día, o al menos 3 veces
por semana.
 Practica los ejercicios en una hora del día en el que
el bebé está tranquilo y receptivo, respetando sus
horas de alimentación y de sueño.
 No fuerces al bebé a hacer las actividades

De 1 a 2 años: Con los dediles acompañaremos algunas

rutinas de los niños, sobre todo en aquellos momentos
propicios para crear límites. Los primeros límites del
bebé son los hábitos de alimentación, higiene, sueño y
cuidado con los que lo educan los papás. Con estas
rutinas, él, poco a poco, entiende que hay un orden, una
manera de hacer las cosas y que alguien está pendiente
de él.

De 3 a 5 años: Con los dediles jugarán a representar

personajes con diferentes emociones, conllevarán a los
niños a través de preguntas a expresar diferentes
emociones. También establecerán rutinas de higiene, de
alimentación y comportamiento.

Madres gestantes: Con los dediles las madres

acariciaran su bebé en gestación, se pueden sentar en un
lugar tranquilo a leer historias y hacer un proceso de
reflexión que la lleve a alcanzar una inteligencia
emocional para esta etapa tan linda.

Beneficios que traerá para ti y tu bebé:

 Aceptarás tus sentimientos sin juzgarlos de buenos

o malos y te permitirás expresarlos con naturalidad.
 Priorizarás cuidarte a ti misma física y
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emocionalmente, entendiendo que así también estás

cuidando a tu bebé.
 Atenderás tu presente evitando las preocupaciones
del futuro.
 Aprenderás a escuchar lo que pide tu cuerpo en
cada momento y te llenarás de bienestar.
 Convertirás tus inseguridades en confianza y
favorecerás una autoestima positiva.
Materiales y recursos propuestos: Promover Para ello necesitamos:
experiencias donde las familias puedan explorar
materiales y elementos no convencionales entre ellos Hojas de papel de revistas, cuadernos, periódico u otro
naturales, reciclables y materiales propios de cada origen. Colores, lápices y otros recursos con los que
hogar y del contexto) cuente la familia y que sirvan para decorar las
creaciones.

Algunos personajes: que pueden ser juguetes o figuritas

(que tengamos en casa) o títeres realizados durante la
semana anterior, las historias pueden surgir de
personajes de los cuentos o canciones preferidas por los
niños.

Solicitudes de acompañamiento
Psicosocial Nutricional
SI:___ NO: X SI:___ NO: X

Nombre de los usuarios en solicitud de acompañamiento

Ninguno.

 
Reflexión pedagógica: (Realizar la reflexión semanal el día viernes)

Nombres de los usuarios contactados

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
James Domico Yeraldin Rivera Samy Yulizat James Domico Yeraldin Rivera
Jhosnier Higuita Queiler Matias Duarte Jhosnier Higuita Queiler Matias
Jenifer Sepulveda Rivera Luciana Patiño Jenifer Sepulveda Rivera
Salome Arboleda Emanuel Betancur Jeronimo Borja Salome Arboleda Emanuel Betancur
Danery Lucia Jeam Pablo Ruiz Esneider Giraldo Danery Lucia Jeam Pablo Ruiz
Domico Jarol Santiago Evelin Urrego Domico Jarol Santiago
Sebastian Lopez Patiño Guadalupe Monroy Sebastian Lopez Patiño
Maria Alejandra Juliana Patiño Victor Hernandez Maria Alejandra Juliana Patiño
Domico Susana Urrego Maicol Quiroz Diaz Domico Susana Urrego
Alexis Domico Luciana Restrepo Saray Manco Alexis Domico Luciana Restrepo
 “Me sentí muy
bien a darle
masajes a mi bebé,Código:
le gusta que le
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cante y al sentir el
suave títere se Página: 4/5
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movía mucho”

Ledis Cardona

Registro fotográfico de las experiencia

Selecciones 5 registros fotográficos que evidencien parte de las experiencias desarrolladas en el hogar durante la
semana, incluya por cada una de ellas una breve“Mi descripción
mamá hizo teniendo
un en cuenta las voces de los niños y las
niñas y las familias. muñeco muy
bonito” “Jugamos
mucho con mamá”

Yeraldin
NOTAS DE APOYO PARA LA REALIZACIÓN DE y Matias
LA PLANEACIÓN

 Realizar 6 llamadas de acompañamiento telefónicos al mes por cada usuario con una duración de 15
minutos (En los casos en que los usuarios estén priorizados con desnutrición aguda, moderada o severa
2 de las 6 llamadas deben estar orientadas por el profesional de salud y nutrición). Es necesario la
elaboración de cronograma semanal flexible por grupo para tener mayor claridad de los
acompañamientos.

 Una de las 6 llamadas del mes debe estar destinada al seguimiento al proceso de desarrollo de los niños
y las niñas teniendo en cuenta lo siguiente:
1- El seguimiento en este caso no está relacionado con el diligenciamiento de la escala de valoración
cualitativa del desarrollo infantil EVDCI-R).
2- Es necesario verificar las preguntas orientadoras por ciclo de desarrollo que aparecen relacionadas
en el documento Mis manos te enseñan para el TH Y EAS en las págs. 14 y 15. (Importante tener en
presente que se pueden incluir otras preguntas o modificarlas teniendo en cuenta las características
particulares de los usuarios y sus intereses pedagógicos.
3- Recuerde que los procesos de desarrollo no son homogéneos ni lineales existen ciertas acciones
deseables de acuerdo a la edad.
4- Tenga muy en cuenta que si las niñas y los niños realizan o no la acción sobre la cual estamos
indagando esto no significa que está bien o mal, solo es un indicio que le permitirá acompañar el
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proceso pedagógico para potenciar su desarrollo y planear el acompañamiento que se realizará a las
familias.
5- Se propone incluir 1 práctica por semana en las planeaciones (de la 10 a la 14) ya que estas están
directamente dirigidas al desarrollo infantil, de esta manera durante el mes vamos obteniendo
recursos donde de manera implícita se visualizan procesos de desarrollo relacionados con el ciclo
vital.

6- Como instrumento para el seguimiento al desarrollo se propone utilizar el Observador, con algunas
adaptaciones relacionadas con aprendizajes, alertas en el desarrollo, avances e intereses.

 Es necesario identificar los usuarios donde no es posible ningún tipo de acompañamiento telefónico o
virtual con el fin de definir el tipo de estrategias a implementar y continuar con el acompañamiento.
(Medio de comunicación alternativo)

 El acompañamiento psicosocial priorizado se propone de acuerdo a las solicitudes realizadas por el área
pedagógica teniendo en cuenta orientaciones descritas en el numeral 1.2 y 1.2.2. del documento Mis
manos te enseñan para el TH y EAS.

 La estrategia en esta segunda etapa implica seguir movilizando las 14 prácticas de cuidado y crianza a
través de experiencias significativas en el entorno hogar. Por lo anterior se hace necesario realizar un
análisis por parte del equipo interdisciplinario y Agentes Educativos de las familias teniendo en cuenta
los criterios planteados en la pág. 8 del documento Mis manos te enseñan para el TH y EAS entre ellas:

1- Edad del usuario y la conformación familiar

2- Situaciones que se han presentado en la fase I que permitan identificar posibles prácticas a
fortalecer.
3- Situaciones que requieran el acompañamiento profesional psicosocial o nutricional
4- El conocimiento y experiencia con el usuario antes o durante la contingencia, frente a sus intereses,
gustos y necesidades.
5- Las particularidades del territorio – comunidad
6- Las particularidades de desarrollo de la niña o niño

 Tenga en cuenta su experiencia y conocimiento pedagógico, ya que deben planear sus acompañamientos
no solo alrededor de las orientaciones dadas en el documento, sino fortalecerlas y adaptarlas a las
realidades del contexto, promoviendo nuevas experiencias.

 Las primeras 9 prácticas están relacionadas con el cuidado, la salud, la higiene, la prevención de
accidentes y la promoción de hábitos alimentarios adecuados. Las otras 5, están dirigidas a potenciar el
desarrollo infantil, ya que están directamente relacionadas con el sentido de la educación inicial.
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 Para ampliar las orientaciones en cada práctica durante la emergencia, conceptos y recomendaciones,
consulte las Fichas Técnicas para cada práctica y que están disponibles en el banco de recursos
(http://bit.ly/BancoDeRecursosICBF). Allí pueden encontrar documentos, guías, infografías, audios, y
videos en baja resolución que puede servir de base para la planeación pedagógica, y que pueden
compartirse con familias, cuidadores, niñas y niños y mujeres gestantes.
 En caso tener usuarios pertenecientes a comunidades étnicas verificar orientaciones del documento Mis
manos te enseñan para el TH y EAS. pág. 10 y 11.

 En caso tener niños y niñas con discapacidad ver recomendaciones para realizar a las familias en el
documento Mis manos te enseñan para el TH y EAS. pág. 12 y 13.
 Ver orientaciones para la atención de mujeres gestantes en el documento Mis manos te enseñan para el
TH y EAS. pág. 13 y 14.

 Se realizara la entrega de un kit pedagógico por usuario con orientaciones en la cartilla mis manos te
enseñan V3 experiencias de cuidado y crianza en el hogar en tiempos de coronavirus, este material
invita a las familias a tener experiencias de juego, arte, literatura y exploración en el entorno hogar en el
marco de las prácticas de cuidado y crianza. Por lo anterior es necesario que durante algunos
acompañamientos telefónicos se motive a las familias para su uso y desarrollo de las experiencias que
allí se proponen. documento Mis manos te enseñan para el TH y EAS. pág. 16.
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Documentos de apoyo

 Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF). Mis manos te enseñan, orientaciones para el talento
humano y las EAS. Bogotá. 2020.
 Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF). Anexo para la prestación de servicios de atención a
la primera infancia ante la declaración de emergencia sanitaria COVID-19.V2. Bogota.2020.
 Fundación las Golondrinas. Propuesta pedagógica en primera infancia intercambios. Medellín. 2019.